Asignatura Datos del alumno Fecha

Metodología en la Apellidos: Gutiérrez Vera

Investigación en Educación 30.11.2022
y en Educación Especial Nombre: Ainhoa

Actividad: El proceso de investigación en la

práctica educativa

Objetivos

 Aplicar los contenidos trabajados identificando las diferentes variables.

 Definir los principales objetivos de investigación.
 Formular las hipótesis estadísticas.
 Reconocer la técnica de muestreo utilizada.
 Identificar el diseño de investigación.

Descripción de la actividad.

En esta actividad deberás resolver el caso práctico que se plantea (ver anexo I)
dando respuesta a las siguientes preguntas que se plantean:

 ¿Cuál es la variable dependiente?

 ¿Cuál es la variable independiente?
 ¿Qué variables intervinientes pueden afectar?
 ¿Cuál es el objetivo de la investigación?
 Formula la hipótesis nula y alterna.
 ¿Cuál es la técnica de muestro utilizada?
 ¿Con qué tipo de diseño se identifica? Justifica tu respuesta.
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 Representa gráficamente el diseño.

Criterios de evaluación.

Actividades 1
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y en Educación Especial Nombre: Ainhoa

Para evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Identificación correcta de las variables de investigación.

 Formulación adecuada de los objetivos y las hipótesis.
 Definición correcta de la muestra y las técnicas de muestreo a utilizar.
 Identificación adecuada del diseño de investigación
 Empleo de un estilo académico cuidado y un lenguaje específico propio del área
de estudio.

La rúbrica de evaluación de esta actividad se adjunta en un documento Excel

aparte, en ella encontrarás detallados todos los criterios de evaluación de la misma.

Extensión será de un máximo de 2 páginas, interlineado 1.5, Calibri y letra 12.

Anexo 1: CASO DE LECTOESCRITURA

Una organización dedicada a la mejora de los problemas de lectoescritura en

estudiantes de educación básica ha decido probar la eficacia de un método
innovador basado en la utilización de las TIC con el fin de comprobar su efecto
sobre el desempeño lectoescritor en estudiantes de 3º de primaria.

Con el fin de garantizar la validez y fiabilidad de los resultados, se decide seleccionar

por sorteo (al azar) a una muestra de 100 estudiantes de 3º de primaria de distintos
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

centros de la Comunidad de Madrid. Esta muestra se divide aleatoriamente en dos

grupos, cada uno de ellos compuestos por 50 estudiantes. Uno de ellos es
considerado el grupo experimental donde los estudiantes serán medidos antes de la
intervención y posteriormente tras la aplicación de la misma y el otro, es el grupo

Actividades 2
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Metodología en la Apellidos: Gutiérrez Vera
Investigación en Educación 30.11.2022
y en Educación Especial Nombre: Ainhoa

control, que también serán medidos en estos dos momentos, pero carecen de
intervención.

Resolución:

- ¿Cuál es la variable dependiente? El desempeño lectoescritor

- ¿Cuál es la variable independiente? El método innovador basado en la utilización

de las TIC para mejorar la lectoescritura.

- ¿Qué variables intervinientes pueden afectar? Por ejemplo, una variable

interviniente podría ser el Coeficiente Intelectual del grupo.

- ¿Cuál es el objetivo de la investigación? Mejorar el desempeño lectoescritor del

alumnado de primaria. Demostrar la eficacia del método innovador basado en TIC
en la mejorar de la lectoescritura.

- Formula la hipótesis nula y alterna. La hipótesis nula es que no existen diferencias

estadísticamente significativas entre los problemas de lectoescritura que presentan
las estudiantes de educación básica provocadas por la aplicación del método
innovador basado en la utilización de las TIC. La hipótesis alterna es que sí existen
diferencias entre los problemas de lectoescritura que presentan las estudiantes de
educación básica provocadas por la aplicación del método innovador basado en la
utilización de las TIC.
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- ¿Cuál es la técnica de muestro utilizada? Aleatorio simple ya que se selecciona la

muestra de forma aleatoria, al azar.

Actividades 3
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y en Educación Especial Nombre: Ainhoa

- ¿Con qué tipo de diseño se identifica? Justifica tu respuesta. Se trata de un diseño

experimental puro. Ya que en este caso se puede manipular la variable
independiente, es decir, el método de las TIC o su manera de aplicación. Cuenta con
un grupo de control y se asigna de forma aleatoria los sujetos del grupo
experimental y del grupo control. Concretamente se utiliza el diseño pretest-protest
con grupo de control. Pretest porque indica que serán medidos antes de la
intervención ambos grupos, tanto el experimental como el de control.

- Representa gráficamente el diseño.

Grupo Asignación Pretest Tratamiento Post-test
G1 R O1 X O2
G2 R O3 - O4

Referencias bibliográficas:

Universidad Internacional de la Rioja [UNIR] (s.f). Tema 5. Metodologías

cuantitativas de investigación educativa. En Metodología en la Investigación en
Educación y en Educación Especial. UNIR.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 4