UNIVERSIDAD CONTINENTAL

FACULTAD HUMANIDADES – EAP PSICOLOGÍA

INFORME DE ANAMNESIS CASO ACTIVIDAD N° 8

INTERNADO I

Sede:

Policlínico Alerta Médica

Asesor de Internado:

Eduardo Vásquez Carrasco

Supervisor de Sede:

Carla Castro Castillo

Interna:

Evelyn Victoria Alvarez Cuellar

Lima, Perú

2023

Av. Brasil Nro. 1403

Jesús María
(01)416-6767 Anexo 1500
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 INFORME PSICOLÓGICO CASO N° 8

I. DATOS DE GENERALES

a. FILIACIÓN

● Apellidos y Nombres: G.
● Edad: 16 años
● Estado Civil: Soltero
● Nº de hijos: Sin hijos
● Lugar en la familia: Segundo hijo
● Grado de instrucción: 5to de Secundaria
● Domicilio: Surquillo, Lima
● Informantes: Paciente y madre.
● Fecha de evaluación: 19 de Abril del 2023
● Lugar de evaluación: Jesús María, Lima
● Examinador: Evelyn Alvarez Cuellar

b. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Paciente asiste al consultorio psicológico en compañía de su madre, para un

proceso de Evaluación Psicológica por problemas emocionales, familiares e
intereses vocacionales.

II. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

El evaluado es de contextura grueso, de estatura y peso promedio acorde a su edad

cronológica, utiliza tono de voz adecuado, lenguaje entendible y espontaneo, muestra
un buen estado de higiene personal. Asimismo, viste de acuerdo a la estación y género.
Durante los procesos de evaluación se mostró colaborador con buena disposición para
realizar las actividades e indicaciones del evaluador.

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III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

En el área emocional, es de personalidad con tendencia a la introversión. Suele ser

aquella persona que no pasa de la etapa de la aspiración, meditativo, introvertido, a
menudo melancólico y descontento de sí mismo, tímido, vulnerable, alimenta su vida
interior con la rumiación de su pasado. Le gusta hacer las cosas bien y presenta deseo
de superación, pero se desalienta pronto ante las dificultades.

El evaluado presenta dificultades en la búsqueda de su independencia y seguridad

emocional, presenta tendencia a la pasividad e impulsividad, necesidad de ganar la
aprobación y simpatía de los demás, así como la atención, siendo índice de baja
autoestima. Le es difícil comprender y diferenciar sus sentimientos y manifestarlos
adecuadamente. Refleja un débil auto concepto a través de sentimientos de
inseguridad. Su autoestima se encuentra poco valorada, miedo al fracaso, miedo a la
soledad y sentimiento de culpa.

Paciente presenta un Cociente Emocional Regular. Presenta habilidad para ser flexible
y solucionar problemas, bajo nivel en el manejo de estrés, en la tolerancia y control de
impulsos. Así mismo presenta regular niveles en las áreas de Optimismo, Intrapersonal
e Interpersonal, es decir evidencia regular habilidad para mantener relaciones
interpersonales satisfactorias, sin embargo; muestra interés por contactarse con su
entorno y establecer vínculos amicales. Dificultades en su grupo familiar.

El paciente presenta síndromes clínicos de Ansiedad moderada, tiende a manifestar

nerviosismo, poca concentración, miedos y temores, dificultades emocionales,
Asimismo; presenta indicadores de Depresión, sentimientos de tristeza lo que origina su
ánimo bajo, dificultad para concentrarse en sus actividades diarias, pensamientos
negativos, percibe el futuro de manera poco optimista, existe disminución de disfrute en
actividades que antes resultaban placenteras.

En el área de intereses vocacionales; muestra afinidad por las áreas de Musical,

Calculo, Mecánico, Social, Artes. Aún requiere ayuda de orientación vocacional.

IV. CONCLUSIONES:

• Es de personalidad a la introversión.
• Dificultades en la búsqueda de su independencia y seguridad emocional.
• Dificultades en sus habilidades sociales.
• Carencia de afecto y comunicación familiar.
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 • Intereses vocacionales: Ciencias Ingenieras.
• Indicadores de Ansiedad y Depresión.

V. RECOMENDACIONES:

• Terapia psicológica.
• Orientación y consejería psicológica padres.
• Consejería en la elección de su carrera profesional.
• Talleres psicológicos.
• Reforzar y potenciar las relaciones familiares y amicales.
• Realizar actividades de disfrute para el bienestar de su salud mental.

