1° Año

Instituto Politécnico San Arnoldo Janssen

Formación Ética y Ciudadana

Contenidos Temáticos: Ética y Moral.

Persona como ser bio-psico-social-
espiritual. El Proceso de Socialización.
Identidad Personal. Cultura. Valores.
Normas: morales, sociales y jurídicas.
La ley. La Constitución Nacional. El
Estado.

Profesora:

Zoraida Miño
 PROGRAMA DE CONTENIDOS

Unidad nº 1
- Ética y Moral. Etimología. Definición. Relaciones: similitudes y diferencias.
- La Persona. Etimología. Definición. Dimensiones: la persona como un ser BIO-PSICO-SOCIAL-ESPIRITUAL.
- Derechos Humanos en relación a cada dimensión. Los derechos del Niño.
- Proceso de Socialización. Etapa primaria y secundaria. Instituciones Sociales.

Unidad nº 2
- La cultura. Origen de la palabra y definición. Relaciones entre culturas: aculturación, deculturación y
etnocidio.
- La capacidad simbólica del hombre. Identidad Personal e Identidad Cultural. La construcción de la
identidad en los jóvenes.
- Los Valores. Definición. Características: jerarquía y polaridad. Valores Fundamentales: Libertad, Igualdad,
Justicia, Solidaridad.

Unidad nº 3
- Normas. Concepto. Clasificación: morales, sociales y jurídicas.
- Ley. Características. Normas de Convivencia Institucional.
- La Constitución Nacional. Concepto. El Preámbulo. Análisis. Estructura de la Constitución.
- Declaraciones, Derechos y Garantías en nuestra Constitución.

Unidad nº 4
- El Estado. Concepto. Elementos: territorio, población, gobierno y poder.
- Organización del Estado. Forma de Gobierno.
 UNIDAD Nº 1

Ética Origen
término:
etimológico

La palabra ética proviene del

del

Como definición podemos afirmar que la ética es una rama de la filosofía

griego “ethos”, y se refiere a
que se encarga de reflexionar sobre el sentido de las normas morales y sobre un tratado de los hábitos y
de las costumbres de los
la valoración de la vida. La ética se ocupa de pensar sobre la bondad o la
hombres, en el lugar donde
maldad de las acciones humanas, esto lo hace estudiando y explicando los moran o habitan. La ética
orígenes racionales y fundamentados de las reglas sociales que rigen surgió con el propósito de
examinar si el sistema de
nuestros actos. Así formula principios que nos ayudan a guiar nuestro
valores de una cultura es el
comportamiento, ayudándonos a distinguir el bien del mal. mejor, o el más deseable
posible. Es una continua
Son ejemplos de valores éticos reflexión acerca de cuál es la
mejor manera de vivir, las
la caridad, el respeto, la benevolencia, la aceptación, la compasión, buenas prácticas y
responsabilidad, empatía, igualdad, integridad, la justicia y la transparencia. costumbres de una sociedad.
Crea un juicio acerca de lo

Moral
que está permitido en la
convivencia humana.

La moral es el conjunto de las normas consideradas como buenas y justas, que tienen como fin regular la conducta
de las personas. Es decir, es el conjunto de criterios, principios, valores y normas, con las que se dirige nuestro
comportamiento en la vida cotidiana, la que nos guía a actuar según lo correcto o incorrecto, en cuanto a la
convivencia con los demás individuos que conforman la sociedad en la que vivimos.

La moral se encuentra sujeta a la cultura de una sociedad, esto involucra a todo lo considerado dentro de las buenas
costumbres y la práctica religiosa.

Son ejemplos de moral

Decir la verdad, no hacer trampa, respetar nuestra vida y la de las demás personas, ser generosos, no hacer a los

demás lo que no nos gustaría que nos hicieran a nosotros, vivir de acuerdo a la voluntad de Dios.

Origen etimológico del término: Proviene del latín “mos” que significa costumbres y hábitos.
Se refiere al conjunto de reglas o normas adquiridas por el hábito, por la práctica constante.
La moral involucra al sistema de valores de una determinada comunidad.

EN CONCLUSIÓN: El comportamiento moral responde a una serie de costumbres establecidas por un grupo de
individuos, mientras que el comportamiento ético es definido por el carácter de un individuo. La ética es una
disciplina reflexiva, se pregunta ¿Cuándo cierta norma es buena? A partir de la cual crea teorías para fundamentar el
cumplimiento de las normas. En cambio la Moral es normativa, ya que crea normas y pautas que regulan la conducta
del hombre, para lograr una buena convivencia.
 Persona
Etimología:
Persona deriva del griego “prosopom” y del latín “personare”, descompuesta en dos términos „per‟, y „sonare‟,
cosa que resuena. “Personare” indica la máscara o careta del actor con finalidad de aumentar el sonido, pero
también para significar el carácter o representación por la cual se actúa. “Personae” era entonces una máscara
que utilizaban los actores en el teatro griego y romano al desempeñar un papel. La palabra designaba, en el
sentido propio, la máscara de la cual se servían en escena los actores romanos dando amplitud a su voz y
también mostrar un actitud trágica o jocosa, según el papel que les tocara representar en escena. De aquí se
empleo en sentido figurado para expresar el papel que el individuo pueda representar en la sociedad. Con el
transcurso del tiempo “personae” se refería ya al rol, y no a la máscara. Actualmente con persona ya nos
referimos al ser humano. Y por esa figura del lenguaje y de la vida real se considera que cada ser humano
cumple un rol en la vida.

En el lenguaje cotidiano, la palabra persona hace referencia a un ser con poder de raciocinio que posee conciencia
sobre sí mismo y que cuenta con su propia identidad. Ahora bien, podemos describir a la persona de la siguiente
manera:
 Es un todo unido de características biológicas, psicológicas, sociales y espirituales.
 Es un ser único e irrepetible, que posee inteligencia, principios y valores.
 Es un ser afectivo, ya que posee sentimientos emociones y pasiones. Es aquello que lo impulsa a actuar y
motiva su comportamiento.
 Es un ser racional. La razón lo llama a actuar bien, buscando el bienestar propio y de los demás, según su
conciencia moral.
 Es un ser libre, tiene la capacidad de tomar decisiones y de actuar siendo conciente de las consecuencias de
sus acciones.

