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Índice
Unidad 7. Resolvamos sistemas de ecuaciones 178
◗ Sistema de ecuaciones lineales con tres incógnitas Regla de Cramer 188
◗ Métodos de solución ◗ Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones
Reducción (suma y resta) 182 Actividades 191
Actividades 184 Practico lo que aprendí 192
Regla de Sarrus 186 Para finalizar 194
Actividades 187 Evaluación por competencias 195
Unidad 8. Utilicemos potencias algebraicas 196

◗ Potenciación en números reales con polinomios Término general 210
como base y exponentes enteros
Actividades 201 Actividades 212
◗ Binomio de Newton Practico lo que aprendí 214
Actividades 204 Para finalizar 216
Triángulo de Pascal 206 Evaluación por competencias 217
Actividades 208 Proyecto PAES 218
Unidad 9. Utilicemos radicales 228

◗ Radicación algebraica Extraer factores de un radical 245
Raíz enésima 230 Introducir factores bajo el signo radical 246
Radicación en los reales 230 Actividades 247
◗ Regla de los radicales Cambio del índice de un radical 248
Potencia enésima de la raíz enesima 231 Actividades 249
Raíz enésima de un producto 232 ◗ Operaciones con radicales
Actividades 232 Suma y resta de radicales 250
Raíz enésima de un cociente 234 Actividades 252
Raíz enésima de una potencia enésima 234 Multiplicación de radicales 254
Actividades 236 División de radicales 255
Raíz enésima de otra raíz enésima 237 Actividades 257
Actividades 238 Racionalización 259
◗ Exponentes Racionalización de monomios 259
Exponente fraccionario 239 Racionalización de binomios 260
Actividades 240 Actividades 262
Radicales semejantes 241 Practico lo que aprendí 264
◗ Simplificación de expresiones con radicales Para finalizar 266
Actividades 243 Evaluación por competencias 267
◗ Métodos para cambiar la forma de un radical Solucionario 268
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7
Resolvamos sistemas
Unidad
de ecuaciones
Temas de la unidad
• Sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas
• Métodos de solución
Reducción (suma y resta)
Regla de Sarrus
Regla de Cramer
• Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones
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Múltiples aplicaciones
Los sistemas de ecuaciones tienen muchas aplicaciones Quienes aprobaron solo Matemática, más cuatro alum-
en el entorno, que son usados en ingeniería, medicina y nos, son igual número que quienes aprobaron Lengua-
química, por mencionar algunas áreas. je. Quienes aprobaron Matemática, exceden en uno a
quienes aprobaron Estudios Sociales.
Para llegar a los actuales métodos de resolución de sis-
temas de ecuaciones, han tenido que pasar más de tres
milenios. Los babilonios fueron los primeros en resolver Para responder
sistemas de ecuaciones; ellos nombraban las incógnitas
En un día cualquiera toma tiempo para realizar lo
con palabras como longitud, anchura, área o volumen.
siguiente:
En nuestros días existen métodos bien estructurados para
• Haz una lista de tus actividades diarias.
resolver estos sistemas; los cuales se pueden utilizar para
• Construye un sistema de ecuaciones que se aplique
resolver problemas como el siguiente:
a alguna de tus actividades diarias.
En un aula de noveno grado hay 48 alumnos. Luego de revisar • Comenta con tus compañeros y compañeras.
los resultados obtenidos en Matemática, Lenguaje y Estudios
Sociales, se observó que todos aprobaron una sola materia. Lingüística y lógico-matemática
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Bloque:
Álgebra
Para pensar Sistema de ecuaciones lineales con
Solo es posible resolver sis-
temas de ecuaciones cuadra- tres incógnitas
das, es decir, que tengan el
Una ecuación lineal con tres incógnitas tiene la forma ax + by + cz = d, en donde, x, y y z
mismo número de variables
son las incógnitas o variables desconocidas; a, b y c son los coeficientes de las incógnitas
o incógnitas y el mismo nú-
y d es la constante o término independiente de la ecuación.
mero de ecuaciones.
• ¿Son cuadrados los siste- Un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas es un conjunto de tres ecuaciones
mas de ecuaciones de 2 # 2, que se resuelven simultáneamente.
3 # 3, n # n?
ax + by + cz = d
ex + fy + gz = h
ix + jy + ke = c
Gráficamente, cada una de las ecuaciones que forman el sistema representa un plano.
Ejemplos
1 Representar gráficamente la solución de la ecuación 2x + 3y + 4z = 12
• Primero, se hallan los interceptos con los ejes así: con el eje x: se hace y = 0 y
z = 0 y se despeja x.
2x + 3 (0) + 4 (0) = 12 con el eje y: se hace x = 0 y z = 0 y se despeja y.
2x = 12 " x = 6 2(0) + 3y + 4(0) = 12
Con el eje z: se hace 3y = 12 " y = 4
x = 0 y y = 0 y se despeja z.
2(0) + 3(0) + 4z = 12 4z = 12 " z = 3
• Segundo, se localizan los interceptos hallados en los ejes.
Figura 1
• Finalmente, se realiza la gráfica que se observa en la figura 1.
La solución de un sistema de ecuaciones 3 # 3, si existe, es un punto de la forma
(x, y, z). Estas coordenadas satisfacen las tres ecuaciones del sistema simultáneamente.
2 Leer y expresar la información en una ecuación de tres variables.
• La cantidad de energía que proporcionan los alimentos se mide en calorías (cal).
Por ejemplo, cada 100 g de pollo, arroz y pan proporcionan 200, 360 y 280 calorías,
respectivamente. La ecuación para el valor energético de x gramos de pollo, y gra-
mos de arroz y z gramos de pan para una dieta de 2 500 calorías es:
200 cal cal
• Para el pollo es: =2 • Para el arroz: 360 cal = 3.6 cal
100 gr gr 100 gr gr
280 cal cal
• Para el pan = = 2.8
100 gr gr
Los resultados obtenidos serán los coeficientes de la ecuación: 2x + 3.6y + 2.8z = 2 500
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3 Construir un sistema de 3 # 3, tomando la ecuación del ejemplo anterior, y dos
ecuaciones más con la siguiente información.
• El total de gramos de dicha dieta es 1 100. Si al valor nutricional del pollo y del pan Idea importante
le restas el valor del arroz, se obtiene una dieta de 1 160 calorías. Al construir un sistema de
ecuaciones de 3 # 3, primero
Ecuación 1: 2x + 3.6y + 2.8z = 2 500
se asigna una variable (x, y,
Ecuación 2: x + y + z = 1100 z,…) a cada incógnita del
problema. Luego se busca en
Ecuación 3: 2x + 2.8z - 3.6y = 1160
las oraciones del problema
El sistema ordenado y completo queda así: y las relaciones matemáticas
entre las variables (sumas,
2x 3.6y
6y 2.8z = 2500
doble, mitad,…). Si hay 3
x + y + z = 1100 variables se debe construir 3
2x 3.6y
6y 2.8z = 1160 ecuaciones.
4 Determina los coeficientes de las variables: x, y, z y las constantes del sistema

de ecuaciones 3 # 3 del ejemplo anterior.
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
Gerolamo Cardano
5 Escribir la ecuación lineal de tres incógnitas que representa la situación. (1501-1576)
• La edad de Juan y 5 veces la edad de Nora, menos la mitad de la edad de Ramón,
hace un total de 19 años.
Edad de Juan: x, edad de Nora: y, edad de Ramón: z.
z
Ecuación : x + 5yy = 19
2
6 Verificar si el punto (2, 3, 4) es solución del sistema de ecuaciones. Justificar la

respuesta.
7xx + 3yy + 2z 31
3xx + 4yy + z = 22
x + y + 3z 17
Médico notable, además de
ser un célebre matemático.
• Se sustituyen los valores del punto en cada variable de la ecuación y se resuelven
En Ars Magna (1545) da
las operaciones indicadas.
una regla para resolver
7(2) + 3(3) + 2(4) = 31 " 14 + 9 +8 = 31 " 31 = 31 un sistema de dos ecua-
ciones lineales que llama
3(2) + 4(3) + (4) = 22 " 6 + 12 + 4 = 22 " 22 = 22
regla de modo. Esta regla
(2) + (3) + 3(4) = 17 " 2 + 3 + 12 = 17 " 17 = 17 corresponde en esencia a la
conocida regla de Cramer
• Se observa que al sustituir los valores en la ecuación y resover las operaciones
para la resolución de siste-
indicadas, se obtiene una igualdad, esto indica que el punto (2, 3, 4) es solución
mas de ecuaciones.
del sistema de ecuaciones.
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Métodos de solución
Resolver un sistema de ecuaciones lineales, es determinar el conjunto de números reales
que satisfacen simultáneamente las ecuaciones. Este conjunto se denomina conjunto so-
lución del sistema.
Para desarrollar
Comprueba en tu cuaderno 1.Reducción (suma y resta)
la solución del sistema:
Para resolver un sistema de ecuaciones 3 # 3 se pueden utilizar los mismos métodos utiliza-
3x - y + z = 7 dos en la resolución de sistemas 2 # 2. A continuación, se presenta el método por reducción:
2x + y - 2z = - 5
4x + 7y + 5z = 1
a. Se seleccionan dos ecuaciones del sistema y se amplifican, de tal manera que se
74
es: x = 85 igualen los coeficientes de una de las incógnitas para que al restar, esta variable
173 40 sea eliminada y se obtenga una ecuación lineal con dos incógnitas.
y = - 85 , z = 17
b. Se repite el proceso anterior utilizando una de las ecuaciones del primer paso y
En equipos, dialoga sobre el la ecuación restante.
proceso que utilizaste para
comprobar la solución del c. Se forma un sistema de 2 # 2 con las ecuaciones obtenidas en los dos pasos
sistema. anteriores y se resuelve.
Lingüística y
lógico-matemática
Ejemplos
1 Resolver el sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
3x y + z 7 1.
2x + y 2z = -5 Ecuación 2.
Idea importante 4xx + 7yy + 5z 1 Ecuación 3.
Para que un sistema pueda • De manera análoga a la solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos varia-
ser resuelto es indispensable bles, se combinan las ecuaciones 1 y 2 para eliminar la variable y.
que tenga tantas ecuaciones 3x - y + z = 7
como incógnitas.
+ 2x + y - 2z = -5
Sistemas 2 # 2:
5x - z=2 Ecuación 4.
ax + by = e
• Se combinan las ecuaciones 1 y 3 para eliminar la variable y.
cx + dy = f
3x - y + z = 7 (x 7) " 21x - 7y + 7z = 49 Se multiplica por 7 la ecuación 1
Sistema 3 # 3:
4x + 7y + 5z = 1 4x + 7y + 5z = 1 para igualar los coeficientes de y.
ax + by + cz = d
ex + fy + gz = h 25x + 12z = 50 Ecuación 5.
ix + jy + kz = l
• Se aplica el método de reducción con las ecuaciones 4 y 5
para cancelar la variable z o la variable x.
• Se reemplaza el valor de x en
5x − z = 2 (# 12) " 60x − 12z = 24 4 o 5 para hallar el valor de z.
25x + 12z = 50 25x + 12z = 50 5x - z = 2
74
85x = 74 5a k z 2
74 85
x= 74
85 -z = 2
Para encontrar el valor de y, se sustituyen los 17
valores de x y z en cualquiera de las ecuaciones 40
z=
originales. 17
74 173 40
Luego, la solución del sistema es: x = , y =- , z=
85 85 17
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2 Resolver el sistema de ecuaciones lineales con 3 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones
tres incógnitas, completando el proceso. lineales:
Alto
x + 2y - 4z = 17 (1) 1 2 1
+ - =1 1
2x - y - 3z = -1 (2) x y z
3 4 2
2x - y + z = -9 (3) - + =8 2
x y z
• Se combinan las ecuaciones 1 y 2 para cancelar 2 2 3
+ - =- 5 3
la variable x, así: x y z
• Se realiza el siguiente cambio de variables:

1 1 1
= u;
u; = v; = w
x y z
Al realizar el cambio se tiene:
u + 2v − w = 1 1
3u − 4v + 2w = 8 2
2u + 2v – 3w = −5 3
• Se toman las ecuaciones (1) y (3). Se elimina la
misma variable del paso anterior: • Se combinan las ecuaciones 1 y 2:
2u + 4v - 2w = 2
3u - 4v + 2w = 8
5u =10 4
u=2
1 1
Como u = " x=
x 2
• Se toman las ecuaciones (4) y (5):
Se multiplica la ecuación 1 por -1 y se combina con 3:
-u - 2v + w = -1
2u + 2v - 3w = -5
u - 2w = -6 5
Se reemplaza u = 2 en ecuación 5:
2 - 2w = -6
w=4
1 1
• Se remplaza el valor de z = -2 en la ecuación Como w = ; z=
z 4
(4), así:
Se reemplaza u = 2 y w = 4 en ecuación 1:
2 + 2v - 4 = 1
• Se remplazan los valores de z = -2 y y = 5 en
2v - 2 = 1
las ecuaciones(1):
3
v=
2
¿Dudas? Sí No 1 2
Como = v; y =
y 3
Sigue
1 2 1
¿Dudas? Sí No La solución del sistema es: x = , y = ,z =
2 3 4
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Actividades
1. Verifica si la terna dada es solución para el 6x + 10y + 15z = 3 800
sistema de ecuaciones; escribe V si es la solución
y F si no lo es. 6x + 10(200) + 15(100) = 3 800
a. (2, 1, -4) 2x - 3y + 2z = - 7
6x + 3 500 = 3 800
3x + 2y + z = 4
x = 50
x + 4y - z = 10
b. (3, -1, 2) 4x + 2y - 3z = 4 3. Escribe un sistema de ecuaciones para cada
enunciado. Luego, responde.
2x - 4y + 7z = 24
a. En un triángulo, la diferencia de las medidas
3x + 3y - z = 4
de los ángulos A y B, aumentado en el ángulo
c. (4, 5, 3) x = 3z - 5 C es 50° y la diferencia de los ángulos A y C,
aumentado en el doble del ángulo B es 70°.
x + 2y = 14
2x - 3y + 2z = 1
2. Justifica el procedimiento que se desarrolla en

cada paso para resolver el sistema de ecuaciones.
b. La suma de tres números es 64. El mayor
0.6x + 1.0y + 1.5z = 380 1 disminuido en 13 equivale a la mitad de
la suma del menor y el intermedio; y la
0.6x + 0.9y + 1.2z = 330 2 diferencia entre el intermedio y el menor
equivale al mayor disminuido en 22.
0.2x + 0.3y + 0.5z = 120 3
6x + 10y + 15z = 3 800

6x + 9y + 12z = 3 300
2x + 3y + 5z = 1 200
c. ¿En cuál de los dos sistemas 2#2 y 3#3, resulta
más fácil utilizar el método de reducción? Explica.
6x + 10y + 15z = 3 800
-6x - 9y - 12z = -3 300

4. Lee y responde.
y + 3z = 500 (4)
a. Si en un sistema de 3 # 3, una de las ecuaciones
tiene una variable con coeficiente cero, ¿dificulta
o facilita el proceso de resolución? Explica tu
6x + 10y + 15z = 3 800
respuesta
-6x - 9y - 15z = -3 600
y = 200
b. Explica cómo construir un sistema de tres
y + 3z = 500
ecuaciones lineales que sea inconsistentes.
200 + 3z = 500
z = 100
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5. Resuelve los sistemas de ecuaciones 3 # 3. 7. Resuelve los siguientes problemas, construyendo
Trabaja en tu cuaderno. 1
2 3 un sistema de ecuaciones 3 # 3.
a. 2r + 3s + 12t = 4 a. Mariana, Jorge y Eduardo nos dan los siguientes
datos para determinar sus edades: las edades de
4r - 6s + 6t = 1
Eduardo y Mariana suman 43 años. Las de Jorge
r+s+t=1 y Mariana suman 46. Las de Jorge y Eduardo
suman 47. Calcula qué edad tiene cada persona.
b. a+b+c=0
2a + 3b + 2c = -3
-a + 2b - 3c = -1
b. Cocinas Alfa fabrica tres modelos de cocinas de

c. x - 2y + 3z = -7 gas: A, B, C. Cada cocina debe pasar por tres
etapas: corte, soldadura y acabado. El número
2x - y - z = 7
de horas total de producción suma 195 para
-x + 3y + 2z = -8 corte, 200 para soldadura y 190 para acabado. El
número de horas requeridas en cada etapa para
cada cocina se resume en la tabla. Determina
d. 3m + 2n = 11 cuántas cocinas de cada tipo deben fabricarse
a la semana para que la compañía opere a plena
p - 7n = 4
capacidad de producción.
m - 6p = 1
Etapa A B C
e. 4x - y - z = 4
Corte 5 5 2
2x + y + z = -1
Soldadura 4 6 2
6x - 3y - 2z = 3
Acabado 4 5 3
6. Realiza los siguientes remplazos

1 1 1
u = , v = , w = y resuelve. Los siguientes
x y z
sistemas de ecuaciones lineales.
2 1 3
a. x - y - z =-1 c. Se reúnen 30 personas entre hombres, mujeres
2 1 1 y niños. Se sabe que entre los hombres y el
x - y + z = -9 triple de las mujeres exceden en 20 al doble de
niños. También se sabe que entre los hombres
1 2 4
x + y - z = 17 y las mujeres duplican al número de niños.
• Encuentra el número de hombres, mujeres
y niños.
3 1 1
b. x - y + z =7
2 1 2
- x + y - z = -5
4 7 5
-x + y + z =1
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2. Regla de Sarrus
Un determinante formado por tres filas y tres columnas, se llama determinante de

Idea importante tercer orden o de grado 3.
El determinante de un siste- Para hallar el valor del determinante de tercer orden, se aplica un método conocido
ma 2 # 2 es: como la regla de Sarrus.
a 11 a 12
A =
a 21 a 22 En forma general, la regla de Sarrus se aplica así:
| A | = a 11 a 22 - a 12 a 21 a b c
• ¿En qué casos |A| puede d e f =( g f) (c g f )
ser igual a 0? Explica g h i
Los sumandos positivos (los primeros tres de la fórmula) en el desarrollo de un deter-

minante de tercer orden son el producto de los términos de la diagonal principal y los
productos de los términos de cada paralela a ella por el elemento opuesto (ver: Idea im-
a b c portante).
d e f
Los sumandos negativos (los tres últimos términos de la fórmula) son el producto de los
g h i = aei
términos de la diagonal secundaria y los productos de los términos de cada paralela a ella
a b c = dhc
por el elemento opuesto (ver: Idea importante).
d e f = gb f
a b c = ceg Ejemplos
d e f = fha
g h i = ibd 1 Hallar el valor del siguiente determinante:
a b c -2 1
d e f 1 2 -2
4 1 -1
En la práctica, para facilitar el cálculo de los productos de los números en las dia-
gonales, en la parte inferior del determinante se copian las dos primeras filas, luego
se trazan las diagonales y se realizan las operaciones en el sentido que muestran las
flechas (ver: Idea importante).
3 -2 1
1 2 -2 = ( ) ( ) = 11 - 4 7
4 1 -1
3 -2 1
1 2 -2
2 Calcula el determinante. Recuerda copiar en la parte inferior las dos

primeras filas y dibujar las flechas.
Alto
2 1 0
1 3 0 =| |
0 6 4
Sigue
¿Dudas? Sí No
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3 Determinar si la siguiente igualdad es verdadera o falsa. Para desarrollar
1 1 1 2 2 2 Junto a otro compañero
2 -1 -1 = 4 - 2 - 2 o compañera, listen los
1 -1 1 2 -2 2 nombres de los métodos que
conocen para resolver siste-
Al desarrollar cada uno de los determinantes con la regla de Sarrus, se tiene.
mas de 3#3. Discutan cuál
• Para el primer determinante: es el método apropiado para
resolver este sistema:
Se calculan los productos teniendo en cuenta los signos correspondientes.
x-y+z=7
1 1 1
2 -1 -1 = [(1)(-1)(1) + (2)(-1)(1) + (1)(1)(-1)] - [(1)(-1)(1) -2x + y - 2z = -5
1 -1 1 + (-1)(-1)(1) + (1)(1)(2)]
4x + 7y + 5z = 1
= (-1 -2 - 1) - (-1 + 1 + 2)
• Justifiquen su respuesta.
= -4 - 2 = -6
Lógico-matemática
• Para el segundo determinante: e interpersonal
Se calculan los productos teniendo en cuenta los signos correspondientes.
2 2 2
4 - 2 - 2 = [((2)(-2)(2) + (4)(-2)(2) + (2)(2)(-2)) - ((2)(-2)(2)
2 -2 2 + (-2)(-2)(2) + (2)(2)(4)]
= (-8 -16 - 8) - (-8 + 8 + 16)
= -32 - 16 = -48
Como el valor de los determinantes es diferente , la igualdad es falsa.
Actividades
8. Halla el valor de cada determinante. 9. Determina la veracidad de las siguientes
igualdades, escribe falso (F) o verdadero (V)
1 0 1
según corresponda.
a. 2 2 4 =
1 5 3 1 1 1 2 2 2
a. 2 -1 1 = 4 -2 2
5 4 2 10 8 4
4 -5 2
b. -1 0 3 =
7 -1 1 1 0 7
1 4 2
b. -5 1 1 = -1 -5 1
1 7 5 7 1 5
1 2 6
c. 4 5 3 = 1 1 -1 -1 1 1
3 1 -2 c. 1 -1 1 = 1 -1 1
-1 1 1 1 1 -1
1 1
2 2 4
0 1 -1 0 0 0
1
d. -2 2 3 = d. 0 -1 1 = -1 1 0
-4 2 -1 0 1 1 1 0 3
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3. Regla de Cramer
Para resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas por el método de
determinantes, se aplica la regla de Cramer, que se presenta a continuación:
Gabriel Cramer
ax + by + cz = d
(1704–1752)
Dado el sistema 3 # 3 ex + fy + gz = h
ix + jy + kz = 1
Se cumple que:
Dx Dy Dz
x ;D!0 y ;D ! 0 z ;D!0
D D D
Con D: determinante general, Dx: determinante de x, Dy: determinante de y y
Dz: determinante de z
a b c d b c a d c a b d
= e f g Dx = h f g Dy = e h g Dz = e f h
El primer matemático que i j k l j k i l k i j l
utilizó los determinantes en
Si D = 0, Dx ≠ 0, Dy ≠0 y Dz ≠0, el sistema no tiene solución o tiene infinito número
sentido moderno fue el suizo
de soluciones.
Gabriel Cramer, en el año
1750. Los utilizó para resol-
ver sistemas de ecuaciones
lineales.
Ejemplos
1 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones por el método de determinantes.
4x + 8y - 4z = 4
3x + 6y + 5z = -13
-2x + y +12z = -17
• Se aplica la regla de Cramer y, luego, la regla de Sarrus para hallar el valor de cada
determinante; se tiene:
Idea importante 4 8 -4
4 8 -4 3 6 5
El determinante general |D| D = 3 6 5 = -2 1 12 = (288 - 12 - 80) - (48 + 20 + 288)
es el aquel de la matriz de
- 2 1 12 4 8 - 4 = -160
coeficientes de las incógnitas
3 6 5
o variables, también llamado
determinante del sistema.
4 8 -4
Los determinantes |Dx|, |Dy| 4 8 -4 - 13 6 5
y |Dz| son los determinantes D x = - 13 6 5 = - 17 1 12 = ( )-( )
de cada una de las incógnitas
- 17 1 12 4 8 - 4 = 480
y se obtienen sustituyendo la
- 13 6 5
columna de sus coeficientes
por la columna de los térmi- 4 4 -4
nos independientes o cons-
4 4 -4 3 - 13 5
tantes.
D y = 3 -13 5 = - 2 - 17 12 = ( )-( )
-2 -17 12 4 4 - 4 = -160
3 - 13 5
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4 8 4 Para desarrollar
4 8 4 3 6 - 13 ¿Cuál es el valor de un deter-
D z = 3 6 - 13 = - 2 1 - 17 = ( ) ( ) minante de orden 3 cuando
- 2 1 - 17 4 8 4 una fila completa es igual a 0?
= 320
3 6 - 13
• Organiza en un esquema
Dx 480 Dy -160 Dz 320 el proceso para encontrar
x= = = -3 y= = =1 z= = = -2
D -160 D -160 D - 160 la solución del ejercicio
propuesto; luego comparte
Por tanto, la solución del sistema es x = -3, y = 1, z = -2 o (-3, 1, -2).
con tus compañeros tu res-
puesta.
2 Aplicar la regla de Cramer para resolver el sistema.
Lingüística y espacial
3x y + z 7
- 2x
2x + y z 5
4xx + 7yy + 5z 1
7 -1 1 3 7 1 3 -1 7
-5 1 -1 -2 -5 -1 -2 1 -5 Idea importante
x= 1 7 5 y= 4 1 5 z= 4 7 1 Para resolver un sistema 3#3
3 1 1 3 -1 1 3 -1 1 por la regla de Cramer, es
-2 1 -1 -2 1 -1 -2 1 -1 suficiente calcular |D| una
4 7 5 4 7 5 4 7 5 vez; a este determinante
se le llama determinante
Dx 24 Dy 12 Dz 0 general y se debe escribir
x= = =2 y= =- =-1 z= = =0
D 12 D 12 D 12 directamente en los tres
denominadores para encon-
Luego, la solución del sistema de ecuaciones lineales x = 2, y = -1 y z = 0. trar el conjunto solución del
sistema.
Comprueba en tu cuaderno que, efectivamente, los valores de x, y y z son solucio-
nes del sistema. Para ello, sustitúyelos en cada ecuación y verifica que se cumple la
igualdad.
3 Verifica si el siguiente sistema de ecuaciones puede resolverse aplicando la

regla de Cramer. Luego clasifícalo en inconsistente o dependiente.
Alto
x+y-z = 1
x-y+z = 0
- 2x
2x + 2y - 2z
2z 0
Sigue
¿Dudas? Sí No
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4. Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones
Al proceso de expresar en lenguaje matemático un problema escrito en lenguaje ver-

