Geometria 6°

Presentación
El Proyecto de la Institución Educativa Privada "Federico Lehnhoff"

se evidencia en los textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.
El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Institución y de los docentes del Colegio Federico Lehnhoff; tienen
como función principal despertar el interés por aprender en nuestros
estudiantes. Asimismo, buscan articular el trabajo pedagógico en el salón
de clases y motivar nuevos aprendizajes fuera de él.
Los Textos Lehnhoff son el resultado de trabajo en equipo de nuestra

Institución que, a través de su Editorial y el trabajo de los trabajadores y
profesores, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica, con
la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad
y con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta
integral y personalizada, de tal modo que a través de múltiples
experiencias académicas, formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros
estudiantes se descubran a sí mismos, se valoren, se relacionen con los demás y
asuman los valores universales para insertarse de manera activa en la sociedad y
sean capaces de mejorarla. Por ello, si podemos propiciar la curiosidad y
el interés por aprender en nuestros estudiantes, habremos logrado
nuestro objetivo: formar mejores estudiantes, mejores personas.
Edson Navarrete Chuchón

Promotor de la I.E.Pr. Federico Lehnhoff
Primero de Primaria 1
Geometría
UNIDAD 1
6° Primaria
1 Segmentos: Operaciones de adición y
sustracción, punto medio
SEGMENTO DE RECTA B. Punto medio
Porción de línea recta comprendida entre dos puntos Es el punto que divide al segmento en dos partes
de ella, a los cuales se les denomina extremos. de igual longitud.
Z Segmento de extremos A y B: AB
Z Longitud del segmento: AB Y Partes: AM y MB
Z En la figura: AB = a Y Punto medio: M ⇒ AM = MB
A. Adición y sustracción
Nota
Adición: Sustracción: En la figura, los puntos son

x=a+b a=x–b colineales y consecutivos.
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula «x».
1. Calcula «x».
Resolución: Nivel intermedio

Nos piden: longitud del segmento, AB = x 5. Calcula «x», si: B es punto medio de AC.
En la parte superior: 3
Longitud total = x + 8 cm + 5 cm
En la parte inferior:
Longitud total = 20 cm
Entonces: x + 8 cm + 5 cm = 20 cm Resolución:
⇒ x = 7 cm Nos piden: AB = x
B es punto medio de AC ⇒ AB = BC
2. Calcula «x». 3
6
A
18 Todo: AD partes: AB, BC, CD
3. Calcula CD – AB. x + x + 10 = 30 cm ⇒ 2x = 20 cm
x = 10 cm
Respuesta:
10 cm
Sexto de Primaria 43 GEOMETRÍA 15

SEGMENTOS: OPERACIONES DE ADICIÒN
6.o Grado Y SUSTRACCIÓN, PUNTO MEDIO
6. Calcula «x», si: M es punto medio de BC. Del dato: CD = 3(AB) – BC

CD = 3(5) – 7 cm
C CD = 8 cm ⇒ x = 8 cm
Luego: AD = x + 12 cm
AD = 8 cm + 12 cm
7. Calcula «x».
\AD = 20 cm
2x+22cm
14cm Respuesta:
20 cm
Nivel avanzado
8. En una línea recta se ubican los puntos conse- 9. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos
cutivos A, B, C y D, de forma que AB = 5 cm, A, B, C y D, de forma que AB = 2 cm, BC = 6 cm y
BC = 7 cm y CD = 3(AB) – BC. Calcula AD. CD = 2(AB) + BC. Calcula AD.
Resolución:
10. En una línea recta se toman los puntos consecu-
Nos piden: AD = 5 cm + 7 cm + x tivos A, B, C y D, de modo que AB = x, BC = 2x,
AD = 12 cm + x CD = 8 cm y AD = 23 cm. Calcula «x».
16 GEOMETRÍA 44 Sexto de Primaria

3 Ángulos: Clasificación por la posición
de sus lados, bisectriz
Los ángulos, según la posición de sus lados, se
clasifican de la siguiente manera:
A. Ángulos adyacentes
Es aquel par de ángulos que tienen el mismo vér- Los ángulos AOB y COD son opuestos por el
tice y un lado en común, asimismo, los lados no vértice como también lo son los ángulos AOD y
comunes en posiciones diferentes. BOC.
Bisectriz
Y Vértice: O
→
Y Lado común: OB
Y Los ángulos AOB y BOC son adyacentes
Es el rayo que biseca al ángulo.
→
OM bisectriz del AOB.
B. Ángulos consecutivos
Es la unión sucesiva de varios ángulos adyacentes, Se cumple: mAOM = mMOB = a
siempre partiendo de un mismo vértice y toma-
dos uno a continuación del otro.
¡Muy importante!
a + b + q = 180º
a + b = 90º
Así, tenemos los ángulos consecutivos: AOB,
BOC, COD, DOE y EOF.
C. Ángulos opuestos por el vértice

Cuando dos rectas se intersecan se determinan 4
ángulos. Cada par de ellos que no son adyacentes a + b + q + f = 360º
se llaman ángulos opuestos por el vértice.

ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN POR LA POSICIÓN
6.o Grado DE SUS LADOS, BISECTRIZ
Trabajando en clase
Nivel básico Entonces:
2x + 10° = x + 25°
1. Calcula «x», si: la mAOC = 80°. 2x – x = 25° – 10°
A \ x = 15°
B 6. Calcula «x».
°
30
x+40°
O C
Resolución:
Nos piden: x
Sabemos: mAOC = 80°; mAOB = 30°. 7. Calcula: «3x».
Luego: mAOC = mAOB + mBOC
80° = 30° + x + 40°
80° = x + 70°
80° – 70° = x
\ 10° = x
Nivel avanzado
2. Calcula «x», si la mROT = 120°.
→
8. Calcula «x», si: OM es bisectriz del AOB.
3. Calcula la mAOB.
Resolución:
→
Nos piden «x» y sabemos que OM es bisectriz.
O mAOM = mBOM
2x + 10° = x + 35°
4. Calcula «x», si: los ángulos AOB y COD son con- \ x = 25°
gruentes. →
9. Calcula «x», si: OQ es bisectriz del ángulo POR.
Nivel intermedio
5. Calcula «x».
10. Calcula «x».
Resolución:
Se pide «x»: tenemos ángulos opuestos por el vér-
tice, y de acuerdo a la propiedad, tienen la misma
medida.

4
Ángulos: Clasificación según su suma
Los ángulos se clasifican de la siguiente manera: ¡Muy importante!
Y Complemento Ca
A. Ángulos complementarios Ca = 90° – a
Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 90°. Observación: CCa = a
Y Suplemento Sa
Sa = 180° – a
Observación: SSa = a
Veamos un ejemplo: Recuerda que

Si te doy un ángulo de 37°, ¿cuál es su ángulo
complementario o complemento? Z No existe el comple-
Es lo que le falta para sumar 90°, entonces será 53°. mento de un ángulo
cuya medida sea nega-
B. Ángulos suplementarios tiva.
Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman 180°. Z No existe el comple-
mento de un ángulo
cuya medida sea mayor
a 90°.
Z No existe el suplemento
de un ángulo cuya me-
Veamos un ejemplo:
dida sea negativa.
Si te menciono al ángulo de medida 120°, ¿cuál es
Z No existe el suplemento
su ángulo suplementario o suplemento?
de un ángulo cuya me-
Es lo que le falta para sumar 180°, entonces será 60°.
dida sea mayor a 180°.
Trabajando en clase
Nivel básico \ x = 40°
1. Calcula «x», si los ángulos son complementarios. 2. Calcula «x», si los ángulos son suplementarios.
Resolución: 3. Indica V o F según corresponda.

Piden «x» y se sabe que los ángulos son comple- Y 69° y 21° son ángulos complementarios. ( )
mentarios: Y El suplemento de 82° es 8°. ( )
x + 50° = 90° Y 2° y 178° son ángulos suplementarios. ( )

6.o Grado ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU SUMA
4. Calcula el complemento de la tercera parte de Nivel avanzado

210°.
8. Si el complemento más el suplemento de cierto
Nivel intermedio ángulo es 190°, ¿cuál es la medida de dicho ángu-
lo?
5. Calcula: Ca Resolución:
Sabemos: Cx + Sx = 190°
Pero: Cx = 90° – x
Sx = 180° – x
Luego:
90° – x + 180° – x = 190°
270° – 2x = 190°
Resolución: 270° – 190° = 2x
Nos piden: Ca 80° = 2x
Se sabe que: 80º ÷ 2 = x
a + 50° = 90° 40° = x
⇒ a = 40° \ dicho ángulo es 40°
Luego:
C(40) = 90° – 40° 9. Si el complemento más el suplemento de cierto
\C(40) = 50° ángulo es 100°, ¿cuál es la medida de dicho ángu-
lo?
6. Calcula: Cq
10. Calcula: Cq
48°
7. Calcula: E = C40° + S100° – C85°

5 Ángulos entre rectas paralelas y una
secante

Si L 1 // L 2
C. Ángulos alternos internos
A. Ángulos correspondientes
a=b
a=b 
Propiedades
Si L 1 // L 2
1.
B. Ángulos conjugados internos Se cumple:
x=a+b
2.
Se cumple:
m+n=x+y+z
a + b = 180º
Trabajando en clase
Nivel básico
1. Calcula «x», si L 1 // L 2 .
Por ángulos opuestos por el vértice: trasladamos 60°.
Luego, por ángulos conjugados:

2x + 20° + 60° = 180°
Resolución: 2x = 100°
Nos piden: x \ x = 50°
Sexto de Primaria 51 GEOMETRÍA 5 11

ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA
6.o Grado SECANTE

2. Calcula «x», si L 1 // L 2 .

7. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .
50°

3. Calcula «x», si: L 1 // L 2 . 
Nivel avanzado
8. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .

4. Calcula «x», si L 1 // L 2 . Resolución:
Nos piden: x
Por propiedad: 110° + b = 180°
b = 70°

Nivel intermedio
5. Calcula «x», si: L 1 // L 2 . Luego: x + b = 90°

x + 70° = 90
40°

\ x = 20°
9. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .
65°
Resolución:
Nos piden: x
Por la propiedad:
x + 40° + 10° = 50° + 30°
x + 50° = 80°

x = 30°

10. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .
6. Calcula «x», si L 1 // L 2 .
50°
40° 30°

6
Triángulos: Propiedades fundamentales
Un triángulo es la figura geométrica que se forma al 2. En todo triángulo, la suma de las medidas de los án-
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante gulos exteriores (uno por vértice) es igual a 360°.
segmentos de recta (lados).
Elementos
En el triángulo ABC
x + y + z = 360º
3. En todo triángulo, la medida de un ángulo exte-

Z Vértices: A, B, C rior es igual a la suma de dos ángulos internos no
Z Lados: AB, BC, CA adyacentes a él.
Z Notación: ∆ABC
Se lee: triángulo de vértices A, B y C.
Ángulos determinados:
Z Interiores: a, b, q
Z Exteriores: x, y, z
x=a+b
Propiedades fundamentales
1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los Longitud del perímetro del ∆ABC
ángulos interiores es igual a 180°.
En el triángulo ABC
a + b + q = 180º 2p = a + b + c
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
Nos piden: a
1. Calcula «a».
Ahora, en el triángulo ABC:
a + 40° + 50° = 180°
a + 90° = 180°
x = 180° – 90°
\ x = 90°

TRIÁNGULOS: PROPIEDADES
6.o Grado FUNDAMENTALES
2. Calcula «q». Nivel avanzado

8. Calcula «q».
3. Calcula «a». 7
90° Resolución:
Se pide: q por ángulo exterior:
60° mACB = 50° + 30°
mACB = 80°
Suma de ángulos internos en el ∆ABC:
4. Calcula «x».
70° + q + 80° = 180°
150° + q = 180°
2x q = 30°
9. Calcula «a».
50°
Nivel intermedio
5. Calcula «x».
10. Calcula «a».
90°
50°
Resolución:
Se pide: x
Por propiedad de la suma de los ángulos exterio-
res:
x + 60° + x + 80° + x + 40° = 360°
3x + 180° = 360°
3x = 180°
x = 60°
6. Calcula «x».
3x+15°
3x+40°
4x+15°
7. Calcula «x».
50°

7 Triángulos: Clasificación según la medida de
sus ángulos y según la longitud de sus lados
Los triángulos se clasifican de acuerdo con las medidas de los

ángulos interiores y las longitudes de sus lados.
A. Según la medida de sus ángulos interiores

1. Triángulo acutángulo
Las medidas de sus ángulos interiores son
menores de 90°.
Si a, b y q son menores de 90°, y mayores que

0° entonces el triángulo ABC es acutángulo.
2. Triángulo rectángulo
La medida de uno de sus ángulos es 90°.
Si mABC = 90°, entonces el triángulo ABC

es un triángulo rectángulo recto en B.
3. Triángulo obtusángulo
La medida de uno de sus ángulos es mayor de
90°.
Si 90° > q > 180°, entonces el triángulo ABC

es obtusángulo, obtuso en B.

