Experiencia de Aprendizaje N°: Reflexionamos Sobre Nuestras Decisiones para Una Convivencia Armoniosa Y de Prevención

“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA

UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 5°
1.4. Duración: Del 03 al 21 de abril del 2023
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En nuestra vida cotidiana, siempre tomamos decisiones. Diariamente, participamos realizando diversas actividades en el hogar y en nuestra localidad; por ejemplo, en este nuevo retorno a las aulas siempre
estamos pendientes de nuestras acciones en los cuidados sobre los protocolos de bioseguridad, también tomamos decisiones sobre tareas de la casa, escogemos la ropa que queremos vestir, acciones que con
nuestras amistades y compañeros vamos a realizar , etc. Conforme vamos creciendo, participamos en nuevas tareas y responsabilidades que traen consigo nuevas decisiones. Es importante prestar atención y
cuidado a las decisiones que tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar personal y colectivo, pero otras pueden perjudicarnos. Así mismo el Perú sigue enfrentando las consecuencias de los
fenómenos naturales que inesperadamente acabó con vidas , sueños de familias , daños materiales y demás. Aún enfrentamos tal realidad y por ello debemos estar preparados para cualquier situación de
desastre natural. Ante ambas realidades nos planteamos los siguientes retos:
 ¿Cómo se toman decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
 ¿Qué acciones preventivas podemos planificar para estar preparados frente a diversos fenómenos naturales a los cuales estamos expuestos?
En respuesta a nuestros retos de contexto , así como al ser una experiencia diagnóstica planteamos los siguientes productos:
- Presentar nuestra entrevista sobre buena convivencia y de toma de decisiones.
- Plan de acción preventivo frente a los fenómenos naturales que pueden causar desastres.
3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES
EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES S APRENDIZAJ INSTR.
E
Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su -Explica la
Comuni- Argumenta cotejo
textos; infiere el tema, lengua materna. Entrevistamos a comprensión e
• Adecúa el texto oral a la sus ideas y
cación nuestros intención de los
propósito, hechos y - Obtiene información situación comunicativa respuestas en
compañeros
conclusiones a partir de textos que lee.
del texto oral. considerando el propósito la entrevista.
información explícita, e
- Infiere e interpreta comunicativo y sus destinatarios.
interpreta la intención del - Participa en la
información del Distingue el registro formal e
interlocutor en discursos entrevista
texto oral. informal, para adecuarse a la
que contienen ironías. Se formulando
expresa adecuándose a - Adecúa, organiza y situación comunicativa.
preguntas y
situaciones comunicativas desarrolla las ideas • Expresa ideas en torno a un
de forma coherente Publicamos la emitiendo Diálogo entre
formales e informales. tema, aunque puede presentar
y cohesionada. entrevista que respuestas. compañeros
Organiza y desarrolla sus digresiones que no afectan el hicimos durante la
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no sentido del texto. Organiza estas
- Expresa entrevista.
las relaciona mediante el verbales y ideas usando algunos conectores y
uso de conectores y algunos paraverbales de oralmente sus
referentes para establecer
referentes, así como de un forma estratégica. ideas y
relaciones lógicas entre ellas.
vocabulario variado y - Interactúa sentimientos.
pertinente. Usa recursos no Incorpora vocabulario variado así
estratégicamente Planificamos
verbales y paraverbales como recursos no verbales (gestos
con distintos acciones de
– Realiza las
y movimientos corporales) al Argumenta
para enfatizar lo que dice. interlocutores. prevención ante
construir el sentido de su texto los fenómenos preguntas de sus
Reflexiona y evalúa los
- Reflexiona y evalúa la entrevista propuestas de
textos escuchados a partir oral. naturales a los
la forma, el acciones de
de sus conocimientos y el que estamos empleando
contenido y expuestos prevención
contexto sociocultural. vocabulario
contexto del texto
oral.
diverso y
oportuno.
– Participa en un
diálogo del
EVIDENCIA
E
aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 5TO GRADO -Interpreta el Lista de
Nos informamos texto cotejo
textos con varios textos escritos en su • Identifica información relevante sobre los efectos considerando
elementos complejos en su lengua materna. causados por los Cuadros
del texto con algunos elementos información
estructura y con - Obtiene información fenómenos comparativos
