LENGUA CASTELLANA

NIVEL MORFOLÓGICO
Incluye las novedades aportadas por el Glosario de términos gramaticales (GDTG).

[Se indica la unidad y/o la página del libro de texto Pasaje 2 donde se trata la materia]

LAS PALABRAS SE CLASIFICAN EN NUEVE CATEGORÍAS GRAMATICALES

Sustantivos
LÉXICAS (se refieren a conceptos del Adjetivos
mundo del hablante; tienen lexema) Verbos
(GDTG, p. 51) Adverbios
Determinantes (incluye los artículos)
Pronombres
FUNCIONALES (relacionan unas palabras Preposiciones
con otras) (GDTG, p. 50) Conjunciones
Interjecciones

A veces es posible que una palabra de estas categorías no se pronuncie directamente en

el discurso, pero sí puede deducirse por el contexto. En tales casos hablamos de categoría
vacía o tácita y se representa con el símbolo Ø. Ejemplos:

Cantamos. (Ø=nosotros) Ana saludó a alguien, pero no sé a quién. (Ø=Ana saludó)

Categorías transversales

Algunas palabras están presentes en distintas categorías de palabras porque

comparten propiedades (GDTG, 53). Son las siguientes:
 Demostrativos: señalan un elemento del contexto.
 Posesivos: expresan posesión.
 Cuantificadores: denotan cantidad, número o grado.
 Relativos: forman oraciones de relativos.
 Interrogativos: forman enunciados interrogativos.
 Exclamativos: forman enunciados exclamativos.

Un buen ejemplo de clase de palabra transversal es el de los cuantificadores (GDTG,

pág. 98): “Desde el punto de vista de clase de palabras, los cuantificadores pertenecen
a diversas categorías gramaticales:
Nombres: docena, cientos, montón…
Pronombres: algo, alguien, nada, nadie…
Determinantes: muchos libros, tres amigos, algunas ideas…
Adjetivos: primeros, últimos…
Adverbios: muy despacio, siempre (todas las veces), algo

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 1. SUSTANTIVOS

Desde el punto de vista semántico, sirven para designar personas, animales, cosas y
sucesos, tengan o no existencia material.
Desde el punto de vista morfológico, están formados por lexemas, tienen género y
número y pueden llevar afijos derivativos (prefijos y sufijos).
Sintácticamente pueden formar grupos nominales, que pueden desempeñar distintas
funciones en la oración. [p. 80]

Los sustantivos pueden tener modificadores y complementos:

LOS MODIFICADORES DEL SN

Las palabras que ocupan el lugar del modificador del núcleo del SN son los
determinantes.
El determinante permite a un SN ocupar ciertas posiciones. Ejemplo: para un sujeto
preverbal, será necesario un SN con determinante si el núcleo no es un nombre propio.
Susana es veterinaria.
*Veterinaria es de Oviedo.

LOS COMPLEMENTOS DEL SN

Suelen aparecer tras el núcleo y se conocen cono complementos del nombre (CN).
Pueden ser CN:
 Los sintagmas adjetivales: Una disculpa necesaria.
 Los sintagmas preposicionales: Un bizcocho de chocolate.
 Algunas oraciones subordinadas: Las vacaciones que siempre he soñado.

Algunos CN son adjuntos (prescindibles) y otros son argumentales (seleccionados por

el núcleo) y otros son adjuntos (prescindibles):
La construcción del puente se retrasó.
*La construcción se retrasó.

Los nombres que derivan de verbos (sustantivos deverbales) heredan los mismos
argumentos de verbo del que provienen:

Luis vendió manzanas en el mercado.

La venta de manzanas tendrá lugar el mercado.

Las aposiciones se dan cuando un SN acompaña a otro SN. Hay dos tipos de aposición:
las especificativas (mi amiga Nuria) y las explicativas, que van entre comas y modifican
a todo el sintagma (Carlos, el hermano de Nuria).