Idea importante bal, se le llama matematización del problema. Esta matematización constituye el
primer paso para su posible solución. Cualquiera que sea el método utilizado, si se
Una ecuación amplificada
hace correctamente, garantiza la misma respuesta.
es aquella en la que ambos
miembros se multiplican
por un mismo número.
Por ejemplo la ecuación
Ejemplos
2x - 3y + z = 7 puede
1 Resolver el siguiente problema:
amplificarse así:
a. Tres familias van a una pizzería. La primera familia pide una pizza grande, dos
3(2x - 3y + z = 7)
medianas y cuatro pequeñas, y paga en total $71.00. La segunda familia pide dos
6x - 9y + 3z = 21 pizzas grandes, una mediana y una pequeña, y paga $50.00. Y la tercera familia
pide una pizza grande, una mediana y una pequeña por un precio de $35.00.
¿Cuál es el costo de una pizza grande, una pizza mediana y una pequeña?
• Matematización del enunciado:
Se determinan las variables: x = precio de la pizza pequeña, y = precio de la pizza
mediana y z = precio de la pizza grande. A continuación, se plantea el sistema de
ecuaciones que describe el problema:
4xx + 2yy + z = 71 Ecuación 1

x + y + 2z 50 Ecuación 2
x + y + z = 35 Ecuación 3
• Resolución por regla de Cramer:

71 2 1
50 1 2
x = 35 1 1 = ( ) ( )
4 2 1 ( ) ( )
1 1 2 - 16
= -2 = 8
1 1 1
4 71 1
1 50 2
y= 1 35 1 = ( )-( )
4 2 1 ( )-( )
1 1 2 - 24
= = 12
1 1 1 -2
4 2 71
1 1 50
z= 1 1 35 = (140 + 71 + 100) - (71 + 200 + 70)
4 2 1 (4 + 1 + 4) - (1 + 8 + 2)
1 1 2 - 30
= = 15
1 1 1 -2
Luego, x = 8 y = 12 z = 15
El valor de una pizza pequeña es de $8.00, el de una pizza mediana es $12.00 y el de

una pizza grande es $15.00.
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Actividades
10. Expresa cada problema como un sistema de 12. Resuelve los sistemas utilizando la regla de
1
2 3 ecuaciones lineales con tres variables y soluciónalo. Cramer.
a. Ana, Mónica y Cecilia coleccionan llaveros. a. x+y+z=9
Ana y Mónica tienen 50 llaveros más que
2x - y + z = 6
Cecilia, pero Cecilia y Mónica tienen 130
llaveros más que Ana, y Ana y Cecilia tienen 5x + 4y + 2z = 9
70 llaveros más que Mónica. ¿Cuántos llaveros
b. x + y + z = 10
tiene cada una?
x+y-z=4
x-y+z=0
c. x + 3y - 2z = -1
b. Mateo vende revistas. El jueves, viernes y
sábado vendió en total 91. El jueves vendió 5 x+z=2
más que el viernes y el sábado vendió 6 más
2x + 5y = 8
que el jueves. ¿Cuántas vendió cada día ?
13. Resuelve los problemas.
1
2 3
a. La suma de tres números es 5. El doble del
primero menos el triple del segundo es igual
c. En el triángulo ABC, la medida del ángulo
a 12 y la diferencia del segundo y el tercer
B es tres veces la medida del ángulo A. La
número es igual a - 6. Halla los valores de
medida del ángulo C es 20° mayor que la del
dichos números.
ángulo A. Halla la medida de los tres ángulos
del triángulo.
b. El ángulo más pequeño de un triángulo mide

la tercera parte del ángulo más grande, y el
11. Lee, analiza y responde. ángulo de tamaño medio es 30º menor que el
ángulo más grande. Encuentra la medida de
a. Si en un sistema de 3 # 3 una de las
cada ángulo.
ecuaciones tiene una variable con coeficiente
cero, ¿dificulta o facilita el proceso de
resolución? Explica tu respuesta.
c. Luis, Gabriel y Gonzalo tienen en total

$102.00. Si Luis recibe $2.00 y Gabriel pierde
$2.00, los tres tienen igual cantidad de dinero.
¿Cuánto dinero tiene cada uno?
b. Observa el siguiente sistema:
2x + 3y - z = 10
4x + 6y - 2z = 20
d. En un bote hay 17 crayolas entre azules, rojas
6x + 9y - 3z = 30 y verdes. El número de rojas es igual al doble
de las azules más las verdes. El triple de las
• ¿Es posible encontrar una solución?
verdes es igual a la suma de las otras, menos
Justifica tu respuesta.
una. ¿Cuántas crayolas hay de cada color?
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Practico lo que aprendí
Sistemas de ecuaciones lineales 16. Halla el valor de cada determinante.
-4 5 3
14. Resuelve cada interrogante.
a. 2 1 0
a. Dadas las ecuaciones: 8 2 1
x + y + z = 3 y 2x - y - 3z = -2, encuentra
una tercera ecuación para formar un sistema 2 -1 1
3 # 3, sabiendo que las tres variables tienen b. 1 0 2
el mismo valor. Comprueba que tu sistema 0 1 3
es correcto resolviéndolo por el método de
reducción.
3 1 2
c. -1 0 3
4 -1 1
b. Teresa tiene un compuesto químico con
tres partes de agua, 5 partes de alcohol y
una parte de azúcar. Si la masa total es de 17. Resuelve cada sistema de ecuaciones por el
60 gramos, plantea una ecuación que exprese método que consideres más conveniente.
las cantidades de la masa del compuesto.
a. 2x + y = 26
x = gramos de agua
y + 3z = 20
y = gramos de azúcar
3x − 2z = 19
z = gramos de alcohol
b. 2x + y − z = 2
3x − y + z = 3
c. ¿Qué condición debe cumplir un sistema de
ecuaciones para que sea dependiente y cómo 5x + 4z = 9
son las soluciones ?
c. x + y + z = −5
x − y + 6z = −11
5x + y + z = 9
15. Determina los valores de a, b y c para que
se cumplan las condiciones indicadas en los d. x+y+z=3
siguientes sistemas de ecuaciones.
x + 2y = 6
a. Si x = 1, y = 2, z = 3
2x + 3y = 6
• 2x - 3y + z = a
ax + 2y - 2z = b e. x+y+z=4
bx + ay - z = c 2x − 3y + 5z = −5
b. Si x = 30, y = 12, z = 24 3x + 4y + 7z =10
x y z
•
10 + 3 - 6 = b
f. x + y = −1
x y z
5 + 2b - b = a y−z=2
x y z x + z = −3
b + 4 + a =c
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Resolución de problemas 19. Resuelve los siguientes problemas aplicando la
1
regla de Sarrus y la de Cramer.
18. Resuelve los siguientes problemas 2 3
1
2 3 a. En una boutique Sara compró tres blusas, dos
a. Pedro tiene dos dólares menos que la suma
faldas y un par de sandalias. Por todo pagó
de lo que tienen María y Ramiro. La suma de
$30.00. Si se sabe que la suma de los precios
lo que tienen los tres es 20 dólares. El triple
de las prendas por unidad es de $16.00 y que
de los dólares de Ramiro es igual a la suma de
el precio de una falda es igual a la suma de los
lo que tienen los otros dos jóvenes. ¿Cuánto
precios de una blusa y un par de sandalias,
dinero tiene cada uno?
determina el precio de cada prenda.
b. Fernanda, Mariela y Lucrecia compraron cierta

cantidad de fotocopias, y en total pagaron
b. Determina cuál es el costo de útiles escolares
$65.10. Fernanda pagó $0.20 por cada una,
con base en los datos de las facturas. El precio
Mariela pagó $0.30 por cada una y Lucrecia,
de cada útil es igual en las tres librerías.
$0.50 por cada una. El total de fotocopias es
Librería Las Tres Torres Librería La Tijera de 210, y cuatro veces las copias de Fernanda
equivalen a la suma de cinco veces las copias de
No. Descripción No. Descripción
Mariela y el doble de las de Lucrecia.
3 cuadernos 1 tijera
5 marcadores 3 cuadernos • ¿Cuántas fotocopias compró cada señorita?
2 tijeras 2 marcadores
total $ 15.00 total $ 13.00
Librería Roxana c. En una clínica nutricionista tienen tres dietas
No. Descripción para adelgazar, distribuyendo la cantidad de
1 marcador gramos de cada tipo de alimento de acuerdo al
3 tijeras peso de cada persona.
3 cuadernos Determina la cantidad de raciones necesarias
total $ 16.00 de cada nutriente, sabiendo que esa cantidad
es la misma en las tres dietas.
Dieta Proteína Carbohidrato Grasas Total

1 100 g 40 g 15 g 550 g
2 110 g 50 g 20 g 670 g
c. Encuentra el valor de x, y y z que correspondan
a los datos del siguiente triángulo. Luego 3 90 g 35 g 15 g 495 g
calcula el perímetro.
-x + y - 4z = 29 -2x + 5y - 6z = 55
d. La suma de tres números es 12. El doble de uno
de ellos es igual a la suma de los otros dos y
-3x + 2y + z = 6 siete veces ese mismo número es igual al doble
de la diferencia de los otros dos. Encuentra el
- x + y - 4z = 29 valor de cada número.
- 2x + 5y - 6z = 55
- 3x + 2y + z = 6
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Para finalizar
1 Sistemas de ecuaciones lineales 2 Determinantes
Un conjunto formado por dos o más ecuaciones Un determinante es un número asociado a un

lineales se denomina sistema de ecuaciones li- arreglo de números reales con igual cantidad de
neales. filas que de columnas:
Los métodos para resolver sistemas de ecuacio- a b
nes son: método gráfico, método de sustitución, = (a) (d) - (b) (c)
c d
método de igualación, método de reducción y
método de determinantes. a b c
d e f = (aei + dhc + gbf) - (ceg + fha + ibd)
g h i
Sistemas de ecuaciones lineales

3
con tres incógnitas
Una ecuación lineal con tres incógnitas tiene la 4 Regla de Cramer

forma ax + by + cz = d, en donde x, y y z son las
incógnitas o variables desconocidas; a, b y c son La regla de Cramer es un método que se utiliza
los coeficientes de las incógnitas y d es la cons- para resolver sistemas de ecuaciones n # n que tie-
tante o término independiente de la ecuación. nen solución única; por ejemplo, sistemas 2 # 2 y
3 # 3 mediante el uso de determinantes.
Un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas
es un conjunto de tres ecuaciones que se resuel- Para resolver el sistema de ecuaciones:
ven simultáneamente.
ax - by + cz = d
Resolver el sistema de ecuaciones significa en- ex + fy + gz = h
contrar los valores x, y y z que sean soluciones de
ix + jy + kz = c
las tres ecuaciones simultáneamente:
ax + by + cz = d Utilizando la regla de Cramer se tiene que:
ex + fy + gz = h d b c a d c a b d
h f g e h g e f h
ix + jy + ke = c
c j k i j c
x= y= i c k z=
a b c a b c a b c
e f g e f g e f g
i j k i j k i j k
5 Determinantes de un sistema 3 # 3
El determinante general |D| es el determinante de

la matriz de coeficientes de las incógnitas o varia-
bles, también llamado determinante del sistema. 6 Tipos de sistemas de ecuaciones
Los determinantes |Dx|, |Dy| y |Dz| son los deter-
Un sistema es inconsistente si no tiene ninguna
minantes de cada una de las incógnitas y se obtie-
solución.
nen sustituyendo la columna de sus coeficientes
por la columna de los términos independientes o Un sistema es dependiente si las ecuaciones son
constantes. equivalentes, por lo que tienen infinitas soluciones.
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Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Las ecuaciones en química
Los químicos utilizan símbolos para representar elemen-
tos, fórmulas para representar compuestos y ecuaciones
para representar las reacciones químicas.
El químico francés Lavoiser fue quien planteó la primera
ecuación para una reacción química a partir de sus es-
tudios sobre la fermentación del mosto de uva. En este
proceso, el azúcar, en forma de glucosa, se transforma en
alcohol etílico y dióxido de carbono. Esta transformación
se representa mediante la ecuación
Alcohol + Dióxido
Glucosa etílico de carbono
aC6 H12 O6 " bC2 H5 OH + cCO2
La cual no está balanceada.
Para balancear una reacción química se utilizan los coefi-
cientes estequiométricos numéricos (a, b, c), que se ano-
tan delante de las fórmulas y que indican el número de
átomos y moléculas de cada sustancia.
El proceso para conseguir los coeficientes estequiométri-
cos es el siguiente:
3. Se escribe una ecuación para cada elemento, con lo cual
1. Se escribe la ecuación química, representando los se forma un sistema de ecuaciones:
coeficientes con letras:
6a = 2b + c
aC6 H12 O6 " bC2 H5 OH + cCO2 12a = 6b
2. Se comprueba el número de átomos de cada elemento 6a = b + 2c
que hay en los reactivos y en los productos:
Reactivo Productos
Átomo de carbono 6a 2b + c
Átomo de hidrógeno 12a 6b
Átomo de oxigeno 6a b + 2c
Razonamiento lógico matemático

1. Resuelve el sistema de ecuaciones y encuentra los valores para a, b y c.
Comunicación en lenguaje matemático

2. Escribe los coeficientes calculados en la ecuación química y esta queda balanceada.
Aplicación de la Matemática al entorno

3. Investiga sobre otras ecuaciones que se utilizan en reacciones químicas.
Educación para la salud
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8
Utilicemos
Unidad
potencias algebraicas
Temas de la unidad
• Potenciación en números reales con polinomios como
base y exponentes enteros
• Binomio de Newton
• Triángulo de Pascal
• Término general
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Números perfectos
Euclides fue un gran matemático griego que trató la teo- que (2n - 1) sea primo. A pesar de disponer de esta fórmu-
ría de la divisibilidad y propuso la fórmula 2n - 1.(2n - 1) la sigue siendo complicado encontrar números perfectos.
para obtener números perfectos.
Un número natural se dice que es un número perfecto Para responder
cuando es igual a la suma de sus divisores, excepto él mis-
mo. El primero y más pequeño de todos los números per- Utiliza la fórmula que propuso Euclides para encontrar
fectos es el 6, ya que los divisores de 6, sin contar el 6, son números perfectos, teniendo en cuenta las restricciones:
1, 2 y 3 y su suma es 1 + 2 + 3 = 6. El siguiente número
• Anota en tu cuaderno cuáles son los valores que
perfecto es 28 ya que sus divisores, sin contar con 28, son 1,
debe tomar n para encontrar los primeros tres
2, 4, 7 y 14 y su suma es 1 + 2 + 4 + 7 + 14 = 28.
números perfectos.
Después de 28 no aparece ningún número perfecto hasta • Escribe, una idea sobre la fórmula de Euclides y
llegar a 496; el cuarto número perfecto es el número de compártela en clases.
cuatro cifras 8 128. Euclides demostró que todo número
perfecto se obtiene con la fórmula 2n - 1.(2n - 1) siempre
Lingüística y lógico-matemática
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Bloque:
Álgebra
Para pensar Potenciación en números reales con polino-
Comprueba, mediante un
ejemplo, que la expresión mios como base y exponentes enteros
(x + y)2 no es igual a x2 + y2.
La potencia de un polinomio, P(x)n, es una forma abreviada de escribir el producto
del polinomio n veces:
P(x)n = P(x). P(x). …. P(x)
n veces
Para encontrar una expresión equivalente para (a + b)2, se puede multiplicar término a
término, así:
(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + ba + ab + b2 = a2 + 2ab + b2
La expresión (a + b)2 se conoce como el cuadrado de la suma de un binomio.
Un binomio, es una expresión algebraica que resulta de la suma o la resta de dos

términos. Desarrollar la potencia de un binomio significa encontrar una expresión
Idea importante equivalente compuesta por varias adiciones o sustracciones.
Un binomio es un polino-
El cuadrado de la suma de un binomio es un producto notable y, para no multiplicar
mio de dos términos. Por
término a término cada vez que se necesita su cálculo, se utiliza la expresión desarrollada.
ejemplo, x3 + 1; -3x2 + 2.
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
El cuadrado del binomio
a + b es igual al cuadrado
del primer término, más el
doble producto de ambos Cuadrado del Doble producto de Cuadrado del
términos, más el cuadrado primer término ambos términos segundo término
del segundo término:
De forma análoga, el cuadrado de la diferencia de un binomio (a - b) también es un
a2 + 2ab + b2
producto notable, y la expresión se desarrolla así:
El cuadrado del binomio
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
a - b es igual al cuadrado
del primer término, menos
el doble producto de ambos
términos, más el cuadrado
Cuadrado del (-) Doble producto Cuadrado del
primer término de ambos términos segundo término
del segundo término:
a2 - 2ab + b2
Ejemplos
1 Desarrollar los siguientes binomios.
a. (2c + d)2
(2c)2 = 4c2 Se calcula el cuadrado del primer término.
2(2c)(d) = 4cd Se encuentra el doble producto de ambos términos.
(d)2 = d2 Se calcula el cuadrado del segundo término.
Luego, (2c + d)2 = 4c2 + 4cd + d2
Observar que al desarrollar el cuadrado de un binomio se obtienen tres términos.
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b. (4a - b)2
Alto Para desarrollar
¿Es posible que la expresión
(a + b)2 sea menor que 0 para
alguna pareja de números a y
b? ¿Es posible que la expre-
sión (a - b)2 sea menor que 0
Sigue
para alguna pareja de núme-
¿Dudas? Sí No ros a y b?
• Discute con tus compañe-
c. (4m - 2n + m)2 = (5m - 2n)2 Se simplifica la expresión. ros y responde.
(5m)2 = 25m2 Cuadrado del primero.

-2(5m)(2n) = -20mn Menos el doble producto de ambos términos
(2n)2 = 4n2 Cuadrado del segundo.
(4m - 2n + m)2 = 25m2 - 20mn + 4n2
Lógico matemática y
lingüística
2 Hallar el área de los cuadrados dada la medida del lado.
3a + b
área = l2 Se escribe la fórmula del área del cuadrado.

= (3a + b)2 Se sustituye las medidas de sus lados.
= 9a2 + 6ab + b2 Se resuelve el binomio al cuadrado.
Luego el área del cuadrado es 9a2 + 6ab + b2.
• Cubo de un binomio.
El cubo del binomio a + b, se obtiene de la siguiente manera:
(a + b)3 = (a + b) (a + b) (a + b)
= (a + b) (a2 + 2ab + b2)
= a3 + 2a2b + ab2 + a2b + 2ab2 + b3
= a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Idea importante
Cubo del primero Al desarrollar el cubo de un
Cubo del segundo
binomio se obtiene:
• (a + b)3 = a3 + 3a2b +
Tres veces el cuadrado del Tres veces el primero por 3ab2 + b3
primero por el segundo. el cuadrado del segundo
• (a - b)3 = a3 - 3a2b +
3ab2 - b3
Esta última expresión se utiliza para hallar el cubo de un binomio sin tener que multi-
plicar término a término. Si el binomio es una diferencia - b, al desarrollar el cubo de la
diferencia se obtiene: (a - b)3 = (a - b)(a - b)(a - b)
= (a - b) (a2 - 2ab + b2)
= a3 - 2a2b + ab2 - a2b + 2ab2 - b3
(a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
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Ejemplos
1 Desarrollar las siguientes potencias. 3 Hallar el volumen de cada cubo, dada la medida de
su arista.
1 3
a. a a 5b k
2 a.
2x + 1
1 3
a Cubo del primero.
8
15 2
a b Tres veces el cuadrado del primero por
4
el segundo. La fórmula del volumen del cubo es: a3.
75 2
ab Tres veces el cuadrado del segundo por
2 (2x + 1)3 Se sustituye la medida de la arista.
el primero.
Se desarrolla el cubo de la arista.
125 b3 Cubo del segundo.
(2x)3 = 8x3 Primer término al cubo.
1 1
3
15 2 75 2
Luego, a a bk = a3 ab ab b 3
2 8 4 2 3(2x)2 (1) =12x2 Tres veces el cuadrado del

1° por 2°.
b. Calcular (x2 - 1)3
3(2x) (1)3 = 6x Tres veces el cuadrado del 2° por 1°
(x2)3 = x6 Cubo del primero.
(1)3 = 1 Cubo del segundo.
3((x2)2 (1) = 3x4 Tres veces el cuadrado del 1° por 2°.
Luego, el volumen del cubo es: 8x3 + 12x2 + 6x + 1
3(x2) (1)2 = 3x2 Tres veces el cuadrado del 2° por 1°.
-(1)3 = -1 Menos el cubo del segundo. 4 Efectuar y reducir los términos semejantes.
Luego, (x2 - 1)3 = x6 - 3x4 + 3x2 - 1 a. (2x - 3)3 - (x2 + 4)2
2 Encontrar el área de las siguientes figuras. Se resuelven las potencias.
a. Un rectángulo cuya altura mide x + 1 y su base es (2x - 3)3 = 8x3 - 36x2 + 54x -27
igual a (x + 1)2.
(x2 + 4)2 = x4 + 8x2 + 16
El área del rectángulo se encuentra con la fórmula
(8x3 - 36x2 + 54x - 27) - (x4 + 8x2 + 16)
área = b # h.
Se restan los desarrollos de las potencias.
a = b # h Se escribe la fórmula del área del
8x3 - 36x2 + 54x - 27 - x4 - 8x2 - 16 Se eliminan
rectángulo.
signos de agrupación.
a = (x + 1) (x + 1)2 Se sustituye los datos en la
-x4+ 8x3 - 44x2 + 54x - 43 Se reducen términos
fórmula.
semejantes.
a = (x +1)3 Se resuelve el producto de las potencias.
Entonces (2x - 3)3 - (x2 + 4)2 = -x4 + 8x3 - 44x2
a = x + 3x + 3x +1 Se resuelve el cubo del
3 2
+ 54x - 43
binomio.
b. (5x - 6)2 - (x - 1)3
Luego, el área del cuadrado equivale a: x3 + 3x2 +
3x +1
Alto
b. Un cuadrado que mide 2a - b de lado.

El área del cuadrado se encuentra con la fórmula
área = l2.
a = l2 Se escribe la fórmula del área del cuadrado.
a = (2a - b)2 Se sustituye los datos en la fórmula.
Sigue
a = 4a2 - 4ab + b2 Se resuelve el cuadrado del

binomio. ¿Dudas? Sí No
Luego, el área del cuadrado equivale a: 4a2 - 4ab + b2
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Actividades
1. Escribe el exponente que hace verdadera la 4. Simplifica las expresiones y subraya la respuesta
Igualdad. correcta.
( 2 b) 4
` a1 j = a 3
?
a. a. • a4 • a5b3
( b) 2 • a6b2
x? y?
b. = x3 y 2
x? y? ( y )2 • 53x3y2 • 5x3y
b.
5xy 4 x4
x -1
x?
c -4 m = 8
2
• 5yy
c.
y y
1
• 5xy2 • -
4 j
` 19 ` 45 j = ` 45
? ?
d. xy 2 -1 5xy 2
c. d 2 4n xy 2
5x y • - 5
x+y ?
e. c m =1
y • 36 • 12
( )( )2
d. 12
( )3
a- 48ab ab
? -1 3 2 •
f. - 6a ? b ?
k = 8 m5
5. Halla el volumen de cada cubo, dada la medida

2. Desarrolla los cuadrados de los binomios y
de su arista.
simplifica.
a.
a. (4a3 - 3b2)2 + (a3 + b2)2 =
b. (b2 - 5c)2 - (b2 + 2c)2 =
c. (m - 5n)2 - (m + 2n)2 = 3x + 2
3. Desarrolla el cubo de los siguientes binomios.

a. (2x + y)3 =
b. (3x + 6)3 = b.
c. (x3 - 2y2)3 =
2
3m+1
d. (ab2 + 1)3 =
e. (1 - b)3 =
f. (-m - 2n + 3m)3 = c.
g. (x + yn)3 = a-2
h. (x2a + ya)3 =
i. (a2a - 1)3 =
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Binomio de Newton
A continuación, se muestra la tabla con estos resultados y el desarrollo de la cuarta po-
tencia de un binomio.
Idea importante
Históricamente, el Términos con
Potencia Desarrollo Coeficientes
exponente
desarrollo del binomio
de Newton ya era cono- (a + b)0 1 1
cido por matemáticos (a + b)1 a+b a, b 1, 1
en Europa occidental y
(a + b)2 a2 + 2ab + b2 a2, 2ab, b2 1, 2, 1
Asia central, entre los
que se encuentran Blas (a + b)3
a + 3a b + 3ab + b
3 2 2 3 3 2
a , 3a b, 3ab , b 2 3
1, 3, 3, 1
Pascal, Omar Hayyam (a + b)4 a3 + 4a3b + 6a3b2 + 4ab3 + b4 a4, 4a3b, 6a3b2, 4ab3, b4 1, 4, 6, 4, 1
(matemático persa que
vivió entre 1048 y 1131,
Se puede observar que en el desarrollo de cada potencia los exponentes de a van decre-
quien fue el primero que
ciendo de n hasta 0 y los exponentes de b van creciendo de 0 hasta n. Por otro lado se
describió el desarrollo de
puede notar que los coeficientes van creciendo en una forma piramidal de acuerdo con
la potencia de un binomio
un patrón determinado.
con exponente natural) y
otros más. Sin embargo, se Isaac Newton desarrolló una fórmula que permite calcular los coeficientes de las expre-
popularizó como binomio siones utilizando los números combinatorios, que a su vez se apoyan en los números
de Newton debido al gran factoriales.
trabajo que Newton rea-
El factorial se define como el producto de todos los enteros positivos, a partir del 1 hasta
lizó al lograr generalizar
el entero dado. En general, para un número entero n, n! se define como:
la fórmula para el caso de
exponentes no enteros.
n! = 1 # 2 # 3 # 4 # 5 #…# (n - 1) # n
El coeficiente binomial que permite calcular los coeficientes en cada desarrollo, se define
como:
n n!
c m=
r r! ^ n r h !
donde n y r son enteros no negativos, y r G n representa el exponente de la potencia del

binomio y r + 1, el término que se calculará.
El siguiente teorema, conocido como el binomio de Newton, permite generalizar el cál-
culo del desarrollo de un binomio de la siguiente manera:
n n n n 1 1 n n 2 2 n n
â b hn = c a c ma b c a b f c ma 1 b 1
c mb n
0 1 2 n 1 n
Ejemplos
1 Calcular los siguientes coeficientes binomiales.
Idea importante 8
a. d n Esto significa que es un binomio con exponente 8 y que se debe averiguar el
Se define a 0! como 0! = 1. 4
coeficiente del quinto término.
8 8! 1 2 3 4 5 6 7 8 5 6 7 8
d n= = = = 70
4 4!! ^8 - 4 h ^1 2 3 4 h^1 2 3 4 h ^1 2 3 4h
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98
b. c m Es un binomio con exponente 98 y se debe calcular el coeficiente del cuarto Isaac Newton
3
término.
98 98! 98!
c m= = Se resuelve el combinatorio.
3 3! ^98 - 3 h! 3! ^95 h!
93
c m = 152 096
3
El cuarto término tendrá un coeficiente igual a 152 096.
70
c. c m Es un binomio con exponente 70 y se debe calcular el coeficiente del primer
0
término. Nació el 25 de diciembre
de 1642 en Woolsthorpe,
70 70! 70!
c m= = =1 Lincolnshire, 150 kilóme-
0 0!! ^70 0 h ! 0!! ^70 h ! tros al Norte de Londres,
70 Inglaterra.
c m = 1, el primer término tendrá un coeficiente igual a 1.
0
Astrónomo, físico, quí-
2 Encontrar los términos que se indican. mico, filósofo, teólogo y
matemático; estableció
a. El coeficiente del séptimo término en el binomio (a + b)7
las leyes de la mecánica
7 clásica, inventó el cálculo
c m La expresión indica exponente 7, coeficiente del séptimo término.
6 diferencial e integral, ge-
7 7! 7 6! neralizó las leyes de Kepler
c m= = =7
6 6!! ^7 6 h ! 6!! ^ 1 h ! sobre gravitación universal
y contribuyó considera-
El coeficiente para el séptimo término es 7.
blemente al estudio de la
luz y óptica. Comienza a
b. El coeficiente del tercer término en el binomio (a + b)13
plantear su teorema del
13 Binomio de Newton entre
c m La expresión indica exponente 13, coeficiente del término: 3
2 los años 1664 y 1665.
13 13! 13 # 12 # 11!
c m= = = 78
2 2!! ^ 3 2 h! ^2 1 h 11!
El coeficiente para el tercer término es 78.
3 Encontrar el polinomio que resulta al desarrollar las siguientes expresiones.

