ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL DE LA

POLICIA NACIONAL DEL PERU – SEDE ICA

ASIGNATURA ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN I
I. FUNDAMENTACIÓN
Entre las finalidades del ser humano; está la de mantener una interrelación fluida
entre
sus semejantes; y, para ello requiere de la palabra hablada o escrita como su
herramienta fundamental; es por ello que es un deber básico conocer y de ser
posible llegar a dominar su funcionalidad y uso.
El Taller de Ortografía y Redacción I, es parte de la Estructura Curricular de
Formación Policial, cuyo objetivo es que el alumno conozca y aprenda, las nociones
básicas de ortografía y pueda resolver los problemas que se le presenten al
momento de comunicarse. Asimismo, será capaz de seguir una metodología, que le
permita redactar cualquier texto, revisarlo y considerando ciertos aspectos
corregirlo.
II. COMPETENCIAS
A. Comprensión de texto
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas
diversos con vocabulario variado y especializado. Interpreta el texto integrando la
idea principal con información relevante y detalles. Evalúa la efectividad de los
argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Capacidades:
 Recupera información de diversos textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
B. Producción de textos:
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de información tanto complementaria como divergente. Desarrolla lógicamente
las ideas en torno a temas los cuales son estructurados en párrafos y capítulos;
plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece
relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos.
Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos
ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Capacidades:
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de textos escritos.
III. PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS
A. Las técnicas de enseñanza se orientarán a las interacciones permanentes
docente–educando, enmarcadas en la cultura participativa, y el trabajo
individual y en equipo.
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B. Se promoverá la práctica permanente y la exposición de los conocimientos

adquiridos.
C. Los desarrollos de los contenidos curriculares serán eminentemente prácticos
mediante el empleo de talleres.
D. El curso de Ortografía y Redacción I, se desarrollará en 03 horas semanales
con un total de 54 horas.
IV. EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en el 70% y a los Talleres en
el 90%, en caso contrario de no existir justificación alguna por la Subdirección
Académica, el alumno desaprobará la asignatura.
El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:
A. Evaluación diagnóstica de entrada.
B. Evaluación formativa interactiva, en relación a la participación activa del
alumno en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota
de Paso Oral.
C. Evaluación formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento
académico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodología, compromete la aplicación de:
1. Talleres.
2. Dos exámenes escritos parciales (6ta. y 12va. semanas), enmarcados en
los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, además, contener preguntas
tipo desarrollo y situación problema, en las que prime el empleo de la
capacidad reflexiva, la correlación de criterios, el análisis y el pensamiento
lógico.
3. Un trabajo monográfico que se valorará en su forma y contenido.
D. Evaluación sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo
cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un
examen final (16ª semana), de similar característica empleada en los
exámenes parciales.

LA ORTOGRAFÍA
ES LA PARTE DE LA GRAMÁTICA NORMATIVA ENCARGADA DE ESTABLECER
LAS REGLAS QUE REGULAN EL CORRECTO USO DE LAS PALABRAS Y DE LOS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA ESCRITURA.
FONEMAS SEGMENTALES
Es la mínima unidad en que se puede segmentar una cadena hablada o expresión.
También se definen como los que reproducen el sonido de las grafías. Ejemplo: Amo =
/a/,/m/,/o/ En razón de sus características acústicas–articulatorias los fonemas
segmentales se subdividen en vocales y consonantes.
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VOCALES: Son golpes fónicos que se producen sin la interrupción del aire al momento
de salir al exterior. Son sonidos independientes, que se constituyen en núcleo de sílabas
o pueden formar sílabas por sí solas.
Ej. Aéreo = a-é-re-o Eolo=E-o-lo
CLASES DE VOCALES
a) Abiertas: a – e – o b) Cerradas: i – u

CONSONANTES: Son golpes fónicos que se producen por la interrupción del aire al
momento de salir al exterior. Son sonidos dependientes, constituyen el margen silábico,
no forman sílabas por sí solas, ya que necesitan la ayuda de las vocales para su emisión.
Ej. Pared= pa- red Laptop= lap- top

CLASES DE CONSONANTES
Su clasificación es muy variada y según el punto de formación en la boca; por el punto
de articulación:
- Bilabiales : p, b, m - Labiodental :f
- Interdental :z - Dentales : t, d
- Alveolares : s, l, n, r, - Palatales : ñ, y
- Velares : k, g, j

LA SÍLABA
Es la menor unidad fonética en que se puede dividir una palabra y se pronuncia en una
sola emisión de voz. Son golpes fónicos compuestos por vocales y consonantes. (Plano
oral de la lengua). La que se representa en la escritura como una o varias grafías que se
escriben para ser pronunciadas en un solo impulso respiratorio, corresponde a la parte
ortográfica.
Las sílabas según el número de letras que la conforman pueden ser:

Una sílaba Monolítera A – ve – na Cuatro sílaba Cuadrilítera Tren

Trans – por -
Dos sílabas Bilítera Cua – der - no Cinco sílabas Pentalítera
te
Trans – por -
Tres sílabas Trilítera Frá - gil Seis sílabas Pentalítera
te

Una sílaba puede estar conformada por una letra como mínimo y cinco letras como
máximo.
Ej.