DIMENSIONES
BIOLOGICO: como ser vivo posee un cuerpo que debe cuidar y proteger durante todo su ciclo vital (nace, crece, se
reproduce y muere).

PSICOLÓGICO: Piensa, analiza, imagina, crea, soluciona problemas, reflexiona. Esto lo puede hacer por poseer
RAZON, es capaz de comprender el mundo y transformarlo a partir de la ciencia y la técnica.

SOCIAL: No puede sobrevivir solo, por ello convive con otros, relacionándose a través de normas y pautas. En
sociedad adopta un lenguaje y crea cultura.

ESPIRITUAL: Desarrolla sus creencias y valores que le dan sentido a su vida. Sabiéndose hijo de un Dios Vivo, busca la
trascendencia al Cielo Eterno, viviendo acorde a las enseñanzas de Jesús.
La Persona sujeto de Derecho
“Todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos”. DUDH.

Por el hecho de ser personas, tenemos derechos, es decir, un conjunto de facultades que son propias del hombre, y
que los Estados deben respetar y asegurar. Por eso decimos que los derechos hacen referencia a todo aquello que
nos corresponde y que nadie puede quitarnos o impedirnos, como el derecho a la vida, a la libertad y a transitar.

“Los derechos humanos son aquellos que le pertenecen a todas las personas por el solo hecho de serlo, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole.”
Art. 2 de la DUDH.

Por ser personas, todos los seres humanos somos seres dignos e iguales y las leyes deben reconocernos de forma
integral, es decir en todas nuestras dimensiones.

DIMENSIÓN BIOLÓGICA PSICOLÓGICA SOCIAL ESPIRITUAL

- A la vida. - Libertad de - Derecho a la libre
- A la salud. pensamiento. asociación.
DERECHOS - A la una vivienda - Libertad de - Derecho a reunión. - Libertad de culto.
digna. expresión. - Derecho a formar
- A la alimentación.
- Libertad de prensa. un partido político.

Los niños tienen derechos

En 1959 la Organización de las Naciones Unidas promulgó la Declaración de los Derechos del Niño, en la que
reconoce que es niño todo ser humano desde la concepción hasta los 18 años, el cual necesita protección y cuidados
especiales tanto antes como después del nacimiento. El documento establece:

- La igualdad para gozar de los derechos a un nombre y a una nacionalidad;

- A tener atención médica especial –incluida la prenatal y posnatal-;
- A tener alimentación, vivienda y servicios médicos adecuados.
- Declara que la sociedad y las autoridades públicas tienen la obligación de cuidar a los chicos sin familia.

En 1989 se conformó la Convención sobre los Derechos del Niño, el tratado internacional por el cual los Estados
deben respetar y asegurar los derechos fundamentales de chicos y chicas. Los sistemas judiciales deben considerar al
niño de manera especial, así como declara el tratado en su Artículo N° 3:

“En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas,
lo primordial es atender el interés superior del niño.”
El Proceso de Socialización
Las personas somos seres sociales por naturaleza, es decir que necesitamos vivir con otras personas para
poder crecer y desarrollarnos. Nuestros comportamientos humanos son adquiridos y aprendidos en las
sociedades en las que cada persona vive, y ante un problema, podemos ser capaces de elaborar una
respuesta racional, de pensar, de elegir y de tomar decisiones. Estas capacidades sólo pueden ser

adquiridas en el ámbito social.

Conviviendo en sociedad, con otros, las personas adquirimos nuestros rasgos característicos de
humanidad, como aprender a caminar erguidos, manejar un lenguaje común, e incorporar hábitos y
valores.
ACTIVIDAD: Lectura y resolución de consignas de las páginas 8 y 9. Manual Construcción de la Ciudadanía I.

¿Cómo aprendemos a vivir en sociedad? A través del proceso de socialización, es decir, del
conjunto de aprendizajes mediante los cuales la persona, dentro de la sociedad, incorpora

hábitos, pautas de conducta, lenguaje, valores, es decir, su cultura.

Si bien la socialización se inicia desde el nacimiento de una persona, cuando llegamos al
mundo, ingresamos a una sociedad y a una cultura que existen
previamente. Por ello, debemos aprender a relacionarnos con el
mundo material y simbólico que nos rodea y a desarrollar
conciencia de nosotros mismos y de las demás personas.
Objetos Materiales:
producto del trabajo de Un aspecto fundamental de este proceso, es que gracias a la
generaciones pasadas
socialización, las personas logramos aprender y respetar los
(viviendas, tecnología,
conocimientos, etc.) valores y las normas sociales, elementales para una
buena convivencia. Además aprendemos a desempeñar roles,
es decir, el papel que una persona adopta en un ámbito o un grupo,
Socialización en un momento determinado.
Por ejemplo, alguien podría cumplir el rol de profesor en la escuela, de
padre en su familia, y de músico en una banda de rock. A su
vez habrá tenido los roles de hijo y de alumno unos años
Objetos antes.
Simbólicos: Para concluir…
La socialización permite al individuo construir su
Productos de la cultura
(como el lenguaje, las identidad y su proyecto de vida. Motiva la
costumbres, las normas, los
valores, etc.) autonomía, es decir, la capacidad de manejarnos con
independencia respecto de otros.
 Etapas y agentes de Socialización
Llamamos agentes a las instituciones, grupos, contextos y espacios sociales en los cuales se produce la socialización.
Los principales agentes son la familia, la escuela, los grupos de amigos, el trabajo y los medios de comunicación.

“En el transcurso de la historia,

y en las diferentes sociedades, la familia ha sido y sigue siendo el principal y primer agente de socialización.”