complejos y vocabulario variado. naturales
relevante y
vocabulario variado. del texto escrito. complementaria ,
• Integra información ubicada en
Obtiene información e para construir su organizadore
- Infiere e interpreta
integra datos que están en distintas partes del texto. s visuales,
sentido global.
información del
distintas partes del texto. • Deduce relaciones de semejanzas -Selecciona textos
texto.
Realiza inferencias locales y diferencias, causa-efecto, datos especí- informativos
- Reflexiona y evalúa ficos e integra ,
a partir de información problema-solución.
la forma, el información cuestionario
explícita e implícita. • Deduce información a partir de la ¿A quiénes
contenido y explícita para
Interpreta el texto acudimos ante s.
contexto del texto.
estructura del texto, como desastres identificar los
considerando información datos.
subtítulos, títulos, etc. naturales que
relevante y complementaria afectan al Perú? -Reconoce en el
• Deduce características de
para construir su sentido texto las
personajes, animales, objetos y Ficha de
global. Reflexiona sobre entidades que
actividad
aspectos variados del texto lugares, así como el significado de acudimos
a partir de su conocimiento palabras según el contexto. frente a un
desastre
y experiencia. Evalúa el uso • Explica el tema y el propósito del Lista de
natural.
EVIDENCIA
E
del lenguaje, la intención de texto. -Localiza cotejo
Leemos sobre el
los recursos textuales y el • Opina sobre el contenido del texto información y
Día mundial de la
efecto del texto en el y justifica su posición. salud estructura de la
lector a partir de su infografía.
conocimiento y del -Interpreta
contexto sociocultural. información
brindada en la
Leemos textos infografía.
narrativos
-Reflexiona
sobre el
contenido e
¿Cómo es intención de la
nuestra infografía.
convivencia en el
-Localiza
recreo? :Idea
principal , tema información en
y sub tema. un cuento con
varios elementos
complejos en su
Leemos una
entrevista estructura y con
vocabulario
variado.
Leemos sobre la -Formula
amistad en la hipótesis sobre
convivencia el contenido del
cuento, a partir
de los indicios
que le ofrece el
texto.
EVIDENCIA
E
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos 5TO GRADO -Planifica un Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su afiche para dar cotejo
• Adecúa su texto, sobre temas
Adecúa su texto al lengua materna. a conocer sus
variados, al destinatario y propósito Planificamos acciones de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de acciones de prevención
registro, a partir de su situación prevención ante
una fuente de información oral o -Organiza sus
experiencia previa y de los fenómenos
comunicativa. ideas para el
escrita. naturales a los Escribe
algunas fuentes de
- Organiza y que estamos diálogo acciones de
información • Relaciona las ideas usando expuestos
desarrolla las ideas adaptándolas al prevención
complementarias. Organiza conectores (consecuencia, contraste,
de forma coherente propósito, el
y desarrolla lógicamente las comparación, entre otros) y destinatario y el
y cohesionada.
ideas en torno a un tema y referentes.
- Utiliza convenciones formato del
las estructura en párrafos. • Utiliza diversos recursos
del lenguaje escrito medio de
Establece relaciones entre
de forma ortográficos para que su texto sea comunicación
ideas a través del uso
pertinente. claro. -Planifica la
adecuado de algunos tipos
• Utiliza vocabulario variado, además redacción de un
de conectores y de - Reflexiona y evalúa
guion de
referentes; emplea la forma, el de expresiones formularias como Escribimos
textos narrativos entrevista a sus
vocabulario variado. Utiliza contenido y “había una vez”, entre otras.
compañeros.
recursos ortográficos para contexto del texto • Escribe textos en torno a un
-Redacta el
separar expresiones, ideas escrito. tema, aunque presenta algunas guión con el fin
y párrafos con la intención digresiones que no afectan el Escribe
de recoger
de darle claridad y sentido sentido del texto. textos
información Lista de
a su texto. Reflexiona y narrativos cotjeo
sobre la buena
evalúa de manera
convivencia en el
permanente la coherencia y Escribimos aula.
cohesión de las ideas en el textos
Revisar el guion
texto que escribe, así como expositivos
con el fin de que
el uso del lenguaje para
tenga un
argumentar o reforzar
EVIDENCIA
E
sentidos y producir efectos lenguaje claro y Escribe
en el lector según la sencillo, una textos
situación comunicativa. secuencia lógica, expositivos.
el uso correcto
de la ortografía
y el empleo
adecuado de los
signos de
puntuación.
Matemáti Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Reconoce el Lista de