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Sustantivos relacionales o argumentales o de complemento argumental: su naturaleza
léxica selecciona determinados complementos para tener sentido completos (ejemplos:
destrucción, retrato). [p. 82] Suelen introducir complementos encabezados por la
preposición de que admite sustitutos posesivos (el sobrino de Arturo>su sobrino).
Entre los numerosos grupos de nombres relacionales destacan los que denotan nociones
de parentesco (madre, sobrino), representaciones (foto, mapa), propiedades de personas
(peso, altura) o relaciones de jerarquía (jefe, mayordomo).
Locuciones nominales: son grupos de palabras que equivalen a un sustantivo (ejemplos:
llave inglesa, cabeza de turco).

Sustantivación: proceso de recategorización que sufre una palabra que se convierte en

sustantivo; en general, suele ocurrir con adjetivos que expresan propiedades o
cualidades. Ejemplos:
Los ciudadanos suecos tienen un alto nivel de vida.
Los suecos tienen un alto nivel de vida.

Pero no siempre hablamos de sustantivación cuando aparecen este tipo de adjetivos tras
un determinante; en casos de este tipo, hablamos de un núcleo nominal tácito (Ø).
Ejemplos:
La atleta americana es fuerte, pero la Ø africana es más rápida. (Ø=atleta)

Cuando un adjetivo es usado también como sustantivo, en el diccionario se suele marcar

de la siguiente manera: u.t.c.s. (usado también como sustantivo).

Según el GDTG (p.307), “se usa asimismo el término sustantivación para hacer referencia
al proceso por el cual se crea un sintagma nominal a partir de un adjetivo en plural y un
determinante, como en los mejores (*un mejor) o los cautos (*un cauto), con referencia
anafórica o sin ella. En esta obra NO se contempla el término sustantivación cuando es
posible postular un SUSTANTIVO TÁCITO (las cosas grandes y las pequeñas). Tampoco se
acude a este concepto cuando un elemento neutro puede constituir el núcleo del sintagma
(lo bueno, esto que dices).

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

 Propios:
o Antropónimo (de persona, como Daniel o Pilar)
o Topónimos (de lugares y accidentes geográficos, como París,
Pirineos o Ter))
o Zoónimo (de animal, como Rocinante)

 Comunes:
o concretos (se perciben por los sentidos, como libro o perfume)
 contables (se pueden enumerar)
 pueden ser individuales (cerdo)
 colectivos (piara)

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  no contables (no combinan con numerales
cardinales pero sí con cuantificadores indefinidos,
como *cuatro dineros / mucho dinero)

o abstractos : designa una entidad no material, no tangible o no

perceptibles por los sentidos, sino aprehensibles solo por la mente.
Pueden denotar una acción o un proceso (salida, traducción), un
estado (nerviosismo, paz) o una cualidad (belleza, suciedad). Suelen
ser no contables (salvo casos excepcionales como “muchos miedos,
varias hambrunas”)

Los sustantivos también pueden ser animados (delfín) o inanimados (casa).

CUESTIONES EN CUANTO AL GÉNERO

Nombre heterónimo en cuanto al género:
Nombre que se opone en género a otro de distinta raíz: yerno/ nuera, caballo / yegua,
marido / mujer…

Nombre común en cuanto al género:

Nombre animado de género masculino y femenino que no altera su morfología para
señalar el género (el/la estudiante, el/la pianista, el/la testigo o el/la cónyuge).
La información del género se obtiene indirectamente a través de la concordancia con
determinantes y adjetivos: Una estudiante aplicada. / Un testigo indignado.