Triángulos: Clasificación según la medida de
6.o Grado sus ángulos y según la longitud de sus lados
B. Según la medida de sus lados 3. Triángulo equilátero

Es aquel que tiene sus lados de igual longi-
1. Triángulo escaleno tud.
Sus lados son de diferente longitud.
AB = BC = AC
a≠b≠c mA = mB = mC
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados de igual longitud.
Al lado diferente se le denomina base.
AB = BC = a
Base: AC
Trabajando en clase
Nivel básico 3x = 150°
x = 50°
1. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,
según la medida de sus ángulos.
Reemplazando «x» en el triángulo, tenemos án-
gulos menores de 90°. Entonces, es un triángulo
acutángulo.
2. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,

según la medida de sus ángulos.
Resolución:
x + 10° + x + 20° + x = 180°
3x + 30° = 180°

sus ángulos y según la longitud de sus lados 6.o Grado
3. Calcula «x» y clasifícalo según la medida de sus 6. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
ángulos.
60º 60º
7. Calcula «x», si: el triángulo ABC es isósceles y

AB = BC.
4. Clasifica el ∆ABC según la medida de sus ángulos
interiores. 80º
50
º
Nivel avanzado
8. Calcula «x».
Nivel intermedio
5. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero.
Resolución:
Del gráfico:
Resolución:
Nos piden: x
Completando el gráfico: Los triángulos ABC y CBD son isósceles.

En el triángulo ABC:
mCBD = 40°
En el triángulo ABC:
2x + 50° = 180°
\ x = 65°
Según el gráfico: PQC
x + 60° + 90° = 180° ¡Qué interesante

a resolver más
x + 150° = 180°
ejercicios!
x = 180° – 150°
\ x = 30°

6.o Grado sus ángulos y según la longitud de sus lados
9. Calcula «x» y clasifica el ∆ABD según sus lados. 10. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
40º

8
Repaso
1. Calcula Sx. a) 100° d) 140°
b) 105° e) 150°
c) 130°
a) 35° c) 78° e) 145° 6. Calcula «x».

b) 55° d) 115°
2. Calcula «f».
a) 30° d) 60°
a) 100° c) 120° e) 140° b) 40° e) 70°
b) 110° d) 130° c) 50°
3. Calcula «x». 7. Calcula «x».
a) 3 cm c) 9 cm e) 15 cm
b) 6 cm d) 12 cm
→
4. Calcula «x», si: OM es bisectriz del AOB.
a) 30° d) 60°
b) 40° e) 70°
c) 50°
a) 40° c) 60° e) 80° 8. Clasifica el triángulo ABC, según sus lados.

b) 50°

d) 70°
5. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .
a) Escaleno d) Rectángulo
b) Isósceles e) Acutángulo
c) Equilátero

6.o Grado REPASO
9. Calcula «q». a) 30° c) 50° e) 70°

b) 40° d) 60°
12. Calcula Cx.
a) 55° c) 100° e) 125°

b) 80° d) 120°
10. Calcula «a».

a) 20° c) 60° e) 90°
b) 40° d) 70°
a) 10°
b) 30°
c) 50°
d) 70°
e) 90° Claves
11. Calcula «q». 1. e 7. a
2. b 8. a
3. c 9. e
4. c 10. a
5. b 11. e
6. a 12. d
Bibliografía
1. Introducción a la planimetría, Geometría - Editorial Lumbreras.

Geometría
UNIDAD 2
1
Triángulos: propiedades auxiliares
En la figura:
B
b
x=a+b+q
D
a x q
A C
B D
b m
C
a+b=m+n
Sabías que:
a n
Los triángulos
A E tienen propiedades
B auxiliares.
x
C
A a+b=x+y
b
a
y
D
Trabajando en clase
Nivel básico x + 10º = 140º
\ x = 130º
1. Calcula el valor de «x».
B
75º B
D
º
3
35º x+10º 0º
40
A C
Resolución: A 80º D x+20º
Nos piden «x».
30º
Según la figura, se cumple:
x + 10º = 35º + 75º + 30º C
Sexto de Primaria
6.° Grado 43 GEOMETRÍA 1 23
AUXILIARES
3. Calcula el valor de «x». D

B
B 40º
35º C
x+10º A
30º 80º
D E
35º C x
A
4. Calcula el valor de «x». 7. Calcula el valor de «x».

B
x+5º C
70º B
115º
C
A
60º
55º 125º
0º
A
+1
50º D
2x
D Nivel avanzado
Nivel intermedio D
5. Calcula el valor de «x». 50º
B D
120º
B
C q 20
º
º
30
70º
F G
x E 50º x
A A C
Resolución
Resolución Nos piden «x».
Nos piden «x». Del gráfico:
D
Aplicamos la propiedad:
B 50º
D
b m B
C 20
º q º
30
G
a n F
A E q = 30º + 50º + 20º
a+b=m+n
q = 100º
Luego, en el triángulo:
B
Según el gráfico, se cumple: q
90º + x = 60º + 70º
50º x C
x = 130º – 90º A
x + q + 50º = 180º
\ x = 40º
x + 100º + 50º = 180º
x = 180º – 150º
6. Calcula el valor de «x». \ x = 30º

6.° Grado
AUXILIARES
9. Calcula el valor de «x». 10. Calcula el valor de «x».

E
B D
40º
65º x
B C
a 20 F G
40º
º
º
30
50º
D F
x 40º C E
A A
Sexto de Primaria
6.° Grado 45 GEOMETRIA 1 25
2 Teorema de Pitágoras y triángulos
pitagóricos
Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en C.
A
b c
C a B
Catetos: AC, CB
Hipotenusa: AB
Teorema de Pitágoras
«La suma de los cuadrados de las longitudes de
los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la
hipotenusa».
a2 + b2 = c2
Recuerda
3u 5u 6u 10u 8u 17u
4u 8u 15u
13u 7u 25u
5u
12u 24u
Trabajando en clase
1. Calcula el valor de la hipotenusa. Por teorema de Pitágoras tenemos:
A AB2 = (6 m)2 + (8 m)2
AB2 = 36 m2 + 64 m2
6m AB2 = 100 m2
AB = 100 m2
C B
8m \AB = 10 m

6.° Grado
TEOREMA DE PITÁGORAS Y
TRIÁNGULOS PITAGÓRICOS
2. Calcula el valor de la hipotenusa. Calculamos AC = y

A y2 = 72 + 242
y2 = 625
5u y = 25 u
Luego calculamos «x»
B C
12 u
x2 + 152 = 252
x2 + 225 = 625
3. Calcula el valor de «x». x2 = 400
C \ x = 20 u
x 12 u
B C
A 17 m
13 u
B
x
4. Calcula el valor de la hipotenusa. 3m
A
A 4m D
x
7u
C B 7. Calcula x + y.
18 u D
B
6u 8u
Nivel intermedio 5u 3u
5. Calcula el valor de «x». A x y E

C
D
15 u
A Nivel avanzado
x 8. Calcula el valor de «x».
7u B
B 24 u C
6u 10 u
Resolución
Recuerda: A C
E
x 3u x
a
x2 = a2 + b2
b D
Nos piden «x». Resolución
Se traza AC. Nos piden «x».
D B
15 u E 4u C
A 10 u
6u 3u
x x
7u y
A C
8u D
B 24 u C ⇒x=5u
Sexto de Primaria
TEOREMA DE PITÁGORAS Y
TRIÁNGULOS PITAGÓRICOS
9. Calcula el valor de «x». 10. Calcula «x».

D
A
25 u 10 u
7u
17 u
E B
B C 3u
1 5u
x
13u A E
C
D x

6.° Grado
3 Cuadriláteros: Propiedades
fundamentales y paralelogramos
Un cuadrilátero es un polígono que tiene 4 lados En la figura:
y 4 ángulos; y pueden ser: B C
Cuadrilátero convexo
C A D
B q
b AB//CD y BC//AD
AB = CD
BC = AD
a f
A D
Cuadrilátero no convexo Propiedades
B 1. B C
b a
b
a + b = 180º
a b
f A D
a D q
C 2. En todo paralelogramo las diagonales se bisecan,
A
es decir, se cortan en su punto medio.
Notación: B C
Z ABCD: Cuadrilátero ABCD. m n
Z Vértices: A, B, C y D n O m
Z Lados: AB, BC, CD y AD
A D
Se cumple:
a + b + q + f = 360º Clasificación de paralelogramos
A. Romboide
Propiedad Paralelogramo cuyos lados contiguos son des-
En ambos casos «x» está determinado por bisec- iguales.
B b C
trices.
C a≠b
B b B a b C a
a a x b q ≠ 90º
q
E A D
E
a x b
b a b B. Rombo
A a D A D B
x=a+b l l
2
A C AB = BC = CD = AD
Paralelogramo
l l
Es el cuadrilátero cuyos lados opuestos son paralelos
entre sí. D
Sexto de Primaria
CUADRILÁTEROS: PROPIEDADES FUN-
DAMENTALES Y PARALELOGRAMOS
C. Rectángulo D. Cuadrado
Diagonales: AC y BD.
Las diagonales se bisecan. l
B 45º C
45º
b 45º 45º
B C
l l
a≠b
a
45º 45º
A D 45º 45º
A l D
Trabajando en clase
Nivel básico C
1. Calcula el valor de «x». B q
a q
C a x
B a b
a b E
x 120º
A
E 110º D
70º f 100º
A D
Resolución Nivel intermedio
Nos piden «x». 5. Calcula «x» si ABCD es un romboide.
f = 80º B C
Por propiedad 120º
70º + 80º
x=
2 2x
150º A D
x=
2 Resolución
x = 75º Nos piden «x».
2. Calcula el valor de «x». Por propiedad: ángulos opuestos tienen igual me-
C dida.
B a b B C
a b 2x 120º
x
E
f 110º 2x
60º A D
A D
2x + 120º = 180º
3. Calcula el valor de « x ». 2x = 60º
2
B \ x = 30º
C
130º
E 6. Calcula «x» si ABCD es un romboide.
x B C
a b x
a b D
A
º
30
4. Calcula el valor de «x». A D

E

6.° Grado
CUADRILÁTEROS: PROPIEDADES FUN-
DAMENTALES Y PARALELOGRAMOS
7. Calcula «x», si ABCD es un paralelogramo. ⇒ En el triángulo HCE se cumple:

B C 30º + 90º + x = 180º
3x
x + 120º = 180º
135º \ x = 60º
A D
9. Si RSTU es un rectángulo, calcula «x».
Nivel avanzado S T
8. Si ABCD es un rectángulo, calcula «x». 35º
P
B H C x
x
E R H U
30º
A D
Resolución 10. Si ABCD es un cuadrado, calcula «x».
Nos piden «x». B C
Por tanto:
H E
B C
30º x
x 60º
E
30º 65º
A D A D
Sexto de Primaria
4 Cuadriláteros: trapecio y trapezoide;
sus propiedades
A. Trapecio
Es aquel cuadrilátero que tiene solo un par de lados opuestos paralelos a los cuales se denomina
bases.
En la figura: BC//AD, a + b = 180º, q + w = 180º
T B C
b q
1. Elementos
● Bases: base mayor AD, base menor BC h M N
● Laterales o lados no paralelos: AB y CD a w
● Mediana: MN H A D
● Altura: TH (TH = h)
2. Clasificación B C
b
a. Trapecio isósceles
h a
Es el trapecio que tiene sus lados la-
terales congruentes, es decir, de igual a
A D
longitud.
B a + b = 180º
C
b b
a a 3. Propiedades
a a a. Cálculo de la mediana
A D Su longitud es igual a la semisuma de
a + b = 180º las longitudes de las bases.
B b C
b. Trapecio escaleno M x N a+b

x=
Es aquel trapecio cuyos lados laterales 2
son de diferente longitud. A a D
B C
b q
b b. En todo trapecio, el segmento que re-
a
sulta de unir los puntos medios de las
a w diagonales es parte de la mediana, y su
A D longitud se calcula como la semidife-
a + b = 180º ∧ q + w = 180º rencia de las longitudes de las bases
del trapecio.
B b C
c. Trapecio rectángulo
a–b
Es un trapecio escaleno en el cual uno P Q x=
x 2
de los lados laterales es perpendicular
a las bases. A a D

6.° Grado
CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y TRA-
PEZOIDE Y SUS PROPIEDADES
B. Trapezoide
Es el cuadrilátero que no tiene lados opuestos paralelos.
C
B d
b
a + b + d + q = 360º
a q
A D
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Si ABCD es un trapecio rectángulo (AD//BC),
1. Si ABCD es un trapecio (BC//AD), calcula «w». calcula «x».
B C
B C 2x–20º
120º
140º
A D
3w+30º
A D
Nos piden «w». 5. Si ABCD es un trapecio (AD//BC), calcula «x».
Por propiedad: B 10 u C
3w + 30º + 120º = 180º x+2 u
M N
3w + 150º = 180º
3w = 180º – 150º A 24 u D
w = 30º Resolución
3
Nos piden «x».
\ w = 10º
Por propiedad:
x + 2 u = 24 + 10
2. Del trapecio ABCD (BC//AD), calcula «q». 2
B C x + 2 u = 17 u
130º x = 17 u – 2 u
x = 15 u
2q+20º
A D 6. Si ABCD es un trapecio (BC//AD), calcula «x».
B 6u C
3. Si ABCD es un trapecio isósceles (AD//BC), cal- M x–3 u N

cula «x».
B C A 14 u D
2x+10º
7. En un trapecio ABCD, AD//BC. Calcula la lon-

gitud de la mediana del trapecio si AD = 16 u y
50º D
A BC = 8 u.
Sexto de Primaria
CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y TRAPE-
ZOIDE Y SUS PROPIEDADES
Nivel avanzado Q 6u R
8. Si ABCD es un trapecio (BC//AD), calcula «x».
B 3u C T U
x–3 u
P Q P S
x+2 u 10 u
A 9u D
Resolución
Nos piden «x». 10. Si ABCD es un trapecio (AD//BC), calcula «x».
Por propiedad:
a
x+2u= 9–3 B C
2
x+2u=3u
R S
\x=1u x
A 22u+a D
9. Si PQRS es un trapecio, (QR//PS), calcula «x».

6.° Grado
5 Polígono regular, perímetro, lados y
ángulos exterior e interior
La siguiente figura muestra una representación real Los polígonos, según el número de lados que tienen,
de los polígonos. reciben los siguientes nombres:
Número de lados Nombre del polígono
3 triángulo
4 cuadrilátero
5 pentágono
6 hexágono
7 heptágono
8 octógono
9 nonágono
10 decágono
11 endecágono
12 dodecágono
15 pentadecágono
20 icoságono
Piedra de los doce ángulos
A. Polígono equilátero
Es aquel polígono cuyos lados tienen la misma
Los polígonos son figuras geométricas cerradas que longitud.
se forman al unir consecutivamente tres o más puntos C
C b b
no colineales mediante segmentos de recta, de tal
a a B D
modo que dicha figura limite una región del plano.
D B D
C b
a q b
a a F
b b
B E A a E A E
Polígono equilátero Polígono equilátero
b convexo no convexo
A w F
Z Elementos B. Polígono equiángulo
Vértices: A, B, C, D, E y F Es aquel polígono cuyos ángulos interiores son de
Lados: AB, BC, CD, DE, EF, FA igual medida.
C b D
a a b Sea «n» el número de lados
Z Medidas angulares asociadas:
Interiores: a, ... b 180º(n – 2)
b a=
Exteriores: q, ... w a E n
B a
b
360º
El polígono mostrado tiene 6 lados y 6 vértices. b a a b= n
Nº de lados = Nº de vértices A b F
Sexto de Primaria
POLÍGONO REGULAR, PERÍMETRO, LA-
DOS Y ÁNGULO EXTERIOR E INTERIOR
C. Polígono regular B 2m C
Es aquel polígono que es equilátero y equiángulo
a la vez. 2m 2 m 2p = 2 m + 2 m + 2 m + 2 m
C e 2p = 8 m
A 2m D
e D 360º
B e= n
e Cálculo del número de diagonales
C
e i e + i = 180º
e E AC y AD son diagonales
A
B D TD: número total de diagonales
n: número de lados
Perímetro (2p)
Es la suma de las longitudes de los lados de un n(n – 3)
E TD =
polígono. A 2
Trabajando en clase
Nivel básico D E
1. Si el polígono mostrado es regular, calcula la me-
dida de su ángulo interior. C F
B
A x C B G
x
A H
E D
Nos piden «x». Dato n = 5 5. El ángulo exterior de un polígono regular es 40º,
Como el polígono es regular, calculando el ángulo calcula su perímetro si su lado mide 8 u.
externo se puede determinar el ángulo interior. Resolución
Por fórmula: Nos piden 2p = ?
B Por dato: lado = 8 u
360º 360º
q= ⇒ q = 72º exterior = = 40º ⇒ n = 9
5 A C n
x
Luego: x + q = 180º q El polígono es un pentágono
x + 72º = 180º ⇒ 2p = 9(8 u)
\ x = 108º \ 2p = 72 u
E D
2. Si el polígono mostrado es regular, calcula la me- 6. El ángulo exterior de un polígono regular es 18º,
dida de su ángulo interior. calcula su perímetro si su lado mide 12 u.
B C
7. Calcula el número total de diagonales de un pen-
tadecágono.
A D
x Nivel avanzado
F E 8. Si los polígonos mostrados son regulares, calcula
el perímetro de la región poligonal sombreada.
3. Calcula el ángulo interior de un decágono regu- B C
lar.
A D
4. Si el polígono mostrado es regular, calcula el án- 6m

gulo exterior. F E

6.° Grado
POLÍGONO REGULAR, PERÍMETRO, LA-
DOS Y ÁNGULO EXTERIOR E INTERIOR
Resolución B C
Nos piden: 2p
Polígonos regulares: longitudes de los lados igua- A D
les
B 6m C E
6m H G
6 m 5m
A D F
6m
6m 10. Si ABCD es un pentágono regular, calcula el valor
F 6m E de «x».
B
Luego: 2p = 6(6 m)
\ 2p = 36 m A C
3x
9. Si los polígonos mostrados son regulares, calcula
el perímetro de la región poligonal sombreada. E D H
Sexto de Primaria
6 Circunferencia: propiedades
fundamentales, Poncelet y Pitot
Definición 4. Si AB = CD
La circunferencia es el conjunto de puntos del plano que a B
equidista de otro punto fijo del plano llamado centro. A C Se cumple:
Se observa la circunferencia, de centro O y radio R. mAB = mCD
q
D
C a
D
A B
O 5. Si AB//CD
R
A B
T L a a Se cumple:
Elementos asociados D C m AD = mBC
Z Diámetro: AB (AB = 2R)
Z Cuerda: CD
Z Recta tangente: L Teorema de Poncelet
Z Punto de tangencia: T La circunferencia está inscrita en el triángulo
Z Arco: CD rectángulo. El radio de la circunferencia recibe el
Medida del arco: q nombre de inradio.
mCD = q A
Propiedades fundamentales
1. Si T es punto de tangencia y O es centro. b c
T O R
L
R Se cumple:
a B
OT L C
O
Longitud de los catetos: a y b
Longitud de la hipotenusa: c
Se cumple: a + b = c + 2R
2. Si A y B son puntos de tangencia.
A
a Se cumple:
Teorema de Pitot
En un cuadrilátero circunscrito a una circunferencia,
E AE = EB
la suma de longitudes de dos lados opuestos es igual a
a la suma de las longitudes de los otros dos lados.
B C
a
3. Si OM PQ B
a M a d
P Q c
N Se cumple: PN = NQ
O mPM = mMQ A b D
Se cumple: a + b = c + d

6.° Grado
CIRCUNFERENCIA: PROPIEDADES FUN-
DAMENTALES, PONCELET Y PITOT
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula «x», si T es punto de tangencia y O es cen- 5. La circunferencia está inscrita en el triángulo rec-
tro. tángulo, calcula el inradio, si O es centro.
T A
x+40º 20º 10 m
O P 6m
O R
8m B
Resolución: C
Nos piden «x». Resolución
Por propiedad OT TP Nos piden: inradio (R)
Del gráfico: Por el teorema de Poncelet:
T 6m + 8m = 10m + 2R
14m – 10m = 2R
x+40º 20º 4m = 2R
O P
\ R = 2m
Entonces: 6. La circunferencia está inscrita en el triángulo rec-

tángulo, calcula el inradio, siendo O centro.
x + 40º + 20º = 90º A
x + 60º = 90º
\ x = 30º
5u
2. Calcula «x», si T es punto de tangencia y O es cen- 3u O R
tro.
T C 4u B
3x 30º 7. En el gráfico, A, B y C son puntos de tangencia.

O B P
A Calcula «x».
P
Bx
4u
3. Calcula «x» si O es centro. Q
M
A N B A
24 u 2x 6u
O C
Nivel avanzado
4. Si AB = CD, calcula el valor de «x». 8. Calcula el valor de «x».
B B 16 u C
30 m D
A 3x
3x
2x
m+
12
A D
C 24 u
Sexto de Primaria
CIRCUNFERENCIA: PROPIEDADES FUN-
DAMENTALES, PONCELET Y PITOT
Resolución 10. Calcula «a», si O es centro y T es punto de tan-

Nos piden: «x» gencia.
Por teorema de Pitot
3x + 2x = 16 + 24
5x = 40 O
a
\x=8u
40º P
9. Calcula el valor de «x». T
15 u C
B
x+10 u
x
A D
35 u

6.° Grado
7 Circunferencia: ángulo central, inscrito
y sus propiedades
También existen otros ángulos en la circunferencia,
Ángulo central veamos:
Es aquel ángulo cuyo vértice es el centro de la
Ángulo interior
circunferencia.
Es aquel ángulo que está formado por dos rectas
O: centro
A secantes que se intersecan en el interior de una
AB: Arco
circunferencia.
OA, OB: radios
O a a A C
Tenemos:
B a a+b
m∠AOB = mAB x b x=
P 2
B D
Ángulo inscrito
Es aquel ángulo cuyo vértice se encuentra en un
punto de la circunferencia y está formado por dos Ángulo exterior
cuerdas. Es aquel ángulo formado por dos rectas secantes
A que se intersectan en el exterior de la circunferencia.
A
∠APB: ángulo inscrito C
P a 2a a–b
a b x P x=
mAB = 2m∠APB 2
B D
B
Recuerda Importante
A
Medida de la O b a P
a + b = 180º
circunferencia = 360º R
Trabajando en clase
1. Calcula el valor de «x» si O es centro. Piden «x».
Según el gráfico:
A mAOB = 70º → ángulo central
x+20º mAB = x + 20º
O 70º
Por propiedad:
B x + 20º = 70º
\ x = 50º
Sexto de Primaria
CIRCUNFERENCIA: ÁNGULO CENTRAL,
INSCRITO Y SUS PROPIEDADES
2. Calcula el valor de «x» si O es centro. 7. Calcula el valor de «x».