ca referidos a una o más valor cotejo
problemas de  Traduce una o más acciones de
acciones de comparar, posicional de
cantidad comparar, igualar, repetir y repartir los números
igualar, repetir o repartir
 Traduce cantidades y de dividir una cantidad Comparamos, presentados.
cantidades, partir y Ficha de
cantidades a discreta en partes iguales; a ordenamos y
repartir una cantidad en -Utiliza la
expresiones escribimos trabajo
partes iguales; las traduce expresiones aditivas y multiplicativas tabla de valor
números
a expresiones aditivas, numéricas con números naturales y expresiones posicional para
multiplicativas y la  Comunica su la comparación
aditivas con fracciones y números
potenciación cuadrada y de números.
comprensión sobre decimales; al plantear y resolver
cúbica; así como a los números y las problemas. -Ordena
expresiones de adición, números a
operaciones.  Expresa su comprensión del valor
sustracción y multiplicación partir de la
 Usa estrategias y posicional en números hasta seis
con fracciones y decimales comparación
(hasta el centésimo). procedimientos de cifras, los múltiplos, las operaciones y realizada.
Expresa su comprensión del estimación y sus propiedades (distributiva), así
sistema de numeración cálculo. como de los decimales (hasta el -Trabaja en
decimal con números equipo en la
Argumenta centésimo) y de las operaciones de
naturales hasta seis cifras, resolución de
afirmaciones sobre las adición y sustracción de decimales o
de divisores y múltiplos, y ejercicios.
del valor posicional de los relaciones numéricas y fracciones. Para esto usa diversas
números decimales hasta las operaciones. representaciones y lenguaje
EVIDENCIA
E
los centésimos; con matemático. Ficha de
lenguaje numérico y actividad.
representaciones diversas.
Representa de diversas
formas su comprensión de
la noción de fracción como
operador y como cociente,
así como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea Lista de
estrategias diversas, el cotejo
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
EVIDENCIA
E
5TO GRADO
Resuelve problemas en los Ubica
Resuelve problemas -Emplea estrategias de cálculo y
que modela características objetos en la
de forma, movimiento procedimientos de composición y - Elabora un
y datos de ubicación de los
descomposición para construir formas, cuadrícula
objetos a formas y localización. plano Lista de
bidimensionales y ángulos, realizar ampliaciones, cartesiano cotejo
- Modela objetos con
tridimensionales, sus reducciones, reflexiones y traslaciones Ubicamos teniendo en
formas geométricas
elementos, propiedades, su de las figuras así como para hacer trazos objetos en la cuenta los
y sus
movimiento y ubicación en en el plano cartesiano. Para ello, usa cuadrícula
transformaciones.
ejes.
el plano cartesiano.
diversos recursos e instrumentos de - Ubica los
Describe estas formas - Comunica su
dibujo. También, usa diversas estrategias objetos en
reconociendo ángulos comprensión sobre
rectos, número de lados y para medir, de manera exacta o un plano
las formas y
vértices del polígono, así aproximada (estimar). Emplea la unidad cartesiano
relaciones
como líneas paralelas y no convencional o convencional, según para
perpendiculares, identifica geométricas.
convenga, así como algunos instrumentos organizar los
formas simétricas y realiza - Usa estrategias y de medición. sectores
traslaciones, en procedimientos para
cuadrículas. Así también Expresa las
orientarse en el
elabora croquis, donde posiciones de
espacio.
traza y describe objetos o
desplazamientos y Argumenta personas con
posiciones, usando puntos afirmaciones sobre relación a los
cardinales y puntos de relaciones puntos
referencia.
geométricas. cardinales.
Encuentra
EVIDENCIA
E
Resuelve problemas 5TO GRADO patrones o

