Dirección de Evaluación de la Educación

Subsecretaría de Calidad y Pertinencia

Taller 5
Ciencias naturales

19 de abril de 2023
Agenda

1. Bienvenida

2. Aprendizajes en Ciencias naturales

Competencia Uso comprensivo del Conocimiento
científico.

3. Cierre del taller

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Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
1. Bienvenida

Dirección de Evaluación de la Educación

Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
Objetivo de este Taller

Objetivo general

Brindar a estudiantes y docentes de educación media

algunos elementos que permitan fortalecer
aprendizajes en el área de Ciencias naturales, y las
habilidades que se requieren para el tránsito a la
educación posmedia, haciendo énfasis en la
competencia de Uso comprensivo del conocimiento
científico.

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2. Aprendizajes en Ciencias naturales

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Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
Te invitamos a participar

Según el modelo, ¿cuáles consideras

que son las características de una salen

erupción volcánica?
• Cambios en la temperatura.
• Aumento de nubes contaminantes.
• Mejora de la calidad del suelo
aledaño.

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 ¿Cómo se estructura la prueba de Ciencias naturales?

Competencias Componentes
Te invitamos a participar

Según el modelo, ¿cuáles consideras

que son las características de una salen

erupción volcánica?
• Cambios en la temperatura.
• Aumento de nubes contaminantes.
• Mejora de la calidad del suelo
aledaño.

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 Profundización de la sesión: Uso comprensivo del conocimiento científico
Aprendizajes a fortalecer durante esta sesión
Identificar las características de
algunos fenómenos de la
naturaleza con base en el análisis
de información y en conceptos
propios del conocimiento
científico.
• Identifica características de algunos procesos que se dan en los ecosistemas
para comprender la dinámica que se dan a su interior.
• Identifica las formas de energía presentes en un fenómeno físico y las
transformaciones que se dan entre ellas.
• Identifica las propiedades y estructura de la materia y diferencia
elementos, compuestos y mezclas.
• Reconoce posibles cambios en el entorno por la explotación de un recurso
o el uso de una tecnología.
• Identifica las características fundamentales de las ondas, así como las
variables y parámetros que afectan estas características en un medio de
propagación.
• Identifica los diferentes tipos de fuerzas que actúan sobre los cuerpos que
conforman un sistema.
• Identifica características de algunos procesos que se dan en los organismos
para comprender la dinámica de lo vivo.
 Ejemplo de pregunta 1
El siguiente modelo muestra parte del ciclo del oxígeno.
Con base en este modelo, ¿cuál mineral se forma a
partir de las reacciones (entre compuestos que
contengan carbono y oxígeno) que pueden darse
entre los organismos marinos?
A. La caliza, compuesta por carbonato de calcio
(CaCO3).
B. El ozono (O3), formado por tres oxígenos.
C. La hematita, compuesta por óxido férrico (Fe2O3).
D. El agua (H2O), compuesta por dos hidrógenos y un
oxígeno.
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 Análisis del ejemplo de pregunta 1
El siguiente modelo muestra parte del ciclo del oxígeno.

Componente Biológico
Identifica características de algunos
procesos que se dan al interior de los
Aprendizaje
ecosistemas para comprender la
dinámica que se dan a su interior.
A.
De acuerdo con la figura, la caliza se
obtiene directamente del calcio del
sedimento y de los compuestos que
Análisis de la contienen carbono y oxígeno que
Con base en este modelo, ¿cuál mineral se forma a partir de las reacciones opción correcta proviene de los carbonatos del mar..
(entre compuestos que contengan carbono y oxígeno) que pueden darse
entre los organismos marinos? Ten presente que debes identificar el
modelo de reacción química más
A. La caliza, compuesta por carbonato de calcio (CaCO3). apropiado para un fenómeno particular.
B. El ozono (O3), formado por tres oxígenos.
C. La hematita, compuesta por óxido férrico (Fe2O3).
D. D. El agua (H2O), compuesta por dos hidrógenos y un oxígeno.
 Ejemplo de pregunta 2

Una estudiante lee un artículo en el que se presentan cuatro Si la estudiante debe elaborar una exposición
dispositivos y su funcionamiento como se muestra a continuación. sobre la transformación de energía química y
lumínica a energía eléctrica, ¿cuáles dispositivos
debería seleccionar?

Una batería funciona gracias a una
reacción electroquímica de
reducción y oxidación, que suele
llamarse Redox. Consiste en un
intercambio de electrones entre los
dos polos para la transferencia de
energía.
El proceso de funcionamiento de un
aerogenerador es aparentemente
simple: el rotor, activado por el
viento, transmite su rotación a un
eje de alta velocidad, que a su vez
acciona el generador eléctrico.
Los paneles solares captan la energía
que proporciona el sol, separa los
electrones de modo que forman una
capa de carga positiva y una de carga
negativa módulo; la diferencia de
potencial genera una corriente
eléctrica.
A. 1. Batería y 2. Aerogenerador.
B. 1. Batería y 3. Panel solar.
C. 3.dePanel solar y 4 Turbina.
Una turbina aprovecha la energía
D. 2. Aerogenerador y 4 Turbina.
algún fluido (agua, el vapor o gases
de combustión) y la convierte en el
movimiento de rotación del propio
dispositivo. Las turbinas se utilizan
generalmente en la generación
eléctrica.

