INTERNACIONAL ELIM

FICHAS DE COMPRENSIÓN ESCRITA

(Lectura y actividades de comprensión)

“B”
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FICHA DE COMPRENSIÓN ESCRITA N°1

Estudiante: Grado y sección:

Docente: Fecha:

Personaje literario
Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua
Española (DRAE), personaje literario es "cada uno de los
seres humanos, sobrenaturales, simbólicos, etcétera, que
intervienen en una obra literaria, teatral o cinematográfica". Un
personaje puede ser descrito a través de características, bien
sea su aspecto físico, sus habilidades o debilidades y, por
supuesto, por medio del comportamiento que demuestre.

DANIEL. Es un adolescente de 14 años que no sabe qué decir o qué hacer cuando está junto a la chica que le
gusta; por esa razón, guarda su amor en total secreto. Su curso preferido es literatura y su actividad favorita es
escribir poemas. Por lo pronto, confesó su amor a un diario personal, que llena todos los días como si fuese la
tarea del colegio. ¿Conoces alguien como Daniel?

I.- Actividades antes de la lectura (y de exploración de unidad)

1. Identifica un adjetivo para la lectura y marca ✔; luego, explica por qué lo consideras así.
Interesante Instructivo

Increíble Reflexivo

Anecdótico Biográfico

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Completa los cuadros descomponiendo las palabras en su raíz (parte principal) y su morfema. Observa
el ejemplo.

escrib ir escribir

enamorado

amiga

3. Identifica los lugares donde deben ir puntos y letras mayúsculas; luego, enciérralos.

hoy, la vi tres veces era maravilloso apreciar sus ojos, su rostro tierno y su cabello tan
rizado este será el mejor día de mi vida, lorena, porque llegaste al colegio a alumbrar mis
días
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4. Clasifica las palabras del cuadro, según estén relacionadas por su significado escribiéndolas entre coma
y coma.
jurel manzanilla té , ,

profesor pejerrey anís

, ,
doctor chef lenguado
, ,
café abogado anchoveta

II.-Actividades durante la lectura

5. Explica cómo representarías el texto a través de una infografía y descríbelo (indica los elementos
gráficos que utilizarías).