Resuelve problemas de ley de
de regularidad, • Establece relaciones entre los datos de -Identifica la
equivalencias, regularidades formación
equivalencia y una regularidad y los transforma en un regularidad y
o relaciones de cambio
patrón de repetición (que combine un expresa en un numérica
entre dos magnitudes o cambio. Lista de
entre expresiones; criterio geométrico de simetría o patrón. cotejo
Hallamos
traduciéndolas a ecuaciones – Traduce datos y traslación y un criterio perceptual) o en patrones -Representa la
que combinan las cuatro condiciones a un patrón aditivo de segundo orden . numéricos regla de
operaciones, a expresiones expresiones • Elabora afirmaciones sobre los formación de
de desigualdad o a un patrón.
algebraicas. elementos no inmediatos que continúan
relaciones de -Explica la regla
un patrón y las justifica con ejemplos y
proporcionalidad directa, y – Comunica su de formación Establece y
patrones de repetición que cálculos sencillos. Asimismo, justifica
comprensión sobre de un patrón expresa el
combinan criterios sus procesos de resolución mediante el de crecimiento
las relaciones patrón de
geométricos y cuya regla de uso de propiedades de la igualdad y que combine
algebraicas. formación
formación se asocia a la cálculos. criterio
posición de sus elementos. gráfico que
– Usa estrategias y gráfico y de
Expresa su comprensión del Identificamos combina
rotación.
término general de un
procedimientos patrones diversos
para encontrar gráficos - Identifica la
patrón, las condiciones de criterios
desigualdad expresadas con
regularidad y
equivalencias y
los signos > y así como de la expresa en un
reglas generales.
relación proporcional como patrón aditivo
un cambio constante; Argumenta o
usando lenguaje afirmaciones sobre multiplicativo.
matemático y diversas
relaciones de - Representa la
representaciones. Emplea
cambio y regla de
recursos, estrategias y
formación
propiedades de las equivalencia.
igualdades para resolver numérica de
ecuaciones o hallar valores un patrón.
que cumplen una condición .
de desigualdad o
EVIDENCIA
E
proporcionalidad.
Resuelve problemas - Analiza la Lista de
relacionados con temas de Resuelve problemas 5° GRADO información cotejo
estudio, en las que de gestión de • Expresa su comprensión de la moda Expresamos en obtenida de
reconoce variables datos e como la mayor frecuencia y la media una tabla de una encuesta.
cualitativas o cuantitativas aritmética como punto de equilibrio; frecuencia las
- Elabora Organizar los
incertidumbre emociones que
discretas, recolecta datos así como todos los posibles datos en una
actualmente gráficos de
a través de encuestas y de resultados de la ocurrencia de tabla de
Representa datos vivimos barras según
diversas fuentes de sucesos cotidianos usando las frecuencia
con gráficos y los datos
información. Selecciona nociones “seguro”, “más probable” y para hallar la
medidas propuestos.
tablas de doble entrada, “menos probable”. frecuencia
gráficos de barras dobles y estadísticas o - Identifica y
• Lee gráficos de barras con escala, absoluta.
gráficos de líneas, probabilísticas. tablas de doble entrada y explica cómo
seleccionando el más Comunica su pictogramas de frecuencias con se obtiene la
adecuado para representar comprensión de equivalencias, para interpretar la moda.
los datos. Usa el significado los conceptos información del mismo conjunto de
de la moda para interpretar -Menciona
estadísticos y datos contenidos en diferentes
información contenida en
Elaboramos sugerencias y
formas de representación y de la
probabilísticos. gráficos de recomendaciones
gráficos y en diversas situación estudiada. barra e
fuentes de información.  Usa estrategias y identificamos la
a partir de la Ficha de
Realiza experimentos procedimientos información
moda. actividad
aleatorios, reconoce sus para recopilar y obtenida.
posibles resultados y procesar datos. - Recopila los
expresa la probabilidad de Sustenta datos a partir
un evento relacionando el conclusiones o de una Lista de
número de casos favorables encuesta. cotejo
decisiones con
y el total de casos posibles. Procesa los
base en la
Elabora y justifica datos de una
información
predicciones, decisiones y encuesta en una
conclusiones, basándose en obtenida.
tabla de
la información obtenida en frecuencia para
el análisis de datos o en la hallar la
probabilidad de un evento.
EVIDENCIA
E
frecuencia
absoluta.
Personal Construye su identidad al -Explica los Elabora un Lista de
Social tomar conciencia de los Construye su cambios organizador cotejo
aspectos que lo hacen identidad
5° GRADO emocionales, gráfico con
único, cuando se reconoce a  Se valora a sí
mismo. que le permiten los cambios
sí mismo a partir de sus • Explica sus características
 Autorregula sus Pubertad : La definir y que se
