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PROGRAMA FORMATIVO Y MENTORIA EN

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN

STEAM

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1. Titulo

Programa formativo y mentoria en la formulación de proyectos de innovación

STEAM
2. Objetivo

Identificar, formar y acompañar a docentes rurales y equipos de innovación educativa, para el

desarrollo de proyectos de innovación educativa, desde el enfoque por competencias y enfoque
STEAM +H.

3. Enfoques

- Pedagogía compleja -

Formar a los docentes para emprender

proyectos complejos, que afiancen
experiencias de aprendizaje de alta
demanda cognitiva, con abordaje
que vaya a campos o ámbitos
fuera de la escuela

Desarrollo Humano

Formar a los docentes para que

sitúe a los estudiantes en el
centro del desarrollo de su
proyecto de innovación.
Acompañar y valorar el potencial
de los docentes, del aumento de
sus posibilidades, y del disfrute de
la libertad para enseñar.

Enfoque STEAM+H

En los años 90 la National Science Foundation en Estados Unidos se comienza a usar el acrónimo
STEM. La finalidad era promover el interés de los estudiantes por las carreras relacionadas en la
Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática; sus primeras letras unidas en inglés dan origen al
acrónimo. En el 2006 aproximadamente, es Georgette Yakman quien incluye a STEM la “A” para que
el acrónimo tome forma de STEAM incluyendo el ARTE. En los últimos años se han ido sumando otras
letras dando origen a diferentes enfoques uno de ellos es STEAM+H en el que además de lo que ya
hemos mencionado se le incluye la “H” de humanidades.

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El enfoque STEAM+H es un conjunto de intenciones para promover, desarrollar y fortalecer estas
áreas en todos los niveles de la educación y del quehacer profesional, podemos ayudarnos de
diferentes estrategias didácticas, como el aprendizaje basado en proyectos, en retos, la gamificación,
el pensamiento de diseño entre otras. La metodología INNO pretende aportar en ese sentido.

Busca incrementar el número de vocaciones para una carrera STEAM+H. Estas carreras se requieren
para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promueve el cierre de brechas y genera la
participación ciudadana en los grandes dilemas de este siglo. Para enseñar desde el enfoque
STEAM+H es necesario generar aprendizajes profundos en nuestros estudiantes con comprensiones
complejas y aplicación del conocimiento incluyendo una enseñanza de las matemáticas y de las
ciencias de calidad, y la generación de experiencias de aprendizaje en las que se conecten la
tecnología y la ingeniería además que estas sean pensadas en beneficio de la humanidad. Uno de los
grandes retos que tenemos es humanizarnos mediante la educación, por ello, es primordial incluir
experiencias que fortalezcan la empatía, el idear propuestas de solución en beneficio de los demás y
que construyamos un mundo cada vez más justo, respetuoso y responsable.

STEAM + H
S Science Ciencia
T Technology Tecnología
E Engineering Ingeniería
A Art Arte
M Mathematics Matemática
+H Humanities Humanidades

Enfoque por competencias

Abordar de manera estructural el desarrollo de competencias, siguiendo procesos prácticos

ejemplificadores y con herramientas sistémicas. Priorizando competencias del futuro, enfatizando el
ejercicio de la autonomía, creatividad, pensamiento crítico y la meta cognición.

De acuerdo con el currículo nacional peruano, la competencia se define como la facultad que tiene
una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. Ser competente supone
comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.
Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en
el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar
decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características personales, con

habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con otros. Para Perrenoud,
“Actualmente, se define en efecto una competencia como la aptitud para enfrentar eficazmente una
familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y
creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, micro competencias, informaciones,
valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento”.

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Tobón nos dice que las competencias son; “Los resultados que una persona debe demostrar en
situaciones reales del trabajo, del ejercicio profesional o de la vida social, teniendo como base unos
determinados requisitos de calidad con el fin de que el desempeño sea idóneo”.

“En el sentido amplio, la competencia se concibe como una prescripción abierta e implica la
capacidad de afrontar una situación compleja, movilizando varios saberes. Se requiere que la
persona, al enfrentar la situación y en el lugar mismo, re-construya el conocimiento, invente algo,
proponga una solución o tome decisiones. Además, se necesita responder de manera lo más
pertinente posible a los requerimientos de la situación o problema que se afronta, e implica el
ejercicio conveniente de un rol o una función dada. Implica además una acción responsable y
autorregulada, es decir, consciente, realizada con todo conocimiento de causa, por lo que involucra
un saber ser. Esta acepción enraizada en el constructivismo sociocultural es la defendida por varios
teóricos de la comunidad académica franco-canadiense y europea” (Díaz Barriga, p.69, 2014)

Intercambio y pasantía Perú - Honduras

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4. Estrategias

- Talleres presenciales y virtuales

Son espacios de formación presencial, talleres prácticos, con enfoque por competencias y
metodología STEAM. Al final del taller cada docente logra idear su proyecto, siguiendo 7 pasos de
mentoria.