a. (3x2 + 2)4
4 4 4 4 4
c m^3x 2 h4 + c m^3x 2 h3 ? 2 + c m^33xx 2 h2 ? 2 2 + c m^3x
3x 2h1 ? 2 3 + c m 2 4
0 1 2 3 4
= 81x + (4)(27) x (2) + (6)(9x )(4) +(4(3x )(8) + 16
8 6 4 2
= 81x8 + 216x6 + 216x4 + 96x2 + 16

El polinomio que resulta al desarrollar (3x2 + 2)4 es; 81x8 + 216x6 + 216x4 + 96
x2 + 16.
b. (2x - 5)3
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Actividades
6. Calcula los coeficientes binomiales. 9. Desarrolla las siguientes potencias, utilizando el
9 18 binomio de Newton.
a. e. c m
3 6
4 30 a. (0.4x4 - 10y)3
b. c m f. c m
0 30
27 14
c. c m g. c m b. (4x2 - y6)6
9 10
66 2
d. c m h. c m
1 1
c. (9x-2 + 11)4
7. Encuentra el coeficiente del término indicado

para el binomio (a + b)10
d. (3x-4 + y3)3
a. El octavo término
b. El décimo término
10. Indica si el desarrollo de los binomios es verdadero
o falso. Marca V o F.
c. El primer término
a. (x + 3y)3 = x5 + 15x4y + 90x3y2 + 270x2y3 +
405xy2 + 243x5.
8. Encuentra los coeficientes en el desarrollo de los
V F
siguientes binomios.
a. (x3 + y2)8 b. (5x - 3)3 = 125x3 - 225x2 + 135xy - 27y

V F
b. (x + y )
7 0 1
c. (x - 2y)6 = x6 + 128y6
V F
c. (x23 + y17)3
d. (2x2 - 2y)4 = 16x2 - 64x3y + 96x2y2 +

d. (2x - 18y ) 2 2
64xy3 + 16y4
V F
e. (x3 + 0.18 y)0
e. (10x3 + 3y2)1 = 10x3 + 3y2
` 12 x 2
7
V F
f. y3j
f. (m2a + na)2 = m2a - na
g. (a2a - ba)2
V F
g. (a3 - b2)0 = 1
h. (x + y )
2 a 4
V F
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11. Halla el área de los cuadrados, dada la medida del 13. Desarrolla los binomios para a + b.
lado y desarrolla utilizando el teorema de Newton.
a. Binomio Desarrollo
2a + 3b (a + b)9
b.
(a + b)7
n2 - 3m
(a + b)2
c.
(a + b)11
5x + 1
12. Determina la potencia del binomio y el término (a + b)8

que se quiere calcular.
10
a. c m Potencia del binomio:
3 (a + b)6
Término buscado:
23
b. c m Potencia del binomio:
1
Término buscado:
14. Encuentra el volumen de los siguientes cubos,
38 dada la medida de su arista y desarrolla utilizando
c. c m Potencia del binomio: el binomio de Newton.
18
Término buscado:
a.
16
d. c m Potencia del binomio:
12
Término buscado:
12
e. c m Potencia del binomio:
0 x+3
Término buscado:
3
f. c m Potencia del binomio: b.
1
Término buscado:
5
g. c m Potencia del binomio:
4
Término buscado:
5
h. c m Potencia del binomio: 2m + 2
5
Término buscado:
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Triángulo de Pascal
El triángulo de Pascal es un arreglo de números dispuestos en forma de triángulo,
que permite determinar los coeficientes del desarrollo de la potencia de un binomio
Para desarrollar (a + b)n, donde n es un número natural, de acuerdo con el valor de n, su forma
desarrollada presenta un patrón en las potencias sucesivas de a y de b.
El desarrollo del cuadrado de
un binomio tiene 3 términos y
En el triángulo de Pascal, cada fila inicia y termina con 1. Los números del centro se
el desarrollo del cubo tiene 4.
obtienen sumando los dos números que se encuentran en la fila anterior como se muestra
• ¿Cuántos términos tendrá en la figura:
el desarrollo de la n-ésima
potencia de un binomio? 1
Explica.
1 1
1 2 1
1 3 3 1
Lógico-matemática
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Así, el desarrollo de las cinco primeras potencias del binomio (x + y) es:

(x + y)0 = 1
(x + y)1 = x + y
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
(x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
Idea importante (x + y)5 = x5 + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3 + 5xy4 + y5
El triángulo aritmético es
llamado con frecuencia Las potencias del binomio (x + y) presentan las siguientes características:
triángulo de Pascal; sin
• El número de términos es uno más el exponente.
embargo, lo conocía y había
trabajado el matemático • Los exponentes de x disminuyen de 1 en 1 a partir del primer término.
italiano Tartaglia, el árabe
• Los exponentes de y aumentan de 1 en 1 a partir del segundo término.
Omar Hayyam o el chino Jia
Xian. • La suma de los exponentes de cada término es el valor de la potencia de cada
binomio.
Aunque Pascal no fue el
primero en estudiar el trián- • Los coeficientes del desarrollo del binomio se obtienen a partir del triángulo de
gulo de Pascal, su trabajo Pascal.
sobre el tema en el Tratado
del Triángulo Aritmético fue Si los términos del binomio están relacionados mediante la suma, los términos del pro-
el más importante sobre este ducto son todos positivos. Pero si los términos del binomio están relacionados mediante
tema; además, el trabajo de la resta los signos del producto se alternan comenzando por el signo más, por ejemplo:
Pascal sobre los coeficientes
(x + y)4 = x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
binomiales llevó a Newton
a su descubrimiento del (x - y)5 = x5 - 5x4y + 10x3y2 - 10x2y3 + 5xy4 - y5
teorema general del binomio
Así, el desarrollo del binomio (x + y)4 tiene cinco términos, todos positivos. En cambio,
para potencias fraccionarias
el binomio (x - y)5 tiene seis términos, de modo que los signos + y – se alternan desde x5.
y negativas.
Además, se puede observar que el primer y último término tienen igual exponente y el po-
linomio tiene un número de términos equivalentes a el exponente del binomio más uno.
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Ejemplos Idea importante
La propiedad clave en el
1 Resolver las potencias, aplicando el triángulo de Pascal para encontrar los
triángulo de Pascal es que
coeficientes.
los números que aparecen
a. (a2 + b3)5 dentro del triángulo (excep-
to el 1) son la suma de los
Para hallar la parte literal de cada término se escriben en orden descendente las
dos números que se encuen-
potencias de (a2)5 hasta a2 y en orden ascendente las potencias de b3 hasta (b3)5.
tran arriba de este; además,
Así, los factores literales estarán dados por las expresiones. si se cuentan las filas desde
el número 0, entonces los
(a2)5, (a2)4(b3), (a2)3(b3)2, (a2)2(b3)3, (a2)(b3)4, (b3)5
números en la fila n suma-
Para determinar los coeficientes, se ubica en el triángulo de Pascal la fila donde ran 2n:
el segundo término es 5. Así los coeficientes son: 1, 5, 10, 10, 5, 1. Por tanto, el
1+1 = 2 = 21
desarrollo de las potencias es:
1+2+1 = 4 = 22
(a2 + b3)5 = (a2)5+ 5(a2)4(b3) + 10(a2)3(b3)2 + 10(a2)2(b3)3 + 5(a2)(b3)4 + (b3)5
1+3+3+1 = 8 = 23
= a10 + 5a8 b3 + 10a6b6 + 10a4b9 + 5a2b12 + b15
1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16 = 24
b. (x + 2y)3
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
c. (2x - 3y)4
1, 4, 6, 4, 1 Se encuentran los coeficientes del triángulo de Pascal.
(2x)4 - (2x)3(3y) + (2x)2(3y)2 - (2x)1(3y)3 + (3y)4 Se escriben los exponentes.
(2x)4 - 4(2x)3(3y) + 6(2x)2(3y)2 - 4(2x)1(3y)3 + (3y)4 Se completa la expresión.
(2x - 3y)4 = 16x4 - 96x3y + 216x2y2 - 216xy3 + 81y4
2 Determinar el término de cada potencia del binomio, aplicando el triángulo de
Pascal.
a. El cuarto término de (x - 4)4.
1, 4, 6, 4, 1 Se calculan los coeficientes de la potencia cuarta.
(x)1(4)3 Se calcula los exponentes del cuarto término.
4(x)1(4)3 Se completa la expresión
El cuarto término de (x - 4)4 es -256x.
b. El tercer término de (2x + 5)5.

Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Actividades
15. Escribe los coeficientes para cada binomio 18. Relaciona los coeficientes del desarrollo binomial
utilizando como referencia el triángulo de Pascal. con la potencia del binomio.
Potencia Coeficientes del binomio
Expresión Coeficientes a. (a + b)4 1, 5, 10, 10, 5, 1
(a + b) 4
b. (m + n)5 1, 9, 36, 84, 126, 126, 84, 36, 9, 1

(m + t) 3
c. (x + y)6 1, 7, 21, 35, 35, 21, 7, 1

(y + z)7
(m + n)0 d. (x + s)9 1, 6, 15, 20, 15, 6, 1
(u + v)5
e. (z + y)7 1, 4, 6, 4, 1
16. Desarrolla el cubo de los siguientes binomios. 19. Determina el término de cada potencia.
Utiliza el triángulo de Pascal. a. (m2 n + n)10 Octavo término
a. (x - y)3 =
b. (2y2z - yz3)11 Décimo término
b. (3x + y)3 =
c. ` 13 x 1 j8
2y Quinto término
c. (4x + 4y)3 =
` 23 a 4 b 5 - 1 j
6
d. El término que tiene -4
d. (0.3x - 1.1 y) = 3
` 13 + y j =
3
e.
20. Marca V si la expresión es verdadera o F si es
falsa. Justifica la respuesta en tu cuaderno.
17. Encuentra los coeficientes en el desarrollo de los
a. Al desarrollar la potencia de un binomio, la
siguientes binomios.
suma de los exponentes de cada término es el
valor de la potencia de cada binomio.
a. (x23 + y17)3
V F
b. (2x + 18y2)2
b. En (x + y)3, los exponentes de y aumentan de 1
` 12 x 2
7 en 1 a partir del primer término.
c. y3j
V F
d. (0.1x4 + 0.2y3)6
c. En el desarrollo de (x + y)4, el segundo
término es 4xy3.
e. (x2a + ya)5
V F
f. (m2a - na)0
d. El desarrollo del binomio (x + y)4 tiene cinco
términos, todos positivos.
g. (a2 + b)2
V F
h. (2m2a + 3na)1
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21. Construye en tu cuaderno el triángulo de Pascal 23. Desarrolla las siguientes expresiones.
hasta la octava fila; luego resuelve y responde.
a. (a - b)6 =
a. Escribe los coeficientes de la quinta fila.
b. (x3 + 0.2y)4 =
b. ¿Cuál es el coeficiente del tercer término de un
binomio elevado a la sexta potencia? 2
c x3 - 5y m =
2
c.
c. Escribe los coeficientes de la octava fila:

d. (3x4 - y2)3 =
d. ¿Cuáles son los coeficientes del primero y

e. (x + y)5 =
ultimo término de los binomios elevados a
una potencia?
24. Encuentra los coeficientes binomiales que se te
indican.
e. ¿Cómo se obtienen los números del centro, en
a. El cuarto coeficiente del binomio (a + b)11
el triángulo de Pascal?
b. El sexto coeficiente del binomio (a + b)9.
c. El tercer coeficiente del binomio (a + b)8

f. Escribe los coeficientes de un binomio elevado
a la primera potencia.
25. Resuelve el problema.
1
2 3
Un parque tendrá tres áreas delimitadas: la zona de
22. Completa la tabla, tomando como referencia el
juego, la de lectura, que rodeará a la zona de juego,
triángulo de Pascal.
y el resto, que se dedicará a la zona de paseo, que
también será cuadrada Aún no han hecho medicio-
Número Término Término nes, pero los técnicos han determinado que la zona
Binomio Signos de dedicada a los juegos sea cuadrada y su lado medirá
términos Inicial final
10 + x metros y la zona de paseo medirá de lado
(2x + 8y)2 x + 30 metros.
(x + y)4
(a - 2b)5
(3x + y)3
(2a + b)4
• Encuentra el área de la zona de juego y de la
zona de paseo.
(m - n)7
(a - b)9
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Término general
Para desarrollar un binomio (a + b)n se deben distinguir ciertas generalidades, tales como:
1. La cantidad de términos en el desarrollo será el grado del binomio más uno.
Para desarrollar Ejemplo: (x + y)6 & n + 1 = 6 + 1 = 7 términos.
Explica dos formas diferentes
2. Los exponentes de a van decreciendo, desde n hasta 0, mientras que los exponentes de
en que se pueden calcular los
b crecen desde 0 hasta n.
coeficientes del desarrollo de
la sexta potencia de un Ejemplo: (a + b)3 = a3 + 3a2b1 + 3a1b2 + b3
3. Los coeficientes de cualquier término se calculan mediante a k donde r es el exponen-
binomio. n
r
te de alguno de las dos variables a o b (binomio de Newton).
2 2 2
Ejemplo: â b h2 & c = 1, c = 2 , c m = 1
0 1 2
o pueden calcularse aplicando el triángulo de Pascal.
Lingüística y
lógico-matemática Ejemplos
1 Analizar y desarrollar el binomio (a + b)5.
Términos: n + 1 = 5 + 1 = 6 términos.
Exponentes: a 5 55aa 4 b 1 10 a 3 b 2 10 a 2 b 3 5a 1 b 4 b5
Coeficientes binomiales asociados a la potencia 5.
5 5 5 5 5 5
c m = 1, c m = 5, c = 10, c = 10, c m = 5, c m = 1
0 1 2 3 4 5
Se simplifica: a 5 55aa 4 b 1 10 a 3 b 2 10 a 2 b 3 5a 1 b 4 b5
En general, para cualquier n, se puede utilizar la siguiente expresión para calcular
Idea importante el término general de un binomio:
n
El número combinatorio a kan - r br
r
(n r) se conoce con el nom-
2 Desarrollar los siguientes binomios.
bre de coeficiente binomial,
que es aquel que se aplica a. (2a + b)7
para el desarrollo general de
Términos: n + 1 = 7 + 1 = 8 términos
la potencia de un binomio,
pero este no es siempre el Exponentes:
coeficiente del desarrollo de
(2a)7, (2a)6(b)1, (2a)5(b)2, (2a)4(b)3, (2a)3(b)4, (2a)2(b)5, (2a)1(b)6, (b)7
un binomio;
Por ejemplo, en (a + 2b)2 Coeficientes binomiales asociados a la potencia 7.
los coeficientes binomiales
7 7 7 7
asociados a ellos son c m = 1, c m = 7, c m = 21, c m = 35,
0 1 2 3
2C0 = 1, 2C1 = 2, 2C2 = 1
7 7 7 7
pero (a + 2b)2 = a2 + 4ab + c m = 35, c m = 21, c m = 7, c m = 1
4b2 donde se observa que los 4 5 6 7
coeficientes del desarrollo de
= (2a)7 + 7(2a)6(b) + 21(2a)5(b)2 + 35(2a)4(b)3 + 35(2a)3(b)4 + 21(2a)2(b)5 +
la potencia del binomio son
7(2a)(b)6 + b7 Se completan los términos del polinomio.
1, 4, 4.
(2a + b)7 = 128a7 + 448a6b + 672a5b2 + 560a4b3 + 280a3b4 + 84a2b5 + 14ab6 + b7
Se puede observar que el desarrollo del binomio elevado a la séptima potencia,
tiene 7 + 1 = 8 términos y los signos de los términos son positivos; también el
primero y último término tienen exponente 7.
210 © SANTILLANA
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b. (3x + 2y)6 Idea importante
• Se calcula el número de términos: El término general de un
binomio está dado por:
n + 1 = 6 + 1 = 7 términos n
a k = an r br
r
• Se calculan los exponentes:
(3x)6 + (3x)5(2y) + (3x)4(2y)2 + (3x)3(2y)3 + (3x)2(2y)4 + (3x)(2y)5 + (2y)6
Idea importante
• Se calculan los coeficientes binomiales asociados a la potencia 6.
La propiedad clave en el
6 6 6 6 6 6 6 triángulo de Pascal es que
c m = 1, c m = 6, c m = 15, c m = 20, c m = 15, c m = 6, c m = 1
0 1 2 3 4 5 6 los números que aparecen
dentro del triángulo (excep-
• Se completan los términos del polinomio: to el 1) son la suma de los
dos números que se encuen-
= (3x)6 + 6(3x)5(2y) + 15(3x)4(2y)2 + 20(3x)3(2y)3 + 15(3x)2(2y)4 +
tran arriba de este:
6(3y)(2y)5 + (2y)6
1 6 15 20 15 6 1
• Se simplifica:
1 7 21 35 35 21 7 1
(2x + y)7 = 729x6 + 2 916x5y + 4 860x4y2 + 4 320x3y3 + 2 160x2y4 + 576x1y5
+ 64y6
1 5
c. a 2 a b3k
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
3 Desarrollar, en tu cuaderno el binomio (m - n)5 y responder.

• ¿Cuántos y cuáles son los términos que se obtienen al desarrollar el binomio?
6 términos y el desarrollo es:
m5 - 5m4n + 10m3n2 - 10m2n3 + 5mn4 - n5
• ¿Cómo son los signos del polinomio? Los signos son alternos.
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Actividades
26. Encuentra los coeficientes binomiales asociados 29. Calcula las siguientes potencias.
a cada potencia.
a. (8x)6 =
a. (4a7 + b)7
b. (-1.1ab)4 =
b. (a5 + b4)3
c. -(4x5 7y 2z2)2 =
` 25
8
2
b4j = 3
c 23y
x m
3
c.
d. y =
d. (x8 + y2)5 =
e. ( y) 4=
` 25 x j
3
e. (x + y - 4)4 =
f. 4 =
` 13 x j
f. (6x5 + 2y4)6
30. Desarrolla los siguientes binomios.
27. Halla el número de términos y los coeficientes de
cada binomiales asociadas a cada potencia.
a. (2a2 + b)3
Binomio Términos Coeficientes

(2x4 + 0.1y2)4
b. (3a4 + 2b2)4
(a + b)
3 6
(a - b)5
` 25 a 3
3
c. b3j
28. Escribe falso o verdadero, si los números que
aparecen, coinciden con los coeficientes del
desarrollo del cubo del binomio.
d. (0.44a4 + 0.7y2)5
a. (x - 3)3: 1; -9; 27; -27
b. (1 - 2a)3: 1; -6; -12; 8
` 16 a 2 3 j3
c. (m2 + 5)3: 1; 15; 75; 125
e. 3b
d. (3x2 - 4)3: 27; -108; 144; -64
e. (6x3 - y)3: 216; - 108; 3; - 1

f. (a + b)8
f. (a3b2 - c4)3: 1; -3; 3; 1
g. (a + b)3: 1; 3; 3; 1
g. (3m - n)2
h. (0.5m - n)3 0.125; 0.75; 1.5; -1
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31. Encuentra los coeficientes del triángulo de pascal 33. Une con una la flecha, según corresponda.
correspondientes al desarrollo de los siguientes
a. (x + y)1 x2 + 2xy + y2
binomios.
a. (m5 + 0.18n)0 ; b. (x + y)2 x+y
b. (x + y)10; c. (x + y)3 1
1
c. ( y )5; d. (x + y)0 x3 + 3x2 y + 3xy2 + y3
d. (0.4 a4 + 0.2 b3 )6; e. (x + y)5 x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
e. (x2 + y10)11; f. (x + y)4 x5 + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3+

5xy4 + y5
32. Lee y responde.
a. ¿Qué método utilizarías para calcular todos 34. Determina el término que se indica en cada
los exponentes del desarrollo del binomio potencia del binomio.
(a + b)50? Justifica tu respuesta.
` 34 x n
3
a. 8yy n + 1 j Primer término.
b. ¿Cuántos términos tiene el desarrollo del cubo

de un binomio?
b. (x2n - zn-1)4 Tercer término.
c. ¿Cuál es la utilidad del triángulo de Pascal?

c. (2a + 3b2)5 cuarto término.
d. ¿Cómo se obtienen los números del centro en

el triángulo de Pascal?
35. Desarrolla las potencias y, luego, simplifica.
a. (3x2 + 2x)2 - (2x2 - 5x)2
e. ¿Cómo se encuentra el número de términos

del desarrollo de un binomio? b. 7(x + 3y)2 + 5(x - 4y)2
c. 7(3x - y)2 + 2(x + y)2 - 2(4x - 5y)2

f. ¿Cuál es la expresión para calcular el término
general de un binomio?.
d. (4x2 - 5y)2 + (3x2 - 2y)2
e. (x + y)2 - (2x - y)2

g. ¿Cuál es el séptimo coeficiente del binomio
(m + n)6?.
f. (m - n)2 - (m + n)2
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Potenciación 38. Calcula el volumen de los siguientes cubos.
36. Simplifica las siguientes expresiones y marca la
a.
respuesta correcta.
x4
• -2
( y ) -2 y -2
• a+b
a.
x2 4
x6
• 2yy
b.
1
• -
4b 5
3y - x
a 36 a b
2 4 -2
b. k 16x 6
9a 2 b 3 •
4a 2 b 5
b2
• 16
z1 39. Determina los coeficientes binomiales asociados

• w
y el desarrollo de las potencias.
( )2 • ZW 4 4
c.
( )4 1
• a. (x + y)5
zw 2
37. Escribe V si la expresión es verdadera o F si es b. (x + 1)4

falsa. Justifica tu respuesta.
a. El cuadrado de un trinomio es de la forma:
(x + y + z)2 = x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz.
c. (2x - 2)3
b. El cuadrado de un trinomio es siempre un
polinomio de seis términos.
c. (m + n + p)2 = m2 + n2 + p2 + 2mn + mp + np.

d. (x - 24)4
d. (2a + b - c) = 4a2 + b2 + c2 + 4ab - 4ac - 2bc.
e. El desarrollo del cubo de un binomio siempre

e. (-x - 3y)3
tiene cuatro términos.
214 © SANTILLANA
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Binomio de Newton y triángulo de Pascal 43. Indica si el enunciado es verdadero o falso.
Escribe V o F.
40. Completa para los siguientes binomios.
a. (2x3 + 5y2)1 = 0
Binomio Coeficientes bino- Grado b. (2m + 5n)0 = 1
miales del triángulo
de pascal c. (5a - b)2 = 25a2 - b2
(x2 + 2y)5 d. (2x + y2)3 = 8x3 + 12x2y2 + 6xy6
(4x + y3)4 e. (x + y2)4 = x4 + 4y8
(-x + 3y) 3
(7x + 10y)2 44. Desarrolla la potencia de cada binomio, aplicando

el triángulo de Pascal.
(x - y)0
a. (0.4m4 + 10n)3
(4x + 5y)1
41. Determina la potencia del binomio y el término

que se quiere averiguar. b. (4x2 - y6)6
45
a. c m
40
51 c. (9x-2 + 11)4
b. c m
38
19
c. c m
17 d. (2x2 -2y2)10
23
d. c m
15
79
e. c m
70
45. Resuelve el siguiente problema.
1
42. Lee y responde. 2 3
a. Carlos y Andrea participan en un concurso
en el que se asigna la puntuación según la
a. ¿Qué método utilizarías para calcular todos los cantidad de preguntas acertadas. Por el primer
exponentes del desarrollo del binomio acierto se dan tres puntos; por el segundo
(a + b)4? acierto se elevan al cubo los puntos anteriores;
Justifica tu respuesta. y por el tercer acierto, nuevamente se elevan al
cubo los puntos. Si Carlos acertó n preguntas
y Andrea solo acertó las dos terceras partes de
las preguntas que acertó Carlos, escribe una
expresión que represente el puntaje de Carlos
y una que represente el puntaje obtenido por
b. ¿Qué método utilizarías para calcular todos los Andrea.
coeficientes del desarrollo del binomio (x + y)7?
© SANTILLANA 215
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Para finalizar
1 Potencias cuadradas y cúbicas 2 Triángulo de Pascal
El cuadrado del binomio a + b es igual al cua- El triángulo de Pascal es un arreglo de números

drado del primer término, más el doble producto dispuestos en forma de triángulo, que permite
de ambos términos, más el cuadrado del segundo determinar los coeficientes del desarrollo de la
término: potencia de un binomio (x + y)n, donde n es un
número natural:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
1
El cubo de un binomio a + b equivale al cubo del
primer término, más tres veces el cuadrado del 1 1
primero por el segundo, más tres veces el prime- 1 2 1
ro por el cuadrado del segundo más el Cubo del
segundo término: 1 3 3 1
1 4 6 4 1
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
1 5 10 10 5 1
3 Término general
4 Binomio de Newton
Para desarrollar un binomio (a + b)n se cumple:
Isaac Newton desarrolló una fórmula que per-
1. La cantidad de términos en el desarrollo será el
mite calcular los coeficientes de las expresiones
grado del binomio más uno.
utilizando los números combinatorios, que a
Ejemplo: (a + b)5; n + 1 = 5 + 1 = 6 términos. su vez se apoyan en los números factoriales El
coeficiente binomial que permite calcular los
2. Los exponentes de a van decreciendo, desde n
coeficientes en cada desarrollo, se define como:
hasta 0, mientras que los exponentes de b cre-
cen desde 0 hasta n. n n!
a k=
r r!! ^ h ! ; donde n y r son enteros no
Ejemplo: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 negativos, y r # n representa el exponente de la
3. Los coeficientes de cualquier término se potencia del binomio y r + 1, el término que se
calculará.
calculan mediante a k donde r es el exponente
r
de alguno de las dos variables a o b, coeficiente
binomial. 5 Comparación del binomio de
Newton y el triángulo de Pascal
Los dos métodos se utilizan para encontrar los

6 Características del Binomio de Newton coeficientes binomiales del desarrollo de un bi-
nomio; la diferencia es que el binomio de Newton
En el desarrollo de la potencia de un binomio,
utiliza los número combinatorios para encon-
aplicando el binomio de Newton, los exponen-
trarlos y el triángulo de Pascal es un arreglo de
tes de a van decreciendo de n hasta 0 y los expo-
números que aparecen dentro de un triángulo,
nentes de b van creciendo de 0 hasta n. Además
(excepto el 1) equivalen a la suma de los dos nú-
se puede notar que los coeficientes van crecien-
meros que se encuentran arriba de este en la fila
do en una forma piramidal de acuerdo con un
inmediata superior.
patrón determinado.
216 © SANTILLANA
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Aplico lo aprendido
Los productos notables en las
características hereditarias
En los sistemas biológicos las características
hereditarias son transmitidas por medio de los
genes. Por ejemplo, supongamos que se está
estudiando el gen que incide en el color de los
tigres, el cual posee dos alelos, uno de ellos
procede del padre y el otro de la madre. Si un
tigre hereda un alelo dominante será de color
normal y si hereda dos alelos recesivos será de
color blanco.
Por medio de un cuadrado de Punnet, diseña-
do por el matemático Reginald Punnet, se pue-
de visualizar un cruce entre dos progenitores,
representando todos los posibles cruces que
pueden resultar de la característica que aporta
cada alelo, conjuntamente con la probabilidad o frecuen- Puesto que la suma de todos los eventos es igual a 1, se
cia de ocurrencia de cada uno; es decir, todas las posibles tiene que:
combinaciones alélicas, así:
f(AA) + 1 f(Ab) + f(Ab) + f(bb) = 1
y tal como se puede observar en el cuadrado de Punnet:
Ap bq
2
f(AA) = p2 f(Ab) = pq f(bb) = q2;
Ap AA(p ) Ab(pq)
así, p2 + 2pq + q2 = 1, entonces, (p + q)2 = 1.
bq Ab(pq) Bb(q2)
A = alelo dominante color normal.

b = alelo recesivo color blanco.