características personales, emociones. personales (cualidades, gustos,
sus capacidades y
convivencia en fortalecer su producen en
Reflexiona y fortalezas y limitaciones), las cuales las diferentes
limitaciones reconociendo identidad en la pubertad.
argumenta le permiten definir y fortalecer su etapas
el papel de las familias en la relación a su
éticamente. identidad con relación a su familia.
formación de dichas • Describe las prácticas culturales familia, amigos,
características. Aprecia su institución y
de su familia, institución educativa y
pertenencia cultural a un comunidad.
comunidad señalando semejanzas y
país diverso. Explica las -Identifica
diferencias.
causas y consecuencias de
cambios
sus emociones, y utiliza
físicos,
estrategias para regularlas.
Manifiesta su punto de psicológicos y
vista frente a situaciones sociales de la
de conflicto moral, en pubertad.
función de cómo estas le -Compara
afectan a él o a los demás. características
Examina sus acciones en y cambios
situaciones de conflicto comunes entre
moral que se presentan en
niños y niñas.
la vida cotidiana y se
plantea comportamientos
que tomen en cuenta
principios éticos.
EVIDENCIA
E
-Establece y
Convive y participa Elabora
Convive y participa fortalece lazos
democráticamente acuerdos o
democraticamente en 5° GRADO de amistad al
cuando se relaciona con la búsqueda del bien Promovemos el formar grupos normas al
 Establece relaciones con sus
los demás respetando las común. trabajo en de trabajo. formar
compañeros sin discriminarlos y equipo para una
diferencias, los  Interactúa con todas expresa su desacuerdo frente a Participa en la grupos de
buena
derechos de cada uno, las personas situaciones de discriminación en la convivencia. elaboración de trabajo.
cumpliendo y evaluando  Construye y asume escuela. acuerdos o
sus responsabilidades. acuerdos y normas  Comprende que muchos conflictos se normas para un
Se interesa por  Maneja conflictos de originan por no reconocer a los otros buen trabajo en Lista de
manera constructiva como sujetos con los mismos derechos equipo.
relacionarse con cotejo
 Delibera sobre y por falta de control de las emociones,
personas de culturas -Plantea
asuntos públicos y utiliza el diálogo y la negociación para ¿Cómo superar
distintas y conocer sus alternativas para
Participa en acciones los conflictos en
superar los conflictos. solucionar
costumbres. Construye y que promueven el la convivencia?
conflictos que
evalúa normas de bienestar común.
surgen en el aula.
convivencia tomando en
-Interactúa en
cuenta sus derechos.
diálogos como
Maneja conflictos
mediador que los
utilizando el diálogo y la ayude a
Analizamos
mediación en base a solucionar el
situaciones para
criterios de igualdad o tomar decisiones conflicto.
equidad. Propone, -Analiza diversas
planifica y realiza situaciones de su
acciones colectivas vida cotidiana
orientadas al bien para explicar
común, la solidaridad, la sobre como
protección de las tomar decisiones
asertivas.
EVIDENCIA
E
personas vulnerables y la
defensa de sus -Reconoce el
derechos. Gestiona fenómeno del
5° GRADO
responsablemente el niño a través del
Explica las características de una
espacio y el tiempo.
problemática ambiental, como la Ficha de
Gestiona ambiente. -Ubica los daños
deforestación, la contaminación del mar, actividad
responsablemente el - Comprende las
la desertificación y la pérdida de suelo, y Fenómeno del ocurridos en el
relaciones entre los
espacio y ambiente al las de una problemática territorial, como niño en el tiempo Perú por el
elementos naturales el caos en el transporte, a nivel local.
realizar frecuentemente fenómeno del
y sociales. • Explica los factores de vulnerabilidad
actividades para su - Maneja fuentes de niño
ante desastres naturales en su
cuidado y al disminuir los información para institución educativa, localidad y región; secuencialmente
factores de comprender el propone y ejecuta acciones para -Elabora una
vulnerabilidad en su espacio geográfico y reducirlos o adaptarse a ellos. línea de tiempo
escuela. Utiliza distintas el ambiente.
sobre el
fuentes y herramientas Genera acciones
fenómeno del Cuadros
cartográficas para para conservar el
¿Cómo afectan niño en el Perú. comparativos,
ambiente local y
ubicar elementos en el los desastres organizadores
global. -Explica los
espacio geográfico y naturales en las visuales,
actividades efectos de los
compara estos espacios a cuestionarios.
económicas de fenómenos
diferentes escalas nuestro país? naturales en la
considerando la acción
economía de
de los actores sociales.
nuestro país.
Explica las
problemáticas
ambientales y
territoriales a partir de
sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
EVIDENCIA
E
diversas escalas.
Ciencia y Indaga las causas o Formula Lista de