Nombre epiceno en cuanto al género:

Nombre animados que, a pesar de designar una entidad sexuada, tiene un solo género
gramatical (por tanto, es masculino o femenino) y puede designar seres de uno u otro
sexo. La mayor parte de sustantivos epicenos son nombres de animales (cebra, liebre,
cuervo), pero algunos designan personas (una persona / un personaje / una víctima /
un vástago)

Nombre ambiguo en cuanto al género:

Sustantivo que se emplea en masculino o femenino sin que el cambio de género
implique un cambio de significado. La mayor parte de nombres ambiguos son
inanimados (el/la mar, el/la maratón, el/las artes).
Este concepto no tiene relación con el concepto de ambigüedad, sea esta semántica
(Me gustan los entremeses) o sintáctica (El presidente actuará solo. / Me trajo un
jarrón de Japón).

Nombres homónimos en cuanto al género:

Se trata del nombre que tiene distinto significado según se emplee en masculino o
femenino: el cólera / la cólera, el orden / la orden, el cometa / la cometa…

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 CUESTIONES EN CUANTO AL NÚMERO
Singularia tantum (DRAE): Loc. lat.; literalmente 'solo singulares'.1. m. Gram. Nombre
que, salvo en contextos especiales, solo se usa en singular porque este número es parte
inherente de su significado. Sustantivos como oeste y zodiaco son singularia tantum.

Pluralia tantum (DRAE): Loc. lat.; literalmente 'solo plurales'.1. m. Gram. Nombre que
solo se usa en plural. Sustantivos como enseres o víveres son pluralia tantum.

Cuestiones de género y número según el Diccionario panhispánico de dudas (RAE):

Género2. 1. Los sustantivos en español pueden ser masculinos o femeninos. Cuando el

sustantivo designa seres animados, lo más habitual es que exista una forma específica
para cada uno de los dos géneros gramaticales, en correspondencia con la distinción
biológica de sexos, bien por el uso de desinencias o sufijos distintivos de género añadidos
a una misma raíz, como ocurre en gato/gata, profesor/profesora, nene/nena,
conde/condesa, zar/zarina; bien por el uso de palabras de distinta raíz según el sexo del
referente (heteronimia), como ocurre en hombre/mujer, caballo/yegua, yerno/nuera; no
obstante, son muchos los casos en que existe una forma única, válida para referirse a
seres de uno u otro sexo: es el caso de los llamados «sustantivos comunes en cuanto al
género» (→ a) y de los llamados «sustantivos epicenos»(→ b). Si el referente del
sustantivo es inanimado, lo normal es que sea solo masculino (cuadro, césped, día) o solo
femenino (mesa, pared, libido), aunque existe un grupo de sustantivos que poseen ambos
géneros, los denominados tradicionalmente «sustantivos ambiguos en cuanto al género»
(→ c).

a) Sustantivos comunes en cuanto al género. Son los que, designando seres animados,
tienen una sola forma, la misma para los dos géneros gramaticales. En cada enunciado
concreto, el género del sustantivo, que se corresponde con el sexo del referente, lo
señalan los determinantes y adjetivos con variación genérica: el/la pianista; ese/esa
psiquiatra; un buen/una buena profesional. Los sustantivos comunes se comportan, en
este sentido, de forma análoga a los adjetivos de una sola terminación, como feliz, dócil,
confortable, etc., que se aplican, sin cambiar de forma, a sustantivos tanto masculinos
como femeninos: un padre/una madre feliz, un perro/una perra dócil, un sillón/una silla
confortable.

b) Sustantivos epicenos. Son los que, designando seres animados, tienen una forma única,
a la que corresponde un solo género gramatical, para referirse, indistintamente, a
individuos de uno u otro sexo. En este caso, el género gramatical es independiente del
sexo del referente. Hay epicenos masculinos (personaje, vástago, tiburón, lince) y
epicenos femeninos (persona, víctima, hormiga, perdiz). La concordancia debe
establecerse siempre en función del género gramatical del sustantivo epiceno, y no en
función del sexo del referente; así, debe decirse La víctima, un hombre joven, fue
trasladada al hospital más cercano, y no La víctima, un hombre joven, fue trasladado al
hospital más cercano. En el caso de los epicenos de animal, se añade la