1. En el polinomio p2 + 2pq + q2 , ¿qué términos indican que los descendientes de dos tigres son de color normal?.

2. Realiza un esquema que analice las posibilidades que tienen dos personas de tener hijos con ojos claros, si el padre
tiene ojos oscuros y la madre tiene ojos claros. Luego plantea un polinomio.

3. Establece cómo deben ser los genes de los progenitores para que nazca un tigre de color blanco.
4. Explica el proceso biológico en la transmisión de las características hereditarias de los progenitores a sus
descendientes.
Educación ambiental
© SANTILLANA 217
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Proyecto PAES
Tiempo disponible:
4 Horas
Instrucciones
1. Escribe primero tu nombre, apellido y la fecha, en el espacio correspondiente.
Nombre: Fecha:
2. En esta prueba responderás 75 ítems. Debes contestar en la hoja de respuestas.

3. Para contestar en la hoja de respuestas, hazlo de la siguiente manera. Por ejemplo, si la respuesta correcta a la
pregunta 1 es A.
Forma correcta Formasincorrectas

Respuestas incorrectas
1 B C D 1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D
Hoja de respuestas:
# A B C D # A B C D # A B C D # A B C D
1 A B C D 20 A B C D 39 A B C D 58 A B C D
218 © SANTILLANA
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19 A B C D 38 A B C D 57 A B C D
Preguntas:
10
1. En la solución de la ecuación 4x 2 1 = 2 2x , 3. La solución de la ecuación + x+5 = es:
Selecciona la opción que expresa correctamente la x
A. 4
raíz de la siguiente ecuación.
2 B. -4
A. ^ 4x 2 1 h = (2 2 )2
C. 100
4x2 - 1 = 4 - 8x + 4x2
D. 1
4x2 - 1 - 4 + 8x - 4x2 = 0
4. El conjunto solución de + 10 + 19 = - 1 es:
-5 + 8x = 0
A. 6
8x = 5
8 B. -6
x= 5
C. -3
2
B. ^ 4x 2 1 h = (2 2 )2
D. 17
4x2 - 1 = 4 - 8x + 4x2
5. Cuál es el determinante que tiene por solución 3:
4x - 1 - 4 - 8x - 4x = 0
A. 3 2
2 2
-5 - 8x = 0 5 4
-8x = 5 B. 3 - 5
5 1 -2
x =- 8
-2 -5
C.
C. ^ 4x 2
2
1 h = (2 2 )2 -3 -9
4 5
4x2 - 1 = 4 + 4x2 D.
2 3
4x2 - 1 - 4 - 4x2 = 0
6. Cuál de las siguientes expresiones es un determi-
5+x=0
nante de orden 2 # 2:
x = -5
A. 3 3
2
D. ^ 4x 2 1 h = (2 2 )2 3 3
2 2 2
4x2 - 1 = 4 - 8x + 4x2 B.
2 2 2
4x2 - 1 - 4 + 8x - 4x2 = 0
2 2 2
-5 + 8x = 0 C. 2 2 2
8x = 5 2 2 2
5
x= 8 D. 2 2 2
2. Selecciona la solución de las siguiente ecuación: 7. La solución de este determinante es:

10 12
18x 8 2x - 4 2 2x + 1 = 0 -2 -2
A. -4 C. 12
A. -4 C. -44
B. 4 D. 2
B. 44 D. 4
© SANTILLANA 219
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8. El gráfico de la ecuación y = 2x - 3 es: 12. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál o cuáles de
ellas expresan correctamente, una ecuación lineal
A. y B. y
5
4
5
4
con una incógnita?
3
3
2
1
2
x. El gráfico es en forma de parábola.
0 1
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1
–3 –2 –1
0
0 1 2 3 4 5
x
y. El gráfico es una línea recta no horizontal.
–2
–1
–3
–4
–2
z. Su pendiente puede ser positiva o negativa.
–5
A. Solo X
C. y D. y
6
5
4
B. X y Y
5
3
4
3
2
C. Solo y
2 1
1 –3 –2 –1
0
0 1 2 3
x
4
D. Y y Z
0 x –1
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1 –2
–3
13. Selecciona el literal que contiene la afirmación co-
–2
–3
–4
rrecta respecto al plano cartesiano que se muestra a
continuación:
y
9. Elige la solución para este sistema: D
2x + 3y = 4 E
C
3x + 2y = 6
A. 5
y B. 5
y
x
4 4 B
3 3
2 2
A
1 1
0 x x
0
–2 –1 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
–1 –1
–2 –2
A. A pertenece al segundo cuadrante.
B. D pertenece al primer cuadrante.
C. y D. y
5 5 C. E pertenece al segundo cuadrante.
4 4
3 3 D. B pertenece al primer cuadrante.

2 2
1 1 14. Es el sistema de ecuaciones que tiene por solución el

x x
–2 –1
0
0 1 2 3 4 5 –1
0
0 1 2 3 4 5 gráfico siguiente.
–1 –1
–2
–3
0
–5 –4 –3 –2 –1 0 1
10. La pendiente de la ecuación 3x + y = -5, es: –1
A. 3 –2
B. -3 –3
C. 5
A. 2x - y = 4
D. -5
x - 2y = 2
11. Es la pendiente de la recta que contiene a los puntos
B. y - 2x = 4
(-6, 3 ) y (2, 5):
2y - x = 2
A. -4
C. y - 2x = 4
B. 1
-4
x - 2y = 2
C. 1
4 D. 2x - y = 2
D. 4 x - 2y = 4
220 © SANTILLANA
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15. Selecciona la afirmación correcta para este caso. Se 19. Los siguientes datos corresponden al promedio dia-
tienen 2 empresas y los salarios de cada empleado rio en ventas que reciben cuatro jóvenes que venden
por empresa son: periódicos y su respectiva desviación típica:
Salarios de los empleados de la empresa A. Pago diario Promedio Desviación
(promedio) diario (x) típica (S)
174 180 173 190 200 183 500 220 450
Joven 1 $8.25 1.91
Salarios de los empleados de la empresa B.
Joven 2 $9.25 1.65
220 210 200 230 310 250 225 290 215
Joven 3 $6.85 1.95
A. Los empleados de la empresa A tienen sueldos Joven 4 $9.20 1.85
menos dispersos que los empleados de la empresa
B, ya que su respectiva media es menor.
• ¿En cuál de los jóvenes existe mayor dispersión en
B. Los empleados de la empresa B tienen sueldos sus ventas?
menos dispersos que los empleados de la empresa
A. Joven 1.
A, ya que su rango es menor.
B. Joven 2.
C. Los empleados de la empresa A están menos dis-
persos que los de la empresa B porque su media C. Joven 3.
es menor y el rango mayor.
D. Joven 4.
D. No se puede determinar la dispersión con estos
20. Selecciona el literal que contiene la afirmación co-
datos.
rrecta. De las siguientes series de números:
16. La desviación típica de los números 5, 10, 15, 20 y
i. 10, 10, 10, 10
25 es:
ii. 2, 5, 6, 7, 9, 15
A. 50
iii. 1, 7, 8, 14, 20
B. 15
A. La desviación típica de i es 10.
C. 75
B. La serie que tiene menor dispersión es ii.
D. 7.07
C. La serie que tiene mayor dispersión es iii.
17. Selecciona el argumento verdadero en cada una de
las siguientes afirmaciones: D. El rango de la serie ii es 13.
A. La media aritmética es una medida de dispersión. 21. En una empresa se evaluó a dos supervisores sobre
el trato que le dan a sus empleados; los resultados se
B. El rango o amplitud es la medida de dispersión
muestran en la siguiente tabla:
más confiable.
C. Si la desviación típica es menor, se puede interpre- Criterio Supervisor A Supervisor B
tar que esa serie de datos están menos dispersos. Muy bueno 37.5% 42%
D. Las medidas de dispersión nos indican lo cercano Bueno 45% 25%
que están los datos respecto a un dato central.
Regular 17.5% 33%
18. Encuentra la desviación típica para los números y
selecciona la opción que señala la respuesta correcta
• Selecciona el literal que contiene la afirmación
10, 15, 9, 12 y 14:
correcta:
A. 5.1
A. Son más dispersos los resultados del supervisor A.
B. 12
B. La dispersión de los comentarios hacia el super-
C. 2.3 visor B son mayores.
D. 3.2 C. No se puede determinar la dispersión.
D. La dispersión en ambos casos es igual.
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r
22. ¿Cuál es el área de la región sombreada si el radio 26. Si a = 4 radianes, ¿cuál es el valor del ángulo en el
del círculo es 10 cm?: sistema sexagesimal?:
(0.95, 5.01)
0
315°
A
A. 27.48 cm2.
A. 30°
B. 274.89 cm2.
B. 45°
C. 314.16 cm2.
C. 60°
D. 359.04 cm2.
D. 75°
23. En la siguiente circunferencia el ángulo (a) mide
59.3° y el arco EC, 1.99 cm; entonces, el arco DF es 27. En la figura, el arco DE mide 39 cm y el
igual a: FH, 45 cm. Encuentra la medida del ángulo x.
D
F E
E x
R 59.3°
0°
F H D
CE = 1.99
C
A. 59.3°
A. 42º
B. 120.7°
B. 135º
C. 1.99 cm
C. 138º
D. 2 cm
D. 90º
24. El suplemento de 40° - a es igual a: 28. En la siguiente figura el valor de los ángulos a y b es:
A. 130° +
B. 140° + β
50°
C. 150° +
0
D. 120° +
25. Encuentra la medida del ángulo en radianes: α
A. = 50° y = 55°.
B. = 50° y = 100°.
C. = 25° y = 50°.
D. = 100° y = 50°.
3
A. 2 r radianes
29. La fórmula general es aplicable directamente a:
1
B. 4 r radianes A. Una ecuación cúbica.
1 B. Una ecuación lineal.
C. 6 r radianes
C. Un sistema de ecuaciones.
1
D. 3 r radianes
D. Una ecuación de segundo grado.
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30. El conjunto solución para la ecuación 35. Es la solución de la ecuación x2 - 4x + 4 = 0:
13x - 2x2 = 6 es:
A. 2 y - 2
A. { -0.61, 0.76 }
B. 2
B. { 1 , 6 }
2 C. - 2
C. { -6 , - 12 }
D. 2 y 0
D. { -6, 1 }
36. Laura es dos años mayor que Diego y la suma de los
31. El gráfico de una ecuación cuadrática es: cuadrados de ambas edades es 130 años. ¿Cuál es la
edad de Laura?:
A. B.
4
1
A. 9 años
3
–1
0
0 1
B. 7 años
1
0 –1
C. 10 años
–3 –2 –1 0 1 2 3
D. 11 años
37. La longitud de un terreno rectangular es el doble
C. D.
1
que su ancho. Si el ancho se aumenta en 6 m y la
longitud en 40 m, el área se duplica. Encuentra las
1
0
–1 0 1
–1 0
0 1 2 3
dimensiones del terreno en la figura b = 2c:
32. Es una raíz de la ecuación A E

` x + 13 ` x - 13 j = 13 :
A. 13 c
B. - 13
F
2 B b
C. 3
2
D. - 3 x
33. Encuentra el conjunto solución de la ecuación y A. Ancho 30 m y longitud 60 m.

selecciona la opción con respuesta correcta.
B. Ancho 60 m y longitud 30 m.
5m 2
3m 1 = m - 2 :
C. Ancho 60 m y longitud 120 m.
A. 0 y 4
D. Ancho 120 m y longitud 60 m.
B. 0 y - 4
38. Un motorista está en la ciudad A y desea llegar a la
C. 3 y 4 ciudad D pasando por las ciudades B y C. Hay dos
carreteras de A a B, tres de B a C y dos de C a D. De
D. - 3 y - 4
cuántas maneras distintas puede realizar el viaje?:
x x-2 5
34. Es una raíz de la ecuación x - 2 - x =
2
:
A. 12
A. 9 + 41 B. 6
B. 9 41 C. 7
D. 8
C. 9 + 41
5
D. - + 41
9
5
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39. ¿Cuántas cantidades de cuatro cifras, y que sean 44. En un local de comida se ofrece: tres tipos de car-
múltiplos de cinco, se pueden formar con los nú- nes; cuatro de ensalada, cinco de postres y seis de
meros dígitos sin permitir repetición?: bebidas. Si un plato completo incluye una porción
de carne, una ensalada, un postre y una bebida, ¿de
A. 10
cuántas formas distintas puede pedirse un plato
B. 672 completo?:
C. 952 A. 1
D. 1000 B. 18
40. En un curso hay 10 mujeres y 4 hombres. ¿De cuán- C. 90
tas maneras se puede formar un comité de 4 perso-
D. 360
nas? (sin restricción):
45. Las empresas A, B, C, D y E de transporte terres-
A. 160
tre ofrecen su servicio diario entre San Salvador y
B. 1001 San Miguel. Además las empresas P, Q y R de avia-
ción tienen vuelo diario entre San Salvador y San
C. 18
Miguel. ¿De cuántas maneras diferentes se puede
D. 24 viajar de San Salvador a San Miguel?:
41. En un curso hay 8 mujeres y 3 hombres. ¿De cuán- A. 15
tas maneras se puede formar una comisión con
B. 16
2 mujeres y 2 hombres?:
C. 8
A. 24
D. 2
B. 96
46. ¿De cuántas formas se pueden elegir dos libros de
C. 84
diferentes asignaturas entre cinco libros distintos
D. 15 de Ciencia, tres libros distintos de Matemática y
dos libros distintos de Lenguaje?:
42. En un centro educativo se va elegir una directiva
escolar integrada por: presidente, vicepresidente y A. 12
secretario; si existen 7 candidatos, ¿de cuántas ma-
B. 31
neras diferentes de pueden distribuir los cargos?:
C. 60
A. 3
D. 90
B. 7
47. ¿Cuántos arreglos de cinco elementos pueden for-
C. 35
marse con las siguientes figuras geométricas, si
D. 210 ninguna puede repetirse?
C F I J
43. Si se empieza en la letra M y se va bajando hasta lle-
gar a una S, ¿cuántos caminos diferentes se pueden A
KL
seguir para formar la palabra MALOS?: B D E G H
A1
M M S T Z B1
A A R
L L L N
Q U W C1
O P V
O O O O
S S S S S
A. 5 A. 21
B. 15 B. 42
C. 16 C. 120
D. 41 D. 2 520
224 © SANTILLANA
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48. Encuentra la solución del sistema: 52. La suma de tres números es de 160. Un cuarto de
la suma del mediano y el mayor equivale al menor
a + 4b - c = 6
disminuido en 20; y si a 1 de la diferencia entre
2a + 5b - 7c = -9 2
el mayor y el menor se suma el número medio y el
3a - 2b + c = 2
resultado es 57, encuentra los números y selecciona
A. a = 1, b = 2, c = 3 la respuesta correcta:
B. a = 2, b = 3, c = 1 A. 62, 50 y 48
C. a = 3, b = 1, c = 2 B. 50, 48 y 40
D. a = 1, b = 2, c = 2 C. 62, 50 y 40
49. Encuentra el valor de y a partir del sistema: D. 50, 48 y 36
x+y+z=4 53. La suma de las tres cifras de un número es 16. La
suma de las cifras de la centena y la cifra de las de-
2x -3y + 5z = -5
cenas es el triplo de las cifras de las unidades; y si al
3x + 4y + 7z = 10 número se le resta 99 y la cifra se invierte, encuen-
tra el número y selecciona la opción correcta:
A. 3
A. 574
B. 2
B. 475
C. -1
C. 754
D. -2
D. 745
50. Encuentra el valor de z dado el sistema:
54. Si Diego le da $1 a Laura, ambos tienen lo mismo;
6 19
z-4+ 5 =- y si Mirian tuviera $1 menos, tendría lo mismo que
Laura; y si Diego tuviera $5 más, tendría tanto
x 2z
10 - 8 = 2y 1 como el doble de lo que tiene Laura. ¿Cuánto tiene
3y Diego, Laura y Miriam respectivamente?
3x y
z+ 4 = 4 - 4
A. $9, $8 y $7.
A. 5 B. $8, $7 y $9.
B. 4 C. $7, $9 y $8.
C. -2 D. $7, $8 y $9.
D. 2 55. Un hombre tiene 110 animales entre vacas, caballos
51. Encuentra el valor de x en el siguiente sistema y y terneros; 1 del número de vacas más 1 del nú-
8 9
selecciona la opción que contenga la respuesta 1
mero de caballos, más del número de terneros
correcta: 5
equivalen a 15, y la suma del número de terneros
4 2
x + y + z =- 6 con el de vacas es 65. Encuentra el número de vacas,
caballos y terneros respectivamente:
3 2 4
x + y + z =3 A. 40, 25 y 45.
6 5 6
x - y - z = 31 B. 45, 40 y 25.
C. 25, 45 y 40.
A. 1
3 D. 40, 45 y 25.
B. 1
2
C. - 1
2
D. 3
4
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56. Encuentra un número mayor que 400 y menor que 62. Al simplificar la expresión (((x0 y-2 z-1)2)-1)-2 el
500 sabiendo que sus cifras suman 9 y que leído al resultado es:
revés es 16 del número primitivo: A. 1
49
A. 144 B. x4 y4 z4
B. 414 C. y8 z4
1
C. 441 D. y 8 z 4
D. 140 63. El cuarto término del desarrollo para (a + b)6 es:
57. ¿Cuál de las siguientes relaciones es incorrecta?: A. 20 a3b3
A. ` a + 12 j = a 2 + 2a 1
2
2a + 4 B. 3 a3 b3
B. (x + 2y)2 = x2 + 4xy + 4y2 C. -20 a3 b3
C. (a - 3b)2 = a2 - 6ab + 9b2 D. 24 a4 b4
D. (2x - 3y)3 = 8x3 - 36x2y + 54xy2 - 27y3 64. Observa el triángulo de Pascal y señala el número
que hace falta:
58. ¿Cuál es el resultado que se obtiene al desarrollar
(2 + x)4 aplicando el triángulo de Pascal?: 1
A. 16 + 32x + 24x2 + 8x3 + x4 1 1
1 2 1
B. 16 + 96x + 192x2 + 96x3 + 8x4
1 3 1
C. 16 - 32x + 24x2 - 8x3 +x4
A. 1 B. 2
D. 8 + 24x +24x2 + 8x3 + x4
C. 3 D. 4
59. Al simplificar (x-3 y-4)-2 se obtiene: 65. El quinto término del desarrollo de (x + 2y)5 es:
12
A. (x y)
A. 80xy4
B. x6 y8
B. 32x2y3
C. x5 y6
C. 32y5
-5 -6
D. x y
D. 2x5y
60. ¿Cuál de las siguientes expresiones es verdadera?: 66. Encuentra el cuarto termino de (2 - 3y)4:
A. 5 5 = 5
2 4 8
A. 81y4
B. (5 ) = 5
2 6 8
B. 96y
C. 34 + 34 = 38
C. -216y3
D. (-4) = 4 2 2
D. 216y3
61. ¿Cuántos términos se obtienen al desarrollar 67. El octavo coeficiente de la expresión (x + y)9 es:
(a + b)4:
A. 84 B. 36
A. 2
C. 9 D. 126
B. 4
68. Encuentra el sexto término de la expresión (a - b)8:
C. 5
A. -56 a3b5
D. 3
B. 56 a3b5
C. 28 a2b6
D. -28 a2b6
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69. ¿Cuál es la cantidad de términos que se obtiene al 72. ¿Cuántas raíces tiene una ecuación cuadrática con
desarrollar la expresión ` a + 12 j ?:
20 una sola incógnita?:
A. 1
A. 19
B. 2
B. 20
C. 3
C. 21
D. 4
D. 22
70. Selecciona la opción con la solución gráfica del si- 73. Convierte el valor del ángulo dado en el sistema
sexagesimal al sistema circular y selecciona la res-
guiente sistema:
puesta correcta:
3 +4 y+2
x-7 = 3
5x + 4 x + 24
2y - 11 = 2
A. B.
r
A. 4 radianes .
0 x
–10 –5 0 5
10
–5
3r
5
B. - 4 radianes .
–10
7r
0 –15
C. 4 radianes .
0 5
D. 34r radianes .
C. D.
10
74. Selecciona la opción con el gráfico que mejor repre-

senta la ecuación:
10
x+6
5
0
y= 2
–5 0 5
–5
0
0 5 A. y B.
–5
–5
5
5
71. Selecciona el gráfico de la ecuación y = (x + 3)2 - 4:

0
0
0 5 10
0 5 10
A. B.
10
5
C. y
D.
5
5 0
0 5 5
0
–10 –5 0 5
0
–5 0
0
–5
–10 –5 0
C. 5
D. 5
75. Laura, Diego, Vilma, Mirian y Alma. Se encuentran

–5
0
0 –5
0
0
haciendo fila para comprar su boleto de ingreso al
cine. ¿De cuántas maneras pueden ordenarse para
–5 –5
comprar su boleto?:
A. 24
B. 720
C. 12
D. 120
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9
Utilicemos
Unidad
radicales
Temas de la unidad
• Radicación algebraica
• Reglas de los radicales
• Exponentes
• Radicales semejantes
• Métodos para cambiar la forma de un radical
• Operaciones con radicales
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La importancia de los radicales
En matemática, se llama raíz cuadrada de un número a En medicina se utilizan para encontrar el flujo de sangre
cualquier otro número que elevado al cuadrado, es igual que pasa a través de las arterias. Estos son algunas de las
al primer número. muchas expresiones en las que se utilizan los radicales.
Las raíces cuadradas son expresiones matemáticas que
surgieron al plantear diversos problemas geométricos y Para responder
trigonométricos como la longitud de la diagonal de un
Resuelve con base en los párrafos anteriores:
cuadrado o el teorema de Pitágoras. Posteriormente fue-
ron ganando utilidad para operar con polinomios y re- • Investiga en periódicos y revistas situaciones que
solver ecuaciones de segundo grado o superior; siendo observas en las que se utiliza la raíz cuadrada.
una de las herramientas matemáticas más elementales de • Consulta en internet qué ciencias son las que más
la actualidad. utilizan fórmulas con radicales y comparte tus
hallazgos con tus compañeros y con compañeras.
También se puede mencionar el uso de expresiones radi-
cales en otras ciencias; por ejemplo en física se utiliza para
encontrar el período de oscilación de un péndulo o la fór-
mula para estudiar el comportamiento de los resortes. Lingüística y lógico-matemática
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Bloque:
Álgebra
Para pensar Radicación algebraica
¿Por qué la raíz cuadrada de
-16 no existe en los núme- 1. Raíz enésima
ros reales?
La raíz enésima de un número real a es un número real b, si y sólo si la enésima po-
Explica.
tencia de b es a. Es decir,
n
a = b si y sólo si, bn = a con a, b ! R y n ! Z+
El número n recibe el nombre de índice de la raíz, a es el radicando o cantidad subra-
dical. y b es la raíz.
Si n es par, se debe tener a $ 0 y b $ 0.
Cuando en una raíz no aparece indicado el índice se debe entender que se refiere a
una raíz cuadrada y que dicho índice es 2. Además, recuerda que todo número real no
negativo tiene una raíz cuadrada.
Idea importante 2. Radicación en los reales

