INFORMACIÓN DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 03

CURSO: MECÁNICA DE SÓLIDOS

DOCENTE: MG. ING. JOSÉ LUIS PIEDRA TINEO

Jaén – Perú, abril 2023

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Escuela Profesional de Ingeniería Civil

ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES (OE) Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE (RE)......................... 3

3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 4

3.1. Flexión en vigas ................................................................................................................................. 4

3.2. Esfuerzos debido a flexión en vigas .................................................................................................. 4

3.2.1. Superficie neutra ................................................................................................................... 6

3.2.2. Tensiones normales ............................................................................................................... 7

3.3. Radio de giro ..................................................................................................................................... 8

3.4. Módulo de resistencia (W) ................................................................................................................ 8

3.5. Tensiones admisibles ....................................................................................................................... 10

3.6. Rigidez a flexión.............................................................................................................................. 10

3.7. Flexión simple: Convenio de signos ................................................................................................ 11

3.8. Esfuerzos cortantes en una viga simplemente apoyada ................................................................... 12

3.9. Práctica de laboratorio de cómputo ................................................................................................. 14

4. GLOSARIO ............................................................................................................................................. 15

5. REFERENCIAS ...................................................................................................................................... 16

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1. INTRODUCCIÓN
McCormac, & Csernak (2012), generalmente se dice que las vigas son miembros que soportan
cargas transversales. Se usan generalmente en posición horizontal y quedan sujetas a cargas por
gravedad o verticales.
Cortes (2015), además flexión se denomina al tipo de deformación que presenta un elemento
estructural alargado en una dirección perpendicular a su eje longitudinal. El término alargado se
aplica cuando una dimensión es dominante frente a las otras. Un caso típico son las vigas, las que
están diseñadas para trabajar, principalmente, por flexión. Igualmente, el concepto de flexión se
extiende a elementos estructurales superficiales como placas o laminas. El rasgo más destacado es
que un objeto sometido a flexión presenta una superficie de puntos llamada fibra neutra tal que la
distancia a lo largo de cualquier curva contenida en ella no varía con respecto al valor antes de la
deformación.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES (OE) Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE (RE)

- OE1: Diseñar proyectos de Ingeniería Civil utilizando tecnologías innovadoras de manera eficiente,
aplicando las normas de construcción para el cuidado del medio ambiente.
- OE2: Desarrollar proyectos de construcción civil con responsabilidad social utilizando
conocimientos de ingeniería y tecnologías innovadoras surgidos de la investigación científica para
contribuir con el cuidado del medio ambiente y contribuir con el desarrollo económico sostenible
de la región y del país.
- OE3: Gestionar obras en las diferentes áreas de la Ingeniería Civil empleando normas técnicas de la
ingeniería y los códigos de ética profesionales con el fin de lograr de manera eficiente el desarrollo
de la infraestructura que el país necesita.
- OE4: Promover, en el marco regulatorio vigente, el emprendimiento e investigación científica,
tecnológica y humanística, cumpliendo con los principios éticos profesionales.
- [RE-I01] - Conocimientos de Ingeniería.
- [RE-I02] - Análisis de Problemas.
- [RE-I03] - Diseño y Desarrollo de Soluciones.
- [RE-I04] - Investigación.

- [RE-I05] - Uso de Herramientas Modernas.

- [RE-I06] - Ingeniería y Sociedad.
- [RE-I09] - Trabajo Individual y en Equipo.
- [RE-I12] - Aprendizaje Permanente.

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3. DESARROLLO
3.1. Flexión en vigas
Aguilar et al. (2018), las vigas como elemento estructural están sometidas a una serie de
esfuerzos que pueden ocurrir debido a las cargas que actúen sobre ellas, uno de esos fenómenos
que ocurren en las vigas es la flexión que se debe a alguna carga que al ocurrir sobre la viga
intente flectar el elemento.
3.2. Esfuerzos debido a flexión en vigas
Febo (2014), la flexión induce esfuerzos de tensión en las vigas, los cuales son muy importantes
en ingeniería. Consideremos que una viga tiene el siguiente sistema de coordenadas:
Figura 1. Sistema de coordenadas en viga

Fuente: Febo (2014).