N° de sílabas cons-pi-ra-ción (4) cir-cuns-tan-cial (4)

N° de letras 4 2 2 4 3 4 3 4
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N° de sílabas cons-trui-mos (3) in-ge-nui-dad (4)

N° de letras 4 4 3 2 2 3 3
N° de sílabas Guion (1)
N° de letras 5
N° de sílabas Crias (1) Truhan (1)
N° de letras 6 6
CLASES DE SÍLABAS
POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO:
Las sílabas según el acento se clasifican en:

SÍLABA TÓNICA:
Es la que lleva la mayor intensidad o fuerza de voz en la pronunciación. Marca el acento.
En cada palabra solo hay una sílaba tónica.

Ej. Fe - liz Car pa Fer nan do Chá vez lá ti go

ST ST ST ST ST

SÍLABA ÁTÓNICA:
Es la que lleva menor intensidad o menor fuerza de voz en la pronunciación. En cada
palabra puede haber varias sílabas átonas.

Ej. Fe - liz Car pa Fer nan do Chá vez lá ti go

SA SA SA SA SA SA SA

SECUENCIA VOCÁLICA
Llamado también encuentro o concurrencia vocálica. Es la reunión de dos o más vocales
dentro de una misma palabra.
Ej. Reacio huaico (Las vocales que concurren son: “ea” – “io” y “uai”)
Al hacer la segmentación silábica, obtendremos lo siguiente: En RE-A-CIO, se produce
un hiato (EA) y un diptongo (I-O). Mientras en HUAI-CO, se produce un triptongo (UAI).
Entonces, podemos apreciar que las vocales concurrentes se pueden pronunciar en una
sola sílaba (diptongos y triptongos), pero también separarse para pertenecer a sílabas
diferentes (hiato o adiptongo).

TAUTOSILÁBICOS

EL DIPTONGO
Conformado por dos vocales concurrentes en una misma sílaba. Estas vocales pueden
ser: Una abierta y una cerrada o viceversa siempre que la vocal abierta suene más o
que las dos cerradas sean distintas.

Ej. Lau - rel - cuen - to - Piu - ra - Bui - tre

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CLASES DE DIPTONGOS
CRECIENTE
Se forman por la unión de una vocal cerrada + vocal abierta (vc+va). Es decir, se
pronuncia primero la vocal cerrada y luego la vocal abierta. Ej. Cuerda, diario. Se
pueden presentar las siguientes combinaciones:

ia Cia - nu - ro

cia – nu - ro
ie Pien - sa

ia
VC – VA io A – pre – mio

ie fie – les
ua Cua – der - no

io pio – ne – ro
VC – VA ue Huer - to

ua Huá - nu - co
uo Cuo - ta

ue pue – blo

DECRECIENTE
uo cuo – ta
Se forman por la unión de una vocal abierta + vocal cerrada (va+vc). La abertura de la
boca va de mayor a menor; debido a que primero se pronuncia la vocal abierta y luego
la cerrada.
Ej. En – jau – lar - he – roi – co. Pueden presentarse las siguientes
combinaciones.
ai Pai - la

tai – ma – do hay
ei Pei - ne

ai rei – na ley
VA – VC oi He – roi - co

ei coi – ma voy
au Cau - cho

VA – VC oi au – tor
eu Reu - ma

au
ou Mouns - truo

eu
HOMOGÉNEO
ou bou
Ambas vocales pronunciadas son cerradas; pero, deben ser diferentes. (vc + vc)
ui Cui – da - do
VC – VC

Distintas
iu Piu - ra
ai fui - mos muy

VC – VC Piu – ra
ei
Distintas
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NOTA:
 La “H” intermedia no impide que exista diptongo.
Ej. Prohi - bir - ahi – ja - da
 En el español los diptongos son 14. (6 crecientes, 6 decrecientes y 2 homogéneos)
 Para que exista diptongo las dos vocales deben sonar por ello en: juguete, aguinaldo,
quemar, aquí, no hay diptongo porque la “u” no suena. En el caso de que requiera
diéresis, sí habrá diptongo. Ej. Vergüenza, agüita, antigüedad.

