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DOI: https://doi.org/10.31790/inspilip.v6i1.271
Artículo de revisión
The health-disease process and the training of professionals in primary health care
El autor declara estar libre de Fecha de Ingreso: 15/09/2021. Fecha de Aprobación: 08/03/2022. Fecha de Publicación: 05/05/2022.
cualquier asociación personal o
comercial que pueda suponer un
conflicto de intereses en conexión Resumen
con el artículo, así como el haber
respetado los principios éticos de
investigación, como por ejemplo El significado de salud y de enfermedad no son universales. La situación de salud
haber solicitado las autorizaciones
se considera una aproximación objetiva a la realidad en la que se encuentra
de la institución donde se realizó el
estudio, permiso para utilizar los una comunidad en relación con su salud. El proceso salud-enfermedad
datos, consentimientos informados identifica determinantes sociales, económicos, comportamentales, entre otros.
y en caso de tratarse de estudio
En este contexto, el Análisis de Situación de Salud (ASIS) se incorpora como
observacionales y ensayos clínicos,
autorización de un CEISH, ARCSA, una herramienta científica que se aplica a nivel de la docencia e investigación
Medio Ambiente, entre otros, de para visibilizar problemas comunitarios. Dentro de este marco, se requiere
acuerdo a la categoría. Además, la
que la docencia de pregrado en Medicina prepare a licenciados en Medicina
licencia para publicar imágenes de
la o las personas que aparecen en con competencias profesionales que involucren el contexto del proceso
el manuscrito. Por ello INSPILIP salud-enfermedad en la atención primaria. En consecuencia, en la presente
no se responsabiliza por cualquier
revisión narrativa se describe la importancia del proceso salud-enfermedad en
afectación a terceros, tampoco
el INSPI como entidad editora, la formación de profesionales en atención primaria de salud.
ni el Editor, la responsabilidad
de la publicación es de absoluta Palabras clave: Docencia, Atención Primaria de Salud, Educación de
responsabilidad de los autores. Pregrado en Medicina
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Resulta imprescindible analizar la situación de salud de en un profesional de la salud. Se presenta el desafío
una comunidad definida para proceder a una intervención de demostrar que los adelantos en la investigación y la
estratégica y equitativa 5. docencia universitaria poseen una mayor potencialidad
para obtener cambios propicios en las circunstancias
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totalidad de la población y traslada, en la medida de y sanitario del entorno 16.
lo posible, la atención de la salud a los lugares en los que
los individuos residen y trabajan. En efecto, constituye
el primer componente de un proceso permanente de
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En la nueva concepción del proceso de aprendizaje se En segundo lugar, las competencias intelectuales,
necesita desarrollar capacidades (cognitivas, creativas y analíticas y creativas. Finalmente, el tercer grupo de
organizativas) y competencias requeridas por la sociedad. competencias, las personales, abarcarían los aspectos que
Las competencias deben ir precedidas de un estudio se refieren a las funciones del investigador en el sistema
previo de las necesidades de la población y las líneas universitario o sanitario: conocimiento del propio sistema
prioritarias de investigación institucionales. Cabe recalcar, y su propio papel como investigador, como docente y
que la especificación de las competencias no es exclusiva gestor de los recursos disponibles y como miembro de
de un solo grupo, sino que deben participar la totalidad de equipos multiprofesionales 22-12.
los agentes implicados en los resultados del proceso de
aprendizaje, ver Figura 1 21. En definitiva, se considera importante trabajar en equipos
colaborativos, ser capaz de autodirigirse, autoevaluarse
En consideración de las particularidades de cada escenario y poseer habilidades de autoaprendizaje y resolución
pueden agregarse distintos agentes. Se han considerado de problemas, ser empático, flexible, creativo y
diferentes modelos para definir las competencias que responsable22-12.
deben adquirir los estudiantes de pregrado a lo largo del
proceso de aprendizaje.
Pacientes
Sociedad
Universidad Empresarios
Facultad Gobierno
Sindicatos
Otros
9 Servicio de profesionales
salud ESPECIFICACIÓN de las Ciencias
DE de la Salud
COMPETENCIAS
Profesionales
médicos Estudiantes
Inves�gadores Líderes
88 cien�ficos sociales
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proceso de aprendizaje se necesita desarrollar capacidades 9. Greco M. On the vitality of vitalism. Theory Culture
y competencias precedida de un estudio previo de las & Society. 2005; 22(1), 15-27.
necesidades de la población y las líneas prioritarias de
investigación. Resulta fundamental la participación 10. Sacchi M. et al. Percepción del proceso salud-
del conjunto de agentes implicados en el proceso de enfermedad-atención y aspectos que influyen en la
aprendizaje. Por ello, se considera esencial la enseñanza baja utilización del Sistema de Salud, en familias
del proceso salud-enfermedad, ya que involucra procesos pobres de la ciudad de Salta. Salud colectiva 3.2007;
de determinación dependiendo del tiempo y del lugar 271-283.
donde se ubica la población.
Conflicto de intereses: Los autores declaran no tener 11. Valeria S. La salud pública en el continuo salud-
conflictos en la publicación del presente manuscrito. enfermedad: un análisis desde la mirada profesional.
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Fuente de financiamiento: Propio de los autores.
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