UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA 16

La Ciencia del Movimiento

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “Reporte de practica de laboratorio virtual”
ETAPA 2 “Cinemática y las leyes del movimiento de los cuerpos”

Profesor José Carlos Cantú Morales

Equipo 2:
-Hanaa Yariv Beltrán Mendoza, Matrícula 2107012
- Yosseline Grisel Castro García, Matrícula 2106572
- Alisson Fernanda Elizondo Cuellar, Matrícula 2107109
- Omar Junior Batista López, matrícula 2107198
- Evelin Alejandra Castillo Cantú, matrícula 2106686
Grupo 216
Movimiento rectilíneo con velocidad constante

Objetivo
Reconocer los tipos de movimiento rectilíneo de un cuerpo en condiciones controladas y
asociarlo con el estado de equilibrio o no y la ley de Newton que lo fundamenta.
No. De intervalo Posición (m) Tiempo (s) Rapidez (m/s) Aceleración(m/s^2)
1 0 0 0m/s 0m/s^2
2 0.2 0.2 1m/s 5m/s^2
3 0.4 0.4 1m/s 0m/s^2
4 0.6 0.6 1m/s 0m/s^2
5 0.8 0.8 1m/s 0m/s^2
6 1.0 1.0 1m/s 0m/s^2
7 1.2 1.2 1m/s 0m/s^2
8 1.4 1.4 1m/s 0m/s^2
9 1.6 1.6 1m/s 0m/s^2
1 ¿Cómo es la distancia recorrida entre cada uno de los intervalos registrados
Constante es la misma

2. ¿cómo es la rapidez en cada uno de los intervalos registrados?

Es velocidad constante

3. ¿cómo es la aceleración en cada uno de los intervalos registrados?

No hay aceleración es 0

4. ¿cómo justificas los resultados de la aceleración del deslizador?

Porque la velocidad no cambia

5. ¿qué instrumentos de medición de longitud utilizarías para medir las distancias dadas por el
simulador? una regla virtual

6. ¿qué instrumentos de mediación de masa utilizarías para medir la masa del deslizador?
Con una báscula

7. ¿qué instrumentos de medición de tiempo utilizarías para medir los tiempos dados por el
simulador? el chispeador que lanza una chispa cada 0.2 segundos
8.en este análisis, ¿Cómo interviene el valor de la masa del deslizador en los resultados del
experimento? la masa no tiene intervalo en el movimiento
Movimiento rectilíneo con aceleración constante
Segunda Ley de Newton

Objetivo
Reconocer los tipos de movimiento rectilíneo de un cuerpo en condiciones controladas y
asociarlo con el estado de equilibrio o no y la ley de Newton que lo fundamenta.
 No. De Posición en Posición en Tiempo (s) Aceleración Aceleración Masa del Masa de la Fuerza
intervalo (cm) (m) m/s m/s2 deslizador pesa (kg) resultante
(kg) (N)
1 0 0 0 0 0 0.15 0.006 0N
2 2 0.2 0.2 0.1 0.5 0.15 0.006 0.078N
3 8 0.8 0.4 0.3 1 0.15 0.006 0.156N
4 18 0.18 0.6 0.5 1 0.15 0.006 0.156N
5 33 0.33 0.8 0.75 1.25 0.15 0.006 0.195N
6 55 0.55 1.0 1.1 1.75 0.15 0.006 0.273N
7 85 0.85 1.2 1.5 2 0.15 0.006 0.312N
8 124 1.24 1.4 1.95 2.2 0.15 0.006 0.351N
9 173 1.73 1.6 2.55 3 0.15 0.006 0.468N

1. ¿cómo es la distancia recorrida entre cada uno de los intervalos registrados?

Va aumentando

2.De acuerdo con la respuesta anterior, ¿Qué tipo de movimiento es este?

Movimiento rectilíneo con velocidad constante y aceleración

3. ¿cómo es la aceleración de este cuerpo?

Va en aumento
4. ¿cuál es la fuerza que actúa sobre el deslizador durante su movimiento?
Son las pesas agregadas en el experimento

5. ¿cuál es el estado del cuerpo durante su movimiento?