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especificación macho o hembra cuando se desea hacer explícito el sexo del
referente: «La orca macho permanece cerca de la rompiente [...], zarandeada por las
aguas de color verdoso» (Bojorge Aventura [Arg. 1992]).

c) Sustantivos ambiguos en cuanto al género. Son los que, designando normalmente seres
inanimados, admiten su uso en uno u otro género, sin que ello implique cambios de
significado: el/la armazón, el/la dracma, el/la mar, el/la vodka. Normalmente la elección
de uno u otro género va asociada a diferencias de registro o de nivel de lengua, o tiene
que ver con preferencias dialectales, sectoriales o personales. No deben confundirse los
sustantivos ambiguos en cuanto al género con los casos en que el empleo de una misma
palabra en masculino o en femenino implica cambios de significado: el
cólera (‘enfermedad’) o la cólera (‘ira’); el editorial (‘artículo de fondo no firmado’) o la
editorial (‘casa editora’). De entre los sustantivos ambiguos, tan
solo ánade y cobaya designan seres animados.

2. ADJETIVOS

Parte variable de la oración (tiene género y número) que señala una cualidad del nombre
al que acompaña. [p.88]

A nivel morfológico están formados por una raíz + morfemas derivativos+ morfemas
flexivos (animada /anaranjados). Pueden tener dos terminaciones (tierno-a-os-as), una
terminación (agradable-s) y excepcionalmente pueden ser invariables (gratis, aparte). La
propiedad que expresa el adjetivo puede darse en diferentes grados de una escala (ver
2.2).

Sintácticamente constituyen grupo adjetival y pueden funcionar como complemento del

nombre (dentro de un grupo nominal que se encuentre en el Sujeto o el Predicado),
Atributo (en el Predicado Nominal) o complemento Predicativo (en el Predicado Verbal).
Muchos adjetivos pueden adverbializarse, es decir, funcionar como un adverbio (trabaja
duro).

Los adjetivos pueden tener modificadores y complementos:

LOS MODIFICADORES DEL SAdj

En la posición de un modificador de SAdj pueden aparecer únicamente adverbios, que
normalmente cuantifican el grado en el que se da determinada propiedad. Hablamos,
en tales casos, de adverbios de grado. En esta lista se incluyen:
 Adverbios que expresan grado superlativo: totalmente agotado
 Adverbios que expresan otras cantidades: poco molesto / bastante cansado

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Cuando el adjetivo está en grado comparativo, es posible que el SAdj esté formado por
más de un modificador, generando una estructura compleja:
[mucho [más feliz] ]

Los modificadores en el SAdj son optativos, pero no todos admiten uno:

Lavó la ropa muy sucia. / *Lavó la ropa muy deportiva.

LOS COM0PLEMENTOS DE Adj

Los SAdj pueden tomar como complementos únicamente sintagmas preposicionales.
Generalmente estos complementos son adjuntos (optativos, ejemplo “cansada” en
oración a), pero en algunos casos son argumentales (imprescindibles, ejemplo
“propensa” en oración b):

a) La profesora está contenta. /La profesora está contenta de los resultados.

b) *La profesora es propensa. /La profesora es propensa a los resfriados.

2.1. Clases de adjetivo según su significado: [p. 89]

ADJETIVOS ADJETIVOS
CALIFICATIVOS RELACIONALES
Denotan cualidades del Aportan rasgos que
nombre al que acompañan; permiten clasificar el
responden a la pregunta nombre al que acompañan.
cómo es o cómo está. A esta clase pertenecen los
gentilicios (gerundense,
ilerdense, pirenaico…)

Un perro dócil Un agua mineral

¿Permiten SÍ NO
+gradación? Un perro muy dócil *Un agua muy mineral
Posición Antepuesto y pospuesto Solo pospuesto

Un perro dócil /un dócil Un perro labrador /*un

perro labrador perro
¿Cuáles son sus funciones? CN / Atr / CPred Generalmente CN
Un trabajador puntual. Un trabajador gerundense.
El trabajador era puntual. *El trabajador llegó
El trabajador llegó puntual. gerundense.