Recuerda que: En la radicación de números reales se pueden presentar las siguientes situaciones:
n
a =b • Índice par y cantidad subradical un número real positivo.
Si n es par y a ! R+, entonces, n
a ! R + , la raíz es un número real positivo.
Subradical
Por ejemplo, 4
16 = 2 porque 24 = 16.
Raíz • Índice par y cantidad subradical un número real negativo.
Índice
Si n es par y a ! R-, entonces, n
a g R , no existe la raíz en los números reales.
Por ejemplo, - 6 no existe en los números reales.
Índice impar y cantidad subradical un número real positivo.
Si n es impar y a ! R+, entonces, n
a ! R + , la raíz es un número real positivo.
Por ejemplo, 3
8 2 porque 23 = 8
• Índice impar y cantidad subradical un número real negativo.
Si n es impar y ! R-, entonces, n
a ! R - , la raíz es un número real negativo.
Por ejemplo, 3
- 125 = - 5 , porque (-5)3 = -125.
n
• La raíz enésima de 0 es 0, es decir, 0 0
1 1
• La expresión a se puede expresar como una raíz, así: a n = n a .
n
Ejemplos
1
1 Expresar en forma de radical y simplifica si es posible: ^9m n h2
4 6
1
^ 9m 4 n 6 h 9m 4 n 6 Se escribe la potencia como radical.
9m4n6 = (3m2 n3)2 Se expresa el radicando como potencia.
1
Entonces, ^3m 2 n 3h2 3m 2 n 3 ; Por lo tanto ^9m 4 n 6h 3m 2 n 3
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2 Resolver, según las indicaciones.
a. Encontrar la raíz cuadrada de la expresión 16m4 n2. Idea importante
16m n = 4 m n
4 2 2 4 2
Se expresa 16 como potencia. Propiedades de potencias
2 4 2
42 m4 n2 ( ) ( ) ( ) 2 2 2 Se expresan como potencia. Para cualquier entero
2 4 2 positivo n, se define:
( ) ( ) ( ) 4m 2 n Se simplifica.
a ! R, n ! Z+, entonces:
Luego la raíz cuadrada de 16m4 n2 es 4m2n.
• a -n = a1n a ! 0
• a 0 = 1, a ! 0
b. Encuentra la raíz cuarta de la expresión: 0.0625x8y4. p
• a = q ap
Alto
• am an = am+n
• aa n = a m
m
n
Sigue
• â mhn = a mn
¿Dudas? Sí No
• ( ?b) n = a b n
• ` ab j = ab n
n n
c. Escribir la expresión 4 16 8
z como potencia y simplifica.
10
1
1
= _^ x y z h i
16 8 10 4 2
Se expresan los radicales como potencias.
1
= ^x y z h
16 8 10 8
Se aplica la propiedad de potencia de otra potencia.
5
= ^ x 2 ^ y h^ z h 4 Se simplifica.
= x2 y 4 z5 Se escribe en forma de radical.
Reglas de los radicales

1. Potencia enésima de la raíz enésima
Si a pertenece al conjunto de los números reales y n es un número entero positivo, se
n
cumple que: ^n a h = a
Ejemplos
1 Calcular el valor de los siguientes radicales
3
a. ^3 5 h
3 3
= ^3 5 h 53 Se expresa como potencia.
=5 Se simplifica el exponente.
2
b. ^ 4 m 4 h
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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2. Raíz enésima de un producto
Si a y b pertenecen al conjunto de los números reales y n es un numero entero positivo,
se cumple que:
n
a ?b = n a b
Para desarrollar
Forma equipos y verifica Ejemplos
mediante un ejemplo la
siguiente pregunta; luego 1 Calcular el valor de los radicales y simplifica:
responde. ¿Qué condición
a. 3
23 x6 y
debe cumplir el índice en un
radical para que exista la raíz 3
23 x6 y 3
23 3 x6 3 y Se aplica propiedad del producto.
de un radicando negativo? 3 6 1
3
23 3 x6 3 y ( ) (x) (y)
3 3 3 Se expresa como potencia.
3 6 1
( ) (x) (y) 2 x2 3 y Se simplifica.
Luego, 3
23 x6 y 2x 2 3 y
Lógico-matemática e
Interpersonal
b. 3
- 27 m 6 n 9
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
Actividades
1. Completa la tabla. 3. Determina si cada afirmación es verdadera o
a. La raíz quinta de un número negativo no
Expresión Índice Radicando Raíz
existe en el conjunto de los números reales.
5
5
100 000 x 15 b. La raíz octava de un número positivo es
siempre es positiva.
3
^27 x 3 y 6 h
^- 81n 2 h
c. La raíz impar de un número negativo no existe
16n 4
en el conjunto de los números reales
2. Expresa en forma de radical y simplifica, si es

d. La raíz par de cualquier número real siempre
posible, cada expresión.
1
existe.
a. ^196m 8 n 12 h2 =
1
b. ^- 27m 6 n 9 h3 =
1 e. Una potencia elevada a un exponente
c. ^- 8m 16 n 8 h2 =
fraccionario puro, se expresa como un radical.
232 © SANTILLANA
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4. Halla, si es posible, la raíz. Si no es posible, 7. Escribe las siguientes raíces en forma de potencia
justifica tu respuesta y, si es posible, simplifica cada resultado
a. 4
8x 8 y 6
a. 5
x 5 y 10
b. 25m 8 n 4
b. 6
64x 12 y 6
c. 6
- 64 x n 12 6
c. 10
10 10 x 20
d. 5
- 243 x 10
e. 5
16 a 8 b 32 d. 5
a 10 b 15 c 5
f. 121n 8
e. 5
243x 30
g. 6
24 x 42 n 6
f. 7
7 14 x 28 y 14
5. Escribe cada expresión con exponente fraccio- 8. Completa la tabla.

nario y simplifica si es posible.
a. 13
Expresión Índice Radicando Resultado
b. 3 ( y)
5
32
c. 5
a b c
10 15 5
3 125
d. 3
12 x y 4
10 000
e. 3
27 x 15 n 9 2 64
6. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es 9. Traslada el literal de la izquierda al paréntesis,

falsa. según corresponda.
x 1
a. Para simplificar la expresión 4 x se utiliza 2
a. ay ( ) a -` 3 j
únicamente la propiedad de la multiplicación 1 1 1 2
de radicales. b. z 12 ( ) 23 a b3
3 3
b. La expresión 4
625 = 5 c. ( b) - 5 ( ) ( b) 2
1
c. La expresión 4
xy 2 = 4 x y 2 d. ( b) 3 ( ) 5
a3 b3
1 2
d. 5 3
xy 2 equivale a x 5 y 3 e. 3
2ab 2 ( ) 12
z
4 1 y
e. 4 3
x equivale a ^3 x h f. 3
( ) ax
a
f. ( 16 ) = 4 g. (a b)3 ( ) a b
g. xy = x ? y h. ab ( ) a
h. x+y = x+ y i. ( a) ( ) a3b3
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3. Raíz enésima de un cociente
Si a y b pertenecen al conjunto
j de los números reales y n es un número entero positivo,
n
a n
a
se cumple que: b = n
Idea importante b
Si el valor del radical no Ejemplo
es un número racional, el
procedimiento es dejar de
1 Simplificar los radicales, aplicando propiedades.
forma indicada el radical.
4 81m 8x n 4yy
Los radicales de índice a.
16 a 8
dos, reciben el nombre
de cuadráticos y se omite 4
81m 8x n 4yy
= Se aplica la propiedad del cociente de radicales.
escribir el índice en el signo 4
16 a 8
radical. 4
81 4 m 8x 4 n 4yy
= Se aplica la propiedad del producto.
4
16 4 a 8
3m 2x n y
= Se simplifican los radicales.
2a 2
4 81m 8x n 4y 3m 2x n y
Luego, =
16 a 8
2a 2
3 27 n 3 b 3
b.
z9
Alto
Idea importante
Sigue
Las expresiones (-2)2 y - 22
son diferentes, pues en (-2)2 ¿Dudas? Sí No
el resultado es positivo mien-
tras que en -22 el resultado
es negativo.
4. Raíz enésima de una potencia enésima
Si a pertenece al conjunto de los números reales; n y m son números enteros positivos, se
m
cumple que. ^n a h = n a m
Esto significa que la potencia de una raíz es igual a la raíz del radicando elevado a la potencia.
Ejemplos
1 Resolver aplicando propiedades.
2
a. ^3 125m 3 h
2
= ^3 125m 3 h = 3 ^125m 3h2 Se aplica la propiedad de potencia de una raíz.
= 3 ^5 m h 3 3 2 3
5m
6 3
Se aplica la propiedad de potencias.
6 6
=5 m 3 3 Se expresa el radicando como potencia.
= 52m2 Se simplifica.
2
Luego, ^3 125m 3 h = 5 2 m 2
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2
b. ^ 25m -10 n -4 h
2
= ^ 25m -10 n -4 h Por propiedad de potencia de un radical. Idea importante
= ((5) m n 4 20
20 8
Se aplica propiedad de potencias. Cuando el índice y el expo-
nente del radicando tienen
= 54 m 20
20
n 8
Se aplica la propiedad del producto de ra-
un divisor común, se simpli-
dicales.
fican y así se obtiene un radi-
1 1
= 52 Se aplica la propiedad de potencia de ex- cal equivalente:
m 20 n8
ponente negativo. n
an = a
1 1
= 25 Se aplica la propiedad del cociente de radi- r.n
a r.m = n a n
m 20 n8 cales.
25
= Se resuelven los radicales.
m 10 n 4
2 25
Luego ^ 25m -10 n -4 h =
m 10 n 4
2 Resolver los problemas, aplicando propiedades de radicales.

a. El área de una habitación cuadrada es 144 z6y2 pulgadas cuadradas. ¿Cuáles son
las dimensiones de la habitación?
Área del cuadrado = L2
144 z6 y2 = L2 Se sustituyen los datos en la fórmula del área del cuadrado.
144 z 6 y = l 2 Se despeja el lado.
12 2 z 6 y2 = L Se aplica propiedad del producto de radicales.

2 6 2
12 2 z 2 y 2 = L Se aplica propiedad de potencias.
12 z3y = Se resuelven las operaciones.
Las dimensiones de la habitación son: 12 z3y pulgadas de cada lado.
b. ¿Cuál es la medida de la arista de una caja cúbica, cuyo volumen es

81y6 z3 pies3?
Alto
V = 81y6 z3 pies3
La fórmula del volumen del cubo es v = (arista)3
volumen = (arista)3
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Actividades
10. Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es 12. Aplica las propiedades de radicales a las siguientes
falsa. Justifica tu respuesta. expresiones y simplifica.
a. En la expresión 4 xy 2 = 4 x y 2 la propiedad
a. 3
y3
para hallar la raíz no fue utilizada
correctamente.
V F b. 4
a 12
4xy 3 4
x 4 y3
b. En la expresión z = se utiliza c. 3
125m 6
4
z
solo la propiedad raíz de un producto de la
radicación.
d. 5
32m 15 n 10
V F
36
e.
c. Para simplificar la expresión 4 x 2 se utiliza b2
únicamente la propiedad de una raíz enésima
de una potencia enésima. 6
f. ^3 ab h
V F
13. Escribe los exponentes que hacen verdadera la
^ a h 6 a, para cualquier número real.
2
d. igualdad.
4 m?n 9 m?n 2 4 m 3 n?
V F a. 13 =
16w 2w ? w?
e. a = a , para cualquier número real.
b. 4
x 8 y 3? Z ? x? y3 4 Z
V F
11. Resuelve los problemas, aplicando propiedades 2

^3 125m ? h = 5 2 m 2
1
c.
2 3 de radicales.
a. El volumen de un cubo está dado por la
3 27n ? b 3 3nb
expresión 512 a9b6. ¿Cuál es la longitud de su d. = 3
z? z
arista?
^ 25m -10 n -4 h = 25
2
e. ? 4
mn
b. Los catetos de un triángulo rectángulo
isósceles miden 4m2 x2, ¿cuál es la longitud de
f. 3
- 27m ? n ? = - 3m 2 n 3
la hipotenusa?
4
g. ^ 4m 4 h 16m ?
c. Se coloca una escalera en una pared. La base de
la escalera esta a 2 metros de
la pared y la escalera reposa h. ^ 2 ? a 6 h = 2a 3
en la pared a 6 metros sobre
el suelo. ¿Cuál es la longitud
de la escalera? i. ^16a ? h = 4a 5
Utiliza C a2 + b2
j. ^100x ? h = 10x 6
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5. Raíz enésima de otra raíz enésima
Idea importante
Si a pertenece al conjunto de los números reales; n y m son números enteros positivos,
En 1525, Aristoff Rudolff
entonces se cumple que m n a = m n a . Esto significa que el índice de la raíz enésima de
introdujo el signo de radical
una raíz n-ésima se obtiene multiplicando los índices de los radicales y el radicando es
(√) en el estudio de los
el mismo.
radicales. Probablemente
este símbolo se popularizó
Ejemplos por ser similar a la letra r, de
radix, que en latín significa
1 Aplicar propiedades de la radicación para simplificar la siguiente expresión. radical.
3
x2 y7
a. 6
xy
3
x2 y7 6
x2 y3
= = Se aplica la propiedad raíz de una raíz.
6
xy 6
xy
6
x2 y7
= xy Se aplica la raíz de un cociente.
= 6
xy 6 Se aplica cociente de potencias de igual base.
= y6 x Se extrae la raíz sexta de y6.

3
x2 y7
equivale a y 6 x
6
xy
b. 3 4
4096x 12
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No Idea importante

Toma nota de las siguientes
c. 3
729m 3 n 18 propiedades:
1
an = a
n
1.
= 3
729m 3 n 18
2. ^ a h = a
2
= 6
3 6 m 3 n 18 Se multiplican los índices de los radicales.
3. ^ 1 h = 1
= 3n 3 m Se simplifica.
2 Expresar mediante un solo radical.

a. 3
3 8
3 Se multiplican los índices de los radicales.
Luego, 3 8
3
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Actividades
14. Traslada el literal de la expresión equivalente al 17. Aplica las propiedades de la radicación para
paréntesis de la derecha. comprobar las siguientes igualdades y escribe si
es verdadera o falsa.
a. 3 3
n -18 z 27 ( ) -2n2z
a. 4
81x 4 y 4 = 3xy 3 3x
z 3
b. 3 3
- 512n 18 z 9 ( ) n2
b. 4
80x 8 y 7 = 2x 2 y 5y 3
c. 3
x2 y ( ) 1
c. 540x 7 y 9 6x 7 y 9
d. 3
7 ( ) 3
x2 3 y
d. 4
512x 8 y 13 = 4x 2 y 3 2y
e. 4
xy 2 ( ) 8
x4 y 4
e. ^3 -2x
2x 2 h 2x 2 3 - 2x 2
f.
6
^ xy h0 ( ) 6
7
18. Relaciona las propiedades de la columna de la
izquierda con el ejemplo dado a la derecha.
15. Aplica las propiedades de la radicación para n
^n a h = a; n a ! R ^-3
a. ( ) 3 h2 3
simplificar las siguientes expresiones.
18 40 2
a. 121m 2 = f. = b. n
a n = a; si > 0 ( ) ^ 65 h = 65
3 10
27 2 4 243 c. n
a n = a; si < 0 ( ) 5
-22 5 2
b. = g. =
3 4
3
d. n
a n = a; si a < 0 y ( ) 3
^ 2 h3 2
c. 3
- 64m n = 9 6
h. 16m 4
n es impar
52 28 19. Escribe un ejemplo que demuestre:

d. 5m 5m = i. =
26 4 a. Que el producto de radicales no necesariamente
es un radical.
e. 3
64 = j. 4
^ 5 h0
16. Responde las siguientes preguntas.

a. Un radical con índice impar y un número real
como radicando siempre será un número real? b. Que el cociente de radicales no necesariamente
Explica tu respuesta. es un radical.
b. Un radical con índice par y un número real

como radicando siempre será un número real?
Explica tu respuesta.
c. Que a 2 = 6a
c. En que situaciones la expresión, raíz enésima

de x no es un número real?
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Exponentes Para pensar
Explica en que se
En una potencia dependiendo del conjunto al que pertenece el exponente, se presen- diferencian las expresiones
tan tres casos: 1. el exponente es un entero positivo, 2. el exponente es un entero no 1 1
27 3 y - ^27h3
positivo,3. el exponente es un número racional.
1. Exponente fraccionario
Cuando el exponente de una potencia es un número racional, la potencia se puede expre-
sar como una raíz.
m
En general, se puede decir que si a pertenece a los números reales y n pertenece a los
números racionales positivos, entonces:
n
a m = a m/n; n ! 0
Se puede utilizar esta regla para transformar una expresión de la forma radical a una expo-
nencial fraccionaria y viceversa. Para cambiar una expresión radical a una forma exponen-
cial, el exponente es el numerador de la fracción y el índice de la raíz es el denominador.
Ejemplos
1 Escribir cada expresión con exponentes racionales y simplifica.
a. 5
a 25
25
5
a 25 = a 5 Se escribe como potencia con exponente fraccionario.
= a5 Se simplifica.
Luego 5
a 25 = a 5 Idea importante
Para resolver una potencia,
b. 3
13ab cuyo exponente es un nú-
mero racional b , b y c son
Alto
c
números enteros y c ! 0, se
Sigue
debe expresar como un radi-

¿Dudas? Sí No cal; donde el exponente del
radicando es el numerador
de la fracción y el índice del
c. ( ) 15
radical es el denominador.
( ) 15 = 3 b 15 Se aplica propiedad de potencia de un radical.
15
=b 3 Se escribe el radical como potencia.
= b5 Se simplifica el exponente.
Si se invierte el procedimiento podemos convertir las expresiones con exponentes
fraccionarios en expresiones radicales. El numerador del exponente fraccionario se
convierte en la potencia del radicando y el denominador en el índice de la raíz.
2 Transformar los exponentes fraccionarios a una expresión racional.

Simplificar.
1 2
a. (224xyz) 4 b. a 5
1 2
( y )4 4
224xyz Se expresa la potencia como radical. a 5 = 5 a2 Se expresa la potencia como radical.
= 2 14xyz Se simplifica.
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Algunas veces al transformar las expresiones de la forma radical a una exponencial fra-
Para desarrollar ccionaria, y viceversa, se pueden simplificar y su cálculo es más sencillo.
Explica cómo se halla el mí-
nimo común múltiplo entre
dos o más cantidades. ¿Qué
Ejemplos
significado tiene este núme-
1 Evaluar y responder.
ro?; luego conversa con tus
3
compañeros sobre su aplica- a. 25 2
ción en la vida cotidiana. 3
25 2 = 25 3 Se escribe como radical
= ((5) 2) 3 Se expresa como potencia.
= 56 Se aplica la propiedad de potencia de otra potencia.
= 53 Se simplifica
b. 5
( ) 20
Alto
Lingüística y
lógico-matemática
Sigue
¿Dudas? Sí No
c. 6
(81) 3
6
( ) 3 = 6 ( 4) 3 Se expresa el radicando como potencia
12
=( ) 6 Se expresa como expresión exponencial fraccionaria
= (3)2 Se simplifica el exponente
=9
Luego, 6
( )3 = 9
Actividades
20. Expresa en forma radical y simplifica. 21. Escribe V si la igualdad es verdadera o F si es
1
falsa.
a. ( 3
b) 6 3
1
a. 3
6m 6m 3
1
b. ( 3
)3 1
b. 4 2n = 8n 3
1
c. ( 2
y 4) 2
c. 6
( )0 1
a b
2 3 1
d. ( ) n
c 1
d. xm 3 - x 3 m
27a 6 b 6 23
e. ( )
c 1
e. 3n 4
3n
ab
2 3 2
f. ( ) 5
c 3
f. ( y) 2 = ( y) 3
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Radicales semejantes Para pensar
Cuando el índice y el expo-
Dos o más radicales son semejantes si tienen el mismo radicando y el mismo índice nente del radicando tienen
de raíz. Dichos radicales solo pueden diferir en el coeficiente. un divisor común, se sim-
plifican y así se obtiene un
1. Simplificación de expresiones con radicales radical equivalente
Simplificar un radical es expresarlo en su forma más simple. Para que una expresión con
n
an = a
radicales se encuentre simplificada se deben cumplir las siguientes condiciones: r.n
a r.m = n a m =
1. Los exponentes de los factores que forman el radicando no pueden ser números
Compruébalo.
mayores o iguales al índice de la raíz. Es decir, la expresión n m b t esta simplificada si
y solo si m < n y t < n.
Por ejemplo, la expresión 4
y 3 z esta simplificada ya que 3 < 4 y 1 < 4.
2. El máximo común divisor entre los exponentes de los factores del radicando y el
índice de la raíz debe ser uno, es decir, no tienen entre si otro factor común distinto
de uno.
En símbolos, la expresión n a m b t esta simplificada si mcd (n, m, t) = 1. Por ejemplo, la
expresión 4 y 3 z esta simplificada ya que mcd (4, 3, 1) = 1. Un radical simplificado se
logra aplicando las propiedades de la radicación.
Ejemplos
1 Verificar si las siguientes expresiones se encuentran simplificadas; en caso con-
trario, redúcelas a su mínima expresión.
a. 3
8x 8 z 10
La expresión no está simplificada, ya que todos los exponentes de los factores del
radicando son mayores o iguales al índice. Entonces, al simplificarla se obtiene:
3
8x 8 y 3 z 10 3
8 3 x 8 3 z 10 Por la propiedad del producto de raíces
= 3
2 3 3 x 6 x 2 3 z 9 z Se descomponen las potencias en factores divisibles de tres
= 3
2 3 3 x 6 3 x 2 y 3 z 9 3 z Propiedad de producto de raíces Idea importante
= 2x 2
x z2 3 3
z Se extraen las raíces posibles. Para que una expresión
radical este simplificada a
= 2x 2 z 3 3 x 2 z Se aplica la propiedad conmutativa y asociativa.
su mínima expresión debe
Al simplificar, se obtiene que la forma más simple de la expresión 3
8x 8 z 10 cumplir con que los expo-
nentes de los factores del
Es 2x 2 z 3 3 x 2 z .
radical no pueden ser ma-
yores o iguales que el índice
b. 3
(a + b) 4 ni tener otro factor común
distinto de 1.
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Dos o más radicales son semejantes si tienen el mismo radicando y el mismo índice de
raíz. Dichos radicales solo pueden diferir en el coeficiente. Por ejemplo, las expresiones:
Idea importante 5a 3a ; 18a 2 3a
Las expresiones radicales ob- Son radicales semejantes pues el radicando y el índice de la raíz son iguales, las ex-
tenidas al convertirlas a un presiones solo varían en el coeficiente.
mismo índice son equivalen-
tes a los radicales originales.
Los radicales semejantes se suman y restan de manera similar que los términos seme-
Si se expresan los radicales
jantes. Para determinar si dos o más radicales son semejantes, se debe simplificar cada
con exponentes fracciona-
radical a su mínima expresión
rios y se reducen los expo-
nentes al mínimo común
denominador se obtienen las
Ejemplo
mismas expresiones.
1 Determinar si los siguientes radicales son semejantes.
a. 75n 3 m 3, 108n 5 m 3
• Se expresa cada radical en su mínima expresión.
75n 3 m 3
75n 3 m 3 = 75 n 3 m 3 Se aplica propiedad del producto de radicales.
= 5 2 3 n 2 n m 2 m Se expresan los radicandos como potencias.
= 5 3 n n m m Se simplifican los radicales.
= 5mn 3mn
108n 5 m 3
108n 5 m 3 = 108 n 5 m 3 Se aplica propiedad del producto de radicales
= 6 2 3 n 4 n m 2 m Se expresan los radicandos como potencias
= 6 3 n 2 n m m Se simplifican los radicales.
= 6mn 2 3mn
• 5mn 3mn y 6 mn m 2 3mn son semejantes; pues el radicando y el índice de
la raíz son iguales.
b. 3
108a 5 b ; 3 9a 4 b 8
Alto
Idea importante
Para determinar si dos radi-
cales son semejantes, ambos
deben estar simplificados
a su mínima expresión; los
radicales no semejantes no
se pueden sumar o restar,
se deben dejar indicadas las
operaciones.
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Actividades
22. Subraya con rojo las expresiones que están 25. Escribe para cada inciso, una expresión que
simplificadas a su mínima expresión. cumplan la condición dada.
a. Semejantes a 3 y 6 z 9 x
a. 9x 3 x 3yy e. 16xy z
b. Semejantes a 5
16x 4 y y con coeficiente 2x.
b. 5
( b) 4 f. 5
16x 4 y
2 8a 2 5 27 9 1
3x 2 y 3
c. 3 b g. 13 64 b z
5
c. Semejantes a 1 y con coeficiente 3x2.
w5
5 81 3
d. 2r r 2 h. 5 9 zy
23. Indica el error cometido en cada simplificación x n y n n1
d. Semejantes a ( )
z
a. 25m 3 n 6 w 8 25m 3 n 6 w 8 = mn 3 w 4 5m
26. Marca con un ✔ las expresiones que se encuentran
simplificadas a su mínima expresión. Simplifica
las expresiones que no marcaste.
a. 9x 6 x 6 y f. 16xy z
4 m 13 n 4 4 m 8 m 5 n 4 nm 2 4 5
b. 12 = = m b. 5
( b) 4 g. 5
16x 4 y
16m 2m4 12
12
2m 3
3 2 8a 2
c. 2x b h. 3 b
d. - 3x 2 x 2 y 4 i. 2r r 2
24. Determina en cada fila la expresión que no es 16 2 3 n 4 2 5 4 3

