Nombre del alumno: Ulises Manzano Hernández

Matricula: ES1921005869

Grupo: MT – MGEO – 2001 – B1 – 003

Materia: Geometría

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Nombre de la Actividad: Actividad 3 “Congruencia de Triángulos”

Nombre de la escuela: Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre del profesor: Ada Cintia Rosas Tavera

Fecha de entrega: 12 al 25 de Febrero de 2020

Ejercicios
I. Determina cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas o
verdaderas, justifica tu respuesta:
1. Dos triángulos son congruentes si 2 lados y un ángulo de uno son
congruentes a 2 lados y un ángulo del otro.
R = Verdadero. Justifición:
El criterio Lado – Ángulo – Lado establece que si 2 pares de lados homólogos
y los ángulos compredidos entre ellos son congruentes, entonces los
tríangulos son congruentes, lo que significa que el tercer lado de un triángulo
es congruente con el tercer lado del otro y los otros ángulos también son
congruentes con los respectivos ángulos en el otro triángulo.
Ejemplo: Si un triángulo rectángulo tiene sus 2 catetos congruentes a otros 2
catetos de otro triángulo rectángulo, entonces ambos triángulo son
rectángulos.

Hipótesis:
𝐴𝐵 ≡ 𝐸𝐷
𝐵𝐶 ≡ 𝐷𝐹
∢𝐶𝐵𝐴 ≡ ∢𝐹𝐷𝐸
Tesis:
∆𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆𝐸𝐷𝐹

2. Si un triángulo isósceles tiene 2 de sus lados congruentes a los

lados de otro triángulo isósceles, entonces ambos triángulos
isósceles son congruentes.
R = Falso. Justificación:
El teorema 𝐿𝐴𝐿 señala que si 2 lados y un ángulo incluido de un triángulo son
congruentes con 2 lados y el lado incluido de otro triángulo, entonces los
triángulos son congruentes. En el caso del supuesto, unicamente se
contemplan 2 lados, por lo que el 3º lado puede tener una medida diferente en
ambos triángulos y por lo tanto no ser congruentes.

3. Si 2 triángulos tienen sus ángulos externos congruentes, entonces

ambos triángulos son congruentes.
R = Falso. Justificación:
Dos triángulos pueden tener todos sus ángulos externos congruentes, sin
embargo, esto no demuestra que ambos tebgan sus lados congruentes ya que
la distancia de sus lados pueden variar tal y como se muestra en el siguiente
ejemplo:

II. Demuestra los siguientes enunciados:

4. Demostrar que el triángulo ∆𝐴𝐵𝐶 en la figura es isósceles.

En esta figura, se realiza la demostración en donde 2 triángulos sean

isósceles, y el procedimiento es la siguiente:
Lo anterior se demostrará con el teorema de que todo triángulo isósceles tiene
los ángulos de los vertices de la base congruentes.
Y su hipotesis es:
𝐴´𝐶 ≡ 𝐶´𝐵
Y la tesis es:
∢𝐴𝐶𝐵 ≡ ∢𝐵𝐶𝐴
Y desarrollamos la demostración que es:
Trazamos un segmento 𝐺´𝐻 paralelo al segmento 𝐴´𝐵 que corte a los
segmento: 𝐴´𝐶 y 𝐶´𝐵 en los puntos: 𝐼 y 𝐽 de tal manera que ambos segmentos
sean iguales: 𝐴´𝐼 ≡ 𝐵´𝐽.
Posteriormente trazamos los segmentos 𝐴´𝐼 y 𝐵´𝐽 tales que se corten e un
punto 𝐾.
Pos construcción tenemos que ∠𝐴𝐶𝐽 = ∠𝐵𝐶𝐼.
Por la hipótesis, el segmento 𝐴´𝐶 ≡ 𝐶´𝐵, tal que lo segmentos 𝐴Í + 𝐼´𝐶 = 𝐵´𝐽 +
𝐽´𝐶; como por construcción los segmentos 𝐴Í ≡ 𝐵´𝐽 entonces 𝐼´𝐶 ≡ 𝐽´𝐶.
Por lo tanto, existe congruencia entre el triángulo ⊿𝐴𝐶𝐽 y el triángulo ⊿𝐵𝐶𝐼.
Usando la definición de congruencia de triángulos, tenemos que 𝐴´𝐽 ≡ 𝐵´𝐽.
Por construcción tenemos que o 𝐴´𝐼 ≡ 𝐵´𝐼 por ultimo, los triángulos ⊿𝐴𝐼𝐽 y
⊿𝐵𝐽𝐼 comparten el segmento 𝐼´𝐽 por lo que los triángulos ⊿𝐴𝐼𝐽 y ⊿𝐵𝐽𝐼 son
iguales.
Por lo tanto ∢𝐶𝐴𝐽 ≡ ∢𝐶𝐵𝐼.
Pero tenemos que también que mostrar que ∢𝐵𝐼𝐽 ≡ ∢𝐼𝐽𝐴.
Tomando en cuenta que 𝐺´𝐻 ∥ 𝐴´𝐵, entonces 𝐴´𝐽 y 𝐵´𝐼, ∢𝐵𝐼𝐽 ≡ ∢𝐼𝐵𝐴 y ∢𝐼𝐽𝐴 ≡
∢𝐵𝐴𝐽, entonces ∢𝐼𝐵𝐴 ≡ ∢𝐵𝐴𝐽.
Por ultimo:
𝑚(∢𝐵𝐴𝐶) = 𝑚(∢𝐵𝐴𝐽) + 𝑚(∢𝐶𝐴𝐽)
𝑚(∢𝐶𝐵𝐴) = 𝑚(∢𝐶𝐵𝐼) + 𝑚(∢𝐼𝐵𝐴)
𝑚(∢𝐵𝐴𝐽) + 𝑚(∢𝐶𝐴𝐽) = 𝑚(∢𝐶𝐵𝐼) + 𝑚(∢𝐼𝐵𝐴)
Conclusión: 𝑚(∢𝐵𝐴𝐶) = 𝑚(∢𝐶𝐵𝐴) y por definición de ángulos congruentes:
∢𝐵𝐴𝐶 ≡ ∢𝐶𝐵𝐴. Por lo tanto, tenemos la demostración correcta de este
problema.