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Los elativos léxicos o adjetivos de grado extremo son los que expresan el grado extremo
de alguna propiedad por su naturaleza léxica: horroroso, tremendo, fundamental,
insignificante, tórrido, helado, brutal, enorme, descomunal, fabuloso, encantador,
excelente… En general, los adjetivos elativos tienden a rechazar los adverbios de grado
porque el resultado sería una expresión redundante (*un verano muy tórrido/ *un crimen
muy horroroso / *un parque muy inmenso). Sí que admiten adverbios comparativos (tan
colosal como…/ más horroroso que…) y construcciones superlativas (el más tórrido del
siglo).

Los adjetivos adverbiales no expresan cualidades del adjetivo sino que aportan el
significado temporal o modal propio de los adverbios:
 Significado temporal: actual, presente, reciente, frecuente, constante, futuro.
 Significado modal: probable, seguro, presunto, supuesto.
 Otros adjetivos adverbiales: solo, único, mero (suelen ir antepuestos).

Los adjetivos determinativos expresan cuantificación o referencia y presentan algunos

comportamientos sintácticos propios de los determinantes: mismo, semejante, idéntico,
determinado, diferente, diverso, numeroso, nutrido. Al igual que los determinantes,
habilitan el nombre como sujeto preberbal (Numerosos periodistas acudieron a la
conferencia de prensa); sin embargo, no se combinan con nombres tácitos (*Numerosos
acudieron a la conferencia de prensa), cosa que sí pueden hacer los determinantes
(Muchos acudieron a la conferencia de prensa).

Las locuciones adjetivas son grupos de palabras que equivalen a un adjetivo y, por tanto,
pueden desempeñar las mismas funciones que este. Ejemplos: camisa a cuadros /
persona de fiar / persona sin oficio ni beneficio.

En algunos casos el adjetivo se ve afectado por el contexto y puede cambiar su clase.

Ejemplo: en “un ambiente familiar”, el adjetivo es calificativo, pero en “una vivienda
familiar” el adjetivo sería relacional.

2.2. Grados del adjetivo: indican la intensidad de la cualidad expresada por el adjetivo.
[p.91]

 Grado positivo: designa la cualidad de forma neutra (blanco)

 Grado comparativo: establece una comparación de cualidades entre dos términos
o seres que las poseen y puede ser de superioridad (más blanco que), de igualdad
(tan blanco como) o de inferioridad (menos blanco que).
 Grado superlativo: expresa la cualidad del adjetivo en su máxima intensidad y
puede ser absoluto (blanquísimo, muy blanco) o relativo (el más blanco de).

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Algunos comparativos y superlativos presentan una forma culta o sincrética:
Positivo Comparativo Superlativo
Bueno mejor óptimo
Malo peor pésimo
Grande mayor máximo
Pequeño menor mínimo

Los comparativos sincréticos, procedentes del latín, admiten el adverbio mucho (mucho
mejor, mucho peor, mucho mayor, mucho menor), pero no muy (*muy mejor, *muy
peor, *muy mayor, *muy menor). Por esta razón, la Real Academia no considera que las
forma superior e inferior sean comparativos (de alto y bajo respectivamente), aunque lo
fueran en latín; no se puede decir *muho superior ni *mucho inferior. Se podría objetar
que la expresión muy mayor es gramatical (mi abuelo es muy mayor). Lo que sucede en
este caso es que mayor equivale a anciano y, por lo tanto, es un adjetivo en grado positivo
(y no comparativo).