Tecnologí describe un objeto o Indaga mediante 5° GRADO preguntas cotejo
a fenómeno que identifica métodos científicos  Formula preguntas acerca de las ¿Cómo se investigables
características o causas de un hecho, producen las buscando la Elabora un
para formular preguntas para construir lluvias? esquema
fenómeno u objeto natural o relación de
e hipótesis en las que conocimientos
tecnológico que observa, identifica los variables del
relaciona las variables  Problematiza
factores involucradas en la relación origen de las
que intervienen y que se situaciones para
causa-efecto para formular su lluvias a través
pueden observar. hacer indagación.
hipótesis. de la técnica de
 Diseña estrategias
Propone estrategias para  Propone estrategias, selecciona la observación.
para hacer
observar o generar una fuentes de información confiable, - Recoge datos
indagación
situación controlada en herramientas y materiales que le que le permiten Ficha de
 Genera y registra
la cual registra ayuden a observar las variables medir las actividad
datos e información
involucradas, a fin de obtener datos variables
evidencias de cómo una  Analiza datos e
que confirmen o refuten su hipótesis. involucradas y
variable independiente información.
Conocemos los
los compara
afecta a otra Evalúa y comunica
reinos en la para validar su
dependiente. Establece el proceso y los
naturaleza hipótesis a
relaciones entre los resultados de su
partir de
indagación.
datos, los interpreta y fuentes
los contrasta con confiables.
información confiable. -Busca
Evalúa y comunica sus información
conclusiones y sobre los reinos
procedimientos. de la naturaleza
- Utiliza el
microscopio e
identifica las
características
de los reinos
EVIDENCIA
E
de la
naturaleza
Explica, con base en Explica el mundo 5°GRADO -Explica las Lista de
evidencia con respaldo físico basándose en -Utiliza modelos para explicar las funciones de la cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre célula.
relaciones entre los órganos y sistemas Ficha de
entre: propiedades o los seres vivos,
con las funciones vitales en plantas y ¿Cuáles son las -Describe como actividad
funciones macroscópicas de materia y energía, funciones de la circula la
los cuerpos, biodiversidad, Tierra animales.
célula? materia en los
materiales o seres vivos y universo. Describe que los objetos pueden sufrir
ecosistemas.
con su estructura y -Comprende y usa cambios reversibles e irreversibles por Describe las
-Explica como es
movimiento microscópico; la conocimientos sobre acción de la energía. Ejemplo: El funciones de
¿Qué hace el proceso de los
reproducción sexual con la los seres vivos, estudiante describe por qué un cubo de la célula
posible la vida de ciclos de la
diversidad genética; los materia y energía, hielo se disuelve por acción del calor del los seres vivos materia para la
ecosistemas con la biodiversidad, en el
ambiente y por qué puede volver a ser un estabilidad de
diversidad de especies; el Tierra y universo. ecosistema?
cubo de hielo al colocar el líquido en un los seres vivos
relieve con la actividad - Evalúa las de un
refrigerador. Describe los
interna de la Tierra. implicancias del ecosistema.
Relaciona el descubrimiento saber y del ecosistemas
Conocemos los -Describe los
científico o la innovación quehacer científico reinos en la diversos
tecnológica con sus y tecnológico. naturaleza ecosistemas de
impactos. Justifica su - nuestra
posición frente a
comunidad y
situaciones controversiales
como se
sobre el uso de la
¿Cómo es la interrelacionan
tecnología y el Representa
convivencia de en la cadena
saber científico. las relaciones
los seres vivos alimenticia los
en un intraespecífic
seres bióticos.
ecosistema? as
-Representa las
relaciones
intraespecíficas
e
EVIDENCIA
E
interespecíficas
que suceden en
los ecosistemas.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad Jesús resucitó Lista de
Explica y
Religiosa desde la creación como persona humana, porque nos ama Ficha de cotejo
5°GRADO reflexiona los
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, actividad
libre y trascendente,
acontecimientos
libertad de la persona -Conoce a Dios Padre y se reconoce como
comprendiendo la más importantes
humana. Explica la acción hijo amado según las Sagradas Escrituras
doctrina de su propia de la vida, pasión
de Dios presente en el Plan para vivir en armonía con su entorno.
religión, abierto al y muerte de
de Salvación. Demuestra su -Participa en la Iglesia como comunidad Argumenta la
diálogo con las que le Reflexionamos Jesús.
amor a Dios y al prójimo son cercanas. de fe y amor, y respeta la integridad de sobre lo que nos importancia
las personas y las diversas -Comprende el
participando en su enseña el libro de lo que nos
- Conoce a Dios y amor de Dios al
comunidad y realizando manifestaciones religiosas. sagrado: La enseña la
asume su identidad leer textos
obras de caridad que le -Promueve la convivencia armónica en su Biblia Biblia
religiosa y espiritual relacionados a la
ayudan en su crecimiento entorno más cercano y fortalece su
como persona digna, muerte y
personal y espiritual. identidad como hijo de Dios.
libre y resurrección de
Fomenta una convivencia trascendente. Jesús.
cristiana basada en el La creación: un
- Cultiva y valora las - Argumenta sus
diálogo, el respeto, la regalo de amor
manifestaciones respuestas del
tolerancia y el amor para vivir en paz
religiosas de su y en armonía cuestionario
fraterno fortaleciendo su Valora la
entorno
identidad como hijo de concernientes al creación de
argumentando su fe
Dios. tema. Dioa
de manera
comprensible y
-Comprende el
respetuosa.
amor de Dios al
leer textos
relacionados a la
creación.
-Elabora un
organizador
sobre la creación
EVIDENCIA
E
considerando los
siete días de
manera
ordenada.
A Crea proyectos artísticos 5°GRADO -Planifica y Presenta su Lista de
R individuales o colaborativos Conocemos la elabora su cotejo
Crea proyectos desde - Explora los elementos de los lenguajes trabajo
T explorando formas técnica pintura
de las artes visuales, la música, el propuesta usando la
los lenguajes sobre sal
E alternativas de combinar y creativa usando
artísticos. teatro y la danza, y los aplica con fines técnica
usar elementos, medios, la técnica de
expresivos y comunicativos. Prueba y pintura
materiales y técnicas - Explora y
propone formas de utilizar los medios, pintura sobre sobre sal,
artísticas y tecnologías experimenta los los materiales, las herramientas y las sal. empleando
para la resolución de lenguajes del arte. técnicas con fines expresivos y
problemas creativos. -Realiza combinación
- Aplica procesos comunicativos.
Genera ideas investigando combinaciones de colores.
una variedad de creativos. Registra sus ideas y las influencias de
que contrastan y
sus creaciones y las presenta de diversas
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa resaltan su
maneras. Asume roles en las diferentes
elementos de los diversos sus procesos y trabajo.
fases del proyecto artístico y evalúa el
lenguajes de las artes proyectos. impacto de sus acciones en el resultado
(danza, música, teatro, -Comparte su Elabora
de sus creaciones o presentaciones.
artes visuales) para evaluar trabajo, aprecia tarjeta con
cuáles y recoge las mensajes de
se ajustan mejor a sus sugerencias de buena
intenciones. Planifica y sus compañeros. convivencia
produce trabajos que
comunican ideas y -Realiza
experiencias personales y elecciones sobre
Elaboramos los lenguajes,
sociales e incorpora
tarjetas con herramientas,
influencias de su propia mensajes de
materiales, que
comunidad y de otras convivencia
utiliza para
culturas. Registra sus
elaborar mi
procesos, identifica los
tarjeta
aspectos esenciales de sus
EVIDENCIA
E
trabajos y los
va modificando para -Explora
mejorarlos. Planifica los estrategias y
espacios de presentación
elementos
considerando sus
artísticos que
intenciones y presenta sus
utiliza en la
descubrimientos
creación de una
y creaciones a una variedad
tarjeta para
de audiencias.
fortalecer lazos
de amistad
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades
Dimensión social
-Convive y participa democráticamente Considera las relaciones de cada estudiante con