A A
C
O 4x 100º 90º 30º x R
B D
B

A Nivel avanzado
60º 8. Calcula «x» si O es centro.

3x A
B
C x
O C
x
4. Calcula el valor de «q». 20º
B B
º
40
q Resolución
Piden «x» por ángulo inscrito
A H C A
Se cumple:
x + x + 20º = 40º x 40º
Nivel intermedio O
2x = 20º x C
5. Calcula el valor de «x». 20º
x = 10º B
B C
70º x 40º
P 9. Calcula el valor de «x».
A D Q
Resolución
130º
Nos piden «x» A x O
Por propiedad del ángulo interior:
70º + 40º
x= P
2
\ x = 55º
10. Calcula «x», si A y B son puntos de tangen-
6. Calcula el valor de «x». cia.
A C A
D
50º P P 70º
x 120º 50º x
B
C
D B

6.° Grado
8
Repaso
1. Calcula el valor de «x». a) 30º d) 60º
B
b) 40º e) 70º
80º c) 50º
D
30º x 30º
A C C
a) 110º d) 140º
B
b) 120º e) 150º 2x
c) 130º
70º 60º
2. Calcula el valor de «x». A D
B
a) 30º d) 50º
b) 40º e) 70º
D E
c) 50º
80° x 75º
F 6. Si ABCD es un trapecio (BC//AD), calcula la lon-
50° 50° gitud de la mediana MN.
A C
a) 60º d) 75º B 15 u C
b) 65º e) 80º
c) 70º M N
3. Calcula x + y. A 21 u D
A
a) 15 u d) 18 u
b) 16 u e) 19 u
8u 10 u D c) 17 u
5u 12 u
B y E 7. Si ABCD es un trapecio isósceles (AD//BC), cal-

x C
cula «x».
a) 17 u d) 20 u
B C
b) 18 u e) 21 u 5x
c) 19 u
4. Calcula «x» si ABCD es un romboide. 55

B C A D
x
a) 20º d) 35º
º
40
b) 25º e) 45º
A D
H c) 30º
Sexto de Primaria
6.° Grado
63 GEOMETRÍA 8 43
REPASO
8. Si el polígono mostrado es regular, calcula el valor 11. Calcula el valor de «x».

de x + y.
D E A C
30º P x
C F 50º
B
D
B y G
a) 30º d) 60º
x
A H b) 40º e) 70º
a) 140º d) 170º c) 50º
b) 150º e) 180º
c) 160º
9. La circunferencia está inscrita en el triángulo rec- A
tángulo, calcula el inradio si O es centro.
A 40º P
Q x
30 u B
24 u O R
C B a) 60º d) 90º
18 u
a) 4 u d) 7 u b) 70º e) 100º
b) 5 u e) 8 u c) 80º
c) 6 u
10. Calcula el valor de «x». Claves

B 4m C
2x 1. d 7. b
x–3 m
2. d 8. e
3. c 9. c
A D 4. c 10. d
8m
a) 2 m d) 5 m 5. e 11. b
b) 3 m e) 6 m 6. d 12. b
c) 4 m
Bibliografía
1. LOV GIENSER, DONELLY Y DOLWIAN: Práctica programada de Geometría Moderna, estructura y
método, México, Publicaciones Cultural S.A., 1975.
2. ROMERO MÉNDEZ, Rubén: Matemática histórica y recreativa. Editorial Matemática 1969.
3. QUISPE RODRÍGUEZ, Ernesto: Geometría primer nivel, Editorial Colección Racso, 1995.
4. LOGIMÁTICO 6, Editorial Trinidad S.A.C Lima.

6.° Grado
Geometría
UNIDAD 3
1 Líneas proporcionales: Teorema de
Thales
Razón de dos segmentos Corolario
Se denomina razón de dos segmentos al cociente de Toda recta paralela a un lado de un triangulo que
valores numéricos expresados en la misma unidad. interseca a los otros dos lados del triangulo, lo divide en
Ejemplo: partes directamente porporcionales, siendo DE//AC.
6m 4m B
A B C D
D E
AB 6 m 3
= =
CD 4 m 2 C
A
Teorema de Thales Se cumple:
Tres o más rectas paralelas, al ser interceptadas por
dos o más rectas secantes, determinan segmentos BD BE
=
proporcionales. DA EC
L4 L5 Teorema de la bisectriz interior
A D B
L1
B E aa
L2
C F
L3 C
A E
BE: bisectriz interior

Según la figura, L1//L2 //L3, se cumple:
Se cumple:
AB DE AB AE
= =
BC EF BC EC
Observación:
Si al comparar segmentos obtenemos la misma razón,
diremos que los segmentos son proporcionales:
Recuerda
AB 3
Sea =
BC 5
Entonces, AB = 3k, BC = 5k
3k 5k
A B C

LÍNEAS PROPORCIONALES: TEO-
REMA DE THALES
Trabajando en clase
5. Calcula «x».
B
1. Si L1//L2 //L3 calcula «x».
aa
m
A D 8c 6 cm
L1
x 8u
B E
5u
L A x+1 cm D x C
10 u 2
C F Resolución:
L3
Nos piden «x». Como BD es bisectriz podemos
utilizar el teorema de la bisectriz interior.
Resolución:
Nos piden «x». Como las rectas son paralelas, 8 x+1
= → 8x = 6(x + 1)
podemos aplicar el teorema de Thales. En forma 6 x
8x = 6x + 6
practica, multiplicando en aspa.
2x = 6
x . (10) = (5)(8)
x = 3 cm
10x = 40
x=4u
6. Calcula DC, si AB = 12 m, BC = 15 m, AD = 4 m.
B
2. Si L1//L2 //L3 calcula «x». qq
A D
L
7u 14 u 1 A C
B E L2
D
9u x
C F
L3 7. Calcula «x».
Q
3. Calcula «x» si L1//L2 //L3. bb
4b b
A D
L1
x2 6u P 12 u S x R
B E L
12 u 8u 2
C F
L3 Nivel avanzado
8. Si EF//AC, calcula «x».
D
10 m
4. Calcula «x», si AB//PR. C 37º 6m
Q
E x
4u x
B
A B 3m
x 9u F
R 4m
P A

LÍNEAS PROPORCIONALES: TEO-
REMA DE THALES
Resolución: 9. Si PQ//RS, calcula CQ.

D F
10 m 10 u
C 37º 6m 60º R
8u
8m
E x Q
B C
3m
F 4u P
4m 3u
A S
Nos piden «x».
7
En el triángulo CDE, aplicamos Pitágoras para 10. Calcula «x» si BD = y AC//DE.
calcular CE. AD 2
CE2 + 62 = 102 D B
CE = 64
2
10 m 21 u
CE = 8 m 6m
x 3 D E
Luego = →x=6m E C x
8 4 A C

2 Semejanza de triángulos: tres
criterios
Dos triángulos son semejantes si tienen la misma B Q
medida angular interna y los lados que se oponen son
proporcionales. ck c
∼
B
B a P a R
A C b
b ∼ b bk
AB AC
A a q C A a q C Si =
PQ PR
= r; (r ≠ 0 y r ≠ 1)
Entonces: ∆ABC ∼ ∆PQR

Notación:
∆ABC ∼ ∆PQR 3. Caso LLL
Se lee: El triángulo ABC es semejante al Dos triángulos son semejantes si los tres lados del
triángulo PQR. primer triángulo son respectivamente proporcio-
nales a los tres lados del segundo triángulo.
B
Criterios de semejanza de triángulos Q
ck ak
c a
1. Caso AAA
A bk C P b R
Dos triángulos son semejantes si dos ángulos in-
teriores del primer triángulo son de igual medida AB BC CA
que dos ángulos interiores del segundo triángulo, Si = = = r; (r ≠ 0 y r ≠ 1)
PQ QR RP
respectivamente.
Entonces: ∆ABC ∼ ∆PQR
B Q
∼
a a b
b C P R
A ¡Muy importante!
AB BC AC PQ//AC
Si = = = r; (r ≠ 0 y r ≠ 1)
PQ QR PR B
r = razón de semejanza q
Entonces: ∆ABC ∼ ∆PQR b
P a Q
a b
2. Caso LAL A C
Se puede observar dos triángulos que
Dos triángulos son semejantes si un ángulo del tienen los mismos ángulos interiores.
primer triángulo es de igual medida que un ángu- Luego, se cumple: ∆ABC ∼ ∆PQR
lo del segundo y los lados que lo determinan son
respectivamente proporcionales.

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS:
TRES CRITERIOS
Trabajando en clase
1. Calcula «x». 5. Un árbol de 600 cm de altura proyecta una som-
A bra de 300 cm. Calcula la altura de una persona
Q
que tiene 80 cm de sombra.
12 m 4m
a R
a P 3m
B C
x
Resolución:
Nos piden «x», x = BC = ? sombra sombra
Identificamos que los triángulos mostrados son
Resolución
semejantes, tienen dos ángulos de igual medida.
AB BC
Luego, caso AAA: =
PQ PR
600 cm
12 m x h
= →x=9m
4m 3m
300 cm 80 cm
2. Calcula «x».
Los triángulos determinados son semejantes.
P
600 300
A Luego: =
h 80
⇒ h = 160 cm
16 u
8u
6. Un árbol de 468 cm de altura proyecta una som-
q C q bra de 234 cm. Calcula la altura de una persona
B 6u Q R
x
que tiene 74 cm de sombra.
3. Calcula «x».
Q
N
16 u
x
a b a b
P R M P sombra sombra
24 u 6u
7. Los triángulos mostrados son semejantes. Calcu-

4. Calcula «x».
la la razón de semejanza.
S
B Q
70º
70º
10 u 7u 40 u 28 u B 10 u 12 u
5u 6u
50º 60º
A 12 u C
50º 60º A C P R
R T 7u 14 u
x

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS:
TRES CRITERIOS
Nivel avanzado x 4a
Luego tenemos: = ⇒ x = 20 cm
8. Si AC//PQ, calcula «x». 30 6a
B
9. Si AC//RS. Calcula «x».
B
4a
3a
P x Q
2a R x
C S
A a
30 cm
A C
Resolución 60 cm
B
10. Si BC//ED, calcula «x».
q
4a B
P a x b Q E
2a a b 8u
A C
30 cm
x
Nos piden: «x»
Sabemos que el ∆ABC ∼ ∆PBQ A C
3u D 1u

3 Superficies de figuras geométricas
triangulares
Región plana cerrada

Es una porción de plano limitado por una línea cerrada. La línea cerrada es el contorno
o borde de una región.
Área
Es la medida de una región.
B
Región triangular
6 m2
A C
Área
1. Área de regiones triangulares

El área de toda región triangular es igual al semiproducto de la longitud de un lado
y la altura relativa a dicho lado.
B
B A
h h
h
A C
H C B
b H A b C b
b.h
A∆ABC =
2
2. Área del triángulo equilátero

B
60°
A∆ABC = l 3
2
l l
4
60° 60°
A l C

SUPERFICIES DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS TRIANGULARES
Trabajando en clase
Nos piden: A∆AED
1. Calcula el área de la región triangular ABC.
B Según el grafico, ABCD es un rectángulo.
B 4u E 8u C
5m
6u h
A H C
A H D
12 m 12 u
Resolución:
⇒ AD = BE + EC
Nos piden: A∆ABC = (base) . (altura) AD = 4 u + 8 u
2
Base: AC = 12 m AD = 12 u
Altura: BH = 5 m
Luego trazamos EH//AB
Luego: A∆ABC = (12 m) . (5 m) = 30 m2 EH = 6 u
2
A∆AED = (12 u) . (6 u) = 36 u2
2. Calcula el área de la región triangular ABC. 2
B
6. Calcula el área de la región sombreada.
4u B C
A H C
7u 5u
3. Calcula el área de la región triangular RST. A 3u E 9u D