TRIPTONGO:
Es la reunión de tres vocales dentro de la misma sílaba; pero debe respetar la fórmula
que se aprecia; en la que la vocal ABIERTA (acentuada) está flanqueada por dos
vocales CERRADAS.

VC + VA + VC
Ej. Hioi - des - Huau - ra - Ca – ma - güey (la “y” final hace el papel
de vocal “i”)
Se puede dar siete combinaciones de triptongos: IAI – UAI – IAU – UAU – IOI – UEI –
IEI (apreciáis, santiguáis, Chumbiauca, guau, hioides, averiguéis, limpiéis.

HETEROSILÁBICO
HIATO
Es el encuentro de dos vocales que se van a separar y pronunciar por pertenecer a
sílabas distintas.
Ej. Po – e - ta - Ra - úl - le - í- a - ca – no - a - Ma – rí – a - ti – í - to
El idioma español ofrece los siguientes hiatos:

ae A – é – re - o

ao Ca – o - ba

ae a – é – re – o
ea Pe – a - tón
VA – VA
ao Pa – o – la
Hiato simple ee Le – er

ea re – a – li – dad
eo Ca – re - o

VA – VA ee le – er
oa Bo - a

Hiato simple eo ca – re- o

oe Po – e - ta

oa cuo – ta

oo Zo – o – ló – gi - co
oe co – he – te

oo zo – o – ló – gi – co
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(Diptongos) se
VC – VC tildan de
ii O – dri – is - mo
acuerdo a las
Hiato simple normas. Si se
uu
I – sa - ac
Du – un – vi – ra - to requiere la tilde
No se tilda se coloca en la
aa segunda vocal.
VA – VC´
oo
aí zo – o – ló – gi – co
Ma - íz
Hiato
acentual aú Ma – ú - lla
VA – VC´
aíeí a –seú–-–ís
Po –pa
lla
í – do
Hiato acentual

La vocal cerrada aú
eú Tran – se – ún – te
se tilda
eíoí cre
he – í––í –dona
– ro
VA – VC´
eú Tran – se – ún – te
Hiato ía Pro – du - cí – a

acentual oí he – ro – í – na
VC´– VA úa Grú - a

Hiato acentual íaíe de – du

rí ––edí – a

La vocal cerrada se
úa
ío – a- o
pú–brí
Som
tilda

íe
úo
rí – e
e- va – lú – o

VC´– VA

Hiato acentual
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PRÁCTICA CALIFICADA

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………….………………………………..
I. Separe correctamente las palabras en sílabas y subraye la sílaba tónica con ROJO
y las sílabas átonas con AZUL:

 Coronel:……………………………………… Capitán:…………………………………
 Oficial:……………………………………… texto:………………………………………
 oí:…………………………………………… volver:……………………………………
 ciencias:…………………………………… examen:…………………………………
 técnico:…………………………………….. subalterno:………………………………
 delincuente:………………………………… poemario:………………………………
 Teniente:…………………………………… General:…………………………………
 patrullero:…………………………………… aéreo:……………………………………
 armas:……………………………………… Subteniente:……………………………
 pericial:……………………………………… prohibido:………………………………
 revólver:…………………………………….. Suboficial:………………………………
 raudo:……………………………………….. leía:………………………………………
 país:………………………………………… bahía:……………………………………
 ahijado:……………………………………… Huaura:…………………………………
 Huaylas:……………………………………. occiso:…………………………………..
 honestidad:………………………………… acta:………………………………………
 granada:…………………………………… vocálico:…………………………………
 instrucción:………………………………… informe:…………………………………
 comisaría:………………………………… policía:……………………………………
1. La cantidad de d i p t o n g o s que posee el idioma español, es:
A) 9 B) 12 C) 14 D) 19 E) 23
2. La palabra que presenta hiato, es.
A) Estiércol B) Lingüística C) Diita
D) Hermético E) Biólogo
3. La oración que presenta más hiatos, es:
A) Se llamaba Andrea la persona a quien conocí en el liceo.
B) La o r t o g r a f í a y l a caligrafía son i m p o r t a n t e s en la humanidad.
C) Un bullicio impetuoso irrumpió violentamente aquel sueño profundo.
D) El caos a t r a í a d e s o r d e n y exigía una cooperación instantánea.
E) Sofía y Teófilo son amigos de Estefanía.
4. La serie que c o n t i e n e todo e l grupo c o n p a l a b r a s con hiato, es:
A) Cervecería – aguacate - raíz
B) Sueldo – ataúd – puerco
C) Caótico – soez – rehacer
D) Huayno – peaje – cohete
E) Eutanasia – ahorcar – potasio
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