- Mentoría
Cada docente o equipo innovador es acompañado por mentores del nivel, certificados y con
experiencia en aula. La mentoria tiene una duración de hasta 3 sesiones, cada mentoria cuenta con
un instrumento y formato que ayuda a la organización del proceso de formulación del proyecto.

- Plataforma INNO y metodología STEAM

Contamos con una plataforma para que sirva de recurso al docente innovador, en dicha plataforma
se puede acceder a los videos de talleres, así como registrar su proyecto, solicitar mentoria y acceder
a los instrumentos. Además, muestra las métricas de avance por institución para el monitoreo y
evaluación de impacto de la estrategia. http://www.sermaestro.org/inno

- Feria y laboratorios
Intercambio de experiencias, a través de una feria, ya sea local como nacional, donde el docente
innovador expone su proyecto asesorado, además de un juicio crítico de especialistas y expertos.

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ECOSISTEMA DE INNOVACION
Programa formativo: “Formulación, gestión, sistematización de Proyecto de innovación STEAM Plus”

Registro al Registro de
ecosistema Evaluación proyectos y
post taller solicitud de Feria de proyectos Feria de proyectos Pasantías
mentoría Local
Formulación Nacional

y diseño Sistematización
Mentoria 4
Evaluación
DRE/UGEL Mentoria 5
Mentoria 1 Mentoria 3 Mentoria 7
Talleres de Diagnóstico Comunidades Acceso a Ser
Identifica, Plataforma INNO Ideación Gestión Sistematización
seleccionar e capacitación de aprendizajes financiamiento Maestro
www.sermaestro.org/inno
inscribe al INDUCCIÓN Talleres de Innovador
docente capacitación
Mentoria 2 Mentoria 6 SISTEMATIZACION
prototipado Prototipo/TIC

7 Incubadora de
innovaciones
Laboratorio pedagógico Laboratorio pedagógico

Identificar Formar Escalar

- Taller de capacitación INDUCCION: sesiones
presenciales/virtuales de dos o tres días de 12
horas en total, abierto para todos los
docentes de la jurisdicción de la DRE/UGEL.
- Registro de Ecosistema: Es la inscripción del
docente al ecosistema para recibir
información sobre talleres abiertos y eventos
del Ecosistema
- Mentoria 1: proceso de acompañamiento para la ideación del proyecto desde la intencionalidad, creatividad y pertinencia - Taller de SISTEMATIZACIÓN de proyecto
- Mentoria 2: Apoyo al docente para identificar el prototipo STEAM, donde asegura la movilización de la ciencia, matemática, Sesión de consolidación de los proyectos, trabajo
artes, ingeniería y las humanidades en equipo con la escuela.
- Mentoria 3: diseño del proceso pedagógico que promueva la autonomía, pensamiento crítico, creatividad y Meta cognición - Comunidad de aprendizajes: equipo de docentes
- Mentoria 4: Consolidación del cartel de evidencias, desempeño y rubrica del proyecto que desarrollan proyectos de innovación
- Mentoria 5: Elaboración de instrumentos para la evaluación diagnóstica y formativa permanentemente.
- Mentoria 6: integración tecnológica con plataformas y apps validados al prototipo propuesto en el proyecto - Pasantías: intercambio de experiencias (presencial)
- Mentoria 7: Sistematización de todo el proyecto, dando una cronología y narrativa adecuado a formatos de concurso a través de visitas a escuelas nacionales e
- Ferias Locales: presentación de proyectos culminados a nivel UGEL internacionales
- Ferias Nacionales: Presentación de proyectos culminados a nivel nacional con los mejores representantes de cada UGEL
- Laboratorios Pedagógicos: espacios de consulta, ajuste u observación de otros proyectos. Estas se hacen de manera
permanente y es abierto a los docentes que están en proceso de formulación

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5. Metodología INNO

Herramienta ágil que promueve el diseño de

proyectos de aprendizajes basado en el enfoque
por competencias y la construcción de saberes
desde una perspectiva intercultural. Su aplicación
demanda prácticas pedagógicas basados en
procesos y con sentido de gradualidad, asumiendo
la diversidad y la equidad. Se posa en un algoritmo
que permite al docente seguir de manera simple
pero consistente, el proceso de ideación, la ruta
para gestionar los aprendizajes y el diseño de
evidencias de aprendizajes para la evaluación
formativa. La metodología es dinámica, susceptible
a ser adaptado, modificado y mejorado; nos
basamos en la política de código abierto.