en la búsqueda del bien común las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que  Decido con autonomía frente a la presión
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia de grupo
y la participación buscando el bien común.
 Yo soy importante y tú también

-Construye su identidad Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades  La importancia de la autonomía para la
de las estudiantes y los estudiantes para
expresar sentimientos, deseos, anhelos y toma decisiones

valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su
proyecto de vida.
4. METAS DE APRENDIZAJE
5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Participa con  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos,  Identifica una acción correcta
responsabilidad en los vida cotidiana realizando seleccionando los de su interés y o incorrecta y actúa de
simulacros operaciones de adición, preferencia. Brinda una opinión acuerdo a las normas y
programados, conoce sustracción, multiplicación crítica o sustentada sobre el principios éticos (respeto,
y aplica algunas y división con números contenido del texto; estableciendo justicia, responsabilidad,
nociones básicas de hasta 99 999; y conclusiones, inferencias y equidad, libertad, etc.)
primeros auxilios que operaciones con fracciones deducciones.
pueden ser y números decimales hasta  Escribe textos expositivos sobre  Participa en diversas
necesarias en el décimo. temas de su interés, utilizando actividades con sus
situaciones de  Resuelve problemas diversas fuentes de información. compañeros en igualdad de
emergencia, realiza utilizando gráficos de Revisa su escrito para mejorarlo, oportunidades, respetando su
acciones de barras con escala,tablas de asegurando su claridad, uso de espacio personal y el cuidado
prevención para doble entrada; los cuales conectores y concordancia. de su cuerpo.
disminuir los factores lee, interpreta y explica,  Comunica oralmente con cortesía sus  Respeta a sus padres,
de vulnerabilidad y expresa conclusiones y ideas, ordenándolas en torno a temas maestros y personas mayores;
riesgo frente a toma decisiones a partir de variados, incorporando palabras y se relaciona con sus
posibles desastres en los resultados. propias de algunas disciplinas y compañeros con respeto e
su hogar, escuela y usando otras fuentes de información. igualdad, rechazando toda
comunidad.  Emite juicios críticos o de valor con forma de violencia.
una opinión sustentada, sobre
diversos tipos de textos orales;  Cumple con responsabilidad
estableciendo conclusiones o algunos sus deberes, respeta las
argumentos. normas establecidas y
propone acciones específicas

que beneficien a todos.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos  Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación  Revisa actividades en el grupo
virtuales generados por las al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y wasap, la plataforma o mensajería
TIC Personaliza entornos elaboración de objetos virtuales interactivos del celular.
virtuales  Emplea portafolios digitales cuando
- Gestiona información organiza la información que obtuvo,
del entorno virtual de manera que esté disponible para
- Interactúa en entornos actividades frecuentes.
virtuales  Accede a entornos virtuales
- Crea objetos virtuales establecidos, mediante credenciales
en diversos formatos de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
Gestiona su aprendizaje de  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.  Evalúa sus aprendizajes, logros y
manera autónoma  Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. dificultades que se presentaron
-  Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y durante el desarrollo de la
- Define metas de procedimientos. experiencia de aprendizaje.
aprendizaje.  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
- Organiza acciones factor muy importante.
estratégicas para alcanzar sus  Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de
metas. un momento.
- Monitorea y ajusta su  Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
desempeño durante el proceso fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
de aprendizaje.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ENFOQUE DE  Solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN  Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del
otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 Justicia -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de

