El texto leído fue “¡Con los celulares en las aulas!

Un desafío para la
convivencia en las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aire” https://www.redalyc.org/journal/270/27066944010/html/. Este artículo
presenta parte de los resultados de una investigación más amplia que tuvo
como objetivo analizar, desde una perspectiva socio pedagógica, la
conflictividad y las estrategias de convivencia entre estudiantes y docentes de
escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desde una
metodología cualitativa, a través de observaciones de clase y entrevistas a
estudiantes y docentes de dos escuelas secundarias, analizamos los sentidos y
las prácticas que construyen en torno a distintos usos de los celulares en las
aulas. Encontramos sentidos y prácticas ligadas al aburrimiento o desinterés de
los estudiantes, negociaciones entre docentes, entre estudiantes y docentes, y
modos de regular su uso por parte de estos últimos. Si bien el ingreso de los
celulares puede generar situaciones conflictivas y constituir un desafío para
gestionar la convivencia en las clases escolares, concluimos que su presencia
en las aulas no es necesariamente la causa, sino la expresión de tensiones
propias de la dinámica relacional de las escuelas secundarias contemporáneas.

Por ello y en base a nuestras realidades: sociales, culturales y

tecnológicas, se asemejan mucho a la nuestra, la vivimos, la padecemos día a
día fuera de las horas de tecnología en los salones a la hora de dictar las
clases, ya que se produce un ambiente de entretenimiento y distracción entre
los alumnos, mediante el uso de estos recursos.

Por otro lado, nosotros como docentes debemos ser reflexivos y

aprovechar estas capacidades que ya la traen innatas los educandos y
aprovechar estas oportunidades que se nos presentan sobre una nueva forma
o manera de enseñar ¿cómo?: como lo hicimos siempre, diseñando actividades
pedagógicas acordes al contexto, relacionadas con la vida diaria del entorno en
el que vivimos.