6. Lee rápidamente los primeros párrafos de la lectura; luego, infiere su propósito ✔.

informar entretener emocionar persuadir

7. Relee las oraciones difíciles o cuya redacción pueda ser mejorada; luego, transcribe cualquiera de ellas.

LECTURA

DIARIO DE UN TEMPLADO

LUNES 2 DE ABRIL
Deslumbramiento. Hoy llegué al patio y parecía que había dos chicos nuevos en el salón. Quiero decir,
una chica y un chico. Al comienzo no me importó el chico (¡después demasiado!), porque apenas entré vi
una mancha en la puerta del salón. Y ella estaba al medio: era la chica más linda que había visto en mi
vida. Estaba en pantalones y se le veía sencilla (¡me llegan las creídas!), hasta un poco tímida, porque
alguien la fastidió y se puso rojaza.
Cuando la profe de historia tomó lista y dijo su apellido, ella levantó el brazo y dijo “presente”. ¿Era eso
contestar? Porque su manera de inclinar la mano y su voz no era como la de todas… Me pasé toda la
mañana mirándola (por suerte la sentaron dos carpetas adelante) y puedo jurar que me la sé de memoria:
pelo corto marrón, nariz respingada, ojos inmensos. Unas pestañas como sombrillas. Tenía un curita en
el codo. Parte de la clase se la pasó pintando en la carpeta. Cuando salió al recreo vi y era su nombre.
¿Y el chico nuevo? Era yo (que tengo mil años en el cole), solo que me sentía otro. Apenas conocí a
Lorena, me computé un superhéroe capaz de volar y hacer papilla a cualquiera. Pero me duró poco la
ilusión, porque en seguida empezaron todos a fastidiarme: “oe, Bécquer, ¿de qué planeta eres?” o “ay,
qué romántico” y tantas estupideces. Fue culpa de Sofi, que había estado enseñando el poema que le
regalé. Una traidora. Estoy hecho: apenas empieza el año y ya tengo chapa y encima me molestan con
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lo de “si eres poeta y versos compones porque no te vas al parque y vendes turrones”. Pero ahora nada
importa porque existe Lorena. ¿Qué sucederá mañana?
MARTES 3 DE ABRIL
Nadie sabe que tengo este curita. Tampoco nadie sabe lo que significa (ni yo), pero la emoción que sentí
al recogerla fue maravillosa. Estábamos saliendo al recreo cuando le dijeron que se le estaba cayendo y
Lorena trató de pegársela y alguien le preguntó qué le había pasado y ella dijo que no era nada, que se
había arañado en la piscina y agregó: “¡ya no sirve!” y se la arranchó. Caminó al tacho y la dejó caer como
cualquier cosa, pero yo la recogí como si fuera una flor.
MIÉRCOLES 4 DE ABRIL
Cada día me gusta menos Sofía. Es como si se hubiera rajado la luna de mi ventana (por donde miro el
mundo) y solo estuviera esperando que se caiga a pedazos. Creo que la odio después del poema. Encima
ni se disculpó, solo me dijo: “no seas trágico”. Y se dio media vuelta. Seguro que se reía, pero la tormenta
de su pelo la tapó.
VIERNES 6 DE ABRIL
¡Es mi santo! Papá y mamá entraron tempranito a saludarme. “Vamos a tomar desayuno”, nos apuró mi
papá. Y ahí estaba en el comedor la bicicleta más paja del mundo: una trek de aluminio. Blanca como el
hielo.
LUNES 23 DE ABRIL
Mañana toca Literatura. El profe es nuevo. No sé si aprenderé algo, porque no ha hecho más que traernos
CD’s y leernos poemas. Él no dice “poesías” sino “poemas”. Nos explicó la diferencia: poesía es la idea o
el sentimiento, mientras que el poema es lo escrito.
Muchos se aburren en su clase, pero nadie le mete vicio. Es que es buena gente: casi no deja tareas, no
toma pruebas, no patalea como el profe de inglés. Parece un poco melancólico.
LUNES 30 DE ABRIL, A MEDIANOCHE
No puedo dormir. Pensé que era porque mañana tengo prueba de Matemática (detesto los números,
menos algunos números telefónicos), pero no era por eso. Es que me estoy guardando algo. Tuve la
conversación con mi papá. Entré a su taller, me quedé parado detrás de él una eternidad hasta que se
dio cuenta de mi existencia. Hablamos. Once palabras, ni una menos ni una más.
– ¿Bien?
– Más o menos.
– ¿Por cosas de amor? –
– Aprovéchalo. Ya pasará.
Me di media vuelta y desaparecí. Lo dejé silencioso en su nube, bajo una constelación de relojes. Me
hubiera gustado hablar un poco más, pero ahora creo que no siempre son necesarias muchas palabras
para decir cosas importantes. Él adivinó que estoy enamorado y que también el amor se va…
FERIADO 1º DE MAYO
Hoy es día del trabajo. No hay clases. Pero igual mi mami se levantó temprano /puso la mesa / calentó el
agua /me arrastró hasta el comedor / sirvió el desayuno /no se sentó con nosotros / sacó la mesa / lavó
la vajilla / hizo las camas / recogió la ropa sucia / barrió los cuartos / finalmente desapareció en la
lavandería. Tampoco mi papá descansó: está metido en su taller porque, según dijo, tiene que entregar
mañana un reloj de péndulo (¡1910!) y como ya no se encuentran piezas, “tengo que ver qué diantres
hago”. Así habla él, con palabrejas tan antiguas como los relojes.
Pero de los tres, el que más chambea soy yo. Fuera de broma, estoy craneando mi novela y para eso
tengo que hacer tres cosas importantísimas: pensar, pensar y pensar. ¡Qué te pasa! ¿Hay acaso un
trabajo más complicado?
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MIÉRCOLES 2 DE MAYO
Aquí reaparece Lorena. No esta noche que escribo, sino al mediodía de hoy. Un episodio realmente
ridículo. Digno del más baboso del mundo. No te la pierdas, voy a escribirla para convertirme en una
celebridad y figurar en los libros de Literatura Universal. Alucina a los chibolos del futuro mirando mi foto…
y leyenda Unidad 7: El Romanticismo Tardío. Capítulo 11: Las desventuras del adolescente romántico. Y
este sería el texto que todos deberían aprender:
La noche anterior había hecho sus cálculos: veintitrés días sin dirigirle una palabra era más que suficiente.
¿O es que esperaba volverse maníaco depresivo? Entonces aceleró y se puso al nivel del grupo. Caminó
al borde, haciendo equilibrio entre la vereda y la pista. No despegaba los labios, solo miraba las grietas
del cemento hechas por las raíces de los árboles. Cuando tenía la frase para iniciar una conversación,
alguien se entrometía. Pero ya, se mandó con todo empezó con “Lorena, tú crees que…”, cuando un
maldito ciprés se interpuso en su camino y de un golpazo le aplastó la cara. El choque arrojó al aire su
mochila y su amor propio.
¡Pucha, cómo dolió! Y encima hacerse el que no, porque fue ridículo repetir “no ha pasado nada… no ha
pasado nada”, cuando ella trataba de limpiar un hilo de sangre que resaltaba de su ceja y él no podía,
realmente no podía, contener las lágrimas. Para colmo unos tarados de cuarto se la agarraron con su
mochila y le metieron tanta patada que la dejaron como una rata aplastada. Felizmente los carros se
apiadaron y la esquivaron hasta que el adolescente romántico la recogió de la pista y se alejó muerto de
vergüenza ¡Qué rrroche!
VIERNES 4 DE MAYO
He releído varias veces las páginas de ayer y no sé si serán graciosas, pero a mí me han dado risa
(¿síntomas de doble personalidad?). Solo que no he podido sonreír siquiera, porque tengo un moretonazo
en la cara que me duele al menor gesto. No podré hablar un par de días. Parezco el hombre elefante. Por
suerte mis papás me han dejado faltar al cole (creo que para no asustar a los chibolos de inicial). Esta
tarde me voy al cine a relajarme.