•Tiene lugar en los primeros años de vida, fundamentalmente

en el hogar con la familia.
•Se reciben los cuidados (alimentación, higiene, abrigo) y el
afecto de la familia.
PRIMARIA •Se incorporan los primeros hábitos, pautas y reglas de
comportamiento.
•Se aprende a caminar, a comer solo, a manejar un lenguaje y a
relacionarse con los demás.

•Es un proceso largo y continuo, que consiste en insertar a la

persona en otros contextos y agentes socializadores.
•Tiene lugar en las instituciones sociales: la escuela, el club

SECUNDARIA deportivo, los grupos y las amistades, el trabajo, las

organizaciones, en los medios de comunicación, entre otras.
•Durente este proceso se continúa incorporando pautas
culturales, hasta que en la adultez la persona participa
activamente en la vida social de su comunidad.

Las Instituciones Sociales

Son un sistema organizado de pautas, algo permanentes, que determinan las conductas a seguir, y aquellas que no
se deben realizar porque serán sancionadas, con el propósito de responder a las necesidades básicas de
una sociedad.
Es decir, son comportamientos regulados por una sociedad, mediante los cuales las personas llevan a cabo sus
actividades.
Poseen las siguientes características:
 Tienen un origen social.
 Satisfacen necesidades sociales específicas.
 Se conforma de pautas culturales.
 Tienen ideales, que son aceptados por los miembros de la sociedad.
 ELEMENTOS DE LAS INSTITUCIONES SOCIALES
LOS SÍMBOLOS LOS CÓDIGOS DE
LA IDEOLOGÍA
CULTURALES COMPORTAMIENTO

Lo componen las reglas formales Es un sistema de ideas, puntos de

Son señales de identificación, que
sirven para advertir la presencia de
una institución: estos símbolos
pueden ser materiales o Existen
inmateriales.
Ejemplos:
La bandera, el himno nacional, el
escudo de un club de futbol, los
colores de una camiseta, el
dialecto, etc.
de conducta y las tradiciones,
propias de ciertos roles.
códigos de
comportamientos comunes a todas
las personas.
Ejemplo:
La manera de comportarse en la
escuela, es muy distinta a como
nos comportamos durante un
partido de fútbol, o en la Iglesia.
vista, pensamientos y posturas
compartidas por un grupo.
Conjunto de ideas que
caracterizan a una persona,
escuela, colectividad, movimiento
cultural, religioso, político, social,
moral, económico, etc.
Ejemplos:
El socialismo, el conservadurismo,
el liberalismo, la ideología de
género, etc.

Leer desde la página 18 a la 25 del Manual.

Realizar las siguientes actividades: 4.”a” – 6. “c” (pág. 26 y 27)
En la carpeta pegar las fotografías del Jardín, la Escuela Primaria y el Secundario.
Debajo de la imagen redactar una breve descripción.
 UNIDAD N° 2

La Cultura
Todos los actos que realizamos para dominar la naturaleza, como todo lo que creamos es lo que se
conoce como cultura. El origen de la palabra proviene de “cultivo”, relacionado con el cuidado de los
campos, con la idea de fecundidad, pero también con el culto, el ritual.
Para satisfacer nuestras necesidades, los seres humanos actuamos sobre la naturaleza, la estudiamos
y la transformamos. Por medio del lenguaje, compartimos a los demás dichas creaciones y las
transmitimos de generación en generación.
Las personas somos seres culturales, somos lo que hacemos, lo que
sentimos, lo que interpretamos.

Es el conjunto de
rasgos distintivos o
La Cultura signos mediante los
cuales los miembros
de lo Nuestro de una sociedad se
reconocen
mutuamente. UNESCO

Cultura es todo aquello que los integrantes de una sociedad realizan y aceptan: el arte, la literatura, la
forma de vivir, las tradiciones, las creencias populares, la música, las costumbres, entre otros.
Entonces podemos decir que Nuestra Cultura es todo aquello que nos identifica como argentinos:
el asado, el tango, la pasión por el fútbol, la costumbre de compartir el mate, las peregrinaciones a
Itatí, los festivales populares, y hasta la forma en que saludamos a un amigo.

Leer desde la página 44 a la 50 del manual.

DECULTURACIÓN
Es cuando un grupo social se ve obligado a
dejar su comunidad y establecerse en otra.
Deben desprenderser de su propia cultura ,
aprender una nueva lengua, costrumbres y
estilo de vida.
ACULTURACIÓN
Es el resultado de un proceso violento de
conquista, donde el conquistardos impone
por la fuerza su cultura a los pueblos
conquistados, quienes deben abandonar sus
propias costumbres y creencias.
ETNOCIDIO
Consiste en la destrucción sistemática de
los modos de vida y pensamiento. Se basa
en la creencia de que determinadas
culturas son relativamente malas e
inferiores.
La Capacidad Simbólica del Hombre
Podemos definir a la capacidad simbólica como la posibilidad que tenemos las personas de
representar, en palabras y signos, objetos de
la realidad ausentes de nuestra percepción. Es decir,
representamos a través de dibujos aquello que
sabemos que existe, pero no podemos ver. Esta
capacidad nos permitió crear un lenguaje, para
poder producir y comunicar ideas
, pensamientos,
valores y normas. Es decir, de transmitir y de
adquirir una cultura.

Gracias a la capacidad simbólica, las personas

pudimos dejar huellas, eternizar nuestras formas de
vida y creencias , a través de esculturas,
pinturas, construcciones. Los producido por
generaciones anteriores y lo creado por las
generaciones actuales, sólo pueden ser aprendidas y
transmitidas gracias esta facultad propia del
hombre.

La Cultura es una Capital Simbólico

Cuando hablamos de capital, nos referimos a un conjunto de cosas que
podemos acumular e intercambiar. El Capital Simbólico es aquel conjunto de
objetos, reconocimientos o relaciones de valor, que se adquieren dentro de una

sociedad. El valor se encuentra relacionado con la cultura y las

circunstancias. Son ejemplos de este tipo de capital la autoridad, el prestigio, la
fama, el honor, la trayectoria, los conocimientos, etc.
El sociólogo Pierre Bourdieu describe la siguiente clasificación:

Capital Cultural OBJETIVADO

Se hace visible en la acumulación de objetos extraordinarios,
como las obras de arte que adquiere una persona y
demuestra su gusto distinguido.