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ona gracias a una El proceso de funcionamiento de un Los paneles solares captan la energía Una turbina aprovecha la energía de
roquímica de aerogenerador es aparentemente que proporciona el sol, separa los algún fluido (agua, el vapor o gases
ación, que suele simple: el rotor, activado por el electrones de modo que forman una de combustión) y la convierte en el
Consiste en un viento, transmite su rotación a un capa de carga positiva y una de carga movimiento de rotación del propio
ectrones entre los eje de alta velocidad, que a su vez negativa módulo; la diferencia de dispositivo. Las turbinas se utilizan
transferencia de acciona el generador eléctrico. potencial genera una corriente generalmente en la generación
gía. eléctrica. eléctrica.
 Análisis del ejemplo de pregunta 2
Una estudiante lee un artículo en el que se presentan cuatro dispositivos
y su funcionamiento como se muestra a continuación.
Una batería funciona gracias a una
reacción electroquímica de
reducción y oxidación, que suele
llamarse Redox. Consiste en un
intercambio de electrones entre los
dos polos para la transferencia de
energía.
Si la estudiante debe elaborar una exposición sobre la transformación de
energía química y lumínica a energía eléctrica, ¿cuáles dispositivos
debería seleccionar?
A. 1. Batería y 2. Aerogenerador.
B. 1. Batería y 3. Panel solar.
C. 3. Panel solar y 4 Turbina.
D. 2. Aerogenerador y 4 Turbina.
El proceso de funcionamiento de un
aerogenerador es aparentemente
simple: el rotor, activado por el
viento, transmite su rotación a un
eje de alta velocidad, que a su vez
acciona el generador eléctrico.
Los paneles solares captan la energía
que proporciona el sol, separa los
electrones de modo que forman una
capa de carga positiva y una de carga
negativa módulo; la diferencia de
potencial genera una corriente
eléctrica.
Una turbina aprovecha la energía de
algún fluido (agua, el vapor o gases
de combustión) y la convierte en el
movimiento de rotación del propio
dispositivo. Las turbinas se utilizan
generalmente en la generación
eléctrica.
Componente Físico
Identifica las formas de energía presentes en
Aprendizaje un fenómeno físico y las transformaciones
que se dan entre las formas de energía.
B.
De acuerdo con las descripciones de los
dispositivos presentados en la tabla, habría
una transformación de energía química a
eléctrica en la batería, y de energía lumínica a
Análisis de la eléctrica en el panel solar.
opción
correcta Para fortalecer este aprendizaje te
recomendamos analizar diversos fenómenos
físicos cotidianos para establecer sus formas
de energía y las posibles transformaciones
que realizan entre sí. Por ejemplo una
secadora de cabello.
¿Cómo serían las transferencias de energía en un
aparato que incluya un aerogenerador y una batería?
 Ejemplo de pregunta 3
Observa los siguientes métodos de separación de mezclas.
Andrea tiene las siguientes mezclas de sustancias:
1. Tierra mezclada con 2. Polvo de hierro mezclado
piedras. con arena.
Teniendo en cuenta las propiedades de las sustancias que
componen las mezclas, ¿cuáles métodos permitirán tener por
separado cada uno de los componentes?
A
1. Separación magnética para 2. Filtración para separar el
separar la tierra y las piedras. polvo de hierro y la arena.
B
1. Decantación para separar 2. Tamizado para separar el
la tierra y las piedras. polvo de hierro y las piedras.
C
1. Filtración para separar la 2. Decantación para separar
tierra y las piedras. el polvo de hierro y la arena.
D
2. Separación magnética para
1. Tamizado para separar la
separar el polvo de hierro y la
tierra y las piedras.
arena.
Análisis del ejemplo de pregunta 3
Observa los siguientes métodos de separación de mezclas.

Andrea tiene las siguientes mezclas de sustancias:

1. Tierra mezclada con piedras. 2. Polvo de hierro mezclado con arena.

Teniendo en cuenta las propiedades de las sustancias que componen las mezclas, ¿cuáles métodos permitirán tener por
separado cada uno de los componentes?
 Análisis del ejemplo de pregunta 3
Observa los siguientes métodos de separación de mezclas.
Componente Químico

Identifica las propiedades y estructura

Aprendizaje de la materia y diferencia elementos,
compuestos y mezclas.

D.
Andrea tiene las siguientes mezclas de sustancias: Porque se seleccionan adecuadamente
los métodos de separación para las dos
1. Tierra mezclada con piedras. 2. Polvo de hierro mezclado con arena.
mezclas de sustancias.
Teniendo en cuenta las propiedades de las sustancias que componen las mezclas,
¿cuáles métodos permitirán tener por separado cada uno de los componentes? Las piedras y la tierra son solidos con
Análisis de la diferentes tamaños de partícula, por lo
opción tanto, entre los métodos que se tienen
correcta allí el tamizado será el adecuado para
su separación.

