Actividad La didáctica: comprensiones y taller estrategia didáctica

Módulo 1: Competencias pedagógicas en enseñanza-aprendizaje

Estudiante

Yuly Vanessa Pinto González

Directora Especialización en Docencia Universitaria

Diplomado Formador de Formadores

Fundación Universitaria Navarra – UNINAVARRA

2023
 Cuestionario

1. ¿Qué retos he asumido en el acompañamiento a estudiantes en su práctica

universitaria?

En mi campo laboral, los retos que he asumido es el seguimiento durante el proceso de

enseñanza el comunicarle los conocimientos al personal a cargo de transmitirle ideas y

las experiencias adquiridas durante la vida laboral haciendo énfasis en lograr habilidades

o hábitos para obtener una mejora continua, es un gran reto enseñar de la forma más

grata en el que convergen la relación social, espiritual, debido a que cada persona es

diferente y se debe comprender la forma del como abordar para obtener un resultado

satisfactorio.

Los resultados de aprendizaje del personal, se evidencian a través de las evidencias o

actividades diarias, que se espera que una persona conozca, comprenda y sea capaz de

hacerlo al final y a su vez guiar a sus futuros compañeros de trabajo.

2. ¿Cómo puedo entender la pedagogía y la didáctica según los textos leídos?

Según el artículo expuesto por Armando Zambrano Leal, doctor en ciencias de la

educación, da a conocer la pedagogía como búsqueda para comprender las finalidades

de la educación, el tener la didáctica fija y los límites, se menciona 4 aspectos importantes

los cuales son:

 La naturaleza y libertad: La condición del cambio y la autodeterminación;

ilustración dada por el filósofo Kant, el cual afirmo: “la única especie que requiere

ser educada es el hombre y a través de ella accede a su libertad”.

 Acompañamiento y acogimiento: Educar es acompañar, acoger, conducir, cultivar

el intelecto, las destrezas, las habilidades. “El buen encauzamiento que no es otra

cosa que el aprendizaje de la conducta y es un poder disciplinario que en lugar de

sacar y retirar tiene como función principal la de enderezar conductas” (Foucault,

2005: 175)

 Enseñanza-aprendizaje: El reorganizar los procesos de subjetivación de los

individuos y reorientar las prácticas gracias a la conjugación entre ciencia y

tecnología. La disposición y la capacidad para aprender junto a la insaciable

exigencia de la innovación.

 Diferencias, tensiones y relaciones: intervenir en la educación, trabajar siempre en

función de su libertad y autonomía, dedicar un espacio de reflexión sobre sus

prácticas; teniendo en cuenta los procesos las resistencias de los alumnos, el

aferro a la didáctica trae ideales de la educación.

3. ¿Qué estrategias didácticas de las que encontró en las lecturas no he implementado y

considero que puedo implementar? y ¿cómo las puedo implementar en mi proceso de

acompañamiento a prácticas para potenciar los aprendizajes de los estudiantes?

Considero que puedo implementar las siguientes técnicas didácticas para una enseñanza

más formativa:
 Diálogos simultáneos o Cuchicheo: Durante la enseñanza de un proceso o acción

a ejecutar en la vida laboral a un grupo de personas se puede realizar una ronda

de valoraciones o lluvia de ideas, plantear un estudio de caso y que los

participantes dialoguen por parejas durante unos minutos para proponer la posible

solución al caso planteado; en mi opinión esta técnica aporta minutos de

interacción a variedad de resultados de solución al caso.

 Metáforas: El dar a conocer una figura retórica con el significado de un concepto o

caso planteado con el fin de establecer una relación de semejanza o analogía que

convocada en un ejemplo de enseñanza; puede ser de utilidad para iniciar, a

desarrollar, recordar, analizar o concluir a una toma de decisiones que permite dar

solución al caso planteado.

 Sondeo de motivaciones, prejuicios y sentimientos previos: inicialmente

preguntarle al participante sus deseos o metas que quiere obtener de la

enseñanza, obteniendo así respuestas para realizar un ajuste y guía según los

resultados.
 Referencias

 Técnicas Didácticas Para Una Enseñanza Más Formativa, Fundación Universitaria

Navarra – UNINAVARRA, (2011). Recuperado el 20 de marzo de 2023, de

https://uninavarra.edu-labs.co/pluginfile.php/30552/mod_resource/content/1/Texto

%207-%20Te%CC%81cnicas%20dida%CC%81cticas%20%281%29%281%29.pdf

 Pedagogía Y Didáctica: Esbozo De Las Diferencias, Tensiones Y Relaciones De

Dos Campos, Fundación Universitaria Navarra – UNINAVARRA, (2015).

Recuperado el 20 de marzo de 2023, de

https://uninavarra.edu-labs.co/pluginfile.php/30551/mod_resource/content/1/

Zambrano_Pedagogi%CC%81a%20y%20Dida%CC%81ctica.pdf