Capital Cultural INSTITUCIONALIZADO

Es el capital que se acumula en forma de títuloso diplomas

adquiridos por una persona.

Capital SOCIAL
Es el obtenido mediante la red de relaciones que establece el
individuo en una determinada área, artística, científica,
política, etcétera.
Actividad Práctica para el Aula – CULTURA

CONSIGNA:
1. Formar grupos de entre 4 y 5
integrantes.
2. Elegir uno de los siguientes temas:
- “Las Costumbres Argentinas”.
- “Las Comidas Típicas de nuestra tierra”.
- “La música y el baile, expresiones
nacionales”.
- “Vida y costumbres del Gaucho”.
- “El Folklore del fútbol.”
- “La pasión por el…
rugby/automovilismo”.
3. Realizar un trabajo de investigación
sobre el tema elegido, donde se vean
reflejadas las diferentes expresiones culturales. Para ello deberán realizar un trabajo práctico escrito,
que responda a los siguientes interrogantes:
¿En qué consiste el tema? ¿Cómo se expresa? ¿Quiénes lo practican? ¿Por qué consideran que el tema
trabajado forma parte de nuestra cultura? ¿Qué valores y sentimientos expresa?
4. El T.P. se debe presentar dentro de una carpeta (tapa dura) decorada acorde a la temática. Y deberá
contar con las siguientes partes:
- Carátula (Institución, tema del trabajo práctico, materia, profesor, integrantes, curso, año)
- Consigna.
- Presentación del tema.
- Desarrollo, acompañado de imágenes (que pueden ser impresas y/o ilustradas).
5. La fecha de presentación es la semana siguiente a la primera corrección del trabajo.
6. El trabajo deberá defenderse de forma oral.
7. El grupo deberá presentar el tema elegido utilizando elementos gráficos (como afiches, fotografías,
etc.), objetos simbólicos (como banderas, vestimenta, pelotas de fútbol, comidas típicas, etc.),
instrumentos musicales (como guitarra, bombo, reproductor de música) y también podrá realizar una
representación (bailando, cantando, leyendo una poesía, haciendo jueguitos con la pelota, etc.)

Trabajo Áulico – IDENTIDAD PERSONAL

“Se entiende por identidad el conjunto de rasgos que le brindan a

un individuo una personalidad característica.”
La identidad es lo que determina el “YO” frente a los otros, es lo que
define a las personas, es una construcción que se va desarrollando
durante toda la vida. Donde las experiencias, el lenguaje, el lugar
donde nació, su cultura, sus gustos y preferencias va determinando a
la persona.

CONSIGNA:
A. Realizar un texto expositivo, donde describas las características
propias de tu identidad personal. Te puedes guiar con las siguientes
preguntas. (Recuerda que debes elaborar un texto como si te dirigieras
a una persona que no te conoce).
1. ¿Cuál es tu nombre completo? ¿Cómo te suelen llamar tus amigos y familiares?
2. ¿Cuándo y dónde naciste?
3. ¿Cómo se conforma tu familia? ¿Tienes mascotas?
4. ¿Qué es lo más importante en tu vida?
5. ¿Cómo te definirías en cinco palabras?
6. ¿Qué música te gusta escuchar? ¿Cuál es tu canción, cantante y/o banda favorita?
7. ¿Tienes algún pasatiempo? ¿Cuál?
8. ¿Cuál es tu deporte preferido? ¿Eres simpatizante de algún club?
9. ¿Quién es tu modelo a seguir? ¿Por qué? (recuerda que debe ser una persona que conozcas, a
quién admires por su forma de ser).
 10. ¿Tienes alguna anécdota que quieras contar? (un hecho en tu vida que haya sido muy
significativo para ti, y lo recuerdes por la enseñanza que te ha dejado o por ser un momento de
mucha felicidad)
11. ¿Crees en Dios? ¿Qué significa ello en tu vida?
12. ¿Con qué frase te podrías definir o consideras que describe tu forma de ser o de pensar?