5 m n 3m 5a b a b
n
e. j.
semejante a las demás
27. Lee y responde.
x6 z6 x6 z6 1 x3 z3
a. x - 2 ;( x 2 ) ; x - 2 a. ¿Podrías decir que el radical 2x 2 3 2 5 2 está
simplificado completamente?
Explica tu respuesta
3 a 3 b 9 ab ab 3
b. ; ;
c6 c c2
x -6 x y
2
c. ; ;
y -4 y x 3
b. Las expresiones radicales obtenidas
al convertirlas a un mismo índice son
^ 16 h, 4, 4 equivalentes a los radicales originales. Explica.
d.
e. (100a 4), 10a 2, 10a
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28. Completa la tabla escribiendo un radical semejante 31. Simplifica hasta la mínima expresión y escribe el
y otro no semejante al radical indicado. resultado con exponentes positivos.
2
83 3 a
Radical Radical no a. . 2
Radical 3
4a
semejante semejante
1
:a xx a k . ^ x -2 h aD
4a a
- 5 2a b.
1 1 1
3
3mn ax 2 a 2 x 4
-2
c. 1 e 1 o
ab 3 y ab 3 y
x3 y
2 -2
d. ^4 3 27 -2 h
16m n 4 2
3
w+y 32. Simplifica los siguientes radicales.
4
16z 8 a. 5
mn 4 p 5 e. 3
^ x 8 y 4 h2
29. Simplifica cada expresión utilizando las propie-

dades de radicación.
b. c -1 d -4 f. 10 16a 12 b 6
9m 2
a. 2 f. 3 3 375a 10 b 9
8n 5
c. â + b h4 g. c 2n d 4n
b. 9x + 18yy g. 5t 3 160a 8 b 12 c 11
3 4
d. a 20 b 4 h. 20 5 32n 10
1 5 3 27x 2
2 108a b
5 9
c. h. 2 16a 2 b 4
33. Halla el resultado aplicando las propiedades de
los radicales.
25 3
5 125mn p
6 7
5 32m n
d. 2 11 i.
a. ^- 4 h2 = h. a4 =
b. 3
- 729 = i. 4 â b h2 =
3 125
e. 2x 2 i. 3a 16m 4
4b 5 9
c. b 24 = j. =
m2
75a 3 b
d. 0.25 4
7= k. =
30. Determina si cada grupo de radicales son o no 3ab
son semejantes.
e. ^m 6 n 4h = l. ^m 2a n 4a h =
a. 4
4x 6 y 2, 18xyy , 64x 2 y 6
f. _ ^m 16 hi = m. 121 =
b.
6
81n m , 64n m , 7n n m
8 2 6 3 2 6 2 2
g. _ ^^m - n h4hi = n. ^2a - b + a h16 =
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Métodos para cambiar la forma de un radical Para pensar
¿Puedes ordenar los
Para cambiar la forma de un radical sin alterar su valor, existen varios métodos: 1. des-
siguientes radicales de
componiendo el radical en factores para extraer los factores elevados a potencias mayo-
mayor a menor?
res que el índice de la raíz; 2. introduciendo los coeficientes del radical para convertir el
radical en un radical entero; 3. simplificándolos radicales a su más simple expresión. Explica tu respuesta
5a , 3 8a , 4 32a
1. Extraer factores de un radical
El cálculo de n a m , donde m > n se puede simplificar si se extrae del radical los factores
cuyas potencias son mayores al índice de la raíz. Esto se logra aplicando la propiedad del
producto de raíces y la propiedad del exponente fraccionario.
Entonces, para extraer un factor del radical, se divide el exponente m del factor entre el
índice n del radical:
m r
n = c + n donde c es el cociente de la división y r el residuo de la misma.
Resulta entonces que el cociente es el exponente del factor que queda fuera del radical y
el residuo es el exponente del factor dentro del radical.
Ejemplos
1 Simplificar cada expresión.
a. 5
x 5 y 10
Dado que todos los factores son mayores o iguales que el índice, se dividen las
potencias entre el índice.
5
x 5 y 10 = 5 x 5 5 y 10 Se aplica la propiedad del producto de potencias.
5 10
= x 5 y 5 Se aplica propiedad de potencias.
Idea importante
5
x 5 y 10 = xy 2
El mínimo común múltiplo
b. 3
7 8 x 16 y 8 de dos o más expresiones es
la expresión mínima que es
Dado que todos los factores son mayores o iguales que el índice, se dividen las
divisible exactamente por
potencias entre el índice.
cada una de las expresiones
3
7 8 x 16 y 8 3
7 8 3 x 10 3 y 8 Se aplica la propiedad del producto de potencias dadas.
8 16 8
= 7 3 x 3 y 3 Se aplica propiedad de potencias.
8 6 2 16 15 1 8 6 2
= 3 = 3 + 3 ; 3 = 3 + 3 ; 3 = 3 + 3 Se descomponen los
exponentes.
8 2 16 1 8 2
= 3 = 2 + 3 ; 3 = 5 + 3 ; 3 = 2 + 3 Se resuelven.
2 1 2
= 7 2 7 3 x 5 x 3 y 2 y 3 Se escriben las potencias.
= 49x 5 y 2 3 7 2 x 1 y 2 Se escribe la expresión simplificada.
c. 6 ^81 h3
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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2. Introducir factores bajo el signo radical
Para desarrollar
En equipo analiza y
Este procedimiento es inverso al de la extracción de factores de un radical. Se jus-
responde:
tifica aplicando la propiedad del producto de raíces y la propiedad del exponente
¿Son equivalentes las fraccionario.
siguientes expresiones?
Por definición de potencia de raíces sabemos que:
Explica.
n
a = a n = n an
• 3 3
27
Entonces por la propiedad del producto de radicales, se obtiene:
• mn 4 n = 4 m 2 n 9
a b=n a b=n a b
Para introducir un coeficiente de un radical dentro del signo radical se eleva dicho co-
eficiente al índice del radical; es decir, el coeficiente se introduce al radical elevado a la
potencia de la raíz.
Para convertir un radical en un radical entero, se debe introducir los coeficientes de di-
cho radical elevados al índice correspondiente bajo el signo radical.
• Construye dos ejemplos y
Al introducir los coeficientes bajo el signo radical, se produce una nueva expresión que
explica tres ideas impor-
es equivalente a la original.
tantes del proceso para
verificar que son equiva-
lentes. Ejemplos
Lógico-matemática e
Interpersonal 1 Introducir los coeficientes bajo el signo radical.
a. x 3 x 3 y
Para introducir los coeficientes al radical se deben elevar a la potencia de la raíz,
en este caso 3.
= 9x
9x 3 x 3 y 3
^9x h3 x 3 y Se eleva al cubo el coeficiente.
= 3 729x 6 y Se aplican propiedades de potencias.
Una expresión equivalente para 9x 3 x 3 y es = 3 729x 6 y
b. 16xy z
Alto
Para introducir los coeficientes de la expresión radical se deben elevar a la

potencia de la raíz, 2 en este caso, y así convertir el radical en un radical entero:
Sigue
¿Dudas? Sí No
2 8a 2
c. 3 b
Se introduce el coeficiente elevado al cubo en el radical y se aplican las propie-
dades de las potencias.
2 8a 2 3 2 3 8 a 2
= 3 b = Se eleva al cubo el coeficiente.
33 b
3 64a 2
= 27b Se aplican las propiedades de las potencias.
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Actividades
34. Extrae el mayor factor posible de cada radical. 37. Introduce los coeficientes bajo el signo radical y
n m 8n x 5n simplifica si es posible.
a. 3
54x 4 y 5 e.
a. 4x 2 y 2
b. 3
x6 9x 3 f. 6
64x 45 y 10
2x 2x
b. y x
c. 3
y4 x6 y6 g. 4
(16a 40 b 55)
a b a b
c. a b a b
x 16 x 12
d. h. 4z 10
y 15
â
a
d. bh a b
35. Lee y realiza lo que se indica.

a. El área de un círculo está dada por la 38. Une las expresiones que son equivalentes.
expresión:
A = rr2 a. 3
x 2 yz xy 3 x
3
Si el radio del círculo es: = 24 2
b. 3
8x 6 z 2 n
7 n x 2 yz
Representa el área del círculo con una expre- c. 4

625x 4 y 16 x2 y
sión radical, específicamente una raíz cuadrada
d. n
x 2n y n 5x y4
36. Introduce factores dentro del radical.
a. 6 2 g. xy 3 2 3 9x 4 y
e. 7 x yz
n 2
9x 2 z 1
5
b. 2 6 3
h. m 2
c. 24 7 i. 3x 2 y f. x3 y6 2x 2 3 z
2 3
d. 25 5 j. a b2
6 w3 u
g. w 3 z2 6 u
z -4
e. 5 4 k. a2 a3
f. x x2 l. 3 3
h. x2 y7 x y3 y
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3. Cambio del índice de un radical
Hasta ahora se han estudiado varios métodos para cambiar la forma de un radical sin
alterar su valor.
Idea importante Por ejemplo, descomponiendo el radical en factores para extraer los factores elevados a
El mínimo común múltiplo potencias mayores que el índice de la raíz; introduciendo los coeficientes del radical para
de dos o más expresiones es convertir el radical en un radical entero; y simplificando los radicales a su más simple
la expresión mínima que es expresión.
divisible exactamente por
Sin embargo, un método muy útil que facilita los cálculos de expresiones con radicales es
cada una de las expresiones
convertir los radicales de forma que tengan un índice común.
dadas.
Los radicales de índice Para convertir radicales no homogéneos a radicales con índice común se aplica el
común se llaman radicales siguiente procedimiento:
homogéneos.
• Se encuentra el mínimo común múltiplo de los índices de los radicales. Este será
el índice común
• Se eleva cada radicando a la potencia que resulta de dividir el índice común entre
el índice de la raíz de cada radical.
Ejemplos
1 Convertir a radicales de índice común.
a. 3, 3 5, 4 2
El mínimo común múltiplo de los índices de los radicales dados es 12. Enton-
ces, 12 será el índice común.
Para encontrar la potencia de los radicandos se divide el índice común entre los
índices de los radicandos originales, así,
12 ' 2 = 6
12 ' 3 = 4
12 ' 4 = 3
= 3 12
3 6 = 12 729 Se elevan los radicandos al cociente.
=3 5 12
=4 2 12
Los radicales 3 , 3 5 , 4 2 con índice común son: 12
729 , 12 625 , 12 8
b. ab 3, 3 wyz , 6 15x 3 y 2
Idea importante
Alto
El mínimo común múltiplo de los índices es 6. Al dividir 6 entre cada índice

Para introducir un factor
se obtiene:
dentro de un radical, se
debe elevar dicho factor a la
potencia que corresponde al
índice de la raíz.
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Es importante notar que el convertir los radicales a radicales homogéneos permite com- Idea importante
parar los radicandos para determinar cuál de ellos es el mayor o el menor.
Las expresiones radicales ob-
tenidas al convertirlas a un
Ejemplos mismo índice son equivalen-
tes a los radicales originales.
1 Ordenar de mayor a menor las siguientes expresiones.
a. ab 3, 3 wyz , 6 15x 3 y 2 , si se sabe que a > b > w > x > y > z, si a, b, w, x, z pertene- con exponentes fracciona-
cen a los números naturales. rios y se reducen los expo-
En el ejemplo anterior se determinaron los radicales equivalentes de índice co- nentes al mínimo común
mún para estas expresiones. Por lo tanto, para ordenarlas en orden decreciente denominador se obtienen las
mismas expresiones.
solo debemos comparar los radicandos. 6 a 3 b 9, 6 ^w 2 y 2 z 2h, 15x 3 y 2
Las expresiones ordenadas son: 6
a 3 b 9, 6 ^w 2 y 2 z 2h, 15x 3 y 2
b. Reducir a índice común los siguientes radicales y ordena de mayor a menor.
5, 3 3 2, 4 7 3, 6 5 2
El mínimo común múltiplo de los índices es 12. Al dividir 12 entre cada índice se
obtiene:
12 ' 2 = 6
12 ' 3 = 4
12 ' 4 = 3
12 ' 6 = 2
= 5 , 12 ^ 5 h6, 12 15 625 Se elevan los radicandos al cociente.
= 3
32 12
^3 2 h4 = 12 6 561 Se elevan los radicandos al cociente.
= 4
73 12
^7 3 h3 = 12 40 353 607 Se elevan los radicandos al cociente.
= 6
52 12
^5 2 h2 = 12 625 Se elevan los radicandos al cociente.
Las expresiones ordenadas son: 12
40 353 607 , 12 15 625 , 12 6 561 , 12 625
Actividades
39. Lee y responde. 40. Convierte a radicales de índice común.
a. ¿Cuándo conviertes radicales a índice común a. 5, 3 6 e. ab 3, 4 12a
los radicales obtenidos son semejantes?
Justifica tu respuesta con un ejemplo.
b. 3
3 2, 4 3 3 f. 6
y 2, 3 2xy
b. ¿Para qué puede ser útil convertir radicales a
índice común? Haz una lista.
c. 4
5, 5, 3 5 g. 4
12xy 3, 4 yz
c. ¿En qué otras situaciones matemáticas has

utilizado un procedimiento similar al de
reducción de radicales a índice común? d. - 5, 3
2 h. 6
y 2, 3 25m
Explica
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Operaciones con radicales
En los radicales se pueden realizar las operaciones: suma, resta, multiplicación y división.
1. Suma y resta de radicales

Para pensar
Para sumar o restar radicales, primero se simplifican y, luego, se reducen los radica-
Las expresiones radicales ob-
les semejantes de manera similar a como se suman y restan los términos algebraicos
tenidas al convertirlas a un
semejantes.
mismo índice son equivalen-
tes a los radicales originales. Si los radicales no son semejantes no se pueden operar, solo se deja indicada la operación.
Recuerda la propiedad de productos y cocientes de radicales que se utilizó anteriormente.
con exponentes fracciona-
rios y se reducen los expo-
n
a b = n a.b
nentes al mínimo común n
a n a
denominador se obtienen las = b
n
b
mismas expresiones.
Compruébalo. Ejemplo
1 Realizar las operaciones indicadas.
a. 20 + 7 45 - 4 80
Idea importante Se simplifican los radicales.

= 20 = ^2 2 .5 h = 2 5
n
a b!n a b
= 7 45 7 ^3 2 .5 h = 7.3 5
9 + 4 ! 13
= 4 80 4 ^2 4 .5 h = 4.2 2 5 16 5
Entonces 20 + 7 45 - 4 80 = 2 5 + 21 5 + 16 5
= ^2 + 21 16 h 5 = 7 5 Se resuelven las operaciones
Al reducir los radicales el resultado es 7 5 .
b. 3
216a 3 x + 99ax
ax 2 125
125a 3 x - 49ax 2
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
250 © SANTILLANA
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2 Encontrar el perímetro de las figuras.
Para desarrollar
a. 3
5 192 x Organiza el proceso del de-
sarrollo del ejemplo b, en un
4 3 625 x 5 y 2 3 3 1536 x esquema. Explica con tus pa-
labras.
2 3 1715 x 2 y 5
• Para encontrar el perímetro del trapecio, primero se simplifica la medida de sus

lados:
5 3 192x = 5 3 2 6 3x Se descompone en factores el radicando.

= 5.2 2 3 3x Se extraen las cantidades del radical.
= 20 3 3x Se resuelven las operaciones. Idea importante
Muchas veces se supone
4 625x 5 y 2 = 4 3 5 4 x 5 y 2 Se descompone en factores el radicando.
erróneamente que existen
= 4.5x 3 5x 2 y 2 Se extraen las cantidades del radical. propiedades similares a las
propiedades de la multipli-
= 20x 3 5x 2 y 2 Se resuelven las operaciones.
cación; para la adición y
3 3 1536x 3 3 2 9 3x Se descompone en factores el radicando. sustracción de radicales. Ob-
serva el siguiente ejemplo.
= 3.2 3 3 3x Se extraen las cantidades del radical.
Sea n el índice de una raíz
= 24 3 3x Se resuelven las operaciones.
cuadrada, a = 25 y b =49.
2 3 1715x 2 y 5 = 2 3 7 3 5x 2 y 5 Se descompone en factores el radicando. a b! a b
= 2.7y 5x y Se extraen las cantidades del radical.
3 2 2
25 + 49 ! 25 + 49
= 14yy 5x y Se resuelven las operaciones
3 2 2
5 + 7 ! 25 + 49
Como el perímetro es la suma de los lados de la figura, entonces:
12 ! 8.602325
P 3
3x + 20x 3 5x 2 y 2 + 24 3 3xx + 14y 3 5x 2 y 2
P 3
3x + ^20x + 14y h 3 5x 2 y 2
El perímetro del trapecio es: = 44 3 3x + ^20x

0 x + 1 4y h 3 5x 2 y 2
b.
9ax2
49ax2
• Para encontrar el perímetro del terreno, primero se simplifica la medida de sus

lados:
9ax 2 3 2 ax 2 = 3x a Se descompone en factores el radicando y se extraen.

49ax 2 = 7 2 ax 2 7x a Se descompone en factores el radicando y se extraen.
Como el perímetro es la suma de los lados de la figura, entonces:
P ^ x a h + 2 ^7x a h = ^6x
6x 1 4x h a 20x a
El perímetro del terreno mide, 20x a
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Actividades
41. Realiza las siguientes adiciones y sustracciones. 43. Encuentra el perímetro de cada figura.
a.
a. 20 + 45 + 80 - 125
b. 3 12 - 8 27x 3 5 3x - 2 48x 5
3 12
c. 23m 3 m 2 - 14 5 32m 7 10m 3 m 2
b. 27x2
108x2
d. 0.5 y + 1.8 x $ y
2
0.7x 1
x y
4
e. 7 - 28 + 2 63 - 10 7
8x 3
f. 3z 5 + 4 20zz 2 8z 45x c. 6 7
5 7
42. Determina el perímetro de las parcelas.

1
2 3
a.
3x
4
44. Escribe el valor que hace falta para que la igualdad
45x 45x sea verdadera. Justifica tu respuesta.
a. 45 + ? 5 - 20 6 5
3 2
7 75x 7 75x
b. 3
8x 4 ¿ 3 x 4 3
64x
64
6 4x 4 x3 x
b. 5 2m c. ¿ + 3 8x
8x 4 y - 9x 4 y - 3 27x 4 y + x 2
y = 2x 2 y ¿x 3 xy
2 8m 3
2m
8 12
5 2m d. - 2 n + 85 n - = ¿ m + 83 ¿
7 m 5 m
10 2m
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45. Determina si las siguientes expresiones son 47. Realiza las siguientes adiciones y sustracciones.
verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
a. 20 + 45 + 80 + 125
a. a b= a b ; para a $ 0 y b $ 0
b. a ? b = a ? b ; para a < 0 y b < 0 b. 50 + 3 11 + 8 + 4 3 11
c. (a) ? (b) = a ? b ; para a $ 0 y b $ 0

c. 12 + 3 166 - 3 16 + 12
46. Lee y resuelve.

a. Una persona invirtió una cantidad de dinero 48. Determina si son verdaderas o falsas las igualdades.
en la bolsa de valores y durante los meses
de enero, febrero, marzo y abril recibió las a. n
a ? b = mn ab
siguientes ganancias:
3 7a, b, 175a, b b. n
a ? b = n = m ab
¿Cuál fue el total de las ganancias obtenidas?
c. a ? a ? a ? b = a ab
d. 4
a8 b2 = a ? b
Calcula la diferencia en las ganancias de enero
y marzo.
e. a b m = n ( ? b) m
49. Escribe las expresiones como radicales seme-

b. El perímetro de la figura está determinado por jantes y reduce hasta donde sea posible.
la expresión: 5 2x + 7 3x .
Si la base mayor es el doble de la base menor, de- a. 2 45 - 27 + 20
termina la expresión de las medidas de sus bases
2 2x 3x b. 5 2xy 2 - 18x 3 5y 2x
c. -22 27 + 12 - 5 + 48
c. Una persona invierte una cantidad de dinero
en el Banco A y obtiene una ganancia de
2 20 . Invierte otra parte de su dinero en el
Banco B, y obtiene una ganancia de 8 45 .
d. ^ 25x 2 y 4 h - ^121x 2 y 4 h
Al total de ganancias obtenidas se le aplica un
descuento por un préstamo realizado de 125 .
Determinar el total de dinero ganado.
e. ^3a + 2 h - ^3a + 2 h
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2. Multiplicación de radicales
Al multiplicar radicales pueden ocurrir dos casos:
Idea importante Caso 1. Todos los radicales tienen igual índice.

Jerarquía operacional Para multiplicar radicales del mismo índice se aplica la siguiente propiedad.
El orden para efectuar ope-
n
a ? N a = n ab Para todo a y b que pertenecen a los números reales.
raciones, si no hay signos de
Caso 2. Los radicales tienen distinto índice.
agrupación, es:
Para multiplicar radicales de distinto índice, estos se reducen a radicales con índice
Potencias y radicales
común.
Ejemplos
Productos y cocientes
1 Realizar los siguientes productos.
6xyy ? 9x 2 y 4
Adiciones y sustracciones Como los radicales tienen diferente índice se convierten en radicales de índice
común. Así:
En caso de que existan
operaciones entre signos Mcm (2,3) = 6
de agrupación, primero se
6xy ( y) 3 Se halla el mcm entre los índices.
realizan las operaciones
que están dentro de ellos de 6'3=2
adentro hacia afuera. 3
9x 2 y 4 6
( 2
y 4) 2 Se expresan como radicales de índice común.
Luego, se operan los radicales con índice común, así
Para desarrollar
6xyy ? 9x 2 y 4 = 6 ( y) 3 ? ( 2
y 4) 2
Realiza un esquema del pro-
ceso utilizado en el desarrollo = 6 216x 3 y 3 ? 81x 4 y 8 Se multiplican los radicandos.
de los ejemplos; luego comén-
= 6 2 3 3 7 x 7 y 11 Se aplican las propiedades de las potencias.
talos con tus compañeros.
= 3xy 6 24xy 5 Se multiplica
Al multiplicar 6xyy 9x 2 y 4 el producto es 3xy 6 24xy 5
2 Resuelve.
a. Una caja tiene dimensiones: 5 3 2
,3 5
2 6 x3 .
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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3. División de radicales Nicolás de Oresme
(1323-1382)
Para hallar el cociente entre dos radicales, al igual que en la multiplicación, se pre-
sentan dos casos. Matemático y astrónomo;
nació en Normandía. Fue
Caso 1. Los radicales tienen igual índice.
obispo de Lisieux en 1377
Para dividir radicales del mismo índice, se dividen los coeficientes entre sí, y las y falleció en esa misma
cantidades del radicando se escriben dentro del mismo radical común, simplifi- ciudad. Escribió seis obras
cando cuando sea posible. En general, se cumple la siguiente propiedad para el importantes, una de ellas
cociente de radicales. fue Algorismus proportio-
num, en la que expuso las
n
a n a
= b , para todo a y b que pertenecen a los números reales. reglas para operar razones
n
b con exponentes enteros y
Caso 2. Los radicales tienen distinto índice. fraccionarios
Para dividir radicales de distinto índice, se halla primero el mínimo común índice
y, luego, se opera.

Para multiplicar y dividir
1 Realizar las divisiones indicadas y responde.
radicales cuyos radicandos
2 4 30 son expresiones binomiales,
a.
34 5 se sigue el mismo procedi-
miento que para radicales de
2 4 30 2 4 30
= 3 5 Se aplica la propiedad de cociente de radicales. monomios.
3 5
4
2 El radicando del nuevo

= 3 4 6 Se simplifica.
radical resultaría de la
2 4 30 2 multiplicación o división de
Al dividir 4 , se obtiene 3 4 6
3 5 la expresión binomial con la
expresión del otro radical,
b. 6a 18x 3 y 2 2xxy siempre que tengan igual
índice.
6a 18x 3 y
6a 18x 3 y 2 2xxy = 2 2xy Se aplica la propiedad de cociente de radicales.
3a 9x 2 = 9ax Se simplifica.
Al dividir 6 18x 3 y 2 2xy , se obtiene: 9ax .
c. 5 3 x 4 y 2 3 6 x2 y
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Ejemplos
1
3x 2 Determinar una expresión para el área de la figura que se ubica en la izquierda.
El área de un rectángulo está dada por la expresión: área = base # altura
x2 y4
Área = b # a
1
Área = ( 2
y 4) ( ) Se sustituyen las expresiones en la fórmula.
3x
x2 y4
Para desarrollar Área =
3x
Se multiplican las cantidades.
Comprueba la igualdad uti-
x2 y4
lizando las propiedades de la Área = 3x Se aplica propiedad del cociente de radicales.
potenciación.
x
n
a n a Área = y 2 3 Se simplifica el radicando.
= b
n
b x
El área del rectángulo es = y 2 3
Haz una lista de las propie-
dades utilizaste 3 Determinar una expresión para hallar el valor de la base de un rectángulo cuya
área es igual a 16m 2 n , si la altura es igual a 4mn .
16 m2 n 4 mn
El área de un rectángulo está dada por la expresión:

Lógico-matemática Área = base # altura.
16m 2 n = base # 4mn Se sustituyen las expresiones en la fórmula.
16m 2 n
Base = Se despeja la base.
4mn
16m 2 n
Base = Se aplica propiedad del cociente de radicales.
4mn
Base = 4m Se simplifica.
Base = 2 m
La base del rectángulo mide 2 m
Para multiplicar y dividir radicales cuyos radicandos son expresiones binomiales se

sigue el mismo procedimiento que para radicales de monomios.
El radicando del nuevo radical resultaría de la multiplicación o división de la ex-
presión binomial con la expresión del otro radical, siempre que tengan igual índice.
Ejemplo
1 Multiplicar a + 2 ? a 5
( )( ) Se aplica la propiedad del producto de radicales.
a 2 + 2a
2a 5a - 10 Se multiplican las expresiones.
a2 3a 10 Se reducen términos semejantes.
Al multiplicar a + 2 ? a 5 se obtiene a 2 3a 10
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Actividades
50. Realiza los siguientes productos. Luego, simpli- 52. Determina si las siguientes igualdades son falsas
fica las respuestas. o verdaderas. Justifica tu respuesta.
a. ( )( ) a. a( b) a-b
b. 5abb 7 10
10a 3 b 3
3 2 3 5 b. 3
( b) 2 ' a b =a+b
c. 4x y 3x 2 y 2
d. 2 2a ( )
c. ( b) 2 = a b
e. 3 3a ? [
3 3 2 3 2
]
f. ( y) ? ( y)
25x 2 40xxyy 16yy 2
d. 5x 4 y = 5x
5x 4y
g. ( y) ? ( y)
51. Resuelve los problemas.

1
2 3 e. 8 ? 3 8 = 6 64
a. Una caja tiene dimensiones:
5 3 x 2, 3 3 x 5, 2 3 x 3
Encuentra una expresión para representar el
volumen.
f. 2 2 ?2 2 = 8
g. 3 27 9 3
53. Realiza los siguientes productos y une con una

flecha la respuesta correcta.
b. Calcula el área del rectángulo que se
muestra. a. 3
4x ? 3x 7 26x 10 4x 2 7y
7y 4
a = 3xxy 3
b x2 y4 b. 4 2x ? 3 4x 2 y 4axw 3 40x 2
b
a c. 7 2w ? 3 4x 2 y x 3 432x 5
d. 13 4x ? 2x 6 y 2 60x 2 y 8x 2
c. El área de un cuadrado mide100x2.

e. 4
10a 4 ? 32x 3 w 6 14 6 2w 3 x 4 y 2
¿Cuánto mide su lado?
f. 5 72x 3 ? 64x 4 y 4 8x 6 2xy

x 2
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54. Efectúa las siguientes división, si es posible 56. Multiplica los radicales del mismo índice y
simplifica las respuestas. simplifica si es posible.
6
x 3 y 10 3
6x a. 2 ? 3m ? 6m
a. e.
3
xy 2 3
5xy
b. 3 3 3 ?2 3 2 ? 3 5
3 16x 5 3
16m n 2
b. f.
2x 2 3
2mn 2 c. 3xyy ? 12xy
5 2x 4 y 4 2x 7 y 12 z 4 d. 5
16m 10 n 8 p 2 ? 5 8m 3 n 2 p 3
c. 2xy g.
3x 9
1
e. 5 2 ? 3 2a 3 ? 4 b ? ( 4) 2ab
2x 25x y 2 5
d. h. 3z
3
5x f. 3
400a 2 b 5 c 10 ? 3 150a 7 b 10 c 2
55. Resuelve según la indicación. g. 3 6yy ? 14 ?2 35yy ?

a. Determina una expresión para hallar el valor
57. Explica cuál es el error en cada división.
y área es igual
de la altura de un rectángulo cuya
a 4x 2 y y la base es igual a x 4 y 4 . 16 2m 4 2m 4
a. =4
4 3m n
2
3m 2 n
4 x2 y 2 2 2
= 4n 3 m = 4n 3m
x4 y4
b. Determina el área del triángulo.

