EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

NRC : Apellidos :
Asignatura : Comunicación y Argumentación Nombres :
Docente : Lucy Ames Gamarra Fecha : __ /04/2023 Duración: 60 minutos

El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de la Unidad I.

1. Subraya, con un color diferente, cada parte e indica los elementos de la estructura de los siguientes párrafos
de un ensayo argumentativo.

Bukele: el dictador que el pueblo ama

Con el régimen de excepción instaurado por Nayib Bukele, presidente de El

Salvador, las pandillas salvadoreñas han sido erradicadas de las calles de ese país.
La polémica medida es tan popular como el presidente mismo. Hace ya unos meses
que Bukele se ha denominado el “dictador más cool del mundo mundial” en su
descripción en Twitter, y muchas personas han tomado esto con ligereza y hasta
I gracia. Sin embargo, los hechos están allí: las políticas de seguridad altamente
N represivas de Bukele, si bien prácticamente han acabado con los cárteles y mafias,
T también han afectado a personas inocentes que han sido detenidas sin mayor
R justificación. Mientras que nacionales y extranjeros condenan estas medidas, hay
O personas –claramente cansadas de las muertes, secuestros y robos al orden del día-
D
U que aplauden las decisiones del presidente, argumentando que ya era hora de poner
C mano dura contra la delincuencia organizada. Incluso, a principios de marzo de este
C año, la ministra de Relaciones Exteriores del país centroamericano sostuvo que "El
I Salvador ha dejado de estar en la lista de países más violentos del mundo y ha
Ó pasado, con cifras verificables, a ser el más seguro de América Latina". Ante este
N escenario, nos preguntamos lo siguiente: ¿las políticas de seguridad de Bukele
representan una medida efectiva contra la delincuencia en El Salvador? Desde mi
punto de vista, las políticas de seguridad adoptadas por el gobierno de Bukele no
representan, bajo ningún motivo, una medida efectiva contra la delincuencia, sino
que constituyen actos que violan los derechos humanos. En los siguientes párrafos,
sustentaré mi punto de vista.

A En primer lugar, se han ejecutado actos de tortura y vulneración a la integridad

R física y moral de los presos. Nadie niega que los presidiarios, al menos la gran
G mayoría, vulneraron los derechos de sus víctimas, pero la seguridad pública no
U debe lograrse a costa de violaciones masivas de derechos humanos: pagarles con la
M
E
misma moneda no es la solución. Hay varios casos de estas prácticas condenables
N que el gobierno no se molesta mucho en ocultar. Por ejemplo, Bukele ha hecho
T alarde de las condiciones en las que viven los presos: duermen sobre láminas de
O hierro en lugar de un colchón; no cuentan con áreas de recreación, ni espacios
conyugales; deben pagar por su comida, ropa e implementos de higiene; al menor
1 acto de indisciplina, son llevados a celdas de castigo oscuras y sin ventilación.
Además, no muestra ningún tipo de remordimiento cuando lo cuestionan sobre los
hechos violentos que se han registrado en aquellos centros penitenciarios (Infobae
2023). Al respecto, Amnistía Internacional ha documentado que las autoridades han
desmantelado la independencia judicial, han cometido actos de tortura y han
llevado a cabo miles de detenciones arbitrarias y violaciones del debido proceso.
Mientras tanto, al menos 69 personas detenidas han muerto bajo custodia del
Estado. La política de "populismo punitivo" del presidente salvadoreño "se basa en
la apología a la violencia, al castigo y no a la rehabilitación o justicia restaurativa",
dice Ana María Méndez, directora para Centroamérica de la organización de
derechos humanos Washington Office on Latin America (WOLA). "Las políticas
de mano dura no son nuevas, y en el mediano y largo plazo no son sostenibles,
porque una buena parte de la población está en prisión y esta cuestión va generando
un círculo de violencia", prosigue, en entrevista con DW.
 En segundo lugar, se ha detenido y encarcelado injustamente a varias personas en
lo que va de este régimen cada vez más autoritario. El Salvador ha superado a
A Estados Unidos como el país con la tasa de encarcelamiento más alta del mundo,
R aunque lamentablemente más del 1% de su población entre rejas, en algunos casos,
G ha llegado allí solo por apariencia “sospechosa” o “nerviosa”. Parece que el
U procedimiento judicial en este país no existiera más, se lee en un post de DW. A
M
diferencia de los regímenes de excepción aplicados en gobiernos anteriores, el de
E
N Bukele evidencia rasgos propios de uno llevado a cabo durante una dictadura.
T Aunque los jueces liberaron rápidamente a muchas personas detenidas injustamente
O durante las operaciones del pasado, el Gobierno actual ha tomado el control del
poder judicial, lo que le permite implementar su estrategia de detenciones
2 arbitrarias y encarcelamientos ilegales masivos sin las trabas que suponen los
controles y contrapesos, sostiene el diario El País.

