= Sepsne oe . Por ola parte y de acuerdo alos resultados obtenidos de las diferentes pruebas se observa en el Paciente adecuadas habilidades en componentes de la atencién sostenida Gtencion selectiva, alternante pero dificultades en atencién dividida y boja velocidad de Procesamiento, de acuerdo a lo esperado para la edad y escolaridad. En cuanto a Procesos de memoria se identifica adecuado volumen de aprehensién de informacion verbal y habilidades esperadas para codificar, almacenar y evocar informacién verbal y Visual, que reflejan adecuados niveles en meta-memoria u organizacién de la informacién mnémica, Geronimo presenta a nivel de préxias, habilidades espaciales y viso-construccionales adecuadas habiliciades esperadas para la edad. Asi mismo evidencia un desarrollo acorde @ Ia edad en las habilidades neurolingisticas relacionados con procesos de lenguaje expresivo y comprensivo. En cuanto al desarrollo de diferentes componentes de Ia funcién ejecutiva como planeacién, categorizacién, flexibilidad cognitiva, auto-monitoreo y Control inhibitorio muestra un desarrollo dentro de los limites normales A nivel de los dispositives basicos para el aprendizaje presenta un nivel esperado para la comprensién y andlisis de textos, es capaz de identificar palabras acorde al contexto. Sin embargo se observan fallas en actividades relacionadas con las operaciones matemdticas evidenciando un nivel de desarrollo por de bajo para secuenciacién, manejo de simbolos numerics, nocién de cantidad que interfieren en la realizacién operaciones aritméticas complejos. Gerénimo presenta sintomas de riesgo para un episodio depresivo moderado y un trastorno de onsiedad. IDX: IMPRESION DIAGNOSTICA + Anivel cognitivo - 6A03.2 ~ Fallas en el desarrollo del aprendizaje con dificultades en matematicas (Asociado ala capacidad de abstraccién). + Anivel emocional - 6A70.1 ~ Episodio depresivo moderado - 6800 ~ Ansiedad generalizada RECOMENDACIONES ¥ Potenciar los procesos de atencién dividida y velocidad de procesamiento de a informacién mediante la implementaci6n de estrategias y tareas cognitive - conductuales concretas para estas funciones como comparaciones concéntrese, asociacién de imagenes, identificacién de diferencias. construccién de figuras y rompecabezas. Educamos al ritmo del desarrollo cerebral © 3205842068 © serviciosneuroeducativos@gmail.com (A serviciosNeuroeducarivnc fF ennintnantauenadunasione— OTE )Sepsne 7% i A eooeecaey del especialista tratante, remisién a Psicologia para realizar POyO y Orientacién tanto para el paciente como para los cuidadores entono al manejo de los sintomas depresivos y ansiosos que pueden estar presentes y que impactan negativamente su proceso de aprendizaje. Se recomienda en la escuela realizar planes individuales de ajuste razonable (PIAR) con el fin de generar estrategias de Aprendizaje que se alysien las necesidades educativas que esta presentando Gerénimo en tomo a process de aprendizaje relacionados con el cdiculo y la capacidad de abstraccion de acuerdo a la impresion diagnéstica establecida en el presente informe. Razon por la cual se recomienda respetuosamente realizar promocién al araco 7mo Son el adecuado acompariamiento y seguimiento en actividades y accianes Gua involucren asociaciones, abstracciones y procesos aritméticos complejos V Enéluia dé clase se recomienda Ubicarto en la primera fila. de cara al tabiero para reducir la distractiblidad y aumentar la probabilidad de concentracién. OSMAN JOSUE PEREA CASTRO Psicologo Mg. Neuropsicologio. Reg. 5-1036-10 - D.S.S.A TP. 118512 ee Educamos al ritmo del desarrollo cerebral 3205842068 @ serviciosneuroeducativos@gmail.com