3 3 40w 2 n 3
b. 13 = 2 3 8w
8w 33 w
2 5 nw
2x
2x2
x 9 12 x 54 12 42
c. = = x = x3 x6
6
x6 x 12
c. Halla la medida del área del cuadrado.
5x 2 y
2x
6
m3 y5 6 m3 y5
d. = my
6
my
d. ¿Cuánto mide el lado del cuadrado, cuya área = 6 m 2 y 4 = 3 my 2

se muestra?
^16x 4 y 8 h
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4. Racionalización
Cuando un radical se simplifica en su forma más simple, también se tiene en cuenta que
en el denominador no haya radicales y que ninguna fracción debe aparecer dentro de un
radical. Racionalizar una expresión fraccionaria en la que el denominador contiene uno
o varios radicales, consiste en expresarla como una fracción equivalente sin radicales en
el denominador.
En la racionalización de fracciones se distinguen dos casos: cuando los denominado-
res son monomios y cuando los denominadores son binomios.
4.1. Racionalización de monomios

Para racionalizar el denominador se busca que en él quede una raíz exacta. Para ello,
se multiplica el numerador y el denominador por un radical seleccionado previamente,
llamado factor racionalizante.
Ejemplos
1 Determinar el factor por el que se debe multiplicar al radicando para que el
radical tenga raíz cuadrada o cúbica exacta.
a. 2 77y
El factor es 7yy porque al realizar el producto 2 7yy ? 7yy se tiene:
= 2 7y ? 7y 2 7 2 y 2 Se multiplican los radicales.
= 2. (7y) = 14y Se halla la raíz.
b. 3
2a 2 b
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
2 Racionalizar las siguientes fracciones.

5a
a.
ab
5a 5a ab
= = ? Se multiplica por el factor racionalizante.
ab ab ab
5a ab 5a abb 5 ab Idea importante
= Se resuelve el producto y se simplifica. = abb = b
a2 b2 El factor racionalizante es
5a 5 ab
Al racionalizar se obtiene b una fracción equivalente a 1;
ab para no alterar la expresión,
6n
b. 3 se debe multiplicar tanto el
2n 2 m numerador como el deno-
6n 6n 3
2 2 nm 2 minador por una misma
= = ? Se multiplica por 3
2 2 nm 2
3
2n 2 m 3
2n 2 m 3 2 2 nm 2 expresión.
6n 3 4nm 2 3 3 4nm 2
= Se multiplica y se simplifica. = m
3
2nm
3 3 3
6n
se obtiene 3 4nm
3 2
Al racionalizar 3
2n 2 m m
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4.2. Racionalización de binomios
Se dice que dos expresiones binomiales son conjugados, si y solo si, difieren en el signo
del segundo término. Para racionalizar un binomio, se debe multiplicar por su conjugado.
Idea importante El factor racionalizante dependerá del índice de la raíz. A continuación, se presentan dos
Para comprobar si se ha ra- casos:
cionalizado bien, se verifica
que la expresión inicial sea Caso 1. Radical de índice 2.
equivalente a la expresión
Si el denominador es un binomio que contiene radicales de índice dos, se debe
final.
multiplicar el numerador y el denominador de la fracción por el conjugado de la
Por ejemplo, para compro- expresión.
bar que estas expresiones son
equivalentes, se multiplica en
cruz y el resultado debe ser 1.
Ejemplos
1 Encontrar el conjugado de:
a. ( b)
( b) ? ( b ) Se multiplica el binomio por su similar de signo diferente.
=( )2 a? b + a? b ( b ) 2 Se resuelve.
= a - b Se simplifica.
El conjugado del binomio ( b ) es ( b ) ; ya que al multiplicarlos se
obtiene a - b y se puede observar que se eliminan los radicales.
2 Racionalizar y simplificar las siguientes fracciones:
a b
a.
a2 - b2
a b a b a2 b2
= = ? Se multiplica por el conjugado.
a2 b2 a2 b2 a2 b2
â + b h^ a 2 + b 2 h
= Se multiplican las fracciones y se simplifica.
a2 - b2
a b a2 b2
Al racionalizar, se obtiene:
a2 b2 a b
4x
Idea importante b.
5 2x
Para comprobar si se ha ra-
4x 5 + 2x
cionalizado bien, se verifica = ? . Se multiplica por el conjugado
que la expresión inicial sea
5 - 2x 5 + 2x
equivalente a la expresión 4x ( )
= Se simplifica.
final. 5 4x 2
4x 4x ( )
Por ejemplo, para compro- Al racionalizar , se obtiene
5 2x 5 4x 2
bar que dos expresiones son
equivalentes, se multiplica
en cruz y si se obtiene igual
Caso 2. Radical de índice 3.
resultado; si las expresiones
son equivalentes, se realizó Si el denominador es un binomio que contiene radicales de índice tres, en-
el proceso correcto de racio- tonces, la fracción se debe multiplicar por el trinomio que hace que la mul-
nalización. tiplicación en el denominador sea una suma o diferencia de cubos. Este pro-
cedimiento permite eliminar las raíces cubicas, que es el principal objetivo.
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La racionalización de expre-
1 Racionalizar las siguientes fracciones.
p
5xy siones de la forma 3
a. 3 a b
2 3 3 se basa en la factorización de
• Se encuentra el conjugado del denominador 3
2 3
3 la adición o sustracción de
dos términos que son cubos
=( )( 2
(2) (3)) 2
) Se multiplica.
perfectos, así:
= 2 + 3 = 5 Se resuelven las operaciones. Se racionaliza la fracción.
5xy 3
22 - 3 ( ) ( ) + 3 32 ^3 a 3
b h ^3 a 2 -
= $ Se multiplica por el factor racionalizante.
3
2 3 3 3
22 - 3 ( ) ( ) + 3 32 3
ab 3
b2 = a b
( y) ( 2
(2) (3) 2
) • Para racionalizar (
= Se multiplica.
( )( 2
(2) (3) + 3 2)
3 b ) el factor
racionalizante es (
2
= ( y) ( ) Se resuelven las operaciones.

b b 2)
x2 y2 ^ a - b h ^3 a 2 +
3 3
b. 3
x+3 y 3
ab + 3 b 2 h a - b
x2 y2 3
x 2 + 3 ( ) (y ) + 3 y 2
= 3 $ Se multiplica por el factor racionalizante.
x 3
y 3
x 2 + 3 ( ) (y ) + 3 y 2 • Para racionalizar
( 2
y 2) ( 2
(x) (y) + 3 y 2) ( b ) el fac-
= Se multiplican las fracciones.
( y) ( 2
( ) (y ) y 2) tor racionalizante es
( y) ( y) ( 2
y y 2) ( 2
b b 2)
= Se resuelven las raíces y se factoriza.
( x) 3 ( y) 3
( y) ( y) x + 3 xy
x + 3 y2
3 2
= x y Se simplifica.
=( y) (y 2
y 2)
x2 y 2
Al racionalizar = 3 se obtiene ( y) ( 2
y y 2)
x 3
y
x+y- x y
c.
x+y+ x y
Alto
Sigue
¿Dudas? Sí No
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Actividades
58. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es 61. Racionaliza las siguientes expresiones.
4 -5
1 a. g.
a. Al racionalizar la expresión se obtiene 3 33 2
3 + 2.
3x 4m 2
b. h.
4 2yy 5 3 9m
3 4a 2
b. La expresión equivale a la expresión c. i.
3
2x 4
27b 2 c 2 5 16a 2
3
3 3 4x 2 .
4 8a 2 3 8x 3
d. 9cb j.
3yy 2 z
2 5
e. k.
7 2 10 + 2
4x
c. Para racionalizar el denominador de
5 2x 7 5
se debe multiplicar por 5 + 2x . f. l.
3 2 7+ 3
62. Lee y responde.

a. ¿Cuál es el conjugado de 5 3 ?
59. Escribe el conjugado de las expresiones dadas.
a. 5x 3 d. x y
b. ¿Qué significa racionalizar un denominador?
b. 3 m 5 n e. 0.3 mn - 0.6 p
c. Racionaliza 5 y explica el proceso realizado.

4 6 6 2m
c. 3x y- 5y x f. 5y+ x
d. Explica cómo racionalizar un denominador

que contiene un binomio en el que uno de los
60. Determina si las siguientes igualdades son falsas
términos (o ambos) es una expresión radical, y
o verdaderas. Justifica tu respuesta.
7 3
racionaliza
3 1 7+ 3
a. 3 = 3
1
b. 3
= 3 x2 e. El conjugados de un binomio, es un binomio
x que difiere solamente en el signo del segundo
termino.
2 2 4 3
c. = 3
3
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63. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es 66. Encuentra los errores cometidos en el desarrollo
falsa. Justifica tu respuesta. del ejercicio y corrígelo.
1 5+3 7
a. Al racionalizar la expresión se obtiene Racionalizar el denominador de
4 - a. 4 + a 4 5-3 7
Multiplicar ambos términos por el conjugado del
denominador y se obtiene:
5+2 7 5+2 7 4 5+3 7
2x = ?
b. La expresión equivale a la expresión 4 5-3 7 4 5-3 7 4 5+3 7
3
2x
2x 3 4x 2 20 + 11 35 + 42
4 =
( )2 - ( )2
62 + 11 35
= 4( ) - ( )( )
45
c. Para racionalizar el denominador 62 + 11 35
5 2m = 20 - 21 =- 62 - 11 35
de se debe multiplicar por 5 + 2m .
67. Escribe el factor razionalizante del denominador
de cada expresión.
2+a 2 a 8
64. Racionaliza las siguientes expresiones. a. d.
2+a+ 2 a 2 a b
2m 3
a. f.
3 1 3 2
3x + 2 10 m+2+ 2
b. g. 2x 1
2x 6 1 b. e.
m+2- 2 x 1+ x
4a 25m 2 x+ 2 x2 - 1
c. h. c. f.
4
5b 2 c 2 5n 3 2 x 2 3
x+ 1
4a 2 3 27x 3
d. 16bc i.
3z 2
68. Indica un procedimiento general para raciona-
5 -4
e. j. lizar cada expresión
x z 3 6
1
a.
a b
65. Halla el factor en cada caso, para eliminar las
raíces. Luego realiza el producto.
a. 5 7 d. 5 3 2 + 3 3 3 1
b. 3
a
b. 3 7- x e. 3
x 23 x + 1
8
c. 3
10
c. a b- a b f. 3
x+6 3
2
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Raíz enésima y reglas de los radicales. Radicales semejantes
69. Escribe cada expresión en forma exponencial 72. Convierte a radicales de índice común.
a. 6, 3 2 e. 3
15 , 4 7
a. 4
- 3mn 3 = e. 3
5z 6 y 7 =
b. 3x 2 = f. 5
( y) 3 =
b. 4
22 , 3 , 4 5 f. 10
13 , 5 5 , 10 150
3 4x 2 3ab
c. = g. 2 =
y3
3 2 c. 11 , 3 43 g. 6
12 , 16 , 6 3
d. 4xx + 3yy = h. y =
70. Escribe cada expresión en forma radical.

1 3
d. 6
32 , 3 , 3 5 h. 5
3 , 5 5 , 10 2
a. x = 3 f. ( 3
) = 4
3
b. ( y) 2 = g. ^2a 3b h- 2
1
73. Escribe un radical semejante y otro no semejante

para los siguientes radicales.
1 1
c. ( 2
) =
3 4 h. ( 2 4
) =
2 4
Radicales Semejante No semejante

4
16c 8
i. ( 2 ) 2 =
3 1
d. ( 2
b 3) - 2 =
3 ( b) 8
2a
1 ( b) 2
1 ( )7
e. ( ) = 2 j. ( ( ) )= 2x 121
2a 3b
71. Simplifica las siguientes expresiones radicales a
aplicando propiedades de radicales. 5 64b 8
x 10 b 3
a.
3
m 10 z 24 = d. 4
16a 12 c 8 = 3m 6 m 5 z 2
74. Resuelve el problema.

1
( b) 8 2 3
a. En la Tierra, la velocidad, en pies por segundo,
b. = e. 121 =
( b) 2 de un objeto que ha caído libremente h pies
se puede determinar utilizando la formula
v = 64h .
• Determina la velocidad de un paquete que ha
5 64b 8 ( b) 8
c. = f. = caído libremente 50 pies.
x 10 b 3 ( b) 2
• Determina la distancia que ha caído un obje-
to en el momento en que su velocidad es de
25 pies/segundo.
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75. Determina el perímetro y el área de las siguientes 76. Escribe frente a cada expresión un radical de tal
figuras. manera que al multiplicar estas dos expresiones y
al simplificarlas, desaparezca la raíz.
a.
3 2a a. 3
x+3 y
b. 30 4b
5 2a
c. 24 3 5c
d. abc 5
2a 3 b 10
b.
6x e. a b
5x
f. 3
a b
g. 10 16a 12 b 6
4x
77. Lee y resuelve.
La velocidad necesaria para que un cohete pueda
salir del campo gravitacional de un planeta se de-
termina mediante la fórmula 2gggr , donde g es la
fuerza de gravedad del planeta y r es el radio del
c. planeta.
2m 6m
m
Lugar g` j
s2
Mercurio 2.8
Venus 8.9
Tierra 9.8
Júpiter 3.7
d.
22.9
Saturno
108m
27m
En la tabla anterior se registra la medida de la grave-

dad en distintos lugares del Sistema Solar.
8 3m
• Determina la velocidad de escape de la Tierra,
en metros por segundo, si el radio de la Tierra es
de 6 370 000 metros.
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Para finalizar
1 Propiedades de la potenciación 2 Propiedades de la radicación

La potenciación es la operación que permite ex- La raíz enésima de un número a real es un núme-
presar, en forma simplificada, un producto de ro b real, si y solo la enésima potencia de b es a.
factores iguales. Si n es un entero positivo an re-
Sean a, b ! R, n ! Z+, n
a = b si y solo si bn = a.
presenta el producto de n factores iguales a a.
Propiedades de la radicación:
Propiedades de potencias para cualquier entero
positivo n se define: a ! R, n ! Z+, entonces: n
ab = n a b
• a -n = a1n a ! 0 • a0 = 1, a ! 0 n
a n
a
b = ; con b ≠ 0
p
n
b
q
• = p
• am an = am+n m n
a = mn a , con m, n ! Z
am m
m
a n = a n , con m, n ! Z
• n = am n
• (am)n = amn
n
an = a
• ( a ) n = an
n
• (a.b)n = an bn
b b
3 Raíz enésima 4 Radicación en R

La raíz enésima de un número real a es un nú- Dos o más radicales son semejantes si tienen el
mero real b, si y sólo si la enésima potencia de b mismo índice y la misma cantidad subradical.
es a; es decir, Para sumar o restar radicales, primero se simpli-
fica cada radical y luego se operan los radicales
n
a = b si y sólo si, bn = a con a, b ! R y n ! Z+
semejantes.
El número n recibe el nombre de índice de la raíz, a
Para operar radicales semejantes, se suman o res-
es el radicando o cantidad subradical y b es la raíz.
tan coeficientes conservando el radical común.
Si n es par, se debe tener a $ 0 y b $ 0. Si los radicales no son semejantes, se deja indica-
da la operación.
Cuando en una raíz no aparece indicado el índice,
se debe entender que se refiere a una raíz cuadrada Para multiplicar radicales debemos tener en
y que dicho índice es 2. Además, recuerda que todo cuenta dos casos: radicales que tiene el mismo
número real no negativo tiene una raíz cuadrada. índice y radicales que tiene distinto índice.
Para dividir radicales se dividen los coeficientes
5 Métodos para cambiar de forma un radical entre sí y las cantidades del radicando se escriben
dentro del mismo radical común, simplificando
Existen varios métodos para cambiar la forma de
lo que sea posible.
un radical sin alterar su valor:
Si los radicales tienen distinto índice, se les con-
1. Descomponiendo el radical en factores para
vierte a radicales con el mismo índice.
extraer los factores elevados a potencias mayo-
res que el índice de la raíz. Racionalizar una expresión fraccionaria en la
que el denominador contiene uno o varios radi-
2. Introduciendo los coeficientes del radical para
cales, consiste en transformarla en otra fracción
convertir el radical en un radical entero.
equivalente sin radicales en el denominador. El
3. Simplificando los radicales a su más simple ex- conjugado de a + b es a - b, y el conjugado de
presión. a - b es a + b.
4. Convirtiendo los radicales de forma que ten-
gan un índice común.
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Aplico lo aprendido
Las corrientes oceánicas.
El agua de los océanos está en continuo movimiento, por
ejemplo, es arrastrada por mareas, empujada por las olas
y circula alrededor del globo por la fuerza de la gran co-
rriente oceánica.
La corriente se mueve gracias a la diferencia de temperatu-
ra y salinidad del agua.
Sin embargo, a causa del calentamiento global y el cambio
climático, el océano y sus habitantes se verán afectados de
manera irreversible.
Los científicos afirman que al aumentar la temperatura del
agua marina, se elevara el nivel del mar.
Es importante notar que un pequeño aumento en el nivel
del mar puede provocar grandes catástrofes. Las más co-
munes son:
Inundaciones en las costas, tormentas torrenciales, erosión de playas Y contaminación
de fuentes de agua dulce con agua salada. Esto también afecta a las ciudades y pueblos
situados en costas al nivel del mar.
Los científicos utilizan fórmulas matemáticas para estudiar el movimiento ondulatorio
en el océano. En aguas poco profundas se utiliza la siguiente ecuación:
C ggh , donde C es la velocidad de la ola, h es la profundidad del agua y g es la acele-
ración causada por la gravedad.

• Determina la velocidad con la que golpeará una ola, si la profundidad del agua es de 10 pies.
(Utiliza como la aceleración de la gravedad g (532 pies/seg2).

• Investiga sobre los cambios de temperatura en tu ciudad en los últimos 10 años, construye una tabla y grafica los
datos.

• Explica la utilidad de la Matemática en el estudio de fenómenos como el movimiento ondulatorio de los océanos.
• Enlista algunos fenómenos que se pueden provocar a partir del aumento del nivel del mar.
• Investiga los siguientes conceptos: Movimiento ondulatorio, cambio climático, calentamiento global, salinidad del
agua.
• El agua de los océanos está en continuo movimiento. Explica las causas que provocan dicho movimiento.
Educación ambiental
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Solucionario
Unidad 7 Practico lo que aprendí, página 192
Actividades página 184 14. b. 5z + 3x + y = 60, c. Un sistema es dependiente si las ecuaciones

son equivalentes, por lo que tienen infinitas soluciones.
1. a. V, b. V, c. F.
15. a. a = -1, b = -3, c = -8, b. a = 0, b = 3, c = Error al dividir entre 0
2. Se multiplican las ecuaciones por 10 / se combinan las ecuaciones
16. a. -26, b. 0, c. 24 17. a. x = 9, y = 8, z = 4, b. x = 1, y = 1, z = 1,
1 y 2, se multiplica la ecuación 2 por -1 / se suman las ecuaciones
c. x = 7 , y = - 73 , z = - 23 , d. x = -6, y = 6, z = 3, e. x = 3,
/ se combinan las ecuaciones 1 y 3 / se multiplica la ecuación 3 por 2 14 7
y = 2, z = -1, f. Infinitas soluciones.
-3 / se suman las ecuaciones / se sustituye y = 200 en la ecuación
4 / se despeja z / se sustituye y = 200 y z = 100 / se resuelven las Practico lo que aprendí, página 193
operaciones / se despeja x. Z
]] x + y + z = 64
18. a. Pedro tiene $9, María tiene $6 y Ramiro $5, b. Los cuadernos
A B + C = 50 y+z cuestan $3.71 cada uno, los marcadores $=0.14 cada uno y las
3. a. ( b. [ x - 13 = 2
A C + 2B 70 ]] tijeras, $1.57 cada una, c. x = -2, y = 3, z = -6, P = 90.
\ y z = x - 22 19. a. blusa = $3, falda = $8, zapatos = $5, b. Fernanda = 97, Mariela
c. en el sistema 2 # 2: porque solamente son dos variables y
= 54 y Lucrecia = 59, c. 1.6 raciones de proteínas, 7.8 raciones de
disminuye el número de operaciones al realizar.
carbohidratos y 5.2 raciones de grasa, d. los números son 4, 11 y -3.
4. a. facilita el proceso porque disminuye la cantidad de operaciones
a realizar, ya que varios productos son iguales a 0,
b. se escriben ecuaciones que sean equivalentes, es decir,
Unidad 8
múltiplos de una misma ecuación. Actividades página 201
1 -3 x5 y2 x -1 -2 1 1 4 1 x+y 0
Actividades página 185 1. a. ` a j , b. 2 4 , c. c -4 m , d. ` 9 ` 5 j , e. c y m ,
xy y
- 48ab 6
1 1 1 f.
- 6a 4 b 8
5. a. r = 2 , s = 3 , t = 6 , b. a = 7, b = -3, c = -4, c. x = 2, y = 0,
2. a. 17b6 - 22a3b2 + 10b4, b. -14b2c + 21c2, c. 21n2 - 14mn
1 1 1
z = -3, d. m = 4, n = - 2 , p = 2 , e. x = 2 , y = 4, z = -6 3. a. 8x3 + 12x2y + 6xy2 + y3, b. 27x3162x2 + 324x + 216, c. x9 - 6x6y2
1 1 29 29 29 + 12x3y4 + 8y6, d. a3b6 + 3a2b4 + 3ab2 + 1 e. 1 - 3b + 3b2 - b3,
6. a. x = -1, y = 5 , z = - 2 , b. x = 74 , y = 35 , z = 16
Z x + y = 43 f. 8m3 - 24m2n + 24mn2 - 8n3, g. x3 + 3x2yn + 3xy2n + y3n, h. x6a
] + 3x4aya + 3xy3a + y3a, i. a6a - 3a4aya + 3a2a - 1
7. a. [ y + z = 46 Eduardo = 22años, Jorge = 25años, 12
] 4. a. a6b2, b. 53x3y2, c. 5xy2, d. 5 5. a. V = 27x3 + 54x2 + 36x + 8,
m
x + y = 47 Mariana = 21 años. 8 3 4 2
\ b. V 27 m + 3 m + 2m m + 1, c. V = a3 - 6a2 + 12a + 8
Z 5xx + 5yy + 2z = 195
] Actividades página 204
b. [ 4x 66yy + 2z = 200 A = 15 cocinas, B = 20 cocinas,
]
4xx + 5yy + 3z = 190 6. a. 84, b. 1, c. 4 686 825, d. 66, e. 18 564, f. 1, g. 1 001, h. 2
\ C = 10 cocinas
Z x + y + z = 30 7. a. 120, b. 10, c. 1
] 8. a. 1, 8, 28, 56, 70, 56, 28, 8, 1, b. 1, 1 c. 1, 3, 3, 1, d. 4, -72, 324,
c. [ x + 3yy 2z = 20 hay 10 hombres, 10 mujeres y 10 niños
] e. 1, f. 1 , 7 , 21 , 35 , 35 , 21 , 7 , 1 g.1, -2,1, h.1, 4, 6, 4, 1.
x + y - 2z 0 128 64 32 16 8 4 2
\ 9. a. 0.064x12 + 4.8x8y + 120x4y2 + 1 000y3, b. 4 096x12 - 6 144x10y6
Actividades página 187 + 3 840x8y12 - 1 280x6y18 + 240x4y24 - 24x2y30 + y36, c. 6 561x-8 +
32 076x-6 + 58 806x-4 + 47 916x-2 + 14 641,
8. a. -6, b. -81, c. -45, d. -31.75 9. a. F, b. F, c. F, d. V. 9y 6 27y 3 27 9
d. x 4 + x 8 + x 12 + y
Actividades página 191 10. a. F, b. V, c. F, d. F, e. V, f. F, g. V.
10. a. Ana tiene 60 llaveros, Mónica tiene 90 llaveros y Cecilia tiene
100 llaveros, b. el jueves vendió 30 revistas, el viernes 25 y el
Actividades página 205
sábado 36, c. el ángulo A = 32°, B = 96°, C = 52°. 11. a. 4a2 + 12ab + 9b2, b. n4 - 6n2m + 9m2, c. 25x2 + 10x + 1
11. a. Facilita el proceso porque disminuye la cantidad de 12. a. 10, 4, b. 23, 2, c. 38, 19, d. 16, 13, e. 12, 1, f. 3, 2, g. 5, 5, h. 5, 6
operaciones a realizar, ya que varios productos son iguales a 0, 13. a. a9 + 9a8b + 36a7b2 + 84a3b6 + 36a2b7 + 9ab8 + b9, b. a7 + 7a6b
b. no, porque las ecuaciones son equivalentes, las soluciones son + 21a5b2 + 35a4b3 + 35a3b4 + 21a2b5 + 7ab6 + b7, c. a2 + 2ab + b2,
infinitas, el sistema es dependiente. d. a11 + 11a10b + 55a9b2 + 165a8b3 + 330a7b4 + 462a6b5 + 462a5b6 +
12. a. x = -3, y = 0, z = 12, b. x = 2, y = 5, z = 3, c. x = -1, y = 2, z = 3 330a4b7 + 165a3b8 + 55a2b9 + 11ab10 + b11, e. a8 + 8a7b + 28a6b2 +
13. a. los números son 3, -2 y 4, b. los ángulos miden 30°, 60° y 90°, 56a5b3 + 70a4b4 + 56a3b5 + 28a2b6 + 8ab7 + b8, f. a6 + 6a5b + 15a4b2
c. Luis tiene $32, Gabriel $36 y Gonzalo tiene $34, d. hay 3 + 20a3b3 + 15a2b4 + 6ab5 + b6
crayolas azules, 10 rojas y 4 verdes. 14. a. x3 + 9x2 + 27x + 27, b. 8m3 + 24m2 + 24m + 8
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Actividades página 208 28. a. verdadero, b. falso, c. verdadero, d. verdadero,
15. e. falso, f. falso, g. verdadero, h. falso.
29. a. 262 144x6, b. 1.46a4b4, c. -3 136x10y2z4, d. 8x 3 , e. 2 4011x 4 y 8 ,
9
Expresión Coeficientes 27y
y
648
f. 125x
(a + b)4 1, 4, 6, 4, 1 30. a. 8a6 + 12a4b + 6a2b2 + b3, b. 81a16 + 216a12b2 + 216a8b4 + 96a4b6 +
8 12 6
(m + t)3 1, 3, 3, 1 16b8, c. 125 a 9 25 a 6 b 3 5 a 3 b 6 b 9 ,
d. 0.016a20 + 0.13a16y2 + 0.42a12y4 + 0.66a8y6 + 0.53a4y8 + 0.168y10,
1 1 2 8
(y + z)7 1, 7, 21, 35, 35, 21, 7, 1 e. 216 a 3 18 a 2 b 3 9 ab 6 27 b 9 , f. a8 + 8a b + 28a b2 + 56a b3 +
7 6 5
70a b4 + 56a b5 + 28a b6 + 8ab7 + b8, g. 9m2 - 6mn + n2