Los ejes “Y” y “Z” son los ejes principales de inercia.

Febo (2014), una barra esta solicitada a flexión pura cuando en sus secciones rectas
transversales actúan únicamente los momentos flectores: “Mz” y/o “My” (figura izquierda). En
el caso de que a la vez que los momentos flectores “Mz” y/o “My” actúen también las fuerzas
cortantes “Vy” y/o “Vz”, se dice que esta solicitada a flexión simple (figura derecha).
Figura 2. Flexión pura y flexión simple

Fuente: Febo (2014).

Febo (2014), si solo actuase uno de los dos momentos flectores: “Mz” o “My” se denomina
flexión simétrica (figura izquierda). Si el vector momento tiene las dos componentes “Mz” y
“My” se denomina flexión asimétrica (figura derecha).
Figura 3. Flexión simétrica y asimétrica

4
Fuente: Febo (2014).

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Febo (2014), convención de signos para corte:

Figura 4. Signos para corte

Fuente: Febo (2014).

Convención de signos para momento en “Z”:

Figura 5. Signos para momento en “Z”

Fuente: Febo (2014).

Convención de signos para momento en “Y”:

Figura 6. Signos para momento en “Y”

Fuente: Febo (2014).

En la práctica, sólo se trabaja con el caso en que n > 0.

Febo (2014), convención de signos (caso Mz):
Figura 7. Signos para caso Mz > 0

Fuente: Febo (2014).

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Figura 8. Signos para caso Mz < 0

Fuente: Febo (2014).

Convención de signos (caso My):
Figura 9. Signos para caso My > 0

Fuente: Febo (2014).

Figura 10. Signos para caso My < 0

Fuente: Febo (2014).

3.2.1. Superficie neutra

Febo (2014), al flexionar una viga, las secciones transversales gira y hacen que las fibras
longitudinales, inicialmente rectas, se curven, alargándose o acortándose según su
posición en la viga.
Figura 11. Alargamiento y acortamiento de fibras en viga

Fuente: Febo (2014).

Existen fibras que no se alargan ni se acortan, éstas son las fibras neutras. La superficie
que forman las líneas neutras se denomina superficie neutra.

6
La superficie que forman las líneas neutras se denomina superficie neutra.

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Figura 12. Superficie neutra

Fuente: Febo (2014).

El eje neutro pasa por el centro de gravedad de la sección de la viga.
3.2.2. Tensiones normales
Febo (2014), los ejes “Y” y “Z” son los ejes principales de inercia. Si existe momento en
ambos ejes, tendemos que la tensión longitudinal será:
𝑀𝑧 ∗ 𝑦 𝑀𝑦 ∗ 𝑧
ơ𝑥 = +
𝐼𝑧 𝐼𝑦
En el caso en que My = 0:
𝑀𝑧 ∗ 𝑦
ơ𝑥 =
𝐼𝑧
Figura 13. Tensión longitudinal (My = 0)

Fuente: Febo (2014).

En el caso en que Mz = 0:
𝑀𝑦 ∗ 𝑧
ơ𝑥 =
𝐼𝑦
Y la distribución de tensiones normales para este caso será:
Figura 14. Tensiones normales (Mz = 0)

Fuente: Febo (2014).

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3.3. Radio de giro

Febo (2014), el radio de giro de un objeto, respecto de un eje que pasa a través del CG, es la
distancia desde el eje en el cual se puede concentrar toda la masa del objeto sin cambiar su
momento de inercia. El radio de giro es siempre medido desde el CG y se define como:

𝐼𝑥 𝐼𝑦 𝐽𝑂
𝑟𝑥 = √ ; 𝑟𝑦 = √ ; 𝑟𝑂 = √
𝐴 𝐴 𝐴

Figura 15. Radio de giro

Fuente: Febo (2014).