Eslava, J. (2005). Templado. Lima: Alfaguara.

III.-Actividades después de la lectura

COMPRENSIÓN LITERAL

8. Elabora dos preguntas que le harías al personaje central de la lectura.

a. ¿ ?
b. ¿ ?
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9. Ordena las oraciones según como aparecen en la lectura y numéralas.

¿Síntomas de doble personalidad?

¡Después demasiado!

Fue culpa de Sofi.

¡Me llegan las creídas!

Que tengo mil años en el cole.

¡Vamos a tomar desayuno!

10. Elabora respuestas concretas para las siguientes preguntas:

● ¿A qué se debió que llamaran Bécquer a Daniel?

● ¿Qué le había pasado a Lorena en la piscina?, ¿qué hizo al respecto?

11. Completa las siguientes oraciones y escribe en cada cuadro el número del párrafo al que pertenecen.
● Y ahí estaba en el comedor la bicicleta más paja del mundo .
● Era yo (que tengo mil años en el cole, solo que me sentía otro.
● : Las desventuras del adolescente romántico.

12. Discrimina la alternativa verdadera según el texto y subráyala.

● Llegaron dos chicos nuevos al salón. La chica era Lorena y el chico, su hermano.
● Para su santo, le regalaron un tren de aluminio, blanco como una luz de hielo.
● En el Día del Trabajo, el papá estaba en el taller porque tenía una entrega pendiente.
● La mamá llegó a adivinar que su hijo, el narrador, estaba deprimido.