Superlativos cultos: algunos superlativos (acabados en –ísimo o –érrimo) se han formado

a partir de la voz latina:

Positivo Superlativo
Acre acérrimo
Antiguo antiquísimo
Áspero aspérrimo
Célebre celebérrimo
Cruel crudelísimo
Fiel fidelísimo
Libre libérrimo
Mísero misérrimo
Negro nigérrimo
Noble nobilísimo
Pobre paupérrimo
Pulcro pulquérrimo

2.3. Clasificación de los adjetivos según su uso: [p. 92]

 Especificativos: la cualidad expresada por el adjetivo no se atribuye a la totalidad

de los elementos de una clase, sino solo a una parte. Sirven para diferenciar y
suelen ir pospuestos (una bicicleta roja).

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  Explicativos: la cualidad expresada por el adjetivo se atribuye a la totalidad de los
elementos de una clase. Resaltan una cualidad ya conocida del adjetivo y se
anteponen o posponen (las gaviotas voraces)
 Epítetos: expresan una cualidad inherente o propia del sustantivo y admiten más
fácilmente la anteposición (la blanca nieve).

(A veces la colocación del adjetivo implica un cambio semántico: un hombre pobre / un

pobre hombre, un empleado triste / un triste empleado.)

3. VERBOS

Parte variable de la oración que expresa acción, movimiento, proceso o estado; tiene
persona, número, tiempo, modo, aspecto y voz. Puede construir perífrasis verbales y
locuciones o frases verbales.

Sintácticamente forma grupos verbales que funcionen como Predicado. [p. 109]

Propiedades del verbo:

 Persona: primera (yo, nosotras), segunda (tú, vosotras), tercera (él, ellas)
 Número: singular (yo, tú/usted, él), plural (nosotros, vosotros/ustedes, ellos)
 Tiempo: Presente, Pretérito Imperfecto…
 Modo: indicativo (el hablante se muestra objetivo, presenta la acción como real),
subjuntivo (el hablante expresa subjetivamente un deseo, una duda…),
imperativo (el hablante expresa un ruego o un mandato)
 Aspecto: indica si la acción está acabada
o Imperfectivo: acción en desarrollo (todos los tiempos simples excepto el
pretérito perfecto simple)
o Perfectivo: acción acabada (todos los tiempos compuestos más el
pretérito perfecto simple)
 Voz: puede ser activa (el sujeto realiza la acción del verbo transitivo) o pasiva
perifrástica o analítica (se construye con el verbo ser conjugado y el verbo
transitivo en participio y el sujeto pasa a ser paciente). Ejemplos: A. Fleming
descubrió la penicilina en 1928. / La penicilina fue descubierta por A. Fleming en
1928.
Importante: la pasiva refleja se construye con la forma se y el verbo en voz activa.
Ejemplo: La penicilina se descubrió en 1928.

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Hay tres conjugaciones, según la terminación del infinitivo: primera en -ar (cantar),
segunda en -er (temer), tercera en -ir (partir). Los verbos regulares siguen estos modelos,
pero hay verbos irregulares que no lo hacen. A continuación damos algunos ejemplos:

INCICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

Presente: canto/temo/parto Presente: cante/tema/parta Canta tú
Cante él/usted
Pret. imperfecto: Pret. imperfecto: cantara o Cantemos nosotros
cantaba/temía/partía cantase/ temiera o temiese/ Cantad vosotros
partiera o partiese Canten
Pret. perfecto simple: ellos/ustedes
anté/temí/partí
Teme tú
Futuro simple o imperfecto: Futuro simple o imperfecto: Tema él/usted
cantaré/temeré/partiré cantare/temiere/partiere Temamos nosotros
Temed vosotros
Condicional Simple o imperfecto: Teman
cantaría/temería/partiría ellos/ustedes

Pret. perfecto compuesto: Pret. perfecto compuesto: haya

he cantado/he temido/he partido cantado/haya temido/haya Parte tú
partido Parta él/usted
Pret. pluscuamperfecto: Partamos nosotros
había cantado/había temido/había Pret. pluscuamperfecto: hubiera Partid vosotros
partido o hubiese cantado/hubiera o Partan
hubiese temido/hubiera o ellos/ustedes
Pret. anterior: hube cantado/hube hubiese partido
temido/hube partido