3.4. Módulo de resistencia (W)

Febo (2014), habíamos visto que en el caso en que My = 0:
𝑀𝑧 ∗ 𝑦
ơ𝑥 =
𝐼𝑧

También tenemos que para las fibras extremas de la sección se alcanzan las tensiones máximas
de tracción y compresión:
𝑀𝑧 ∗ 𝑦𝑀𝐴𝑋
ơ𝑋𝑚𝑎𝑥 =
𝐼𝑧

Otra forma de expresar la ecuación anterior es la siguiente:

𝑀𝑧
ơ𝑋𝑚𝑎𝑥 =
𝐼𝑧
𝑦𝑀𝐴𝑋

Al denominador de la ecuación anterior le llamamos “Módulo de Resistencia” (W).

𝐼𝑧
W𝑍 =
𝑦𝑚á𝑥

Con lo cual la expresión de la tensión máxima en “Z” queda así:

𝑀𝑧
ơ𝑚á𝑥 =
𝑊𝑧

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Análogamente, la tensión máxima en Y queda expresada de la siguiente manera:

𝑀𝑌
ơ𝑚á𝑥 =
𝑊𝑌
En que:
𝐼𝑌
W𝑌 =
𝑦𝑚á𝑥

En el caso de una sección rectangular:

Figura 16. Sección rectangular

Fuente: Febo (2014).

b ∗ ℎ3
I𝑧 =
12
h
y𝑚á𝑥 =
2
Y, por tanto:
b ∗ ℎ2
W𝑧 =
6
En el caso de una sección circular:
Figura 17. Sección circular

Fuente: Febo (2014).

Π ∗ 𝐷4
I𝑧 =
64
D
y𝑚á𝑥 =
2
Y, por tanto:
Π ∗ 𝐷3
W𝑧 =
32

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3.5. Tensiones admisibles

Febo (2014), en numerosos materiales los esfuerzos límites de tracción y de compresión son
diferentes y, en consecuencia, serán diferentes sus esfuerzos admisibles a tracción “σadm,t” y a
compresión “σadm,c”. Para dimensionar una sección transversal solicitada a flexión pura
utilizando este tipo de materiales, se ha de verificar:
ơ𝑚á𝑥𝑐 = ơ𝑎𝑑𝑚𝑐

ơ𝑚á𝑥𝑡 = ơ𝑎𝑑𝑚𝑡
Cuando se utilizan materiales que tienen el mismo esfuerzo límite de tracción y de compresión
y, por tanto, el mismo esfuerzo admisible, el anterior criterio de dimensionamiento se reduce a:
σmáx = σadm
Siendo “σmáx” el máximo esfuerzo normal, ya sea de tracción o de compresión.
Al dimensionar una sección solicitada por el momento flector “Mz” utilizando un material que
tenga el mismo esfuerzo límite de tracción que de compresión, el módulo resistente necesario
será:
𝑀𝑍
W𝑍 =
ơ𝑎𝑑𝑚
De ella se deduce inmediatamente que las secciones más económicas en flexión serán aquellas
que tengan el mayor módulo resistente “Wz” con el menor gasto de material, lo que se consigue
situando la superficie de la sección lo más alejada posible del eje neutro.
Esta es la razón de que en flexión tengan utilización preferente los perfiles delgados
esquematizados en la siguiente figura:
Figura 18. Sección circular Perfiles tipo “C”, “I”, “L”, “S”

Fuente: Febo (2014).

3.6. Rigidez a flexión

Febo (2014), por otra parte, puesto que:
𝐸∗𝑦 𝑀𝑧 ∗ 𝑦
=
𝑖𝑧 𝐼𝑧
Se obtiene que:
𝐼 𝑀𝑧
=
𝑖𝑧 𝐸 ∗ 𝐼𝑧
Según esta expresión, la curvatura de la elástica es directamente proporcional al momento
flector “Mz” e inversamente proporcional a la magnitud EIz, llamada “Rigidez a Flexión”; que
puede definirse como la oposición que pone el prisma mecánico a deformarse.