R
7. Calcula el área de la región triangular equilátera.
10 B
6m m
2 cm 2 cm
S T
A C
4. Calcula el área de la región triangular ABC. 2 cm
A
Nivel avanzado
5 cm 8. El área de la región triangular ABC es 24 u2, la
medida de su base es 8 u. Calcula la longitud de la
H C
B 4 cm altura relativa a la base.
Resolución:
Nos piden la altura = ?
Nivel intermedio
Y Por datos tenemos A∆ABC = 24 u2 y la base = 8 u
5. Calcula el área de la región sombreada. (base) . (altura)
Y Pero sabemos que A =
B 4u E 8u C 2
Reemplazamos: 24 = 8 × h
6u 2
48 = 8 h
A D 6u=h

SUPERFICIES DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS TRIANGULARES
9. El área de la región triangular PQR es 30 u2, la

longitud de la altura relativa a la base es 15 u. Cal-
cula la medidad de su base.
¡Vamos
10. Calcula el área de la región triangular ABC, si B y a
D son puntos de tangencia. desarrollar!
D
9u
H
A
B
44 uu

4 Superficies de figuras geométricas cuadrangulares:
rombo, romboide, rectángulo, cuadrado y trapecio
1. En el trapecio C. Romboide
B a C El área de una región romboidal ABCD es
igual al producto de las longitudes de la base
h y la altura.
(a + b) B C
A = .h
A D
ABCD 2
H
b
h A = b.h
El área de una región trapecial es igual al produc- ABCD
to de la semisuma de las longitudes de sus bases y
su altura. A H D
b
2. En los paralelogramos
D. Rombo
A. Cuadrado El área de una región rombal es igual al semi-
El área de una región cuadrada es igual a la producto de las longitudes de sus diagonales.
longitud de su lado elevado al cuadrado. B
B C
A ABCD
= l2
l d (AC)(BD)
d2 A C A =
A ABCD =
ABCD
2
2
A D
D
B. Rectángulo
El área de una región rectangular es igual al pro-
ducto de las longitudes del largo y el ancho.
Recuerda
B C
B C
MN: mediana
h A = a.h
ABCD h M N
A ABCD
= m.h
D A D
A a

SUPERFICIES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS CUADRANGULARES:
ROMBO, ROMBOIDE, RECTÁNGULO, CUADRADO Y TRAPECIO
Trabajando en clase
Nos piden «x»
1. El perímetro de la región cuadrada ABCD es 24 m. Dato: área del trapecio = 20 m2
Calcula su área. 6+x
B C Sabemos que: A = 4
2
Por dato: A = 6 + x 4 = 20
2
x=4m
6. Si el área de la región trapecial ABCD es 54 m2,

A D calcula «x». BC//AD.
Resolución: B x C
Nos piden: Área = l2 l
Perímetro = 24 m
l 6m
l
4l = 24 m
l=6m l
A H D
Luego: Área = (6 m)2 = 36 m2 12 m
2. El perímetro de una región cuadrada ABCD es 12 m.

7. La región rectangular mostrada posee un área de
Calcula su área.
84 m2. Calcula «x».
B 14 m C
3. Calcula el área de la región rectangular ABCD.
B C
x
m
13c 5 cm
A D
A D
Nivel avanzado
8. Calcula el área de la región rombal.
4. Calcula el área de la región paralelográmica ABCD. B
B C
10 cm
6u A C
A D H
12 u
D
Nivel intermedio 6 cm
5. Si el área de la región trapecial ABCD es 20 m2, Resolución:
calcula «x». AD//BC. Nos piden:
B x C (D ) . (d )
Área = mayor 2 menor
Es decir:
4 cm (AC) . (BD)
Área rombo =
2
Luego:
A H D (6 cm) . (8 cm)
6 cm Área del rombo = = 24 cm2
2

SUPERFICIES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS: CUADRANGULARES:
ROMBO, ROMBOIDE, RECTÁNGULO, CUADRADO Y TRAPECIO
9. Calcula el área de la región rombal. 10. La región rectangular mostrada posee un área de
B 42 cm2, calcula «x».
B C
10 m A C
x+1 cm
D
14 m A 7 cm D

5 Superficie de figuras geométricas
circulares
Círculo Corona circular
Es una porción del plano limitado por una Porción de círculo limitado por dos circunferencias
circunferencia. concéntricas.
O: Centro
R R: Radio r A = p(R2 – r2)
O O es centro
A B AB: Diámetro = 2R
R O R R
p: número constante
A = Área del círculo
A = pR2
Sector circular Muy Importante:

Porción del círculo limitado por el ángulo central y el R Semicírculo
arco correspondiente.
A B pR2
A O A=
R 2
q.pR2
O q A=
360º A
R
B R Cuadrante
q = Medida del ángulo central B pR2

O A=
4
R = Radio
A = Área del sector circular.
Siendo O el centro
O = Centro
Trabajando en clase
Nivel básico Luego: A = pR2
1. Calcula el área del círculo si su radio es 4 m y O es A = p(4 m)2
centro. A = 16p m2
2. Calcula el área del círculo si su radio es 5 m y O

O es centro.
R
O 5m
Resolución:
Nos piden: A
Sabemos que R = 4 m

SUPERFICIE DE FIGURAS GEOMÉTRI-
CAS: CIRCULARES
3. Si el círculo mostrado tiene un área de 16 m2, cal- 7. Calcula el área de la región sombreada (O es cen-
cula R (O es centro). tro).
A
R
4u
O
B
O 4u
R
4. Calcula el área de la región sombreada si su radio

es 6 m (O es centro). Nivel avanzado
8. Calcula el área de la corona circular (O es centro).
O
A B
R S O
2m
Nivel intermedio Resolución:

5. Calcula el área del sector circular (O es centro). Nos piden: Área de la corona circular
Resolución: A = p(R2 – r2)
Remplazando: A = p(S2 – 22)
A A = 21 p m2
Datos:
6m
r = 6 m, mAOB = 60º
O 60º 9. Calcula el área de la corona circular (O es centro).
6m pr2q
Luego: A =
B 360º
O
8 cm 6 cm
Reemplazando:
p(6)2 60º p.36
A = =
360º 6
A = 6p m 2 10. Calcula el área de la región sombreada (O es cen-
tro).
6. Calcula el área del sector circular (O es centro). B
A
m
12 6m
10 m
O 30º O
12 R
m
B
A 8m C

6 Plano cartesiano: ubicación de puntos
y distancia entre dos puntos
Los controladores de vuelo conocen la ubicación de Luego tenemos:
un avión en cada instante, con ello evitan que los (ordenadas)
y
aviones choquen. También pueden conocer la línea de II Cuadrante 6 I Cuadrante
vuelo y distancia entre aviones. Observa el esquema. 5
P(5;4)
4
T(–5;3)
3
2
B A 1
O x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1 (abscisas)
–2
E
D –3
III Cuadrante –4 IV Cuadrante
–5
–6
La circunferencia esta dividida en 4 partes, cada parte –7
se le llama cuadrante.
Por ejemplo: En este plano cartesiano los puntos pueden ser
1. El avión A se encuentra en el primer cuadrante. representados:
2. El avión B se encuentra en el segundo cuadrante. a) El punto P tiene coordenadas (5; 4).
b) El punto T tiene coordenadas (–5; 3).
3. El avión D se encuentra en el tercer cuadrante.
4. El avión E se encuentra en el cuarto cuadrante.
En forma general:
5. O es el origen. N(x; y)
coordenadas
El plano cartesiano está formado por dos rectas Abscisa: x
numéricas (ejes). Ordenada: y
Eje de las abscisas: x Eje de ordenadas: y Notación

y Distancia entre los puntos O y P: d(O, P)
x y
P(x;y)
O: origen
d(O, P) = x2 + y2
x
O

PLANO CARTESIANO: UBICACIÓN DE PUN-
TOS Y DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Indica las coordenadas de los puntos A y B.
y
1. Ubica los puntos A(–5;4) y B(3;–2) en el plano 5
cartesiano. 4
A( ; )
Resolución: 3
2
y
5 1
4
–6 –5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
3 –1
2 –2
1 –3
–4 B( ; )
–6 –5 –4 –3 –2 –1O 1 2 3 4 5 6 x
–1 –5
–2
–3
–4
Nivel intermedio
–5
5. Calcula d(P, Q).
A(–5; 4) B(3;–2)
y
x → –5 x→3 5
y→4 y → –2 P 1 2 3 4 5 6 7 8 Q
2
2. Ubica los puntos P(–2;4); Q(4;2) en el plano car- 1
tesiano. –6 –5 –4 –3 –2 –1O 1 2 3 4 5 6 x
–1
y
5 –2
4 –3
3 –4
2 –5
1
Resolución:
–6 –5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
–1 Nos piden:
–2
–3 d(P, Q)
–4 Para calcular la distancia contamos las casillas.
–5 Luego, tenemos 8 casillas
Entonces d(P; Q) = 8 u
3. Ubica los puntos T(1;1), U(–3;2), V(4;–3), luego

indica a que cuadrante pertenecen. 6. Calcula d(A; B).
y y
5 5
4 A 4 B
3 3
2 2
1 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1O 1 2 3 4 5 6 x –6 –5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
–1 –1
–2 –2
–3 –3
–4 –4
–5 –5

PLANO CARTESIANO: UBICACIÓN DE PUN-
TOS Y DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
7. Calcula la suma de las distancias: d(AB) + d(CD). Nos piden:

y d(P, O) = x2 + y2
A 5
4 x = –4
3 y=3
2
Luego:
B 1
d(O, P) = (–4)2 + 32
–6 –5 –4 –3 –2 –1O 1 2 3 4 5 6 x
–1
–2 d(O, P) = 16 + 9
–3 d(O, P) = 25 = 5
C –4 D
–5
9. En el plano cartesiano calcula d(O; T).
y T
8
Nivel avanzado 7
6
8. Calcula d(O, P).
5
y 4
5
3
4
P 3 2
2 1
1 –3 –2 –1 O1 2 3 4 5 6 x
–1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 O
10. Calcula el perímetro de la región sombreada.

y
Resolución 5
4
3
P(x;y) A 2 B
3 1
y –6 –5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5 6 x
–1
O –2
–4 x D C
–3
–4
–5

7 Transformación de figuras geométricas en
el plano cartesiano: rotación y traslación
1. Traslación c. Sentido
Es una transformación que conserva el tamaño, Es la orientación que sigue el vector indicado
la forma y el sentido de orientación de las figu- por la cabeza de la flecha.
ras. Esta transformación se realiza siguiendo la Para efectuar el desplazamiento de una figu-
dirección y sentido de un vector llamado vector ra usaremos lo siguiente: a b ; significa que
directriz. avanzaremos «a» unidades a la derecha y «b»
y unidades arriba.
Q A’ ● → a la derecha
● ← a la izquierda
● ↑ arriba
P
C’
● ↓ abajo
A
B’
2. Rotación
C La rotación es una transformación en la que la fi-
gura gira alrededor de un centro de rotación un
B determinado ángulo en sentido horario o anti-
x
O horario, obteniéndose otra figura congruente a la
Vector inicial.
Es un segmento rectilíneo orientado en el que se Y La rotación de 180º es llamada simetría cen-
distingue un punto de origen y un punto final. tral o simetría respecto a un punto P.
a. Módulo P A + A’
A A’ P = 2
Es un número real positivo que nos indica la
longitud del vector.
Y Simetría central respecto al origen de coorde-
nadas:
b. Dirección
S0
Recta «invisible» que contiene al vector. A(a;b) A(–a;–b)
Trabajando en clase
Nivel básico Luego, cada vértice se traslada 4 1 ; signifi-
1. Aplica la traslación PQ al triángulo ABC. ca que avanzaremos 4 unidades a la derecha
y una unidad hacia arriba cada vértice del
Q triángulo.
P
B
B’
B
A C
A’ C’
Resolución:
Para aplicar la traslación de un polígono se aplica A C
la traslación a cada uno de sus vértices.

TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN
EL PLANO CARTESIANO: ROTACIÓN Y TRASLACIÓN
y
2. Aplica la traslación AB al triángulo PQR.
6
y
13 B 5
12 4
11 3
10 2
A
1
9
8 –x –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
7 –1
B C –2
6
Q –3
5
4 –4
3 A D–5
2 –6
1 P R –7
–y
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 x Resolución:
Para aplicar la traslación debemos ubicar primero
las coordenadas de A(1;3) en el plano cartesiano.Se
3. Traslada el siguiente polígono 3 4 sus vértices
comprueba que el punto A se ha trasladado 8 8 .
tienen por coordenadas A(5;6), B(7;3), C(8;7).
Luego se trasladan los otros vértices obteniéndo-
Indica las coordenadas del triángulo A’ B’ C’.
y
se las coordenadas del trapecio A’ B’ C’ D’.
9 → B’ (3;6)
y
8 B’ C’
7 6
6 5
5 4
3
4 A’ D’
3 2
2 1
1 –x –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
–1
–2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x B C –2
–1
–3
–4
A –5
D –6
4. Aplica la traslación 7 4 al cuadrilátero ABCD y
luego señala las coordenadas de C’. –7
–y
y
B C 5
4 6. Traslada el siguiente polígono de modo que las
3 coordenadas de C’ sean (–2;–5). Indica las coor-
A D 2
denadas de A.
1
–x y
B
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 x 4
–1 3
–2
2
–3
1 C
–4 A
–5 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–y –1
–2
–3
Nivel intermedio –4
–5
5. Traslada el siguiente polígono de modo que las
–6
coordenadas de A’ sean (1;3). Indica las coorde- –7
nadas de B’.

TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL
PLANO CARTESIANO: ROTACIÓN Y TRASLACIÓN
7. Aplica la traslación 8 2 al triángulo ABC y seña- ⇒ Coordenadas de C (11; 7)

la las coordenadas de B’.
y
7 9. Aplica una simetría central al triángulo con cen-
6 tro en C y luego señala las coordenadas de B’.
A 5 y
4 13
3 12 B
2 11
B C 1 10
9
–13 –12–11–10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 x
8
7 A C
6
Nivel avanzado
5
8. Aplica una simetría central al triángulo con cen- 4
tro en B. Luego, señala las coordenadas de C’. 3
y 2
C x 1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 x
A B
10. ¿Cuáles son las coordenadas de polígono A’ B’ C’
D’ que es simétrico al punto D?
Resolución
Como B es el centro, prolongamos AB y CB hasta B C5 y
el punto A’ y C’ respectivamente, de manera que 4
AB = BA’ y CB = BC’. 3
y 2
C x
–x
A D 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 x
–1
B A’
–2
A –3
–4
–5
–y
C’

8
Repaso
1. Si L1//L2 //L3 calcula «x». 5. Calcula «x» si el área de la región sombreada es
40 u2.
A D B C
L
15 m x+2 m 1
B E L
3m 8m 2 x
C F L
3
A 10 u D
a) 38 m c) 40 m e) 52 m a) 2 u c) 4 u e) 6 u
b) 39 m d) 60 m b) 3 u d) 5 u
2. Calcula «x». 6. Calcula «x».

Q B
C
2u 6u
x+
6u x
A 10 u C
A a
8u a a) 4 u c) 8 u e) 12 u
B P
16 u R b) 6 u d) 10 u
a) 10 u c) 14 u e) 18 u
b) 12 u d) 16 u 7. Calcula el área de la corona circular si O es cen-
tro.
3. Calcula «x».
B
O
q q 2u
6m 12 m 5u
A C a) 21 u2 c) 25 u2 e) 40 u2
8m x
D b) 24 u2 d) 30 u2
a) 14 m c) 18 m e) 26 m
b) 16 m d) 20 m 8. Si ABCD es un trapecio y BC//AD, calcula el área
de la región sombreada.
4. Calcula el área de la región sombreada. B 6u C
B C
5u
6u
A D
A H
8u H 5u D 12 u
a) 29 u2
c) 35 u2 e) 78 u2 a) 30 u2 c) 40 u2 e) 50 u2
b) 30 u2 d) 39 u2 b) 35 u2 d) 45 u2

REPASO
9. Calcula el área de la región triangular. y

5
B 4
3
4u 4u 2
–x 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 x
A –1
4u C
–2
a) 4 3 u2 d) 20 3 u2 –3
–y
b) 8 3 u2 e) 24 3 u2
c) 16 3 u2 a) 3 u c) 9 u e) 15 u
b) 6 u d) 12 u
10. Calcula el área de la región romboidal.
B 12. Traslada el triangulo ABC 5→ 6↑ e indica las
coordenadas de B.
y
16 u 5
A C 4
3
2
–x 1
D –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 x
12 u –1
–2
a) 90 u2 d) 120 u2 A B –3
b) 96 u2 e) 125 u2 –4
c) 100 u2
C –5 –y
11. Ubica en el plano cartesiano los puntos P(–5;4); a) (1;3) c) (3;3) e) (3;4)
Q(4;4) y halla d(PQ). b) (2; 3) d) (3;2)
Claves
1. a 7. a
2. b 8. d
3. b 9. a
4. d 10. b
5. c 11. c
6. b 12. b
Bibliografía
1. H.S.M. COXETER FRS. Fundamentos de geometría. México: Centro regional de ayuda técnica. Agen-
cia para el desarrollo internacional (A.I.P), 1971.
2. MOISE, Edwin E. Elementos de geometría superior. México: Universidad de Harward, 1968.
3. POGORELOV, A.V.: Geometría elemental. Moscú: Mir, 1974.

Geometría
UNIDAD 4
1 Poliedros regulares: área lateral y
área total
1. Poliedro B C
Es todo cuerpo sólido limitado por superficies
A
planas llamadas caras. D
P ASC = 6a2
Cara
a F
G
Vértice
B
E H
A C
Siendo:
D Aristas ASC: área de la superficie cúbica.
a: arista
c. Octoedro regular
Q Poliedro formado por 8 caras triangulares
equiláteras.
Notación: P – ABCD – Q
2. Poliedros regulares P
Un poliedro regular es aquel cuyas caras son to-
das polígonos regulares.
a
a. Tetraedro regular B ASO = 6a2
Poliedro que tiene 4 caras triangulares, 4 vér- A C
tices y 6 aristas. D
Notación: A – BCD
O: centro de la cara BCD
A
Q
a a Siendo:
h a AST = a2 3 ASO: área de la superficie octaédrica.
a: arista
a
B C
a O a d. Dodecaedro regular
D Poliedro que tiene 12 caras pentagonales, 20
vértices y 30 aristas.
Siendo:
AST: Área de la superficie tetraédrica.
a: arista
b. Hexaedro regular o cubo

Poliedro que tiene 6 caras cuadradas, 8 vérti-
ces y 12 aristas.
Sexto de Primaria
POLIEDROS REGULARES: ÁREA
LATERAL Y ÁREA TOTAL
e. Icosaedro regular
Poliedro que tiene 20 caras triangulares, 12
vértices y 30 aristas. Advertencia pre
Las áreas de las superficies de los
poliedros regulares se deducen de
multiplicar el área de una cara por su
número de caras.
Trabajando en clase
Nivel básico A B
1. Calcula el área total del tetraedro regular mostra-
C D
do.
A
E F
6u 4u
G H
P Q
4. Según el cubo mostrado, calcula «x + y».
R F G
Resolución:
Nos piden: AST H I 12 u
Observamos que el poliedro es un tetraedro re-
gular J K
AST = a2 3
L 3y
a: arista del tetraedro 2x M
AST = (6)2 3
\ AST = 36 3 u2
Nivel intermedio
2. Calcula el área total del tetraedro regular mostra- 5. Si la figura mostrada es un octaedro regular, cal-
do. cula el área total.
P P
5u
2m
B
A B A C
D
C
3. En el cubo mostrado, calcular el área total de di-

cho sólido. Q

6.° Grado
POLIEDROS REGULARES: ÁREA
LATERAL Y ÁREA TOTAL
Resolución: Nivel avanzado

Nos piden: «ASO»
8. Si el área total de un octaedro es 50 3 m2, calcula «a».
un octaedro regular es un poliedro en el cual sus
Resolución
caras son triángulos equiláteros.
Piden «a»
P P
a
B G
A C F H
D I
2m
Q Q
ASO = 2a2 3 ASO = 50 3 m2
ASO = 2(2)2 3 2a2 3 = 50 3 m2
ASO = 8 3 a2 = 25 m2
a = 25 m2
\ 8 3 m2
a=5m
6. Calcula el área total de un octaedro regular de 9. El área total de un octaedro es 128 3 u2. Calcula
arista 6 m. su arista.
7. Calcula el área total del octaedro regular. 10. Calcula el área total del octaedro regular.
P P
2
2x+2 u
5m
B B
A A
C C
D D
x+
6u
Q Q
Sexto de Primaria
2
Prisma recto: área lateral y volumen
1. Prisma recto c. Prisma pentagonal
Es un poliedro con dos bases, las cuales son polí- La base es un pentágono.
gonos congruentes ubicados en planos paralelos A B
y cuyas aristas son perpendiculares a la base.
E C
2. Elementos de un prisma D
Los prismas se clasifican según la forma de sus A’ B’
bases.
B C
E’ C’
A D
D’
Bases E Cara lateral
B’ C’ Arista lateral
d. Prisma hexagonal
A’ D’ La base es un hexágono.
Arista básica A B
E’
F C
a. Prisma triangular E D
La base es un triángulo. A’ B’
A B
F’ C’
C
E’ D’
Área lateral (AL)

B C
A’ B’
IΒ
A
C’
D
B’
b. Prisma cuadrangular h C’
La base es un cuadrado. IΒ
B C
A’ D’
A D Alateral = (2pB)(h)
Donde:
B’ C’ ASL: área de la superficie lateral.
2PB: perímetro de la base.
A’ D’ h: altura

6.° Grado
PRISMA RECTO: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
Volumen (V)
V=b.h Recuerda
Donde:
Los prismas son poliedros que tiene dos
V = área de la base × altura
bases congruentes y sus caras laterales son
b: área de la base
paralelogramos.
h: altura
Trabajando en clase
Nivel básico B C
1. Calcula el ASL (área de la superficie lateral) del
prisma triangular recto mostrado. A D
Resolución: E
B’ C’
Nos piden:
AL = ? A’ D’
A 3m
B
E’
C
4. Indica el número de caras laterales del siguiente
6m
prisma.
B C
D E A D
F
Por fórmula: B’ C’
ASL = (2pbase)(altura)
A’ D’
ASL = (9 m)(6 m)
\ ASL = 54 m2 Nivel intermedio
5. Calcula el volumen del prisma cuadrangular re-
gular.
2. Calcula el ASL del prisma rectangular recto mos- G H
trado.
F 2m G 8m
F I
H J
C
8m
K 4m M
I J Resolución:
Nos piden: V = ?
K V = (Abase)(h)
V = (42)(8)
V = 16 . 8
3. Indica el número de caras del siguiente prisma. \ V = 128 m3
Sexto de Primaria
PRISMA RECTO: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
6. Calcula el volumen del prisma cuadrangular re- Resolución

gular. Nos piden: Altura
B C Por dato:
Volumen = 48 m3
Abase = 6 m2
A 6m
D V = Abase . h
48 m3 = 6 m2 . h
E
F 48 m3 = h
6 m2
H \h=8m
5m G
7. Calcula el volumen del prisma triangular recto. 9. El volumen del siguiente prisma pentagonal recto
B es 120 m3. Calcula su altura si el área de su base es
24 m2.
B C
A
C
A D
B’
6m
E
4m B’ C’ h
A’ 3m C’
A’ D’
Nivel avanzado
8. El volumen del siguiente prisma triangular recto E’
es 48 m3. Calcula su altura, si el área de su base es
6 m2.
O P 10. Calcula el volumen del siguiente prisma.
B C
h
Q A 2u
D
O’ P’ F
E 3u
Q’ 6u