El verdadero detonador de la delincuencia es la falta de oportunidades. En vez de

aniquilar los derechos humanos y la independencia judicial, las autoridades
A
deberían abordar las persistentes desigualdades que permiten que niños de las
R
G comunidades más marginadas sean vulnerables al reclutamiento de las pandillas. Al
U respecto, abogados internacionalistas sostienen que la respuesta radica en hacer
M valer los derechos intrínsecos del salvadoreño, que incluyen acceso a una
E educación, salud y vida digna. Por otro lado, José Miguel Rodríguez, exmiembro
N del MS-13, declaró en una entrevista lo siguiente: “Las medidas de represión no
T cambian al pandillero”. Rodríguez cree que habría menos probabilidades de que las
O personas de vecindarios pobres se incorporasen a las pandillas si tuvieran auténticas
oportunidades educativas y de empleo. Asimismo, los miembros mayores de las
3
pandillas estarían más dispuestos a retirarse si no les resultará prácticamente
imposible encontrar un empleo digno o evitar el acoso constante de la policía.

En síntesis, las políticas de seguridad implementadas por el presidente Bukele no

constituyen una solución efectiva contra la delincuencia y lo único que hacen es
perpetuar la violación de derechos humanos. En primer lugar, existen casos de
tortura y vulneración de la integridad física y moral hacia los presos. Las
condiciones en las que viven y el maltrato que reciben de la policía es algo
condenable. En segundo lugar, el gobierno autoritario de Bukele tiene en su poder a
C las autoridades judiciales, haciendo que las detenciones injustificadas no sean
O cuestionadas. En tercer lugar. El gobierno actual de El Salvador no podrá acabar de
N
raíz con el crimen organizado hasta que se haga responsable de las comunidades de
C
L estrato socioeconómico bajo y brinde a cada uno de sus pobladores las mismas
U oportunidades para salir adelante y alejarse de la delincuencia. Por tanto, creo que
S desde la academia y desde los distintos sectores de pensamiento crítico, siempre
I teniendo en cuenta la opinión de la población, deberíamos abordar esta
Ó problemática con más ímpetu. Bukele nos ha demostrado que, sin respetar los
N derechos humanos, se ha conseguido parar la violencia social que atentaba y que
victimizaba a una gran mayoría de la población, sobre todo de los sectores
populares. Queda en nuestras manos ahora implementar una mejor solución:
educación para todos.
Adaptado de: Aniquilar los derechos humanos no es la respuesta al problema de las pandillas en El Salvador.
El País(2022, 5 de septiembre)
https://elpais.com/planeta-futuro/red-de-expertos/2022-09-06/aniquilar-los-derechos-humanos-no-
es-la-respuesta-al-problema-de-las-pandillas-en-el-salvador.html

2. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

Otra forma de enseñar Derecho

 En los últimos dos años, un sentimiento de gran indignación embargó al pueblo
peruano tras la difusión de los denominados audios de la vergüenza. Estos Subraya la controversia
evidenciaron, según el informe de la Comisión de Reforma, la corrupción, el
tráfico de influencias, las deficiencias formativas y el poco interés por un Sistema
de Justicia de cara a la ciudadanía (2018: 5). Dicha sucesión de hechos demostró
a nivel nacional la crisis en la que el Sistema de Justicia se encuentra inmerso Parafrasea la tesis
desde hace ya varios años. Al rastrear el origen de las deficiencias formativas y
éticas, algunos encontraron responsable al propio sistema. Mientras que, desde
INTRODUCCIÓN

hace varios años, muchos juristas vienen denunciando la ineficacia del modelo
tradicional de enseñanza que se recibe en las facultades peruanas de Derecho
(Pasara 2004: 252). Por ello, empezaron a cuestionar la enseñanza del Derecho.
Para ello, crearon un ambiente de debate. En este, se encuentran dos posturas.
Los tradicionalistas sustentan que la enseñanza del Derecho debe continuar como
tal, pues las deficiencias guardan poca o ninguna relación con esta. Por otro lado,
los liberales argumentamos en favor de la metodología activa que permitirá la
reducción de las aludidas deficiencias y brindará condiciones necesarias para
superar las dificultades formativas y éticas. Así pues, considero que se debe
implementar una reforma curricular y pedagógica a las facultades peruanas de
Derecho a nivel nacional con la finalidad de reducir las deficiencias formativas y
éticas de los operadores de justicia.