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3.7. Flexión simple: Convenio de signos

Aguilar et al. (2018), la flexión simple se presenta cuando la deformación del eje del elemento
es presentada de forma curva en el mismo plano de las cargas o momento. El momento flector
hace que se presenten tensiones en el elemento que pueden ser calculados a través de la
ecuación fundamental de la flexión.
Febo (2014), en una viga apoyada en sus extremos “A” y “B”, tal como la indicada en la figura
siguiente, el momento en una sección “mn” a distancia “x” de “A”, considerando las fuerzas
situadas a su izquierda, será:
Mi(x) = RAx - P(x - a)
Y el esfuerzo cortante:
Ti(x) = RA – P
Figura 19. Convenio de signos en viga

Fuente: Febo (2014).

Si consideramos las fuerzas situadas a la derecha de la sección, se tendría:

Md(x) = RB (a + b - x)
Td(x) = -RB
Evidentemente, se habrá de cumplir:
Mi(x) = Md(x)
Ti(x) = Td(x)
El esfuerzo cortante y el momento flector serán funciones de la abscisa x de la sección:
T = T(x)
M = M(x)
La representación gráfica de estas funciones da lugar al “diagrama de esfuerzos cortantes” y al
“diagrama de momentos flectores”, respectivamente. El dimensionado de una viga,
exclusivamente a flexión, exige el conocimiento de los valores que adopta el momento flector
en cada sección de la viga. Vamos, por tanto, a determinar los momentos flectores insistiendo
especialmente en su valor máximo. Como norma general, la determinación de momentos
implica el conocimiento de todas las fuerzas que actúan sobre el prisma mecánico.

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Se tratarán los siguientes casos de sustentación: Viga simplemente apoyada y viga en voladizo.
3.8. Esfuerzos cortantes en una viga simplemente apoyada
- Febo (2014), carga centrada y concentrada sobre viga simplemente apoyada:
Para una sección mn el valor del esfuerzo cortante será la suma geométrica de las fuerzas que
actúan sobre la viga a uno de sus lados (consideraremos las fuerzas situadas a la izquierda).
Figura 20. Diagrama de esfuerzos cortantes: Carga centrada y
concentrada sobre viga simplemente apoyada

Fuente: Febo (2014).

Así tendremos:

𝑃 1
𝑇𝑥 1 = 𝑅 𝐴 = , 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 0 ≤ 𝑥 ≤
2 2

𝑃 1
𝑇𝑥 2 = 𝑅 𝐴 − 𝑃 = − = −𝑅𝐵 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 ≤𝑥 ≤ 1
2 2

- Carga descentrada y concentrada sobre viga simplemente apoyada.

𝑃∗𝑏
𝑇𝑥 1 = 𝑅 𝐴 = , 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 0 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
𝑙

𝑃∗𝑎
𝑇𝑥 2 = 𝑅 𝐴 − 𝑃 = − = −𝑅𝐵 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 1
𝑙
Figura 21. Diagrama de esfuerzos cortantes: Carga
descentrada y concentrada sobre viga simplemente apoyada

Fuente: Febo (2014).

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- Febo (2014), carga uniformemente repartida sobre viga simplemente apoyada.

La ley de esfuerzos cortantes será:

𝑝∗𝑙
𝑇 = 𝑅𝐴 − 𝑝 ∗ 𝑥 = −𝑝∗𝑥
2

La ecuación válida para cualquier sección de la viga.

Figura 22. Diagrama de esfuerzos cortantes: Carga
uniformemente repartida sobre viga simplemente
apoyada

Fuente: Febo (2014).

- Febo (2014), carga uniformemente repartida.

El valor máximo corresponde a la sección de empotramiento.

Tmáx = -pL = -P

Se trata de un máximo absoluto.

Figura 23. Diagrama de esfuerzos cortantes: Carga
uniformemente repartida sobre viga en voladizo

Fuente: Febo (2014).