B. En una hoja a parte, deberás pasar en limpio el texto tu Identidad Personal. Luego deberás pegarlo
a una hoja de color, colocar el título “Así Soy Yo” y decorarlo cómo más te guste, con todo aquello que
sientas que te identifica.
Los Valores son principios que
Valor
Del lat. valor, -ōris.
1.. Grado de utilid
nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de ad o aptitud de las
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que cosas para satisfac
nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar er las necesidades
de otras, o un comportamiento en lugar de otro. o proporcionar bie
CONSIGNA nestar.
1. Leer atentamente el siguiente texto junto al compañero de banco. 2.. Cualidad de las
Subrayar todos aquellos valores que encuentres en la historia. cosas, en virtud de
2. Extraer del texto una definición de valores. la cual se da por p
oseerlas cierta
Continuamente valoramos y somos valorados, valoramos las acciones de
los demás, valoramos a los integrantes de la familia, compañeros de la escuela suma de dinero o
y los objetos que nos rodean; simultáneamente los otros valoran nuestras equivalente.
acciones y valoran nuestra personalidad. Los seres humanos no tenemos una 3.. Alcance de la si
actitud indiferente y pasiva frente a la realidad, sino que valoramos a los gnificación o impor
cosas como lindas o feas, a las acciones como malas o buenas, etc. tancia de una cosa,
En ese contexto el concepto de los valores humanos abarca contenidos y
significados diferentes, en general se entiende por valor lo que hace que un acción, palabra o
hombre sea tal, y sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se frase.
refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor 4.. Fuerza, activida
decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso d, eficacia o virtud
trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la de las cosas para p
persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad.
Los valores de las personas, se expresan en los principios o ideales que roducir sus
condicionan buena parte de las opciones de fijar líneas o formas de actuación efectos.
determinada conforme con lo que creen que es valioso o digno de ser deseado. 5.. Rédito, fruto o
Es decir, perfecciona al que lo posee, es valioso porque lo enriquece, lo busca producto de una a
porque para él representa algo que lo va a hacer mejor. De tal modo que cada ctividad o empleo.
hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer
en su vida, su propia escala de valores. Todo lo que lo acerque a esa meta va a 6.. Equivalencia de
ser valioso para él, y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. una cosa a otra, e
Sin embargo el valor, según el Diccionario de la specialmente habl
Academia Española, es la calidad que ando de las
constituye una cosa digna de estimación o monedas.
aprecio.
Existen un gran número de valores, 7.. Cualidad del áni
tanto generales como específicos, cuyo mo, que mueve a a
orden de importancia varía en cada cometer resueltam
individuo o grupo social. Por ejemplo, en ente grandes
un grupo de amigos existe un conjunto empresas y a arros
de valores compartidos como la amistad
y el respeto, sin embargo, cada trar los peligros. ¿
integrante tiene una serie de valores Cómo tienes valor
personales diferente. Por tanto, cuando para eso? Tuvo el v
se hace mención a una escala de valores, alor de negarlo.
esto indica que existe un sistema de 8.. Persona que po
valores jerarquizado en el que se priorizan
unos valores por encima de otros cuando see o a la que se le
existe un conflicto. Asimismo, los valores que atribuyen cualida
se consideran más importantes son aquellos que des positivas para
engloban un significado más amplio o complejo, por desarrollar una det
ejemplo, el valor del amor contiene el valor de la amistad. De allí que estos erminada actividad
valores fungen como fuente de motivación y condicionan la toma de decisiones
y las acciones del ser humano. .
.3.Como leyeron, existe una “escala de valores”, que cada persona construye a lo largo de su
vida y que guía sus acciones. A continuación construye una pirámide con tu propia escala de
valores.
4. Completa el siguiente acróstico:

REFERENCIAS
1. Voluntad interior para perseverar a lo
largo del tiempo en los compromisos
asumidos.
2. Describe la capacidad que posee una
persona para tolerar o soportar a un
determinado individuo o situación, sin
experimentar nerviosismo ni perder la
calma.
3. Lo contrario a la soberbia.
4. Inclinación natural a hacer el bien, a
buscar siempre lo bueno y justo.
5. La consideración y valoración especial
que se le tiene a alguien o a algo.
6. Borrar la cuenta de los que me han
ofendido y no guardar rencor.
7. Sentir piedad por aquél que está
sufriendo.

5. Unir con flechas cada valor con su correspondiente definición.

Cualidad capaz de provocar en quien los contempla o los

RESPETO escucha un placer sensorial, intelectual o espiritual.

Es paciente, es servicial. Es aquello que todo lo puede, todo lo

AMOR cree, todo lo espera, todo lo soporta. (San Pablo)

Es el poder, radicado en la razón y en la voluntad, de obrar o no

obrar, de hacer esto o aquello, de ejecutar por sí mismo
RESPONSABILIDAD acciones deliberadas.

Inclinación natural a hacer el bien, a buscar lo justo, lo

HONESTIDAD agradable, lo correcto.

Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar,

tomar decisiones y formarse una idea determinada de la
SOLIDARIDAD realidad.

Es la base de cualquier relación entre las personas. Es el que

BONDAD permite reconocer, valorar y apreciar los derechos de los

demás individuos.

Es aquel valor que nos impulsa a salir de nosotros mismos para

INTELIGENCIA ayudar a los demás.

Es la unión de una obligación, del deber y el compromiso; ya

LIBERTAD que ésta garantiza que cumplamos los compromisos que
tenemos.

BELLEZA Es el buen hábito de decir siempre la verdad.

 CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
TIPO DEFINICIÓN VALORES ANTI-VALORES

Son aquellos que representan los principios y las

Religiosos
conductas adoptadas por las personas según la religión SANTIDAD,
que profesan. Fe,
Son valores que incitan a los individuos y a la sociedad en Respeto a lo Egoísmo,
general a actuar de manera correcta, sin hacer o provocar sagrado, lo profano, pecado,
daños al prójimo. Virtud, rencor,
Quienes predican una religión parten del origen del Caridad, maldad,
hombre y de las buenas actitudes que unen a los seres Compasión, envidia.
humanos, a fin de actuar correctamente desde las Misericordia,
enseñanzas de la fe y de los impulsos que dictan la razón Servicio.
y el corazón.

Son virtudes que sobresalen de una persona, obra de

arte, diseño de moda, objeto, paisaje, entre otros, y que
generan reacciones o apreciaciones positivas o negativas.
Estéticos

Los valores estéticos son criterios y referencias positivas

BELLO,
generalmente compartidas por un grupo, que definen a
Hermosura, Desequilibrio,
una persona, cosa o acción.
Elegancia, grotesco,
Por otro lado, la estética estudia el concepto de belleza,
Sublime, fealdad,
mediante la percepción de los sentidos y la idea de lo que
Armonía, desprolijidad,
se considera bello en cuanto a la perfección de sus
Simetría, ridiculez.
cualidades estéticas.
Perfección.
Los valores estéticos son aquellos que permiten expresar
las sensaciones de agrado, admiración o desagrado que se
generan cuando se está apreciando una obra, deporte,
persona, objeto, animal, entre otros.

RESPETO,
Injusticia,
Morales

Bondad,
Es el conjunto de normas y costumbres que son Desigualdad,
Honestidad,
transmitidas por la sociedad al individuo y que Intolerancia,
Lealtad,
representan la forma buena o correcta de actuar. Irresponsabilidad,
Tolerancia,
Los valores morales nos permiten diferenciar entre lo Irrespetuosidad,
Amabilidad,
bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo Maldad,
Generosidad,
injusto. Grosería,
Compromiso,
Indiferencia.
Responsabilidad.