5. Sea un conjunto de rectas paralelas en un plano tales que cortan

a una recta que de forma transversal en segmentos congruentes,
 entonces cualquier recta que corten de forma transversal será en
segmentos congruentes.
En este ejercicio, se realiza lo siguiente:
El Teorema de Tales dice que “Si 2 rectas cualesquiera son cortadas por
rectas paralelas, los segmentos que determina en una de las rectas son
proporcionales a los segmentos correspondientes de la otra”.
Y se ilustra la demostración con el siguiente dibujo:

Vemos como un par de rectas secantes se cortan por 3 rectas paralelas y los
segmentos que generan este conjunto de paralelas son proporcionales a los
segmentos correspondientes.
Por lo tanto, tenemos la demostración correcta de este ejercicio.

III. Resuelve los siguientes ejercicios y justifica.

6. En la figura, los triángulos 𝐴𝐵𝐷 y 𝑄𝐵𝐶 son congruentes, encuentra
la medida del ángulo 𝐵𝐴𝐶:

En este ejercicio, se realiza el cálculo correspondiente por esta figura

geométrica. Y el procedimiento es la siguiente:
Podemos ver que la figura ∆𝐴𝐵𝐶𝐷 es un cuadrilatero, por tanto sus ángulos
internos miden 360º.
Hipotesis:
• ∢𝐷 = 90°
• ∢𝐵𝐷𝐶 = 45°
• ∆𝐴𝐵𝐷 ≡ ∆𝑄𝐵𝐶
• 𝐵´𝐷 = 𝐵´𝐶
• ∆𝐷𝐵𝐶 es isósceles
• ∡𝐵𝐷𝐶 = ∡𝐵𝐶𝐷
• ∡𝐵𝐶𝐷 = 45°
Tenemos que:
∢𝐵𝐷𝐶 + ∢𝐵𝐶𝐷 + ∢𝐶𝐵𝐷 = 180°
∴
45° + 45° + ∢𝐶𝐵𝐷 = 180°
90° + ∢𝐶𝐵𝐷 = 180°
∢𝐶𝐵𝐷 = 180° − 90°
∢𝐶𝐵𝐷 = 90°
Valor del ángulo 𝐴:
∢𝐷𝐵𝐷 90°
𝐴= = = 30°
3 3
90°
𝐴=
3
𝐴 = 30°
Por lo tanto el ángulo 𝐴 = 30°.
Y se igualan los ángulos:
∢𝐵 = 180° − 3𝑎 → 3𝑎 = 45°
∢𝐵 = 180° − 45°
∢𝐵 = 135°
∢𝐶 = 180° − 2𝑎 − ∢𝐶𝐵𝐷 → 2𝑎 = 30°, ∢𝐶𝐵𝐷 = 90°
∢𝐶 = 180° − 30° − 90°
∢𝐶 = 60°
∢𝐷 = 180° − ∢𝐶 − 45° → ∢𝐶 = 60°
∢𝐷 = 180° − 60° − 45°
∢𝐷 = 75°
 ∢𝐸 = ∢𝐶 + 45° → ∢𝐶 = 60°
∢𝐸 = 60° + 45°
∢𝐸 = 105°
∢𝐹 = 360° − 2∢𝐶 → ∢𝐶 = 60°
∢𝐹 = 360° − 2(60°)
∢𝐹 = 360° − 120°
∢𝐹 = 240°
∢𝐴𝐵𝐹 = ∢𝐹 − ∢𝐸 → ∢𝐹 = 240°, ∢𝐸 = 105°
∢𝐴𝐵𝐹 = 240° − 105°
∢𝐴𝐵𝐹 = 135°
∢𝐵𝐴𝐶 = −(180° − ∢𝐹 − ∢𝐴𝐵𝐹) → ∢𝐹 = 240°, ∢𝐴𝐵𝐹 = 135°
∢𝐵𝐴𝐶 = −(240° − 180° − 135°)
∢𝐵𝐴𝐶 = −(−75°)
∢𝐵𝐴𝐶 = 75°
Por lo tanto, el valor del ángulo faltante ∢𝐵𝐴𝐶 de este cuadrilatero ∎𝐴𝐵𝐶𝐷 es
de ∢𝐵𝐴𝐶 = 75°.