6.° Grado
3
Cilindro: área lateral y volumen
Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos limitados, total o parcialmente, por superficies curvas. Son
objetos de mucha utilidad en la vida cotidiana.
Cilindro circular recto 2pbase = 2pR (perímetro de la base)

Es llamado también cilindro de revolución, el mismo AL = (2pbase)(altura)
que se genera cuando una región rectangular gira
ASL = 2pRh
360º tomando como eje de giro a la recta que contiene
a uno de sus lados.
360º Volumen (V)
R O1 R Abase = pR2 (área de la base)
O1
V = (Abase)(altura)
h h V = pR2h
O2 O2
Eje de giro
Se cumple: O1O2 = h
Donde:
h: altura del cilindro
R: radio de la base
Área de la superficie lateral (ASL)

Recuerda
h D = 2R
D: diámetro
R R: radio
O
Sexto de Primaria
CILINDRO: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
Trabajando en clase
1. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro 5. Calcula el volumen del cilindro circular recto
circular recto, si R = 2 m. O1 y O2 son centros. mostrado si AB es diámetro y mide 8 u. O1 y O2
R son centros.
O1 O1
4m 6u
O2
R A B
O2
Resolución:
Resolución: Nos piden: V = ?
Nos piden: Si diámetro = 8 u
ASL = ? Radio = 4 u
Si R = 2 m, h = 4 m Altura = 4 u
V = (ABase)(altura) = pR2h
ASL = (perímetro base)(altura)
V = p(4 u2)(6 u)
ASL = (2PB)(h) = (2pr)(h) \ V = 96p u3
ASL = 2p(2m)(4m)
\ ASL = 16p m2 6. Calcula el volumen del cilindro circular recto
mostrado si AB es diámetro y mide 6 u. O1 y O2
2. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro son centros.
circular recto, si R = 6 u. O1 y O2 son centros. O1
R
O1
8u
9u O2
A B
R
O2
7. Calcula el volumen del cilindro circular recto
mostrado si R = 6 u. O1 y O2 son centros.
3. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro
R O1
circular recto, O1 y O2 son centros.
O1
8u
R
O2
10 m
R
O2 Nivel avanzado
5m 8. Calcula el volumen del cilindro recto. O1 y O2 son centros.
O2
4. Calcula el área de la superficie lateral del cilindro
circular recto. O1 y O2 son centros.
8m
m
O1 O2
10
4u
R R
10 u O1

6.° Grado
CILINDRO: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
Resolución 9. Calcula el volumen del cilindro recto. O1 y O2 son

Nos piden: V = ? centros.
Por Pitagóras: O2
x2 + 82 = 102
10 m
x2 = 100 – 64 8m
x2 = 36 6u
u
x=6m x
10
El diámetro es 6 m. O1
El radio 3 m
V = Abase . h
10. Si la altura de un cilindro circular recto es 6 u y el
V = p(3 m)2 . (8 m)
área de su superficie lateral es 108p u2, calcula su
\ V = 72p m3
volumen.
Sexto de Primaria
4
Pirámide: área lateral y volumen
Las pirámides de Egipto se encuentran en la desierta meseta

de Gizeh, a la izquierda del río Nilo. Fueron construidas hace
más de 4000 años y son la única maravilla antigua que se
conserva.
Estas pirámides servían como tumbas de faraones, quienes
eran momificados y puestos dentro, junto con tesoros y
objetos personales.
Al sólido geométrico limitado por regiones Z Vértice: T

triangulares y una región poligonal regular llamada
base, se le denomina pirámide regular. Z Altura: TH
En la pirámide cuadrangular regular, se cumple:
T Z Base: ABCD
Z Apotema: TL
B
Z Apotema de la base: HL
C
H Nota:
A Las pirámides se nombran de
L
acuerdo con la cantidad de lados
de la base.
D
Caras laterales
T T T T
A BB CC DD A
4 caras
Base Denotemos:
A B Z Perímetro de la base: 2p
Z Área de la base: ABase
Z Área de la superficie lateral: ASL
Z Volumen: V
D C 2p × (apotema) (A ) × (altura)
ASL = V = base 3
Z Número de caras laterales: 4 2
Z Número de caras en total: 5 En el triángulo THL, se cumple el teorema de Pitágoras.

6.° Grado
PIRÁMIDE: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá-
1. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá- mide regular mostrada.
mide triangular regular. P
V
Apotema
2m
B C
6u
A B Q
5u A
3m D
C
Resolución:
Nivel intermedio
Nos piden: ASL
5. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular
2p × (apotema)
ASL = regular mostrada.
2
V
2p = perímetro de la base
2p = 5 u + 5 u + 5 u
5u 5u
2p = 15 u
6u
Apotema = 6 u 5u B C
15 u × 6 u
⇒ ASL = = 45 u2
3
A D
4u
2. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá-
mide triangular regular. Resolución:
P Nos piden: V
(Abase) × (altura)
10 u V= 3
⇒ Abase = (4 u)2 = 16 u2
A B h=6u
Luego, V = (16 u )(6 u)
2
8u
3
C \ V = 32 u3
3. Descompón la superficie lateral de la pirámide

cuadrangular regular. Indica cuántas caras latera- 6. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular
les tiene. regular mostrada.
V V
9u
B C
C
B
H
A D
A D 6u
Sexto de Primaria
PIRÁMIDE: ÁREA LATERAL Y
VOLUMEN
7. Calcula el volumen de la pirámide regular mos- Nos piden: ASL

trada si el área de la base es 9 m2.
P ASL = (6 u + 6 u + 6 u + 6 u) . (5 u)
2
(24 u) . (5 u)
ASL =
2
3m \ ASL = 60 u2
B
A 9. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá-
H mide cuadrangular regular.
V
C
Nivel avanzado
8. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá- 8u
mide cuadrangular regular. B C
V
H
A D
12 u
4u
B 10. Calcula el área de la superficie lateral de la pirá-
C mide regular si el apotema mide 8 u.
3u
H Q P
A
6u D
Resolución
Por Pitagóras:
B
4u 5u A C
H
3u
E 6u D
Luego: apotema = 5 u

6.° Grado
5
Cono: área lateral y volumen
El cono circular recto o de revolución es el sólido Z Altura: h
generado por una región triangular (limitada por Z Radio de la base: R
un triángulo rectángulo) cuando gira una vuelta
alrededor de uno de sus catetos. Z Centro: O
Z Vértice: T
1 vuelta
T g2 = h2 + R2
Denotemos:
g h g h Z Área de la base: B (Base: círculo)
Z Área de la superficie lateral: ASL
A R B ASL = p . R. g
R O
R
Z Volumen: V
Del gráfico anterior: p . R2 . h
B = p . R2 V=
Z Generatriz: g 3
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula el área de la superficie lateral del cono cir-
1. Calcula el área de la superficie lateral del cono circular recto mostrado, si O es centro.
cular recto mostrado, si O es centro. B
B
4u
7u
A 2u
O C
A 3u
O C
3. Calcula la generatriz del cono circular recto.
Resolución:
T
Nos piden:
ASL
2x x+8u
ASL = p . R. g
ASL = p . (3 u)(7 u)
A B
\ ASL = 21p u2
Sexto de Primaria
CONO: ÁREA LATERAL Y VOLUMEN
4. Calcula el área de la superficie lateral del cono cir- Nivel avanzado

cular recto mostrado, si O es centro.
P 8. Calcula el área de la superficie lateral del cono cir-
C
9u
8u
A 2u
O B
A 6u B
Nivel intermedio O
5. Calcula el volumen del cono circular recto, si O es
centro. Resolución
C
Nos piden:
ASL = p . R. g
3u C
De la figura: (Pitágoras)
R=6u g = 10 8u 10 u
A 2u B
O Reemplazando:
O 6u B
Resolución:
ASL = p .(6 u)(10 u)
Nos piden: V
p . R2 . h \ ASL = 60p u2
V=
3
p(2)2 . (3)
⇒V=
3 9. Calcula el área de la superficie lateral del cono cir-
\ V = 4p u3
6. Calcula el volumen del cono circular recto, si O es V
centro.
C
4u
7u
A 3u B
O
A 3u B
O
10. Calcula el área de la superficie lateral del cono cir-

7. Calcula el volumen del cono circular recto, si O es
cular recto, si O es centro.
centro.
B B
6u 3x+6 u x+10 u
A 4u C 1u
O A O C

6.° Grado
6 Unidades para medir: cm o mm, litros
o mililitros
Unidades de longitud ¿Cuántos metros hay en 800 cm?
La unidad principal de longitud es el metro (m). Para Como se convertirá una unidad menor a una mayor,
longitudes más grande (por ejemplo la distancia entre se divide 800 ÷ 100 = 8 m
ciudades) se utiliza el kilómetro (km). Para indicar
la medida de longitudes más pequeñas se utilzia el Unidades de capacidad
decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro
Se le llama a la cantidad de líquido que cabe en un
(mm).
recipiente.
Al igual que las unidades de longitud, las de capacidad
también tienen otras unidades:
Z 1 kilolitro (kl) = 1000 litros
Z 1 hectolitro (hl) = 100 litros
1 m y 5 dm 2 dm y 7 cm Z 1 decalitro (dal) = 10 litros
Z 1 litro = 10 decilitros (dl)
Z 1 litro = 1000 mililitros (ml)
28 mm
La unidad principal de capacidad

es el litro (L).
Z 1 kilómetro (km) = 1000 m
Z 1 hectómetro (hm) = 100 m
Z 1 decámetro (dam) = 10 m Conversión de unidades de capacidad
Z 1 m = 10 decímetros (dm) De unidad grande a más pequeña, se multiplica.
Z 1 m = 100 centímetros (cm) ×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10
Z 1 m = 1000 milímetros (mm) kl hl dal L dl cl ml
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Conversión de unidades de longitud
De unidad pequeña a más grande, se divide.
De unidad grande a más pequeña, se multiplica.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10
km hm dam m dm cm mm Ejemplos de conversión:
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ¿Cuántos mililitros hay en 2 litros?
De unidad pequeña a más grande, se divide. Como se convertirá una unidad mayor a una mejor,
se multiplica 2 × 1000 = 2000 ml
Ejemplos de conversión:
¿Cuántos milímetros hay en 50 cm? ¿Cuántos litros hay en 90 dl?
Como se convertirá una unidad mayor a una menor, Como se convertirá una unidad menor a una mayor,
se multiplica 50 × 10 = 500 mm se divide 90 ÷ 10 = 9 litros
¡Qué importante es aprender sobre esto!
Sexto de Primaria
UNIDADES PARA MEDIR: CM O
MM, LITROS O MILILITROS
Trabajando en clase
Nivel básico Total de militros comprados:
1. Calcula el perímetro (en metros) del siguiente te- 3 L + 2 L + 1 L = 6 litros
rreno.
5000 mm C
B 6. Ana compró una gaseosa de 2 L; Teresa, una de
30 dl; y Paola, una de 1000 ml. ¿Cuántos litros de
50 dm 60 dm gaseosa compraron en total?
A D 7. El siguiente recipiente, ¿cuántos litros tiene de ca-

