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DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
FUENTE:
Gmez, Elementos de Estadstica Descriptiva Levin & Rubin. Estadstica para Administradores
DEFINICIN Y USO
Necesidad de resumir la informacin. Para que los datos sean tiles deben organizarse para distinguir patrones y tendencias y llegar as a conclusiones lgicas Una forma de organizar un conjunto de datos es clasificarlos en categoras o clases y luego contar cuntas observaciones quedan dentro de cada categora. Para el anlisis e interpretacin de datos es valioso conocer:
La forma o patrn de distribucin de los datos La posicin de la distribucin: alrededor de qu valor se tienden a concentrar los datos Variabilidad: la dispersin de los datos alrededor de los valores centrales
Ordenamiento o arreglo de los datos en clases o categoras indicando para cada una de ellas, el nmero de elementos que contiene o frecuencia
VISITAS DIARIAS HECHAS AL SITIO WEB DE ESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PRIMER CUATRIMESTRE DEL 2007
22 22 23 24 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 33 33 33 33 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 40 40 40 41 41 42 42 42 42 43 43 43 44 44 45 45 45 45 45 45 46 46 47 47 47 47 47 48 48 48 49 49 49 50 50 52 52 52 52 53 53 54 55 61 62 64 72
EL NMERO DE CLASES
Depende de la cantidad de datos u observaciones y de la amplitud general Muchas observaciones Pocos datos permiten un mayor nmero de clases no conviene hacer muchas clases
Buscar un balance entre necesidad de resumir la informacin y mantener suficientes detalles para apreciar las caractersticas de los datos Partir de la amplitud general y probar con diferente nmero de clases hasta alcanzar un nmero de clases y un intervalo adecuado (rango / # clases) Decidir si usar clases iguales o desiguales El nmero de clases recomendable est asociado con la cantidad de datos.
Clases abiertas:
Ubicadas al principio o al final de la distribucin de frecuencias, Necesarias cuando unos pocos datos se alejan mucho de la mayora (hacia arriba o hacia abajo), Evitar construir clases intermedias vacas (para clases de igual amplitud)
Recomendaciones:
Las clases deben ser exhaustivas y mutuamente excluyentes Procurar que el nmero de clases oscile entre 5 y 10 Evitar, hasta donde sea posible, clases de diferente amplitud
CLASIFICACIN VISITAS DIARIAS AL SITIO WEB ESTUDIOS SOBRE DIVERSIDAD. PRIMER CUATRIMESTRE 2007.
VISITAS DIARIAS
Punto medio
20 30 40 50 60 70 Total
29 39 49 59 69 79
25 35 45 55 65 75
15 54 37 10 3 1 120
Interpretacin: f3: en 37 das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB estuvieron entre 40 y 49 f%3: el 30.8% de los das del primer cuatrimestre de 2007 las visitas diarias al sitio WEB oscilaron entre 40 y 49 aos F3: 106 das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB fueron 59 visitas o menos F%3: el 88.3% de los das del primer cuatrimestre del 2007 las visitas diarias al sitio WEB fueron 59 visitas o menos
REPRESENTACIN GRFICA
La representacin grfica contribuye a un mejor anlisis de los datos Facilita la comprensin del fenmeno considerado Pierde detalle de informacin pero se obtiene otro tipo de informacin Grficos utilizados: histograma, polgono de frecuencia y ojiva son tiles pues resaltan los patrones de los datos y atraen la atencin
HISTOGRAMA
Grfico de barras verticales, las barras no guardan separacin entre s Definidas las escalas en el eje cartesiano se dibuja un rectngulo acorde a la frecuencia de la clase (altura) En clases de igual amplitud las barras son proporcionales a la frecuencia de la clase
POLGONO DE FRECUENCIAS
La altura de cada punto la determina el punto medio (abscisa) y la frecuencia simple (ordenada) de la clase Los puntos se unen con secciones de rectas Se procede como si existiera una clase adicional al principio y al final, ambas con frecuencia cero tiles para representar dos distribuciones de frecuencia en un mismo grfico
OJIVAS
Para representar la frecuencia acumulada La ordenada se levanta sobre el lmite superior Tiene forma de S alargada
POLIGONO DE FRECUENCIAS
Es ms sencillo que el histograma correspondiente Traza con mayor claridad el perfil del patrn de los datos Se vuelve cada vez ms liso y parecido a una curva al agregar cada vez ms y ms datos
SUGERENCIA
Aadir siempre dos clases en los grficos: una al inicio y otra al final con frecuencia cero
EJERCICIO PRCTICO
En el Hospital de la Mujer se dispone de los siguientes datos del peso en libras de 200 bebs prematuros nacidos en 2006.
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 0,9 1,4 1,9 2,4 2,9 3,4 3,9 4,4 10 19 24 27 29 34 40 17
DISTRIBUCIN DE LOS PESOS DE LOS 200 BEBES PREMATUROS NACIDOS EN EL HOSPITAL DE LA MUJER EN 2006 PESO (lbs) 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 0,9 1,4 1,9 2,4 2,9 3,4 3,9 4,4
P unt o m e d io
FRECUENCIA
A b s o lut a R e la t i v a
ACUMULADA
A b s o lut a R e lat iv a
10 19 24 27 29 34 40 17 200
TOTAL
Promedio:
PESO EN LIBRAS DE LOS 200 BEBES PREMATUROS NACIDOS EN EL HOSPITAL DE LA MUJER EN 2006
25
20
FRECUENCIA
15
10
0 0,3 0,8 1,3 1,8 2,3 2,8 3,3 3,8 4,3 5,3
PESO EN LIBRAS