Son el conjunto de virtudes que hacen que el ser humano

aprecie la verdad, la razón y el conocimiento para
Intelectuales

establecer de manera crítica aquello que se considera

socialmente correcto como individuo, actitud o situación. VERDAD,
Los valores intelectuales implican la creación de ideas a Sabiduría,
partir del conocimiento, el intelecto y la sabiduría a fin de Conocimiento,
que las personas sean conscientes de lo que ocurre, así Inteligencia, Falsedad,
como, de las decisiones y actitudes que toman, por ello, es Ciencia, Ignorancia,
importante conocer la verdad. Ingenio, Vulgaridad.
Los valores intelectuales tienen como finalidad Creatividad,
encontrar la verdad, para ello el individuo debe Discernimiento,
recurrir a su sabiduría, creatividad y conocimientos Asertividad.
para llevar a cabo un proceso de reflexión y crítica
que le permita analizar sus ideas y la reconstrucción
de su conocimiento.
ACTIVIDAD

- Junto al compañero de banco, redactar una historia donde los personajes tengan que
expresar sus juicios de valor ante diferentes situaciones. Recuerda que puedes mencionar
tanto valores como antivalores, y que debes utilizar al menos un valor de cada tipo visto en el
cuadro de la clasificación.
- Al finalizar, indicar el título del relato, ilustrar y presentar, indicando los nombres de los
integrantes.

ENSEÑAR VALORES

Del interior del país, el hombre había viajado con sus dos
hijos de vacaciones a la gran ciudad. Habiendo escuchado
tanto acerca de su renombrado Parque de Diversiones, los
llevó una mañana, deseando pasar un buen momento.
Cuando se dirigió a la boletería y preguntó por el precio de
los boletos, el hombre que se encontraba allí le dijo que
debía abonar 150 rupias. Mientras los niños mayores de
seis años debían pagar el valor total, aquellos menores de
seis años eran admitidos a mitad de precio.
El hombre contó su dinero y descubrió que no le
alcanzaba. Estaba a punto de retirarse cuando el hombre
de la boletería se inclinó y mirando a los niños dijo: “si
usted dice que el más grande no tiene más de seis años, lo
aceptaré y le cobraré la mitad del valor a ambos.”
El padre lo pensó un momento. “No,” dijo “puedo decirle algo que no es cierto y usted puede
aceptarlo gentilmente, pero a los ojos de mis hijos seré un mentiroso.”

Los Valores Fundamentales

Encima de todas las diferencias que pueden existir entre una cultura y otra, o entre las personas, hay
una serie de Valores Fundamentales, vinculados con el concepto de dignidad humana. Que todos
coinciden en reconocer y aceptar, estos son: la justicia, libertad, igualdad y solidaridad.

Libertad: La libertad es el poder, radicado en la razón y en la voluntad, de obrar o de no obrar,

de hacer esto o aquello, de ejecutar así por sí mismo acciones deliberadas. La libertad es en el
hombre una fuerza de crecimiento y de maduración en la verdad y la bondad. La libertad
alcanza su perfección cuando está ordenada a Dios.
Justicia: Virtud que nos hace dar a cada cual lo que le pertenece. En sentido jurídico, lo que es
conforme al Derecho.
Igualdad: Conformidad de una cosa con otra en naturaleza, forma, calidad o cantidad. Cuando
se habla en términos de Derecho, la igualdad hace referencia a que la ley no establece
distinciones individuales respecto a aquellas personas de similares características, ya que a
todas ellas se les reconocen los mismos derechos y las mismas posibilidades.
Solidaridad: Hablamos de solidaridad cuando dos o más personas se unen y colaboran
mutuamente para conseguir un fin común. Es un valor de gran trascendencia, gracias a ella
se ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles desastres (guerras, pestes,
incendios, terremotos, inundaciones, etc.). La solidaridad, cuando persigue una causa noble y
justa (porque los hombres también se pueden unir para hacer daño) cambia el mundo, lo hace
mejor, más habitable y más digno.
 UNIDAD N°3

Las Normas
Las normas, tanto si fuesen costumbres o leyes, son una manera de reconocer derechos y
facultades a las personas y a los grupos. Es decir nos dan “permiso” para hacer o tener
determinadas cosas. Al mismo tiempo, las normas pautan restricciones y obligaciones, que
si no se las respetan, se recibe una sanción o castigo. Es por todo ello que podemos afirmar
que las normas tienen la función de ordenar la vida en sociedad, regular la
convivencia y evitar conflictos.
Hay normas que surgen de la costumbre, como el idioma, la manera de saludarnos, las
normas de conducta a la hora de comer en familia, la manera de vestirnos, la forma de
dirigirnos a la autoridad, entre otros. Pero también hay normas que son establecidas por
organismos especiales, a las cuales llamamos leyes, donde las legislaturas establecen cuales
son los comportamientos deseados y las acciones no queridas por la comunidad, y determina
las sanciones que deben aplicarse en el caso de ser transgredida.

ACTIVIDAD
Realizar una lista con las normas que respetan en la vida diaria (con un mínimo de diez).
Luego elegir las cinco más importantes para la convivencia y responder respecto a cada una de ellas
(o completar un cuadro).
1. ¿Es una costumbre o una ley?
2. ¿Su función es obligar, permitir o prohibir?
3. ¿Qué derecho reconoce?
4. ¿Qué sanción recibe el que no cumple con ella?
5. ¿Cuál es el valor por detrás, que la norma quiere hacer respetar? Según la clasificación antes vista
¿qué tipo de valor es? (moral, social, estético, intelectual, etc.)
6. ¿Es una norma justa?
Página n° 9 del Manual de Construcción de Ciudadanía II