7. En la figura se tiene que 𝐵𝑋 = 𝑇𝑋 = 𝑇𝐸 y que ∢𝐶 = ∢𝐶𝐵𝑋, probar

que 𝐴𝐶 = 𝑇𝐸.

En este ejercicio, se realiza la siguiente demostración en donde, su

procedimiento es la siguiente:
Tenemos que 𝐵𝑋 = 𝑇𝑋 = 𝑇𝐸, ∢𝐶 = ∢𝐶𝐵𝑋 y 𝐴𝐶 ∥ 𝑇𝐸.
Aplicando la propiedad de ángulos opuestos por el vertice opuesto tenemos
que:
∢𝐹 = ∢𝐶𝐵𝑋
𝑇𝐸 = 𝑇𝑋
Por lo tanto, tenemos un triángulo isósceles. Al tener este triángulo los ángulos
de su base congruentes. La base esta definida por el segmento 𝑋´𝐸, luego
entonces:
∢𝑇𝐸𝑋 = ∢𝑇𝑋𝐸
𝐴𝐶 ∥ 𝑇𝐸
Por la propiedad de ángulo opuesto por el vertice tenemos:
∢𝑇𝑋𝐸 = ∢𝑋𝐴𝐶
∢𝐶 = ∢𝑋𝑇𝐸
∢𝑇𝐸𝑋 = ∢𝐴𝑋𝐶
Por el criterio de congruencia A – L – A:
∆𝐵𝐶𝑋 ≅ ∆𝑇𝐹𝑋
𝑇𝑋 ≅ 𝐶𝑋
∆𝐴𝐶𝑋 ≅ ∆𝑇𝐸𝑋
Por lo tanto, tenemos que estos 2 triángulos son congruentes.

Conclusiones
En esta actividad, se realiza los siguientes ejercicios que se trata del tema de
la congruencias de triángulos, cuyos resultados son las siguientes: en el
ejercicio 1 con sus 3 incisos, se debe realiza la afirmación de sus teoremas de
la congruencia de triángulos con un verdadero y falso, aplicando el teorema
correspondiente y su gráfica del triángulo correcto; en el ejercicio 2 con sus 2
incisos, se realiza las demostraciones congruentes de los siguientes dibujos
que son 2 triángulos rectangulos y un conjunto de 2 rectas que estas 2
demostraciones se pueden demostrar con conceptos de estos temas de la
Geometría y el mismo pero análitica que pueden ser el paralelismo y la
perpendicularidad, los 3 teoremas de congruencia y los teoremas del cálculo
básico de ángulos complementarios y suplementarios; y en el ultimo ejercicio
3, con sus respectivos ultimos 2 incisos, se realiza el cálculo de un cuadrilatero
cortando en 3 triángulos correctos: una rectángulo, 2 isosceles y un
cuadrilatero, que para ello se aplica de acuerdo a los ejercicios anteriores de
demostración de congruencia de triángulos, y la ultima demostración de 2
triángulos que deben ser congruentes aplicando el paralelismo y
perpendicularidad, asi el cálculo correcto de ángulos y al comprobar sus lados
por la congruencia de estos, se demuestra que son correctos las soluciones;
y con esto se termina la actividad.
Bibliografía
Aguilar Márquez, A., Bravo Vázquez, F. V., Gallegos Ruiz, H. A., Cerón
Villegas, M., & Reyes Figueroa, R. (2014). Matemáticas Simplificadas 3o
Edición. En Pitágoras, Geometría - Triángulos (págs. 661 - 692). CDMX:
Pearson Education.
Anónimo. (2022). Pagina Educativa. Obtenido de CONGRUENCIA DE
TRIÁNGULOS: https://paginaeducativa.com/geometria/congruencia-de-
triangulos/
Anónimo. (2022). PDF. Obtenido de Criterios de Congruencias de Triángulos:
https://www.jica.go.jp/project/elsalvador/004/materials/ku57pq00003u76
p7-att/text_JS2_05.pdf
Licencia Creative Commons Atribución. (8 de Junio de 2022). Wikipedia La
Enciclopedia Libre. Obtenido de Triángulo:
https://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo
Micolau, M. (2022). M de Matemáticas. Obtenido de TRIÁNGULOS
CONGRUENTES: EXPLICACIÓN Y EJEMPLOS:
https://www.mdematematicas.com/es/triangulos-congruentes-
explicacion-y-ejemplos
UnADM. (24 de Enero de 2022). PDF. Obtenido de Unidad 2 "Triángulos":
file:///F:/UnADM/Clases%20Universidad/Semestre%202/Geometr%C3
%ADa/U2_contenido.pdf