ENFOQUE AMBIENTAL las acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en
 Solidaridad
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA  Superación -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
DE LA EXCELENCIA possible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
personal
nivel personal y colectivo.
-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas

circunstancias que vive.
7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Nos informamos sobre los Fenómeno del niño en el Elaboramos gráficos de barra e
efectos causados por los tiempo identificamos la moda.
SEMANA 1 fenómenos naturales
DEL 03 AL 07
DE ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN FERIADO FERIADO
Expresamos en una tabla de Jesús resucitó porque nos ama JUEVES SANTO VIERNES SANTO
frecuencia las emociones que ¿Cómo se producen las lluvias?
“Nos actualmente vivimos PERSONAL SOCIAL
¿Cómo afectan los desastres
informamos 5° Pág 9 - 10
naturales en las actividades
para tomar económicas de nuestro país?
medidas de
prevención” PLAN LECTOR TUTORÍA COMUNICACIÓN
Yo soy importante y tú Planificamos acciones de
¿A quiénes acudimos ante
también prevención ante los fenómenos
desastres naturales que
naturales a los que estamos
afectan al Perú?
expuestos
FECHA CÍVICA
Leemos sobre el Día mundial
de la salud
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 2 Leemos textos narrativos Promovemos el trabajo en Identificamos patrones gráficos ¿Cómo es nuestra convivencia
equipo para una buena en el recreo? :Idea principal , Conocemos la técnica
convivencia. tema y sub tema. pintura sobre sal
DEL 10 AL 14 DE
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL
ABRIL Hallamos patrones numéricos ¿Cuáles son las funciones de la Reflexionamos sobre lo que nos Pubertad : La convivencia en
5° Pág 11- 14 célula? enseña el libro sagrado: La Biblia las diferentes etapas
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

“Promovemos
La importancia de la autonomía Escribimos textos narrativos Conocemos los reinos en la Leemos y escribimos un
una convivencia REFORZAMIENTO para la toma decisiones naturaleza texto expositivo
armoniosa” 5° Pág 5 - 14
REFORZAMIENTO

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 Leemos una entrevista ¿Cómo superar los conflictos La creación: un regalo de amor Leemos sobre la amistad en la Elaboramos tarjetas con
en la convivencia? para vivir en paz y en armonía convivencia mensajes de convivencia
DEL 17 AL 21
DE ABRIL FECHA CÍVICA
22 de abril
“Somos Día de la Tierra
entrevistadores” MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Comparamos,ordenamos y
Ubicamos objetos en la ¿Qué hace posible la vida de escribimos números ¡ Analizamos situaciones para
cuadrícula los seres vivos en el tomar decisiones
5° Pág. 15 - 16
ecosistema?
TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

REFORZAMIENTO Decido con autonomía frente a Entrevistamos a nuestros CIENCIA Y TECNOLOGÍA Publicamos la entrevista que
la presión de grupo compañeros ¿Cómo es la convivencia de los hicimos
seres vivos en un ecosistema?
REFORZAMIENTO
PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
PRODUCTOS DE LA – Planifica un afiche para dar a conocer sus acciones de prevención

EXPERIENCIA:
– Realiza las preguntas de la entrevista empleando vocabulario diverso y
Elabora un plan de acción de prevención ante los fenómenos LISTA DE COTEJO
oportuno.
naturales a los que estamos expuestos.
-Planifica la redacción de un guion de entrevista a sus compañeros.
Realiza y publica su entrevista en relación a la importancia de la -Redacta el guión con el fin de recoger información sobre la buena ESCALA DE
buena convivencia y toma de decisiones.
convivencia en el aula. VALORACIÓN
8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

2023
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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

Experiencia de Aprendizaje N°: Reflexionamos Sobre Nuestras Decisiones para Una Convivencia Armoniosa Y de Prevención

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“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA

1.1. Institución educativa:

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

Matemáti Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Reconoce el Lista de

Resuelve problemas 5TO GRADO patrones o

Ciencia y Indaga las causas o Formula Lista de

Competencia Dimensión Actividades

-Convive y participa democráticamente Considera las relaciones de cada estudiante con

 Yo soy importante y tú también

expresar sentimientos, deseos, anhelos y toma decisiones

propone acciones específicas

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Justicia -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de

-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN

TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTOS DE LA – Planifica un afiche para dar a conocer sus acciones de prevención

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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