Un movimiento acelerado conforme al peso

6. ¿cuál de las leyes de newton cumple con este movimiento?

Segunda ley
7.Elabora un diagrama del cuerpo libre para este experimento

0.15kg

0.006kg
8. ¿qué conclusión podemos deducir a partir de este análisis con respecto al tipo de movimiento,
ley del movimiento correspondiente y estado del cuerpo?
Con respecto al carrito vemos que su movimiento corresponde al peso que se le está aplicando
y va en una aceleración constante en referencia a la 2da ley de newton
Reflexiones individuales

Yosseline Grisel Castro García

En la creación de esta evidencia utilizamos varias fórmulas para si resolución, así como otra vez
implementamos las que habíamos visto con anterioridad para obtener los resultados mostrados aquí,
supimos sobre todo el cómo se resuelven problemas con base en la segunda ley de Newton gracias a
esto creemos que tenemos un gran aprendizaje después de realizarla

Alisson Fernanda Cuellar Elizondo

En esta etapa número 2 realizamos como evidencia un reporte de práctica de laboratorio la cual ya
había visto la etapa pasada y fue sencilla realizarla ya que tuvimos que sacar los valores de la
aceleración, rapidez etc. mediante la práctica de laboratorio para las medidas de este, entendí más el
significado del movimiento rectilíneo uniforme y la aceleración constante así también las leyes de
newton, el tema quedó más entendido

Omar Junior Batista López

En este trabajo todos aportamos para hacer bien el trabajo, aprendimos a convertir fracciones, en
cómo se resuelven los problemas e implementamos conocimiento de las que vimos con anterioridad
para sacar los resultados, también aprendimos a sacar un valor a la aceleración y velocidad En este
trabajo todos aportamos para hacer bien el trabajo, aprendimos a convertir fracciones, en cómo se
resuelven los problemas e implementamos conocimiento de las que vimos con anterioridad para sacar
los resultados, también aprendimos a sacar un valor a la aceleración y velocidad
Evelin Alejandra Castillo Cantú En este trabajo colaborativo fue muy fácil porque cada uno de los
integrantes participo y aporto sus ideas y conocimientos que hemos llevado a cabo en esta etapa,
aprendimos a convertir cm a metros, sacar un valor a la velocidad, aceleración, etc.
Aparte de eso aprendimos a poder sacar los resultados gracias a la aplicación virtual que nos indicó el
profesor "El chispeador"

Hanaa Yariv Beltrán Mendoza

Gracias a este trabajo y a la retroalimentación que recibí por parte de mis compañeros, pude
comprender un poco mejor los extensos y complicados temas de las conversiones, las leyes de
newton y como estas se ven día con día, formulas, la aceleración, velocidad, etc. Considero que esta
clase de trabajos son difíciles de realizar por cuenta propia cuando eres un nuevo conocedor de esta
clase de temas, pero junto a mis compañeros y nuestro armonioso trabajo en equipo, fue bastante
sencillo realizarlo.
 CONCLUSIÓN GRUPAL

Para todos nosotros, este trabajo colaborativo fue bastante sencillo de hacer gracias al trabajo que
cada integrante hizo de manera equitativa y ayudándonos unos a otros, aportando ideas,
conocimientos acerca de lo aprendido en la etapa, opiniones, etc. En la creación de esta evidencia
utilizamos varias fórmulas para si resolución, así como otra vez implementamos las que habíamos
visto con anterioridad para obtener los resultados mostrados aquí, supimos sobre todo el cómo se
resuelven problemas con base en la segunda ley de Newton gracias a esto creemos que tuvimos un
gran aprendizaje después de realizarla dos los conocimientos aprendidos, ya que, además de nunca
sabemos cuándo los necesitaremos, nos parecen muy importantes de comprender ya que son
bastante impresionantes para entender las cosas que hay y/o pasan a nuestro alrededor acerca de
las velocidades, movimientos, los cuerpos, los diferentes tipos de medidas que hay, etc. Cosas que
muchas veces ignoramos por estar acostumbrados a verlos todos los días, pero no ver la
complejidad detrás de estos.