Cuando hay mezclas donde alguno de

los componentes tienen propiedades
magnéticas, la separación magnética es
ideal.
 Ejemplo de pregunta 4

En una zona turística del país muy contaminada por botellas y empaques plásticos, se ha implementado una máquina para
reciclar las botellas encontradas en los desechos de hogares, restaurantes y hoteles. En el proceso el plástico de las botellas es
convertido en hilos para usos textiles, como se describe en la siguiente figura.

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¿Cuál de los siguientes cambios puede presentar esta zona si se aumenta el número de máquinas de reciclaje?

A. La producción de hilos plásticos disminuiría, disminuyendo la contaminación por plástico de la zona.

B. La cantidad de botellas recicladas aumentaría, disminuyendo la contaminación por plástico de la zona.
C. Las escamas de plástico picado aumentarían, aumentando la contaminación por plástico de la zona.
D. Las tapas y etiquetas de las botellas aumentarían, disminuyendo la contaminación por plástico de la zona.
 Análisis del ejemplo de pregunta 4
En una zona turística del país muy contaminada por botellas y empaques
Componente CTS
plásticos, se ha implementado una máquina para reciclar las botellas
encontradas en los desechos de hogares, restaurantes y hoteles. En el Reconoce posibles cambios en el entorno
proceso el plástico de las botellas es convertido en hilos para usos textiles, Aprendizaje por la explotación de un recurso o el uso de
como se describe en la siguiente figura. una tecnología.
B.
Al aumentar la cantidad de máquinas
disponibles para realizar el procesamiento
de las botellas de plástico, la cantidad de
botellas recicladas aumentaría, generando
Análisis de la que en los desechos producidos por los
opción hogares, restaurantes y hoteles de la zona
correcta hayan menos plásticos, disminuyendo su
¿Cuál de los siguientes cambios puede presentar esta zona si se aumenta el contaminación.
número de máquinas de reciclaje?
A. La producción de hilos plásticos disminuiría, disminuyendo la Recuerda analizar las relaciones de
contaminación por plástico de la zona. crecimiento o disminución de las variables
B. La cantidad de botellas recicladas aumentaría, disminuyendo la presentadas en la pregunta.
contaminación por plástico de la zona.
C. Las escamas de plástico picado aumentarían, aumentando la
contaminación por plástico de la zona. ¿Qué tipo de cambios pueden ocurrir en un bosque
D. Las tapas y etiquetas de las botellas aumentarían, disminuyendo la si se talan 95% de sus árboles para producir papel?
contaminación por plástico de la zona.
Relación de los aprendizajes con la Educación Posmedia: algunos ejemplos

¿Qué actividades de tu vida cotidiana requieren poner en práctica

los aprendizajes abordados el día de hoy?
Momento de autoevaluación

¿Cuál de estas habilidades crees que debes fortalecer en

mayor medida?

Identificar características de algunos procesos, como

1.
los ciclos biogeoquímicos.
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2. Asociar las formas y transformaciones de energía.

3. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas.

Reconocer variables para el correcto uso de una

4.
tecnología.
Formulario de preguntas e inquietudes

Te invitamos a que nos compartas

tus dudas o inquietudes sobre la
prueba de Ciencias naturales a
través del formulario que se
encuentra en el enlace:

https://forms.office.com/r/7xMiG
3Kj7K
¿Cómo fortalecer tus aprendizajes?

3 recomendaciones clave para usar comprensivamente el

conocimiento científico

Usa mapas conceptuales, ¿Qué relación existe entre

lluvias de ideas, esquemas
libres, modelos propios o
dibujos para representar la
relación que existe entre las
variables de un fenómeno.
Finaliza el análisis del fenómeno
los conceptos/definiciones al reconocer sus características
presentados y las variables principales en relación con la
representadas? pregunta problema.
Toda la información del Identificar y asociar el
enunciado cumple una conocimiento científico te
función en la pregunta. permitirá llegar a las respuestas.

Crea Analiza Identifica

 Herramientas para el fortalecimiento de competencias
La mejor forma de aprender es jugando, cerebriti es una
plataforma para crear y compartir juegos educativos de
manera gratuita.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/
Pon a prueba tus habilidades con estos juegos

Recuerda consultar y trabajar las grabaciones y hojas de trabajo de nuestras sesiones de taller y tutoría
3. Cierre del taller

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Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
Te esperamos en los encuentros de esta semana

Recibirás los enlaces a través de

correo electrónico.

https://www.redacademica.edu.co/sesiones-de-
profundizacion-examen-saber-11

7:00 a.m. *Recuerda que te puedes conectar

en cualquiera de los dos horarios
3:30 p.m.
Canales de comunicación

CONTÁCTANOS Correo electrónico:

La Estrategia dispone como canales de fortaleciendoaprendizajes@educacion
comunicación de un correo electrónico bogota.edu.co
y una cuenta en la plataforma Teams, a
través de los cuales resolveremos
todas las dudas que surjan en las Por la plataforma Teams con la cuenta:
sesiones y demás temas relacionados
con el examen Saber 11: ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO
fortaleciendoaprendizajes@educacionb
ogota.edu.co

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