13. Elabora un breve resumen del fragmento que más te ha gustado del texto.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL

14. Imagina que tú eres quien escribió el diario. ¿Se lo contarías a tu papá o tu mamá? ¿A cuál de tus
compañeros le contarías lo que te está pasando?
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15. Completa lo que habría dicho Daniel si no se hubiera interpuesto el ciprés en el camino.
“Lorena, tú crees que
”.

16. Infiere qué adjetivos podrían describir el carácter de Daniel y subraya las opciones que prefieras.

melancólico romántico triste sensible amargado tímido tierno

inocente nervioso creativo aburrido débil astuto

17. Elige cuál de las siguientes opciones puede ser otro nombre que lleve el capítulo 11 de la unidad 7 que
menciona Daniel.
● El amor, después del amor adolescente.
● El corazón es un cazador solitario.
● El primer romántico: un adolescente.
● El amor es un campo de batalla.

18. Imagina qué le comentarías a Lorena acerca de Daniel si te la presentaran.

19. Infiere qué podría ocurrir de acá a quince años entre Lorena y Daniel. Subraya la opción que prefieras y
argumenta oralmente tu respuesta.
● Daniel estudió en el extranjero y perdió contacto con Lorena, que ahora trabaja en la televisión.
● Se pelearon al salir del colegio y no se hablaron más. Ahora, de casualidad, se encontraron.
● Estudiaron en la misma universidad; luego, se casaron. Ahora Lorena va a ser mamá.

20. Elabora una lista breve con temas que incluirías en tu diario y temas que no.
a. Incluyo:

b. No incluyo:

21. Sintetiza lo que pasó el miércoles 2 de mayo y deduce lo que Daniel hubiera querido que pase.
Miércoles 2 de mayo (¿Qué ocurrió?):

Miércoles 2 de mayo (¿Qué hubiera ocurrido?):

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22. Analiza qué le trata de decir el papá con el comentario “Aprovéchalo. Ya pasará”; luego, marca la
respuesta correcta con un ✔.

Que poco a poco olvidará a Lorena porque esta no le va a

corresponder.

Que debería ser más rápido con las chicas e invitar al cine
a Lorena.

Que los sentimientos son pasajeros y que pronto se

ilusionará con otra chica.

Que no hay nada más bonito que sentir amor por alguien y
más a su edad.

23. Elabora un breve diálogo teatral entre Daniel y su padre, que sea la continuación de la lectura central.

COMPRENSIÓN CRÍTICA-VALORATIVA

24. Identifica una situación donde se manifiesten miedo, timidez o vergüenza, y compárala con una de las
situaciones vividas por Daniel.
● Tavo está a punto de entregar el examen a su papá. Nuevamente ha reprobado.
● Pablo está mirando cómo unos niños de su salón juegan fútbol. Hoy es el primer día de clases.
● Rosita se tropieza y cae al piso. Todos se burlan en vez de ayudarla.

25. Evalúa si escribir un diario es útil para expresar lo que sentimos y explica por qué.

26. Elabora un consejo para los que leen diarios de otras personas sin pedirles permiso, con el afán de
burlarse. Utiliza las siguientes palabras:
sentimientos privacidad respeto
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27. Juzga en qué caso los padres pueden leer el diario de su hijo(a) sin pedirles permiso, subraya la opción
que prefieres y explica por qué.
● En ninguna. Un diario es un diario y merece ser tratado como privado.
● En el caso de que sus hijos estén mostrando indisciplina y conductas negativas.
● En la ocasión que lo encuentren casualmente.

IV.-Vocabulario
28. Identifica en la lectura dos palabras por cada grupo y escríbelas donde corresponda.
Vocabulario potencial Vocabulario pasivo Vocabulario activo

Palabras que no conozco ni he Palabras que conozco, pero no Palabras que uso
oído jamás empleo frecuentemente

29. Elige una palabra de tu vocabulario potencial, ubícala en el centro y a partir de ella elabora una conversación
léxica (red de palabras relacionadas entre sí).

30. Elabora una anécdota dirigida a Daniel utilizando las palabras de tu vocabulario potencial y pasivo. Utiliza
tu diccionario.