Lima, 19 de abril del 2023

____________________________
Evelyn Victoria Alvarez Cuellar
DNI: 46710853

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 ENFOQUES PSICOLÓGICOS

Orientación Vocacional:

De acuerdo a su definición, la orientación vocacional consiste en un conjunto de

prácticas destinadas a esclarecer la problemática vocacional de las personas. Estas
prácticas tienen como principal objetivo proveer a los sujetos los elementos necesarios
para mejorar la situación de elección a futuro, proporcionando información sobre las
posibilidades disponibles de educación, formación y empleo.

Dentro del Enfoque Educativo de la orientación vocacional se considera que el proceso

de orientación vocacional debe tener en cuenta las características del sistema educativo
y adecuarse a su estructura. A su vez, al igual que la orientación vocacional se adapta al
sistema educativo, la educación debe amoldarse a los requerimientos de la sociedad.
Mediante las técnicas de orientación vocacional se busca elevar el nivel formativo de las
personas, evitando disminuir las tasas de deserción y abandono.

De igual forma, de acuerdo al Enfoque Socioeconómico el proceso de la orientación

vocacional pretende que la persona colabore con el progreso y desarrollo social y
económico de la región o el país. Para ello es fundamental que las opciones educativas
estén en plena concordancia con las necesidades económicas y sociales del momento.

Cabe denotar que el Enfoque Psicológico de la orientación vocacional se relaciona con

un aspecto preventivo el cual busca que la persona logre una plena satisfacción
personal, desarrollando sus mejores aptitudes y eludiendo así cualquier desilusión a
futuro. Mediante el enfoque psicológico se pretende revelar cuáles son los verdaderos
intereses del individuo, cómo define su personalidad y cuáles son las actividades que
considera interesantes y gratificantes. Toda esta información puede resultar útil a la hora
de elegir una vocación que sea acorde a su personalidad.

En tal sentido, el principio básico es adecuar los rasgos personales a los requisitos que
exige una profesión. Se trata del primer modelo de la elección vocacional basado en los
planteamientos de Parsons: Cada sujeto pertenece a un modelo único de rasgos
estables susceptibles de medir y cuantificar. Cada ocupación tiene un modelo único de
requerimientos de rasgos mensurables necesarios para desempeñar una ocupación con
éxito. Es posible compaginar los rasgos individuales con los requisitos del trabajo, se
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trataría de adecuar aquellos con las exigencias de las ocupaciones. Cuanta más
coincidencia haya entre los rasgos y los requisitos, mayor satisfacción tendrá el individuo
en la ocupación elegida.

Otro representante de este enfoque es Williamson quien defiende la necesidad de hacer

un diagnóstico como elemento esencial del asesoramiento. Distinguió cuatro tipos de
sujeto, frente a la decisión vocacional, sobre la base del diagnóstico: Los que se sienten
incapaces de hacer una elección. Los que muestran dudas o inseguridad para tomar
decisiones. Los prudentes para elegir. Los que presentan desacuerdo y discrepancia
entre sus capacidades y los requisitos de las ocupaciones.

Las conclusiones de numerosos estudios demuestran que las personas que se sienten
responsables de su propia vida son más felices que quienes se sienten dirigidas por
otras personas o por los acontecimientos. En ese orden de ideas, lo que se busca es
orientar mas no decidir por la persona. Ciertamente, la vida es más interesante cuando
uno mismo formula y pone en práctica sus propias ideas acerca de sus aficiones,
formación académica y trabajo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Merino Tejedor, E., (2009). APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA A LA

ORIENTACION VOCACIONAL. International Journal of Developmental and
Educational Psychology, 1(1), 253-261. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=349832320027

Flores Buils, R., et. al., (2013). Psicología y Orientación Vocacional en España. Estudio
Cientimétrico. Electronic Journal of Research in Educational Psychology,
11(1),261-284. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293125761012

Lobato, C., (2002). Psicología y asesoramiento vocacional. Revista de Psicodidáctica,

(13). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501308

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Di Doménico, C., y Vilanova, A. (2000) Orientación vocacional: origen, evolución y
estado actual. Orientación y Sociedad, (2).
http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2964/ pr.2964.pdf

EVIDENCIA FOTOGRÁFICA

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