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3.9. Práctica de laboratorio de cómputo

Vásquez (2011), indica que la práctica de laboratorio ha adquirido importancia preponderante
dentro del ámbito cultural, ya que se ha convertido como un medio de trabajo cotidiano.
Interesado en proporcionar a los estudiantes una cultura general básica, considera a la
informática en general y a la computadora, en particular, como herramientas tecnológicas
indispensables para la solución de múltiples problemas académicos y de su vida cotidiana. La
materia de laboratorio de informática se estructura en torno a elementos conceptuales y
metodológicos - relacionados con el uso adecuado y eficiente de la computadora como
herramienta, que permitan al estudiante fortalecer sus conocimientos, habilidades cognitivas,
valores y actitudes para profundizar en los campos de acción y los problemas que abordan las
diferentes áreas del conocimiento, lo que adicionalmente favorecerá su definición vocacional.
En este contexto, los conceptos “herramientas” y “solución de problemas”, cobran carácter
preponderante dentro del ámbito de la informática en nivel medio superior. Es una herramienta
que permite al estudiante, mediante la selección adecuada e intencional de programas de
aplicación general, modificar, transformar, sistematizar, presentar, crear, recrear, la información
que genera en su medio académico y cotidiano. Apoya en el planteamiento y solución de
problemas, al estimular el desarrollo de habilidades específicas de pensamiento que permiten la
construcción de nuevas y más complejas interpretaciones de la realidad.

3.9.1. Práctica de Laboratorio de cómputo Nº 03

En esta semana se hará uso de la herramienta AUTOCAD, que es un software de diseño

asistido por computadora (CAD), utilizado para dibujar, diseñar y modelar en 2D y 3D de
forma precisa con sólidos, superficies y objetos de malla.
Por tanto, teniendo en cuenta dicho programa, complementaremos a través de ejemplos y
actividades, que relacionen o involucren el tema de la semana (Diseño de vigas).

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4. GLOSARIO

Flexión: El cuerpo se flexa, alargándose unas fibras y acortándose otras.

Giro: El giro en un punto es el ángulo que forma la tangente a la deformada en ese punto con la
dirección original de la barra.

Inercia: Incapacidad que tienen los cuerpos de modificar por sí mismos el estado de reposo o
movimiento en que se encuentran.

Momento: Propiedad de la fuerza aplicada para hacer girar al cuerpo se mide con una
magnitud física que llamamos torque o momento de la fuerza.

Viga: Elemento estructural lineal que trabaja principalmente a flexión. En las vigas, la longitud
predomina sobre las otras dos dimensiones y suele ser horizontal.

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5. REFERENCIAS

Aguilar, A. F., Aguilar-Velásquez, G. L., Chacón-Hernandez, I., Herrera-Martinez, C., Paternina-

Verona, D. A. & Ramos-Sanchez, A. F. (2018). Análisis de elementos sometidos a esfuerzos
de flexión y pandeo de columnas. Researchgate.
https://www.researchgate.net/publication/325229373

Cortes, D. (2015, 29 de octubre). MECÁNICA DE MATERIALES: Flexión pura. https://darcy-

a01373964-mecnica.weebly.com/capitulo-4.html

Febo, B. (2014). Resistencia de Materiales. Ingeniería en Prevención de Riesgos [presentación de

diapositivas]. SlidePlayer. https://slideplayer.es/slide/26721/

McCormac, J. & Csernak, S. (2012). Diseño de Estructuras de Acero (5ta ed). Alfaomega.
https://www.academia.edu/28111116/Dise%C3%B1o_de_Estructuras_De_Acero_-
_McCormac_5ta_Ed._.pdf

Vásquez, S. (2011). Las prácticas de laboratorio de computación y su incidencia en el proceso de

enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la red educativa Miraflores escuela John F.
Kennedy del Recinto Mira Flores del Cantón Montalvo en el periodo lectivo 2010-2011
[tesis de grado, Universidad Técnica de Babahoyo].
http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/1518

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