UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Departamento de Trabajo Social
Fonos: 041-2204231 (Jefatura Carrera) 041-2204106 (Dirección)

Programa Asignatura

Unidad Académica Responsable: Departamento de Trabajo Social

CARRERA a las que se imparte: Trabajo Social
CICLO: Formación disciplinaria e Intervención Profesional.

I.- IDENTIFICACIÓN.
Nombre: Trabajo social e intervención en trastornos mentales graves
Código. 828608 Créditos: 2 Créditos SCT: 4
Prerrequisitos: Haber aprobado todas las asignaturas del plan hasta el octavo semestre.
Modalidad: Presencial Calidad: Electiva Duración: Semestral
Semestre en el plan de estudios: 9° Semestre
Trabajo académico = 6
Horas Teóricas: 2 horas Horas Prácticas: 4 horas
Docente: Daisy Vidal
Correo: dvidal@udec.cl
Gutiérrez

II.- DESCRIPCIÓN

La asignatura contiene los elementos conceptuales básicos para la comprensión, reflexión y el debate
sobre la filosofía central que involucra una nueva práctica en salud mental. Esta nueva práctica debe
estar marcada por el respeto a la persona, a su dignidad y a su identidad, manteniendo, potenciando y
recuperando los vínculos familiares y sociales. Involucra el conocimiento de los lineamientos nacionales
y mundiales en torno al abordaje de la discapacidad de causa psíquica, orientados a abordar la
integración y reinserción de la persona en su comunidad como elemento central de un proceso
terapéutico. En un segundo momento, se revisan los elementos teóricos, conceptuales y metodológicos
necesarios para que el estudiante pueda conocer, comprender, analizar e integrar los fundamentos
teóricos y disciplinares aplicados a la intervención familiar que realiza el trabajador social con personas
que presentan trastornos mentales. Esta asignatura contribuye al cumplimiento de la competencia de
establecer relaciones con la realidad social basándose en criterios disciplinarios en el marco de la
institucionalidad y los procesos asociados a los trastornos mentales graves en el ámbito del Trabajo
social familiar.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS.

R1. Identificar las orientaciones de la política pública nacional y mundial en relación a la temática.
R2. Elaborar juicio crítico acerca de los planteamientos centrales de la Reforma Psiquiátrica.
R3. Conocer y valorar los fundamentos, modelos y estrategias de integración social de la persona
con un diagnóstico de trastorno mental grave.
R4. Comprender y valorar el rol de las familias; grupos y comunidades, como los principales agentes
en la integración social de la persona con un diagnóstico de trastorno mental grave.
R5. Comprender y valorar el papel de familia en la evolución de la patología psiquiátrica.
R6. Conocer los fundamentos teóricos que sustentan la relación vulnerabilidad – estrés – emoción
expresada y evolución de sintomatología psiquiátrica.
R7. Valorar una estrategia de intervención familiar específica de probada efectividad en el ámbito
de la patología psiquiátrica.
R8. Conocer y valorar el rol y funciones del Trabajador Social que se desempeña en el ámbito de
los trastornos mentales graves.
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IV.- CONTENIDOS

Unidad 1. Marco conceptual, político y epidemiológico de la salud mental en Chile

Unidad 2. Integración Social de la Persona con Discapacitado de Causa Psíquica.

Unidad 3. Fundamentos teórico conceptuales del impacto de la intervención familiar en trastornos

mentales graves

Unidad 4. Intervención Familiar en trastornos mentales graves. Fundamentos teóricos y conceptuales.

Capacitación.

V.- METODOLOGÍA

Clases Expositivas participativas que permiten entregar en primera instancia elementos

conceptuales, incorporando en paralelo elementos procedimentales y actitudinales.

Actividades de aprendizaje que permiten al estudiante una participación activa en la construcción del
conocimiento, entre éstas se incluyen: lecturas controladas, de mapas mentales, infografías, perfiles
de Instagram, aprendizaje colaborativo basado en problemas, role playing.

VI.- EVALUACIÓN
La asignatura contempla las siguientes instancias evaluativas con sus respectivas ponderaciones:

 Confección de infografía para perfil de Instagram (2) (Grupal) : 15%

 Test breves de respuestas rápidas (2) : 20%
 Prueba : 25%
 Prueba sumativa final (50%teòrica, 50% práctica – role palying) : 40%

VII.- BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL DE APOYO.

Bibliografía Obligatoria
1.Bellver Pradas F. Variables modificadoras de la Asociación Expresividad Emocional Familiar-
Recidivas en Pacientes Esquizofrénicos. Tesis doctorales en red; 2006. [Consultado:
13/03/2014]. Disponible:https://wwweducaciongobes/teseo/mostrarSelecciondo.

2. Muela J, & Godoy J. El estrés crónico en la esquizofrenia: La Emoción Expresada. Psicothema.

2001; 13(1): 1-6.

Bibliografía Complementaria
1.Valencia, M., Rascón, M. L. & Quiroga, H. (2003). Aportaciones de la investigación respecto al
tratamiento psicosocial y familiar de pacientes con esquizofrenia. Salud Mental, 26, 5, 1-18.