Programa formativo semi-presencial:

Talleres Mentorías
presenciales de Mentorías
grupales por personalizadas
formulación nivel

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CONTENIDO DE LOS TALLERES
(PRESENCIAL / VIRTUAL)

MODULO I MODULO II MODULO III

FORMULACIÓN GESTIÓN EVALUACIÓN

- Diseñar la gestión del

Idear desde la aprendizaje asociado para
triangulación para asegurar el ejercicio de la - Plantear evidencias
autonomía, pensamiento de aprendizajes en
asegurar la consistencia:
crítico, la creatividad y la meta cada momento
- Priorización de cognición, asociadas a las clave del proceso
competencias. capacidades de la competencia pedagógico para
- Desarrollo de prototipos priorizada. promover la
pedagógicos. - Asegurar el proceso evaluación
- Identificación de pedagógico nucleando 8 micro formativa.
situaciones de experiencias para desafiar y - Construir el
aprendizaje enfocando desarrollar la competencia. desempeño a
un problema o desafío - Emocionar e inspirar lograr en los
sin dejar de valorar las - Pensar estudiantes desde
potencialidades del estratégicamente las evidencias.
sujeto y el contexto. - Dudar y - Identificar criterios
problematizar de evaluaciones
- Crear, aplicar y formativa.
evaluar
- Reflexionar
- Socializar

MENTORIAS, FERIAS Y LABORATORIOS

- Mentoria 1: proceso de acompañamiento para la ideación del proyecto desde la intencionalidad,

creatividad y pertinencia
- Mentoria 2: Apoyo al docente para identificar el prototipo STEAM, donde asegura la movilización de la
ciencia, matemática, artes, ingeniería y las humanidades
- Mentoria 3: diseño del proceso pedagógico que promueva la autonomía, pensamiento crítico,
creatividad y Meta cognición
- Mentoria 4: Consolidación del cartel de evidencias, desempeño y rubrica del proyecto
- Mentoria 5: Elaboración de instrumentos para la evaluación diagnóstica y formativa
- Mentoria 6: integración tecnológica con plataformas y apps validados al prototipo propuesto en el
proyecto
- Mentoria 7: Sistematización de todo el proyecto, dando una cronología y narrativa adecuado a
formatos de concurso
- Ferias Locales: presentación de proyectos culminados a nivel UGEL
- Ferias Nacionales: Presentación de proyectos culminados a nivel nacional con los mejores
representantes de cada UGEL
- Laboratorios Pedagógicos: espacios de consulta, ajuste u observación de otros proyectos. Estas se
hacen de manera permanente y es abierto a los docentes que están en proceso de formulación

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6. Indicadores

Objetivo Resultados Indicador Acciones claves Evidencia

general esperados
Docentes # de proyectos - Talleres de formulación e ideación para asegurar la Formato 1 y 2
formulan formulados consistencia del proyecto desarrollando los desarrollado
proyectos de basados en siguientes:
innovación enfoque
STEAM o Priorización de competencias.
o Desarrollo de prototipos pedagógicos STEAM.
o Identificación de situaciones de aprendizaje
enfocando un problema o desafío sin dejar de
valorar las potencialidades del sujeto y el
contexto
Identificar,
formar y
acompañar a # de proyectos - Mentoria y talleres de acompañamiento de la Formato 3 y 4
docentes implementados implementación del proyecto. desarrollado
rurales y Docentes con evidencias
equipos de implementan de desarrollo - Monitoreo de proyectos para verificar si se asegura
innovación
proyectos de competencias el ejercicio de la autonomía, pensamiento crítico, la
educativa,
para el innovación creatividad y la meta cognición del estudiante
desarrollo de educativa
proyectos de - Recojo de evidencias de las siguientes micro
innovación experiencias:
educativa, o Emoción e inspiración
desde el o Pensamiento estratégica
enfoque por
o Dudar y problematización
competencias
y enfoque o Crear, aplicar y evaluar
o Reflexionar
STEAM +H.
o Socializar

# de mentorias - Formato 1: ideación del proyecto desde la

Docentes recibidas intencionalidad, creatividad y pertinencia Informe de
participan - Formato 2: identificar el prototipo STEAM, donde mentorias
activamente # de proyectos asegura la movilización de la ciencia, matemática,
de compartidos artes, ingeniería y las humanidades
comunidades en ferias y - Formato 3: diseño del proceso pedagógico que
de laboratorios promueva la autonomía, pensamiento crítico,
aprendizaje creatividad y Meta cognición
y mentorias - Formato 4: Consolidación del cartel de evidencias,
desempeño y rubrica del proyecto

Docentes # de proyectos - Taller de instrumentalización y sistematización de Formato 5,6,7

sistematizan sistematizados proyectos según formato FONDEP desarrollado
sus de manera
proyectos participativa - Ferias de proyectos

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7. Gestión del conocimiento

Contamos con un sistema de información INNO que nos permite registrar niveles de avance del
programa, el impacto en los beneficiarios y avance de los docentes en sus proyectos, este sistema
permite que los decisores y docentes beneficiados pueden acceder en cualquier momento.