Futuro compuesto o perfecto: habré Futuro compuesto o perfecto:

cantado/habré temido/habré hubiere cantado /
partido hubiere temido/hubiere partido

Condicional compuesto o perfecto:

habría cantado/habría temido/
habría partido

Verbos irregulares: andar, caber, traer (hay muchos más)

INCICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO
Presente: ando/quepo/traigo Presente: ande/quepa/traiga Anda tú
Ande él/usted
Pret. imperfecto: Pret. imperfecto: anduviera o Andemos nosotros
andaba/cabía/traía anduviese/ cupiera o cupiese/ Andad vosotros
trajera o trajese Anden
Pret. perfecto simple: ellos/ustedes
anduve/cupe/traje
Cabe tú
Futuro simple o imperfecto: Futuro simple o imperfecto: Quepa él/usted
andaré/cabré/traeré anduviere/cupiere/trajere

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 Quepamos
Condicional Simple o imperfecto: nosotros
andaría/cabría/traería Cabed vosotros
Quepan
Pret. perfecto compuesto: Pret. perferfecto compuesto: ellos/ustedes
he andado/he cabido/he traído haya andado/haya cabido/haya
traído Trae tú
Pret. pluscuamperfecto: había Traiga él/usted
andado/había cabido/había traído Pret. pluscuamperfecto: hubiera Traigamos nosotros
o hubiese andado/hubiera o Traed vosotros
Pret. anterior: hube andado/hube hubiese cabido/hubiera o Traigan
cabido/hube traído hubiese traído ellos/ustedes

Futuro compuesto o perfecto: habré Futuro compuesto o perfecto:

andado/habré cabido/habré traído hubiere andado/hubiere
cabido/hubiere traído
Condicional compuesto o perfecto:
habría andado/habría cabido/
habría traído

PARA MÁS INFORMACIÓN Y PRÁCTICAS SOBRE LOS USOS DE LOS TIEMPOS Y LOS MODOS
VERBALES CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO PASAJE 2 DE LA EDITORIAL TEIDE (pp.109 a125).

Perífrasis verbales: son construcciones sintácticas de dos o más verbos que funcionan
como núcleo del predicado. Sirven para expresar las características de la acción verbal
que no pueden señalarse mediante el uso de las formas simples o compuestas. (Ejemplos:
puedo elegir / tengo que volver). Es aconsejable estudiarse el cuadro de perífrasis, pues
nos evita problemas serios en sintaxis. [p. 123]

La estructura de las perífrasis es como sigue:

VERBO AUXILIAR NEXO VERBO AUXILIADO

Aporta los contenidos Pueden ser conjunciones, Aporta el contenido semántico. Aparece en
gramaticales. Aparece en preposiciones o puede no forma no personal (infinitivo, gerundio,
forma personal. haber nexo. participio).

PERÍFRASIS MODALES: expresan la actitud subjetiva del hablante.

DE OBLIGACIÓN Tener que/ Deber/ + INFINITIVO
Haber de/ Haber que (solo en 3ª persona
del singular)
Han de hacerlo en quince minutos.
DE PROBABILIDAD O Deber de + INFINITIVO
SUPOSICIÓN Deben de ser cuatro o cinco hermanos.
DE POSIBILIDAD Poder + INFINITIVO

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 Todos podríamos ser puntuales..
Tener+que +inf. En casos como “Tienen
que ser las cinco de la tarde”.
APROXIMATIVA Venir a +INFINITIVO
El coche viene a costar 20.000€.

PERÍFRASIS ASPECTUALES: informan sobre el desarrollo interno de la acción.