2. Cirici R. La adherencia al tratamiento de los Pacientes Psicóticos. Revista Psiquiatría FacMed

Barn.2002; 29(4): 232-8.
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SYLABUS ASIGNATURA – 1- 2023

Semana  Contenidos   
1  Proceso de inscripción de electivos vía Jefatura de carrera
(mie 08 marzo) 
‐ Inicio de la asignatura, sylabus en plataforma INFODA y CANVAS  Sesión expositiva 
2 
   Cápsulas educativas. 
‐ Primera Unidad: Contextualización   Confección de Post para perfil de 
(mie 22 marzo)  1.1. Epidemiología, relevancia y trascendencia. Impacto      Instagram (Grupal) 
      individual, familiar y social.  
ACTIVIDAD  POST DE INSTAGRAM 1: 03 de abril 2023. 24.00 hrs. en Canvas 
EVALUADA 1 
4  1.2. Caracterización de los trastornos mentales graves. DSM‐V –      Sesión expositiva.
(mie 29 marzo)  CIE‐10.  Trabajo de análisis en Aula. 
ACTIVIDAD     Test
EVALUADA 2  TEST DE RESPUESTA RÁPIDA 1:  05 de abril de 2023: EN CLASES
5  1.2. Antecedentes de la Reforma Psiquiátrica en el mundo y su         Sesión expositiva 
(mie 05 abril)  pertinencia e impacto en América Latina y Chile.    Proyección y análisis de película 
POST DE INSTAGRAM 2: 21 DE ABRIL 2023. 24.00 hrs. en  en aula. 
ACTIVIDAD 
Canvas   Confección de Post para perfil de 
EVALUADA 3  Instagram (Grupal). 
6  Segunda Unidad: Integración Social de la Persona con Discapacitado   Sesión expositiva. 
(mie 12 abril)  de Causa Psíquica.    Cápsulas educativas. 
   
2.1.  Informe de la Salud en el Mundo:  Organización Mundial de la 
Salud.  
2.2. Marco conceptual de la Ley de Integración Social de las personas 
con Discapacidad Nº19.284
2.3. El papel de la Rehabilitación Psicosocial en la atención   Sesión expositiva. 
7          psiquiátrica reestructurada.   Cápsulas educativas. 
(mie 19 abril)  2.4. Modelo de Atención de Salud Mental comunitaria.  Trabajo de discusión grupal en 
aula. 
8   
(mie 26 abril)   PRUEBA 1 EN AULA:  26 DE ABRIL 2023: EN CLASES 
 
ACTIVIDAD 
EVALUADA 4 
9  Tercera Unidad: Fundamentos teórico conceptuales del impacto de la   Sesión expositiva. 
(mie 03 mayo)  intervención familiar en trastornos mentales graves    Cápsulas educativas. 
   Trabajo de discusión grupal en 
3.1. Modelo de Vulnerabilidad – Estrés  aula. 
3.2. Emocionalidad Expresada 
3.3. Fundamentos neurobiológicos  
3.4. Evidencias empíricas
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10   Antecedentes históricos de la Intervención familiar en personas   Sesión expositiva 

(mie 10 mayo)   con trastornos mentales.    Proyección y análisis de película 
    en aula. 
ACTIVIDAD   TEST DE RESPUESTA RÁPIDA 2:  10 de mayo 2023 en aula   Test de respuesta rápida en aula.
EVALUADA 5 
Semana de Fidelización UdeC – Sin clases ni Actvs. Académicas.   Fomento de la participación de 
11 
estudiantes en actividads de 
(mie 17 mayo) 
fidelización 
Cuarta Unidad: Intervención Familiar en trastornos mentales graves  Sesión expositiva. 
12     Cápsulas educativas. 
(mie 24 mayo)  4.1.  Evolución en el abordaje conceptual y terapéutico de los     Discusión y reflexión en aula 
22 y 23 sin           trastornos mentales graves. 
evaluaciones  4.2.  Distintas modalidades de Intervención Familiar en trastornos  
         mentales graves.
 4.3. Terapia Familiar Conductual de Falloon (TFC).  Sesión expositiva. 
13    4.3.1. Fundamentos teóricos y conceptuales de la TFC   Cápsulas educativas. 
(mie 31 mayo)    4.3.2. Estructura y organización de la TFC  Discusión y reflexión en aula.
14 
4.3.4. Destrezas y competencias en la aplicación de la TFC  Role Playing 
4.3.5. Experiencia de aplicación de la TFC en trastornos mentales   
(mie 07 junio)             graves.
15 
4.3.4. Destrezas y competencias en la aplicación de la TFC  Role Playing
4.3.5. Experiencia de aplicación de la TFC en trastornos mentales   
(mie 14 junio)             graves
 FERIADO: Miercoles 21 de junio: Feriado (DíaNacional de los   
16 
pueblos indígenas).  
(mie 21 junio) 
 26 de junio: Feriado  
17    Prueba 28 de junio 
(mie 28 junio)  PRUEBA 2 EN AULA. 50% Teórico – 50% Role playing  Role playing: 30 de junio 
ACTIVIDAD 
EVALUADA 6 
30 de junio Finalización de clases
18 

 
03 al 07 de julio VACACIONES INVIERNO UDEC
19 
10 al 21 de julio Pruebas de Recuperación

D.V.G. marzo 2023.