LA ESCUELA

Y EL
ESTUDIANTE
COMO SER
HISTÓRICO
A N G É L I C A M A R I A A R R I E TA I L L O
C L A S E D E P O L Í T I C A S Y P R Á C T I C A S E D U C AT I V A S
¿Cómo la escuela hace para reconocer
al estudiante como un ser histórico?
• A partir de los directores de grupo se generan lasos con los estudiantes y sus
familias para conocer sus contextos.

• Las escuelas de padres con temáticas concretas

• Programa de diversidad (inclusión).

• Atención y caracterización estudiantes por parte de la orientadora escolar.

• Reuniones conjuntas entre docentes, coordinadoras y orientadora para

conocimiento de casos especiales, difíciles y de diversidad.

• Empalme de docentes de 5to con 6to para conocer peculiaridades de

estudiantes que pasan al bachillerato
¿Qué hace la escuela para
que perviva la colectividad?
• Trabajo por micro comunidades

• Descansos con proyectos lúdicos pedagógicos y deportivos donde los

estudiantes pueden participar libremente.

• Reconocimiento a estudiantes que conformen grupos culturales, teatrales

o deportivos en cuanto a permisos.

• Algunas metodologías constructivistas usadas por los docentes.

• Se facilita la conformación del consejo estudiantil

• Se facilita la conformación del consejo de padres

¿Qué hace la escuela para que los
diferentes tipos de lenguajes ingresen
en la formación?
• Realización de izadas de banderas artísticas, culturales.

• Espacios de actividades culturales como concurso de baile, un canto por la

vida, reinado del medio ambiente.

• Actividades lúdico pedagógicas dirigidas por los docentes.

• Representación de las diferentes regiones a partir de platos típicos en ciencias

sociales.

• Desfile temático por los 50 años de la institución.

• Proyecto Lector docentes de español y sociales.

¿La escuela permite la construcción de
la subjetividad, a través de qué
actividades?
• Participación de estudiantes en grupos de teatro

• Conformación de selecciones deportivas

• Banda musical

• Proyectos ludo-pedagógicos

• Misa

• ZOE

• Taller de lengua de señas

• Grupos de whatsapp
¿Qué actividades hace la escuela para
generar una zona de desarrollo
próximo?
• Algunos docentes al inicio de las temáticas tienen en cuenta los saberes
previos de los estudiantes para abordar el tema.

• Diagnostico de saberes a inicio del año.

• Simulacros

• Atención en situaciones de conflicto a partir de las características

contextuales.