Clasificación de las Normas

Sociales Morales Jurídicas
- Son el cojunto de normas -Son las que expresan los - Son el conjunto de leyes
de cortesía, los usos y las principios y valores de una que impone el Estado.
costumbres de una persona.
sociedad. - Son de cumplimiento
- Se refiere a los que cada obligatorio.
persona considera que es
correcto o incorrecto, con su - Tiene como fin el respeto
- Su cumplimiento es idea de lo "bueno" y lo "malo". de las conductas
voluntario. necesarias para la buena
- Regula la vida en - Son voluntarias, cada personas convivencia.
sociedad, y quién no las se las "autoimpone". - Su incumplimiento
cumple es sometido a un determina una sanción
- Su sanción es un sentimiento
rechazo social. legal (como una multa o
de culpa o un cargo de
conciencia. una pena).
Es ley toda norma jurídica o disposición establecida por una

autoridad del Estado. Las normas que aprueba el Congreso de la Nación, los
decretos del Poder Ejecutivo, las sentencias de los jueces del Supremo Tribunal de
Justicia, como así también las ordenanzas municipales, todas ellas, son
leyes. Por ser un tipo de norma, su objetivo es regular la conducta, y
establecer sanciones para quienes no las cumplen, según un principio
general de justicia. Pero como para que una persona cumpla con la ley,
previamente debe conocerla, todas son publicadas en el Boletín Oficial.
Las cuales pasan a ser obligatorias después de ocho días de su publicación. Por
principio jurídico, las leyes se presumen conocidas por todos, es decir, la ignorancia de la
norma no exime de su cumplimiento.
Características de las Leyes

ACTIVIDAD: Leer las pág. 70 y 71 del Manual de Ciudadanía.

 La Constitución Nacional
ARGENTINA
Entre los años que transcurrieron luego de la Revolución de Mayo de 1810, hubo varios intentos por sancionar una Constitución Nacional
que diera nacimiento formal a la República. Recién en 1952 luego de la caída de Rosas, quien fuese derrotado por el general Urquiza en la
Batalla de Caseros, un Congreso Constituyente logró finalmente reunirse en Santa Fe y sancionó una Constitución Nacional el 1º de Mayo de
1853, promulgada el 25 de Mayo y jurada por las provincias el 9 de Julio de ese mismo año.
La provincia de Buenos Aires no participó de este Congreso y se mantuvo separada de la llamada Confederación Argentina hasta 1859.
Luego de la batalla de Cepeda y del Pacto de San José de Flores, Buenos Aires se incorporó a la Confederación pero, para lograr esto, fue
necesario reformar la Constitución en 1860. De esta manera quedó definitivamente constituida la República Argentina.

El verbo constituir significa crear, dar origen y forma a alguna cosa. Por eso, la
norma jurídica que da nacimiento y origen a nuestro Estado recibe el nombre de Constitución.
La Constitución Nacional se considera la ley más importante dentro de nuestro país. En ella
se establecen los grandes lineamientos de la organización de una comunidad:
 El texto constitucional establece y consagra los derechos que conforman el ámbito de
libertad de los habitantes,
 Establece la forma de Gobierno y de organización del Estado.
 Plantea los objetivos y los valores que comparten y promueven los miembros de la
sociedad que deciden conformar un Estado.
 Establece que quienes ejercen el poder deben hacerlo sometidos a la propia
Constitución y a las leyes, y no a su antojo, con el fin de evitar gobiernos arbitrarios y
despóticos.

Estructura y Contenido
La Constitución Nacional Argentina organiza sus contenidos mediante su división en
dos grandes bloques, que se conocen como la parte dogmática y la parte orgánica. Previo a
ellos se incluyó una introducción que recibe el nombre de Preámbulo, en el que se sintetizan
los fines que guiaron a los constituyentes, consistentes en:
“…constituir la unión nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer a
la defensa común, promover el bienestar general, y asegurar los beneficios de la libertad […]”.
La primera parte lleva el nombre de dogmática porque proviene de “dogma”
que es un principio o conjunto de ellos establecidos por una autoridad como una verdad
incuestionable. En ella se sientan las bases del sistema político y reconoce los derechos y
garantías de todos sus habitantes. Se divide en dos capítulos llamados: “Declaraciones,
derechos y garantías” y “Nuevos derechos y garantías”, este último incorporado en la reforma
de 1994.
LAS DECLARACIONES: son normas de la organización de un país. El artículo 1º por
ejemplo, establece: “La Nación Argentina adopta para su gobierno la forma representativa,
republicana y federal, según lo establece la presente Constitución”.
LOS DERECHOS: son las facultades que le Estado reconoce a todos sus habitantes de
manera explícita o implícita. Ejemplo de ello es el artículo 14.
LAS GARANTÍAS: son mecanismos de protección de los derechos de los habitantes
frente al poder del Estado. Muchas de ellas, que protegen la seguridad personal, son
enumeradas en el artículo 18.
La segunda parte o parte orgánica se denomina “Autoridades de la
Nación”, en ella se organiza la estructura y las funciones de los órganos de gobierno que
ejercen el poder a nivel nacional y provincial. Esta parte se subdivide en dos títulos: “Gobierno
Federal” y “Gobiernos de Provincia”.
 El título correspondiente al gobierno federal se divide en tres capítulos dedicados a
organizar el funcionamiento y las atribuciones del Poder Legislativo, que elabora y sanciona
leyes; del Poder Ejecutivo, a cargo de la administración general del Estado; y del Poder
Judicial, que debe resolver los conflictos particulares mediante la aplicación y la
interpretación de las leyes.
Dado que la República Argentina adoptó a forma de Estado Federal, el segundo capítulo
está reservado a la organización de los gobiernos provinciales y las relaciones entre estos y el
Estado nacional.
En el caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la reforma constitucional de 1994
dispuso, en su artículo 129, que se trata de un Estado autónomo y que, por lo tanto, tiene la
posibilidad de dictar sus propias leyes y sus ciudadanos pueden elegir directamente, por
medio del voto, su jefe de Gobierno.