4 3 2
(m + n)0 1
(u + v)5 1, 5, 10, 10, 5, 1
31. a. 1, b. 1, 10, 45, 120, 210, 252, 210, 120, 45, 10, 1, c. 1, 5, 10, 10, 5,
16. a. x3 - 3x2y + 3xy2 - y3, b. 27x3 + 27x2y + 9xy2 + y3, c. 64x3 + 1, d. 1, 6, 15, 20, 15, 6, 1, e. 1, 11, 55, 165, 330, 462, 462, 330, 1 65,
192x y + 192xy + 64y , d. 0.027x - 0.297x y + 1.089xy -
2 2 3 3 2 2
55, 11, 1
1 1
1.331y3, e. 27 x 3 3 x 2 y + xxy 2 y 3 32. a. RL, b. 4 términos, c. permite determinar los coeficientes
17. a. 1, 3, 3, 1, b. 4, 72, 324, c. , 1 , 7 , 21 , 35 , 35 , 21 , 7 ,1 binomiales asociados a la potencia de un binomio d. sumando
128 64 32 16 8 4 2
d. 0.000001, 0.000012, 0.00006, 0.00016, 0.00024, 0.000192, los dos números que se encuentran justo arriba de él en la fila
0.000064, e.1, 5, 10, 10, 5, 1, f. 1, g. 1,2,1, h. 2,3 anterior, e. la cantidad de términos en el desarrollo será el grado
n
18. a. 1, 4, 6, 4, 1, b. 1, 5, 10, 10, 5, 1, c. 1, 6, 15, 20, 15, 6, 1, d. 1, 9, 36, o exponente del binomio más uno, f. a k a b r
r
84, 126, 84, 36, 9, 1, e. 1, 7, 21, 35, 35, 21, 7, 1 g. el séptimo coeficiente es 1.
35
19. a. 120m6n10, b. -220y13z29, c. 648 x 4 y 4 , d. 4a4b5 33. a. x + y, b. x2 + 2xy + y2, c. x3 + 3x2y + 3xy2 + y3, d. 1, e. x5 + 5x4y
20. a. V, b. F, c. F, d. V. +10x3y2 + 10x2y3 + 5xy4 + y5, f. x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + y4
27
34. a. 64 x 3n , b. 6x4nz2n-2, c. 1 080a2b6
Actividades página 209 35. a. x2(5x2 + 32x - 21), b. 12x2 + 2xy + 143y2, c. 33x2 + 42xy - 41y2,
21. a. 1, 4, 6, 4, 1, b. 15, c. 1, 7, 21, 35, 35, 21, 7, 1, d. 1, d. 25x4 - 52x2y + 29y2, e. -3x2 + 6xy f. - 4mn
e. se obtienen sumando los dos números que se encuentran en la
Practico lo que aprendí, página 214
fila anterior, f. 1, 1.
y -2 b 2
36. a. 4 , b. 16 , c. z4w4 37. a. V, b. V, c. F, d. V, e.V.
22.
signos No. De tér. T. inicial T. final 38. a. a3 + 3a2b + 3ab2 + b3, b. 27y3 - 27y2x + 9yx2 - x3
positivos 3 4x2 64y2 39. a. Coeficientes: 1, 5, 10, 10, 5, 1. x5 + 5x4y + 10x3y2 + 10x2y3 +
positivos 5 x4 y4 5xy4 + y5, b. Coeficientes: 1, 4, 6, 4, 1. x4 + 4x3 + 6x2 + 4x + 1,
alternos 6 a5 -32b5 c. Coeficientes: 1, 3, 3, 1. 8x3 - 24x2 + 24x - 8, d. coeficientes: 1, 4,
positivos 4 27x3 y3 6, 4, 1. x4 - 96x3 + 3 456x2 - 55 296x + 331 776, e. Coeficientes:
1, 3, 3, 1. -x3 - 9x2y - 27xy2 - 27y3
positivos 5 16a4 b4
alternos 8 m7 -n7 Practico lo que aprendí, página 215
alternos 10 a 9
-b9
40.
Coeficientes Grado
23. a. a6 - 6a5b + 15a4b2 - 20a3b3 + 15a2b4 - 6ab5 + b6,
1, 5, 10, 10, 5, 1 5
b. x12 + 0.8x9y + 0.24x6y2 + 0.032x3y3 + 0.0016y4,
1, 4, 6, 4, 1 4
x 4 10x 2 25
c. 9 - 33yy + 2 , d. 27x12 - 27x8y2 + 9x4y4 - y6,
y 1, 3, 3, 1 3
e. x + 5x y + 10x y + 10x y + 5xy + y
5 4 3 2 2 3 4 5 1, 2, 1 2
24. a. 165, b. 126, c. 28 25. Área de juegos: 100 + 20x + x2, área de 1 0
zona de paseo: x2 + 60x + 900 1, 1 1
Actividades página 212 41. a. potencia: 45, término: 41, b. potencia 51, término: 39,
26. a. 1, 7, 21, 35, 21, 7, 1, b. 1, 3, 3, 1, c. 1, 8, 28, 56, 70, 56, 28, 8, 1, c. potencia: 19, término: 18, d. potencia: 23, término: 16,
d. 1, 5, 10, 10, 5, 1, e. 1, 4, 6, 4, 1, f. 1, 6, 15, 20, 15, 6, 1. e. potencia: 79, término: 71 42. a. Los exponentes de a van
27. decreciendo desde 4 hasta 0, mientras que los exponentes de b
términos coeficientes crecen desde 0 hasta 4, b. el triángulo de Pascal. 43. a. F, b. V,
5 1, 4, 6, 4, 1 c. F, d. F, e. F.
7 1, 6, 15, 20, 15, 6, 1 44. a. 0.064m12 + 4.8m8n + 120m4n2 + 1 000n3, b. 4 096x12 - 6 144x10y6
6 1, 5, 10, 10,5, 1 + 3 840x8y12 - 1 280x6y18 + 240x4y24 - 24x2y30 + y36, c. 6 561x-8 + 32
076x-6 + 58 806x-4 + 47 916x-2 + 14 641, d. 1 024x20 - 10 240x18y2
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+ 46 080x16y4 - 122 880x14y6 + 215 040x12y8 - 258 048x10y10 + 215 Actividades página 236
040x8y12 - 122 880x6y14 + 46 080x4y16 - 10 240x2y18 + 1 024y20
^n - 1h 2 10. a. V, b. F, c. F, d. V, e. F. 11. a. 8a3b2, b. 2 ( 2 2) , c. 2 10 m
Carlos 3^3 h / Andrea 3 (3
( 3 )(n + 1) - 1
45. )
si, n > 1.
12. a. y, b. a3, c. 5m2, d. 2m3n2, e. b6 , f. (ab)2
13. a. m = 7, 1; n = 1, w = 3, 1, b. x = 2; y = 4, z = 1, c. m = 3,
Unidad 9 d. n = 3, z = 9, e. ? = 10, f. ? = 6, ? = 9, g. ? = 8
h. ? = 2, i. ? = 10, j. ? = 12.
1. Expresión Índice Radicando Raíz 14.
5 5 32 2 a. 3 2
n -18 z 27 (b) - 2n 2 z
5
100000 x 15 5 100 000 x15 10x3 z3
b. 3 2
- 512n 18 z 9 (a) n2
3
( 3
y 6) 3 27x3y6 3xy2
( 2
) 2 -81n2 No existe c. 3
x2 y (f) 1
16n 4 2 16n4 4n2

d. 3
7 (c) 3
x2 3 y
2. a. 14m4n6, b. -3m2n3, c. no existe e. 4

xy 2 (e) 3
x4 y
3. a. falsa, siempre existen las raíces impares de números negativos,
b. verdadera, las raíces pares de los números positivos son positivas, f. 6
( y) 0 (d) 6
7
c. falsa, siempre existen las raíces impares de números negativos,
d. falsa, las raíces pares de números negativos no existen
15. a. 11m, b. 3, c. -4m3n2, d. 5m, e. 2, f. 12, g. 6, h. 4m2, i. , j. 1
e. verdadero, equivale a un radical.
16. a. sí, por ejemplo, la raíz cúbica de 27 es 3 y la raíz cúbica de
Actividades página 233 -27 = -3, b. no, por ejemplo la raíz cuadrada de -4, no es un
número real, c. cuando n es par y x es negativo.
4. a. x 2 y 4 8yy 2 , b. 5m4n2, c. no tiene valor en R, d. -3x2, 17. a. falsa, b. verdadera, c. falsa, d. falsa, e. verdadera
e. ab 6 5 16a 3 b 2 , f. 11n4, g. x 7 n 6 24 18.
1 1 1 a. ^n a hn = a; n a R (c) ( )2 3
5. a. 13 2 , b. 3 ( y) 2 , c. a2b3c, d. ( y) 3 , e. 3x5n3
6. a. V, b. F, c. F, d. F, e. F, f. V, g. F. b. n a n = a; sia > 0 (a) ( ) 2 = 65
7. a. xy2, b. 2x2y, c. 10x2, d. a2b3c, e. 3x6, f. 49x4y2
c. n a n = a; sia < 0 (d) 5
- 25 2
8.
Expresión Índice Radicando Raíz d. n
a = a; sia < 0 y n es impar (b)
n 3
( ) 3
2
5
32 5 32 2
16m 4
19. a. a . a = a , b. = 2m , c. 42 4 ; ya que
4m 2
3
125 3 125 5
4 4 = 16yyy(( x) ( 4) = 16
4
10000 4 10 000 10 Actividades página 240
3
20. a. 2ab2, b. 4a, c. 5xy2, d. a cb3 , e. 9ac 8b , f. bc acb

2 n 4 4 4
5
64 2 64 8
21. a. F, b. F, c. V, d. V, e. F, f. V.

9. a. a y
x
(f) a- 2
3
22. b, d, e, f, h 23. a. la raíz cuadrada de 25 es 5 y al simplificar

1 1 1 2
b. z 12 (e) 23 a b3 debe estar en el coeficiente y no como radicando, b. a la expresión
3 2
c. ( b) -5
(d) â bh 3
4
m 5 , le falta simplificar completamente.
24. a. xx-z2 , b. ab x
3 3
1
d. ( b) 3 (c) c , c. y , d. 4, e. 10a.
5
a3 b3 1
3x 2 y 3 n n 1
5
5 x y n
e. 3
2ab 2 (b) 12
z 25. a. - 40 3 y 12 z 3 x , b. 2x 16x 4 y c. 3x 2 , d. 3 c 2n m
w5
1
z
1 y
26. b, c, f, i, j.
f. (a) ax
a 3
27. a. no, porque los exponentes del radicando se pueden simplificar
g. (ab)3 (h) a b entre el índice, b. sí, se expresan los radicales con exponentes
h. ab (i) a fraccionarios y se reducen los exponentes al mínimo común
i. ( a 4 ) (g) a3b3 denominador y se obtienen las mismas expresiones.
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Actividades página 244 Actividades página 249
1 2 1
39. a. sí. Por ejemplo 2 2 2 , 4 2 2 2 4 = 2 2 , b. Para sumar o
28.
Radical Radical no restar radicales semejantes, c. para sumar o restar fracciones.
Radical
semejante semejante 40. a. 6 5 3 , 6 6 2 , b. 12 3 8 , 12 3 9 , c. 12 5 3 , 12 5 6 , 12 5 4 , d. - 6 5 3 , 6 2 2 ,
e. 4 a 2 b 6 , 4 12a , f. 3 y , 3 2xy , g. 4 12xy 3 , 4 yz , h. 3 y , 3 25m
- 5 2a 6 8a 3 3
8a 3
3
3mm 3
81m n 4
3mm 41. a. 4 5 , b. 6 3 + ( ) 3x , c. 13 3 m 2
2
28m 5 m 2 ,
x3 y d. ( .5 + 1.. x) y , e. - 5 7 , f. 11z 5 + 24z 5x
5 xy 8xy
2
42. a. 57
14 3x 6 5x , b. 21 2m + 4m 2m ,
16m 4 n 2 - 10 16m n 4 2 3
16m 4
43. a. P = 24 3 , b. P x 3 , c. P = 22 7
44. a. 5, b. +3, c. 2x y ; 1, d. 44
3
35 m; n,
3
w+y
3
( y) 4 3
2( y)
4
16z 8 - 4 16z 8 8z 45. a. falsa; porque la desigualdad triangular debe ser menor o igual,
b. falsa; si ambos radicandos son menores que 0, no existe la raíz,
c. verdadera; por propiedad de la multiplicación de radicales.
29. a. 3nm2 1
2n , b. 3 x + 2y , c. 3a b 3ab , d. 5 n m n ,
3 4 4 2 2
46. a. 8 7a 3b / 2 7a , b. base mayor: 2 2x + 4 3x / base
10x 2 3 1 menor: 2x + 2 3x , c. el total de dinero ganado es 33 5 .
e. b , f. 15a 3 b 3 3 3a , g. 10ta 2 b 4 c 3 3 20a 2 c 2
4b 2 47. a. 14 5 , b. 7 2 + 5 3 11 , c. 4 3
15 3 x 2
h. 4b , i. 3n 3 p 3 5mp , j. 12am2 30. a. no son semejan- 48. a. falsa; b. falsa; c. verdadera; d. falsa; e. falsa.
2a 2 b
49. a. 8 5 - 3 3 , b. - 3x 2x , c. -5, d. -6xy2, e. 0
tes, b. no son semejantes. 31. a. 2, b.a a x a , c. ay 3 b , d. 81
1 3-2
16
1 1 Actividades página 257
32. a. p mn , b. 2 c , c. (a + b) , d. a a b , e. x y x y ,
5 4 2 2 3 2 2 3 2
d
y2
f. 40a6b3, g. cnd2n, h. 40n2 50. a. 30 6 , b. 5a 2 b 5 2 , c. 2 5yy , d. 12a 6 8a 3 ,
e. 36a + 15a
3 3
21 , f. 2x + 3 xy
x 2yy , g. 6x xy
xy 15yy
33. a. 4, b. -9, c. b3, d. 7, e. m3 n2, f. m4, g. m - n, h. a i. 2a + 2b,
51. a. V x 3 3 x , b. Área = 3xy 3 2xy
j. 3 , k. 5a, l. man2a, m. 11, n. (3a - b)4
m 52. a. Falsa, el resultado es a ab , b. Falsa, el resultado es
6
a b , c. Falsa, el resultado es - 2 ab + b a , d. verdadera,
e. Falsa, el resultado es 2 8 , f. verdadera, g. verdadera
34. a. 3xy 3 2xy 2 , b. x 3 x 3 - 9 , c. xy 3 y 2 , d. x 87 y , e. m8x5, 53.
y a. 3
4x 3x 7 26x 10 4x 7 y 4
f. 2x 7 y 6 x 3 y 4 , g. 2a 10 b 13 4 b 3 , h. x 5 , 35. A = r 24
6 6
zxx
b. 4 2x 3
4x 2 y 4axw
axw 3 40x 2
36. a. 72 , b. 3 48 , c. 4 112 , d. 5 160 , e. 100 f. x 4 g. 3 2x 3 y 5 ,
c. 7 2w 5
4w 3 n 3 x 3 432x 5
h. m 5 , i. 3 2 x 4 y , j. 3
a 2 b 3 , k. a 7 , l. 27
d. 13 4x 2x 6 y 2 60x 2 y 8x 2
37. a. 3 64x 6 y 2 , b. 4 32yx4 , c. a b
4
a b , d. a( b)
e. 4
10a 4 32x 3 w 6 14 6 2w 3 x 4 y 2
38.
f. 5 72x 3 64x 4 y 4 8x 6 2x y 2
a. 3
x 2 yz x y3 x
b. 3
8x 6 z 2 n
7 n x 2 yz
c. 4
625x 4 y 16 x2y 6 8x 3 6 3
m
54. a. y 6 x , b. 2x, c. 5 x 3 , d. 25 , e. 5yy , f. 2 n
d. n
x 2n y n 5xy4 2 y
g. y 3 z 4 , h. 5xy 2 3z
3 9x 4 y 3x 2
e. 7 n x yz 2
2 5
9x 2 z -1 55. a. Altura = 2 y , b. área = x x , c. área = 2 xy d. 2xy2
xy
f. x 3 y 6 2 x2 3 z
56. a. 6m, b. 6 3 30 , c. 6xy, d. 2m 2 n 2 p 5 4m 3 ,
3
g. wu
6
w z 3 26
u
z -4 e. -60a2b, f. 10a 3 b 5 c 4 3 60 , g. 84yy 15
2 7 3 2
h. x y xy y 57. a. Al extraer la raíz se hizo incorrectamente, debe ser: 4m 3n ,
b. El error es en el coeficiente, debe ser 12,
c. error al simplificar la respuesta debe ser x 3 x ,
© SANTILLANA 271
M9_PL17.indd 271 5/21/13 6:17 PM

1
70. a. 3 x , b. ( y) , c. 4 2x 2 z 3 , d. ( ( ) ,
3 4 3 3
b 3) 3 , e. 15 f.
d. error al expresar el índice común, se debe elevar (my) al 2
exponente 2.
1 2 7 ( )
g. , h. 4
5m 2 n 4 z 2 , i. 3 , j.
2a 3b (m n
71. a. z 2 m 5 , b. (a + b)3, c. 2b2 5 2 , d. 2a3c2, e. 11, f. (a + b)3
58. a. F; la expresión dada es el factor racionalizante,
b. F; el factor racionalizante es 3 ( ) 2 , 72. a. 6 216 , 6 4 , b. 4 22, 4 9 , 4 5 , c. 6 11 3, 6 43 2 , d. 6 32, 6 27, 6 25 ,
c. F; el factor racionalizante es 5 2x
e. 12
15 4 , 12 7 3 , f. 10
13 , 10 25 , 10 150 , g. 6
12 , 6 16 3 , 6 3 ,
59. a. 5x + 3 , b. 3 m + 5 n , c. 43 x y + 65 y , h. 10
9 , 10 25 , 10 2
6
d. x + y , e. 0.3 mn + 0.6 p , f. 5 y x
73.
60. a. verdadera, b. falsa; a la expresión de la derecha, c. falsa; la
expresión de la derecha debe ser 2 6 .
Radicales semejante No semejante
3
4 3 3xx 2yy 4a b 2 c 2 2aa 2cb 2 7+4
61. a. 3 , b. 8yy , c. 3bc , d. 3cb , e. 3 , 54 24 c8
4
16c 8 15
-53 4 4m 3 3m 2 3
4a 2x 3 9yyz 2
f. ( ), g. 6 h. 15 , i. 10a , j. 3yyyz ,
(a + b) 8 (a + b) 8
5(( ) 5(( ) 2a 4
16a 12 c 8
(a - b) 2 (a - b) z
k. 6 , l. 4
62. a. 3 , b. expresar el denominador sin radical, c. se multiplica
2x 121 11 2 15
la fracción por 2m , se resuelven las operaciones, se obtiene la
fracción sin radicalen el denominador, d. se multiplica la fracción
por el conjugado del denominador y el resultado es: 5 21 , (a + b) 8
2 2a - 3b - 6a 2a - 3b (a - b) 2
e. Sí; porque así se logra eliminar el radical del denominador.
Actividades página 263 5 64b 8 xy

5 64b 8
121
x 10 b 3 x 10 b 3
63. a. F; la expresión dada es el factor racionalizante,
b. F; el factor racionalizante es 3 ( ) 2 ,
3
c. F; el factor racionalizante es 5 2m 3m 4 m 3 z 2 4
m5 z2 m 10 z 24
64. a. m ( 3 + 1) , b. 3x 2x2+x 2 2x , c. 4a 125b2 c2 a bc

4
5bc , d. 2bc ,
5( ) 9+3 2 10 ( ) m 5n x 3 9z
e.
x z2
, f. 7 , g. 5 , h.
n 2 , i. z , 74. a. v = 56.6 pies/seg / Distancia = 9.8 pies
-2 6
j. 9 Practico lo que aprendí, página 265
65. a. 5 + 7 , b. 3 7 + x , c. a b + a b , d. (25 3 4 ) -
75. a. área = 30a; p 16 2a ,
(15 3 6 ) + (9 3 9 ) e. ( 3 x 2 ) - (2 3 x ^ x + 1h ) + (4 3 ^ x + 1 h2 )
f. ( 3 ^ x + 6 h2 ) + ( 3 2 ^ x + 6 h ) + ( 3 4 ) b. área = 2x 5 ; p = 6x + 4x 6x ,
66. error al resolver las operaciones en el denominador
c. área = 24m3; p 8m 6m ,
( )2 - ( ) 2 = 16 ( ) 9 ( )
67. a. 2 + a 2 a , b. m + 2 + 2 , c. 2 x + 2 , d. área 72m; p 17 3m
d. 2 a + b , e. x 1 x , f. (raíz cubica de x2) - (raíz
76. a. 3 x 2 3
x + 3 y 2 , b. 4b , c. 3 5 2 c 2 , d. 5 2 4 a 2 b 10 ,
xy
cubica de ) + (raíz cubica de 1)
x
68. a. se multiplica la fracción por el conjugado y se resuelven las e. a b , f. 3 a 2 3

ab b 2 , g. 1
operaciones. a + b ,
77. v = 11 173.72m/s
b. Semultiplica la fracción por el conjugado y se resuelven las
operaciones. 3 a 2 ,
c. se multiplica la fracción por el conjugado 3 10 2 y se resuelven
las operaciones.
Practico lo que aprendí, página 264

1
1 1 4x 2 3 1 1
69. a. ( ) 4 , b. (
3
) 2 , c. c
2
y3
m , d. ( y) 2 , e. ( 6
y 7) 3 ,
1 1
3 3ab 2 2 3
f. ( y) 5 , g. a 2 k , h. a y k
272 © SANTILLANA
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indd 177 5/21/13 6:02 PM

Unidad 8. Utilicemos potencias algebraicas 196

Unidad 9. Utilicemos radicales 228

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M9_PL12.indd 178 5/21/13 6:02 PM

M9_PL12.indd 179 5/21/13 6:03 PM

M9_PL12.indd 180 5/21/13 6:03 PM

4 Determina los coeficientes de las variables: x, y, z y las constantes del sistema

6 Verificar si el punto (2, 3, 4) es solución del sistema de ecuaciones. Justificar la

M9_PL12.indd 181 5/21/13 6:03 PM

M9_PL12.indd 182 5/21/13 6:03 PM

• Se realiza el siguiente cambio de variables:

M9_PL12.indd 183 5/21/13 6:03 PM

2. Justifica el procedimiento que se desarrolla en

6x + 10y + 15z = 3 800

-6x - 9y - 12z = -3 300

M9_PL12.indd 184 5/21/13 6:03 PM

b. Cocinas Alfa fabrica tres modelos de cocinas de

6. Realiza los siguientes remplazos

M9_PL12.indd 185 5/21/13 6:03 PM

Un determinante formado por tres filas y tres columnas, se llama determinante de

Los sumandos positivos (los primeros tres de la fórmula) en el desarrollo de un deter-

2 Calcula el determinante. Recuerda copiar en la parte inferior las dos

M9_PL12.indd 186 5/21/13 6:03 PM

M9_PL12.indd 187 5/21/13 6:03 PM

M9_PL12.indd 188 5/21/13 6:03 PM

3 Verifica si el siguiente sistema de ecuaciones puede resolverse aplicando la

M9_PL12.indd 189 5/21/13 6:03 PM

Al proceso de expresar en lenguaje matemático un problema escrito en lenguaje ver-

4xx + 2yy + z = 71 Ecuación 1

• Resolución por regla de Cramer:

El valor de una pizza pequeña es de $8.00, el de una pizza mediana es $12.00 y el de

M9_PL12.indd 190 5/21/13 6:03 PM

b. El ángulo más pequeño de un triángulo mide

c. Luis, Gabriel y Gonzalo tienen en total

M9_PL12.indd 191 5/21/13 6:03 PM

M9_PL12.indd 192 5/21/13 6:03 PM

b. Fernanda, Mariela y Lucrecia compraron cierta

Dieta Proteína Carbohidrato Grasas Total

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Sistemas de ecuaciones lineales

Una ecuación lineal con tres incógnitas tiene la 4 Regla de Cramer

El determinante general |D| es el determinante de

M9_PL13.indd 194 5/22/13 9:04 AM

Razonamiento lógico matemático

Comunicación en lenguaje matemático

Aplicación de la Matemática al entorno

M9_PL13.indd 195 5/22/13 9:04 AM

M9_PL13.indd 196 5/22/13 9:04 AM

M9_PL13.indd 197 5/22/13 9:04 AM

Un binomio, es una expresión algebraica que resulta de la suma o la resta de dos

M9_PL13.indd 198 5/22/13 9:04 AM

(5m)2 = 25m2 Cuadrado del primero.

área = l2 Se escribe la fórmula del área del cuadrado.

M9_PL13.indd 199 5/22/13 9:04 AM

2 8 4 2 3(2x)2 (1) =12x2 Tres veces el cuadrado del

b. Un cuadrado que mide 2a - b de lado.

a = 4a2 - 4ab + b2 Se resuelve el cuadrado del

M9_PL13.indd 200 5/22/13 9:04 AM

5. Halla el volumen de cada cubo, dada la medida