800 cm
pacidad?
Resolución:
Nos piden: Perímetro en metros, tenemos que ha-
cer conversiones:
50 dm equivale a 5 m 9000 ml
60 dm equivale a 6 m
800 cm equivale a 8 m
5000 mm equivale a 5 m
Luego el perímetro será:
2p = 5 m + 6 m + 8 m + 5 m
Nivel avanzado
\ 2p = 24 m
8. Los excursionistas de un colegio camina el 1er día
2. Calcula el perímetro (en metros) del siguiente te- 1,5 km; el segundo día 36 600 cm y el tercer día
rreno. 9000 dm. Calcula ¿cuántos metros caminaron en
80 dm C los 3 días?
B
Resolución
1200 cm Nos piden: distancia en m.
9000 mm
1,5 km ∼ 1,5 × 1000 = 1500 m
A D 36 600 cm ∼ 36 600 ÷ 100 = 366 m
15 000 mm
9000 dm ∼ 9000 ÷ 10 = 900 m
3. Para la construcción de una nueva vía ferroviaria En total caminaron:
de 14,5 km se utilizan rieles de 50 m de longitud. 1500 m + 366 m + 900 m = 2766 m
¿Cuántos rieles se utilizan en total?
4. Cuando Nina va al colegio, ella debe considerar 9. Antonio recorre en un auto 7,5 km, en ómnibus
las siguientes longitudes para llegar: 300 dam 500 hm y camina 5000 dm. Calcula ¿cuántos me-
para llegar al paradero, 2,7 km en ómnibus y 3 hm tros recorre en total?
a pie hasta el colegio. ¿Cuántos m recorre Nina en
total para llegar al colegio? 10. ¿Qué recipiente tiene mayor capacidad? (Expré-
salo en litros).
Nivel intermedio 300 cl
5. José compró una gaseosa de 3000 ml; Juan, una
de 20 dl; y Pedro, una de 1L. ¿Cuántos litros de
gaseosa compraron en total? 80 dL 5000 ml
Resolución:
Nos piden: Total de litros comprados
3000 ml ∼ 3000 ÷ 100 = 3 L
20 dl ∼ 20 ÷ 10 = 2L
1L∼ = 1L (I) (II) (III)

6.° Grado
7 Volumen de prisma en unidades
arbitrarias de medida (m, cm, mm)
Para medir volúmenes se usan mayormente cubos cuyas aristas miden 1 m; 1 dm; 1 cm o 1 mm.
Si las aristas de un cubo miden Entonces su volumen es de

1 mm 1 mm3 (milímetro cúbico)
1 cm 1 cm3 (centímetro cúbico)
1 dm 1 dm3 (decímetro cúbico)
1m 1 m3 (metro cúbico)
En el caso de líquidos y cuerpos huecos se utilizan en vez de dm3 y cm3, las unidades litros (l) y millitros
(ml).
Entonces:
1 dm3 = 1l
1 cm3 = 1 ml 1 dm3 =
1l
1 dm
Unidad de capacidad
Metro cúbico es el volumen de un cubo que tiene un metro de lado.

1m Se simboliza: m3
La capacidad de un metro cúbico es de 1000 litros.
Metro cúbico
1m
1m
Conversión de medidas de volumen

de unidad grande a más pequeña, se multiplica.
×1000 ×1000 ×1000
Recuerda
m3 dm3 cm3 mm3
1 m3 = 1000 l
de unidad pequeña a más grande, se divide.
Sexto de Primaria
VOLUMEN DE PRISMA EN UNIDADES
ARBITRARIAS DE MEDIDA (M, CM, MM)
Trabajando en clase
1. Si un cubo tiene 60 cm de arista, ¿cuántos litros 5. ¿Cuál de los recipientes contiene la mayor canti-
tiene un volumen? dad de líquido? (Expresa en litros).
G H G F
F E H E
60 cm
E H 9m
B F
C G 4m
B
60 cm D C C
B
A 60 cm D 8m 6m
A 10 m B A
Resolución: 6m D
Nos piden: (I) (II)
V = a3 Resolución:
V = (60 cm)(60 cm)(60 cm) VI = ( 10 m)(8 m)(4 m)
V = 216 000 cm3 VI = 320 m3
dm3 cm3 VI = 320 000 l
÷1000 VII = (6 m)(6 m)(9 m)

216 000 cm3 = 216 dm3 VII = 324 m3
Si 1 dm3 = 1 l VII = 324 000 l
216 dm3 = 216 l
\ El mayor es el II
2. Si un cubo tiene 30 cm de arista, ¿cuántos litros
tiene de volumen? 6. ¿Cuál de los recipientes tiene mayor volumen?
G H (Expresa en litros).
F H E
E
30 cm G F
B G F
C 10 m
H E
30 cm 5m
A 30 cm D B C
C D
A 4m A 2m B 3m
3. Si un cubo tiene 2 m por cada lado ¿cuántos litros 3m D
de agua puede almacenar? (I) (II)
G H
7. Calcula el volumen del siguiente sólido geométri-
F E co en litros si el Abase = 16 dm2 y h = 10 dm.
2m
E
B
C
2m
A 2m D 10 dm
B
C
4. Un barco transporta 7000 litros de vino, ¿cuántos
metros cúbicos transporta? A
D

6.° Grado
VOLUMEN DE PRISMA EN UNIDADES
ARBITRARIAS DE MEDIDA (M, CM, MM)
Nivel avanzado 3
Contiene (6000 l)
8. El recipiente contiene los 3/5 de su capacidad to- 5
tal; calcula la cantidad de litros que falta. Contiene: 3600 l
F Falta: 2400 l
G
E 9. El recipiente contiene los 4/5 de su capacidad to-
H
tal. Calcula la cantidad de litros que falta.
F G
3m E H
3m B C
B C
A 1m A 2m
2m D 4m D
Resolución
V = (3 m)(2 m)(1 m) 10. Se desea llenar de agua una piscina, que mide 20 m
V = 6 m3 de largo, 8 m de ancho y 2,5 m de profundidad.
6 m3 = 6000 litros ¿Cuántos litros de agua serán necesarios?
Sexto de Primaria
8
Repaso
1. ¿Cuántos aristas posee un hexaedro regular? a) 30 3 m3
a) 4 d) 10
b) 36 3 m3
b) 6 e) 12
c) 40 3 m3
c) 8
d) 45 3 m3
2. ¿Cuál es el área total de un hexaedro regular si la e) 55 3 m3
arista mide 2 m?
a) 12 m2
5. Calcula el área de la superficie lateral del prisma
b) 16 m2
mostrado.
c) 24 m2
B C
d) 48 m2
e) 56 m2 A D
3m
B’ C’
3. El tetraedro regular presenta una superficie total
de 25 3 u2. Calcular «x». A’ 2m
D 6m D’
a) 36 m2
x b) 42 m2
c) 48 m2
A B d) 54 m2
e) 64 m2
C
a) 3 u d) 6 u
6. Calcular el volumen del cilindro circular recto
b) 4 u e) 7 u
mostrado si R = 2 m. O1 y O2 son centros.
c) 5 u
O1 R
4. Calcula el volumen del prisma triangular regular
recto mostrado si el Abase = 9 3 m2. 4m
A B
O2 R
C
5m a) 8 p u3
b) 12 p u3
A’ B’ c) 16 p u3
d) 24 p u3
C’ e) 30 p u3

6.° Grado
REPASO
7. Calcula el área total del octaedro regular mos- V

trado.
4u
P
B C
3m
B P
A
A 4u D
C
D a) 32 u2
b) 36 u2
c) 42 u2
Q d) 48 u2
a) 9 3 m2 e) 54 u2
b) 18 3 m2
10. Si un cubo mide 7 m por cada lado ¿cuántos litros
c) 24 3 m2 de agua puede almacenar?
d) 27 3 m2 G
F
e) 36 3 m2 H E
B C
8. Calcula el volumen del siguiente cono circular
A 7m D
recto.
a) 329 000 L
B
b) 340 000 L
c) 341 000 L
3u d) 342 000 L
e) 343 000 L
A C
H
6u 11. Calcula el volumen en litros del recipiente mos-
trado.
a) 3 p u3 G
H
b) 6 p u3 F E 6 dm
B C
c) 9 p u3 A 4 dm
8 dm D
d) 12 p u3
a) 190 L
e) 15 p u 3
b) 192 L
c) 194 L
9. Calcula el área de la superficie lateral de la si- d) 196 L

guiente pirámide regular. e) 198 L
Sexto de Primaria
REPASO
12. Rocío compro una botella de agua de 2000 ml;

José, una de 30 dl; y Laura de 2 L. ¿Cuántos litros Claves
de agua compraron en total?
a) 70 L 1. e 7. b
2. c 8. c
b) 700 L
3. c 9. a
c) 7 L 4. d 10. e
d) 34 L 5. c 11. b
6. c 12. c
e) 11 L
Bibliografía
1. RIVAS JUAN. Geometría del espacio. Lima, Editorial Rubiños, 2005.
2. MONTAÑEZ LUIS. Una visión a la estereometría. Lima, Editorial Lumbreras, 2012.
3. FIGUEREDO EDGAR. Volúmenes y figuras. Lima, Editorial Primate, 2009.

6.° Grado

Geometria 6°

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Presentación

El Proyecto de la Institución Educativa Privada "Federico Lehnhoff"

Los Textos Lehnhoff son el resultado de trabajo en equipo de nuestra

Edson Navarrete Chuchón

Adición: Sustracción: En la figura, los puntos son

Resolución: Nivel intermedio

Sexto de Primaria 43 GEOMETRÍA 15

6. Calcula «x», si: M es punto medio de BC. Del dato: CD = 3(AB) – BC

16 GEOMETRÍA 44 Sexto de Primaria

C. Ángulos opuestos por el vértice

Sexto de Primaria 47 GEOMETRÍA 37

10. Calcula «x».

38 GEOMETRÍA 48 Sexto de Primaria

Veamos un ejemplo: Recuerda que

Resolución: 3. Indica V o F según corresponda.

Sexto de Primaria 49 GEOMETRÍA 49

4. Calcula el complemento de la tercera parte de Nivel avanzado

7. Calcula: E = C40° + S100° – C85°

410 GEOMETRÍA 50 Sexto de Primaria

Luego, por ángulos conjugados:

Sexto de Primaria 51 GEOMETRÍA 5 11

5. Calcula «x», si: L 1 // L 2 . Luego: x + b = 90°

9. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .

512 GEOMETRÍA 52 Sexto de Primaria

3. En todo triángulo, la medida de un ángulo exte-

Sexto de Primaria 53 GEOMETRÍA 6 13

2. Calcula «q». Nivel avanzado

10. Calcula «a».

614 GEOMETRÍA 54 Sexto de Primaria

Los triángulos se clasifican de acuerdo con las medidas de los

A. Según la medida de sus ángulos interiores

Si a, b y q son menores de 90°, y mayores que

Si mABC = 90°, entonces el triángulo ABC

Si 90° > q > 180°, entonces el triángulo ABC

Sexto de Primaria 55 GEOMETRÍA 7 15

B. Según la medida de sus lados 3. Triángulo equilátero

2. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,

716 GEOMETRÍA 56 Sexto de Primaria

7. Calcula «x», si: el triángulo ABC es isósceles y

5. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero.

Completando el gráfico: Los triángulos ABC y CBD son isósceles.

Según el gráfico: PQC

x + 60° + 90° = 180° ¡Qué interesante

Sexto de Primaria 57 GEOMETRÍA 717

718 GEOMETRÍA 58 Sexto de Primaria

a) 35° c) 78° e) 145° 6. Calcula «x».

3. Calcula «x». 7. Calcula «x».

a) 40° c) 60° e) 80° 8. Clasifica el triángulo ABC, según sus lados.

5. Calcula «x», si: L 1 // L 2 .

Sexto de Primaria 59 GEOMETRÍA 8 19

9. Calcula «q». a) 30° c) 50° e) 70°

12. Calcula Cx.

a) 55° c) 100° e) 125°

10. Calcula «a».

820 GEOMETRÍA 60 Sexto de Primaria

3. Calcula el valor de «x». D

4. Calcula el valor de «x». 7. Calcula el valor de «x».

124 GEOMETRÍA 44 Sexto de Primaria

9. Calcula el valor de «x». 10. Calcula el valor de «x».

226 GEOMETRÍA 46 Sexto de Primaria

2. Calcula el valor de la hipotenusa. Calculamos AC = y

5. Calcula el valor de «x». A x y E

9. Calcula el valor de «x». 10. Calcula «x».