12,457 245
Docentes de 8 países
participan en nuestro
Ecosistema de Innovación,
que se han sumado del 2019
hasta la actualidad. El 85%
son de Perú y el 65% son
rurales.
37 28 12
Proyectos de innovación UGELs, y 4 DREs han Comunidades de Convenios
que fueron sido asesorados por aprendizajes y/o internacionales brindan
acompañados por Ser la Fundación entre el equipo de innovación, soporte para el procesos
Maestro son ganadores año 2018 al 2022. donde participan 1,335 de integración de las TICs
en los diversos docentes reciben en los proyectos de
concursos nacionales e mentoria, innovación educativa de
internacionales financiamiento para las escuelas
su escalabilidad

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8. Equipo

Jaime Montes García

CEO fundador de la Fundación Ser Maestro. Profesional en docencia en innovación y emprendimiento por la Universidad
Salamanca de España. Miembro del equipo de innovadores del Instituto Tecnológico de Monterrey de México y la
Universidad los Andes de Colombia (2020 – 2022). Ganador del “Concurso Mundial de Innovación” organizado por Instituto
Tecnológico de Massachusetts y el Instituto Tecnológico de Monterrey de México. Ha sido reconocido por su la labor en
favor de la innovación en zonas vulnerables por la plataforma iberoamericana Virtual Educa. Ex Presidente del Fondo de
Desarrollo de la Educación Peruana – FONDEP.

Vanessa Morán Morán

Directora Ejecutiva. Magíster en Intervención Multidisciplinar en la Diversidad en Contextos Educativos por la Universidad
de Vigo – España. Becada por PRONABEC. Profesional de Educación secundaria en Ciencias Sociales, filosofía y religión. Con
diplomatura en Especialización en Gestión de la Formación y la Capacitación por la PUCP, Diplomatura en Estudio en
Mentoría para la Inducción Docente por la PUCP y con diplomado en tutoría y psicología educativa por la UNE. Con
formación en competencias digitales y habilidades socioemocionales.
Ruth Solar de la Torre

Coordinadora Administrativa. Pedagoga profesora de Educación Primaria. Bachiller en Educación, Licenciada en Educación
y Magister en Docencia Nivel Superior egresada de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Trabajó como especialista
pedagógica Asistencia Técnica Territorial- MINEDU Programa de Formación y Acompañamiento Pedagógico Logros del
Aprendizaje, Coordinadora Especialista en Gestión de Riesgo

Zonia Puicon Gonzales

Coordinadora de programa de mentoría. Maestra de educación primaria nombrada en la con 27 años de experiencia,
Magister Estudios concluidos de maestría. Especialización en la enseñanza de comunicación y matemática para profesores
del III ciclo de EBR PRONAFCAP –Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo. Ganadora de la beca invierno de PRONABEC:
“Fortalecimiento de Estrategias Pedagógicas para el logro de Aprendizajes en matemática y comprensión lectora”.

EQUIPO DE MENTORES
Contamos con 52 mentores certificados
Perfil del mentor:

- Docentes con experiencia y aula cargo

en escuela pública

- Dedica tiempo de mentoria 5 horas por

semana

- Certificados en STEAM Plus

- Ganadora de innovación FONDEP -

MINEDU y otros

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PLATAFORMAS INTERNACIONALES
QUE COLABORAN CON LA FUNDACION

Argentina

Chile

Colombia USA

España
Perú

México

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RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL OBTENIDOS
POR LA FUNDACION SER MAESTRO

- Ganador del “Concurso Mundial de Innovación” organizado por TPrize – TEC de Monterrey
de México y el MIT SOLVE. Mayo del 2020.

- Reconocimiento internacional a la trayectoria, por la Organización Internacional “Eco Training Center de Suecia”. 5 de
octubre del 2020

- Reconocimiento internacional a la labor en favor de la innovación en zonas vulnerables por la plataforma

iberoamericana Virtual Educa. Noviembre 2020

- Ganadora Concurso latinoamericano Propel 2022. Aceleradora de USA que identifica en EdTech en Latinoamérica que
están impactando en el cierre de brechas. Noviembre 2022

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