En primer lugar, la metodología que se utiliza en la actualidad para formar Parafrasea la afirmación
profesionales en Derecho es la tradicional que tiene como uno de sus dos
pilares a las clases magistrales. Estas se caracterizan por presentar, según
Atienza, un docente-conferencista que considera a sus estudiantes meros
recepcionistas y espera que repitan todo lo que él dice (2017: 73). Es decir,
ARGUMENTO 1

dicho método considera que la única y mejor forma de aprendizaje consiste en

limitar al alumno a acumular conceptos, panfletos, códigos y, en general,
conocimientos. Esto imposibilita la construcción de una mente jurídica que
asegure la retención de información. Además, los defensores de esta posición
omiten la existencia de los diferentes estilos de aprendizaje (activo, reflexivo,
teórico y práctico) que se acomodan a las capacidades y habilidades de cada
estudiante (Atienza 2017: 71). Así pues, están incurriendo en una aberración,
ya que significa que solo un porcentaje ínfimo del alumnado logra una
retención promedio de los conocimientos impartidos.

En segundo lugar, no existe propiamente una comunidad docente en Derecho y Parafrasea la afirmación
tampoco una dirección académica: no hay un verdadero plan de estudios. (Pasara
2010: 25). Existe una carencia de profesores a tiempo completo y a medio
tiempo. Ello significa que no se establece un contacto personal con los alumnos.
Respecto a ello, recordemos que ese es el verdadero origen de la vida
universitaria (Zolezzi 2019: 54). Dicho problema resulta inquietante, pues tiene
ARGUMENTO 2

como consecuencia el dictado de una clase improvisada en la que el docente es

incapaz de presentar y explicar adecuadamente los conocimientos integrales y,
muchas veces, es incapaz de responder satisfactoriamente las dudas de los
estudiantes. Asimismo, la universidad no contempla los aspectos éticos ni el
contenido de las clases. El derecho tiene los siguientes tres paradigmas:
valorativo, dogmático y creativo. Para una formación completa, es necesario
aplicar la combinación de los tres (Zolezzi 2019: 54). Sin embargo, por falta de
regulación, cada docente enseña la combinación que desea o la que se acomoda a
su visión. Ello conlleva a que el estudiante posea una información incompleta y
sesgada.

Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente)

1. Rúbrica

- Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la estructura de un discurso argumentativo: polémica, postura del autor, razones que apoyan la postura.

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Insuficiente

Criterios
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos

Introducción Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los
los tres elementos fundamentales del párrafo de introducción de un
elementos fundamentales del tres elementos fundamentales del
Estructura del párrafo de introducción de un texto argumentativo
párrafo de introducción de un texto párrafo de introducción de un texto
(Texto1) texto argumentativo (contextualización, controversia y
argumentativo (contextualización, argumentativo (contextualización,
(contextualización, controversia o tesis), pero lo hace con muchas
controversia y tesis). controversia o tesis).
tesis). dificultades.
Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 1
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 2
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 3
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Conclusión elementos (reiteración de la tesis, tres elementos (reiteración de la los tres elementos (reiteración de (reiteración de la tesis, síntesis de los
Estructura síntesis de los argumentos y tesis, síntesis de los argumentos o la tesis, síntesis de los argumentos argumentos o reflexión) del párrafo
(Texto1) reflexión) del párrafo de reflexión) del párrafo de o reflexión) del párrafo de de conclusión, pero lo hace con
conclusión. conclusión. conclusión. muchas dificultades.

Introducción Identifica la controversia y la tesis Identifica la controversia y la tesis Identifica solo la controversia o
parafraseándola adecuadamente. parafraseándola parcialmente. no parafrasea la tesis (la copia
Estructura No identifica la controversia ni
literalmente).
(Texto2) parafrasea la tesis.

Argumento 1 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del

No parafrasea la afirmación del No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola
argumento (la copia literalmente). argumento.
(Texto2) adecuadamente. parcialmente.

Argumento 2 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del

No parafrasea la afirmación del No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola
argumento (la copia literalmente). argumento.
(Texto2) adecuadamente. parcialmente.

Redacta adecuadamente la
Conclusión Redacta la conclusión incluyendo Redacta la conclusión incluyendo No redacta la conclusión.
conclusión incluyendo sus tres
Estructura solo dos de sus tres elementos uno de sus tres elementos
elementos (reiteración de la tesis,
(Texto2) (reiteración de la tesis, síntesis de (reiteración de la tesis, síntesis de
síntesis de los argumentos y
los argumentos o reflexión). los argumentos o reflexión).
reflexión).