Preámbulo
“Nos los representantes del pueblo de la Nación Argentina, reunidos en Congreso General
Constituyente por voluntad y elección de las provincias que la componen, en cumplimiento de
pactos preexistentes, con el objeto de constituir la unión nacional, afianzar la justicia,
consolidar la paz interior, proveer a la defensa común, promover el bienestar general, y
asegurar los beneficios de la libertad, para nosotros, para nuestra posteridad, y para todos
los hombres del mundo que quieran habitar en el suelo argentino: invocando la protección de
Dios, fuente de toda razón y justicia: ordenamos, decretamos y establecemos esta
Constitución, para la Nación Argentina.”
La palabra preámbulo proviene del latín “praeambulus”, formada del prefijo prae
(antes, delante) y del verbo ambulare (ir y venir, andar, pasearse), y significa “el que va
delante”. El Preámbulo sintetiza el espíritu que inspira cada uno de los artículos de la
Constitución Nacional. Es por ello que es un texto introductorio, que expresa los propósitos y
objetivos tenidos en cuenta para sancionar la ley suprema. Contiene las decisiones políticas
fundamentales, las pautas del régimen, el esquema del programa propuesto por los
constituyentes. Definiendo el principio de que “El Poder Constituyente reside en el Pueblo”.

ACTIVIDAD
Consigna: A partir de la lectura atenta del preámbulo, responder el siguiente cuestionario
1. ¿Quiénes redactaron el texto constitucional? 2. ¿Dónde? 3. ¿De dónde proviene su autoridad? 4. ¿Qué debían
cumplir? 5. ¿Cuáles son los objetivos? 6. ¿A quiénes está dirigido? 7. ¿Qué se ordena?

“La Constitución general es la Carta de Navegación de la Confederación

Argentina. En todas las tormentas, en todos los malos tiempos, en todas las
tempestades, la Confederación tendrá siempre un camino seguro para llegar al
puerto de la salvación, con solo volver sus ojos a la Constitución y seguir el
camino que ella le traza, para formar el gobierno y reglar su marcha.”
Juan Bautista Alberdi
 UNIDAD N° 4

El Estado
Es una forma de organización política constituida por un conjunto de instituciones,
organismos y leyes que regulan la convivencia social. El término proviene del latín “ status”,
que desde sus orígenes refiere a la organización estable y al aparato de poder público.
El Estado lo compone el conjunto de personas que residen en un mismo territorio organizado
jurídicamente por medio de leyes escritas, bajo un Gobierno común que ejerce el poder.
En el ámbito de dicho territorio, el Estado es la institución u organización política que tiene la
autoridad y el poder para mantener el poder y garantizar así a cada uno de sus miembros el
ejercicio de sus derechos.

Funciones y Objetivos del Estado

 Regular la convivencia de los habitantes mediante leyes.
 Resolver de forma objetiva e imparcial los conflictos.
 Crear un sistema de normas para impartir justicia.
 Ejecutar las políticas para lograr el bienestar general:
- Crear sistemas de salud y educativos.
- Realizar obras públicas y de infraestructura. Como calles, viviendas, puentes, transportes,
etc.
- Proveer de servicios públicos básicos, como el agua, la energía eléctrica y el sistema
cloacal.
 Debe mantener la paz y la cooperación con otros Estados.

- Es el elemento físico.
TERRITORIO - Se define como el espacio geográfico donde se asienta su
población.

- Es el elemento jurídico-político.
PODER - Se define como la facultad propia del Estado de imponer el
orden, por medio de las leyes.

- Es el elemento humano.
POBLACIÓN
- Es el conjunto de personas que viven dentro del territorio.

- Es el elemento político.
GOBIERNO - Es el órgano encargado de crear, sancionar y ejecutar las leyes.
- Es el encargado de la administración general del país.

- Elemento jurídico.
ORDENAMIENTO - Es el conjunto de normas jurídicas vigentes en el país.
JURÍDICO - Tiene la función de reconocer los derechos de las personas y
hacerlos respetar.

Leer página 44 y 45 del libro.

 Nuestra forma de Gobierno
El artículo 1° de la Constitución Nacional:

“La Nación Argentina adopta para su gobierno la forma

representativa republicana federal, según la establece
la presente Constitución.”
Es Representativa porque el pueblo no gobierna directamente sino a través
de representantes que elige para que, en su nombre y por un tiempo
determinado, tomen decisiones políticas y hagan leyes que afecta n al bien común.
Es Republicana porque el poder de gobierno se divide en tres funciones que se
controlan y limitan mutuamente.
Es Federal por cuanto hay un gobierno nacional para todo el territorio, 23 gobiernos
provinciales y el gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Cada una de
las cuales gozan de autonomía.

ACTIVIDADES
Junto al compañero deberán investigar quiénes son nuestros representantes, y elegir uno de
cada nivel de gobierno: nacional, provincial y municipal.
1. Indicar el nombre completo, el cargo y la función que debe cumplir.
2. ¿Cuáles son los poderes del Estado? ¿Por qué creen que se dividieron las funciones de
poder?
3. ¿Qué significa que las provincias gocen de autonomía?

Formas de Gobierno según Aristóteles

Aristóteles fue un filósofo griego del Siglo IV a. C. que sostenía que había dos
formas de gobernar, las formas PURAS y las IMPURAS. Lo que las diferencia es el
hecho de dejar de lado el gobernar para el bien común y de utilizar el poder en
beneficio exclusivo de una parte y no del todo. Por lo tanto, lo que va a determinar
para Aristóteles que una forma de gobierno sea correcta o desviada es, el interés común o el
individual que ponen en práctica los hombres que están en el poder.

MONARQUIA: gobierno de uno TIRANÍA: Gobierno por la

solo. Cargo hereditario y vitalicio. fuerza. Imposición del líder y su
Gobierna un Monarca o Rey. ideología. Gobierna un dictador.

ARISTOCRACIA: gobierno de los OLIGARQUÍA: gobierno de

mejores. Poder en manos de quienes
tienen prestigio, buena posición pocos, de quienes
económica o el mejor nivel de gobiernan para alcanzar
conocimientos para gobernar.
sus propios intereses.

DEMOCRACIA: Gobierno del DEMAGOGIA: gobierno de la

pueblo. Las decisiones de Estado muchedumbre. los ciuadanos se dejan
son tomadas por la mayoria, las llevar por sus sentimientos y no por la
cuales buscan responder al razón.tiene en cuenta tan sólo el interés
interés general. particular de los pobres .