INGRESIVAS Ir a/ Pasar a / + INFINITIVO
Tratar de / estar por
Voy a salir del teatro.
Estoy por decírselo ahora.
INCOATIVAS Empezar a/ Comenzar a + INFINITIVO
Empezar por
Ponerse a / echar(se) a
Romper a
Se puso a leer.
FRECUENTATIVAS Soler/ Acostumbrarse a + INFINITIVO
Solía comprar el diario cada día.
REITERATIVAS Volver a + INFINITIVO
Volvió a leer el Quijote.
TERMINATIVAS DE Dejar de/ llegar a + INFINITIVO
INFINITIVO Acabar de/ Terminar de
Acabar por/ Terminar por
Cesar de/Pasar de
Acabó de preparar el pedido.
PERFECTIVAS O Traer/Dejar/ + PARTICIPIO
TERMINATIVAS DE Llevar/Tener
PARTIVIPIO* Lleva gastada una fortuna en este
proyecto.
RESULTATIVAS Tener / Llevar / Dejar + PARTICIPIO
Lleva vistos dos museos.
INCOATIVAS DE Empezar / Salir +GERUNDIO
GERUNDIO Empezó habiendo muchos
candidatos.
Salió diciendo que él no iba.
TERMINATIVAS DE Acabar/Salir +GERUNDIO
GERUNDIO Siempre acaba perdiendo el
mismo.
Siempre salgo perdiendo.
DURATIVAS Estar/Ir/Venir/ + GERUNDIO
Llevar/Continuar/Andar/Seguir
Anda diciendo tonterías por ahí.

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Frases o locuciones verbales: grupo de palabras que equivalen a un verbo pero no
responden a la fórmula de una perífrasis verbal, como tener en cuenta (valorar), echar
de menos (añorar), llevar a cabo (realizar)…

Los verbos pueden tener modificadores y complementos:

MODIFICADORES DEL SV
La posición de modificador de los SV puede estar ocupada pos sintagmas adverbiales
de distinto tipo:

 De negación, como no, tampoco (Manuel tampoco vendrá hoy.)

 De aspecto, como todavía, ya (¿Ya has invitado a Carmen?)
 De foco, como solo, sí (Carlos sí trajo un regalo.)

La presencia de un modificador de cierto tipo puede influir decisivamente en algunas

propiedades del sintagma. Ejemplo:

Canta canciones pasadas de moda. / No canta canciones modernas.

*Cantes canciones pasadas de moda. / No cantes canciones pasadas de moda.

(Cantar exige un modificador si se usa en modo subjuntivo en la proposición principal)

COMPLEMENTOS DEL SV
Los verbos pueden tomar distintos sintagmas y oraciones como complementos:
 Sintagma nominal: Cristina compró el coche.
 Sintagma adverbial: Cristina llegó ayer.
 Sintagma preposicional: Cristina hablaba de sus padres.
 Sintagma adjetival: Cristina llegó cansada.
 Oración: Cristina desea que lleguen las vacaciones.
Pero no todos los complementos se relacionan de la misma manera con el verbo: los
exigidos por el verbo son los complementos argumentales y los prescindibles son los
complementos adjuntos. (Ver cuadro siguiente)

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 LOS ARGUMENTOS DEL VERBO
Los argumentos del verbo vienen determinados por sus características semánticas; no
pueden ser eliminados sin que el resultado sea una oración agramatical (a menos que
se sobreentiendan por el contexto); y el número de argumentos de un verbo depende,
por tanto, de los rasgos semánticos de este. Ejemplo: Le encantan las películas de
terror.
Un verbo puede también imponer restricciones a sus argumentos sobre aspectos
interpretativos. Ejemplo: Presencié el accidente/ *Presencié la manzana.
El verbo presenciar requiere un complemento que se interprete como un evento o
situación, pero no como un objeto.
Selección gramatical
Un verbo puede determinar la presencia de una categoría gramatical:
Estas jugadoras poseen inteligencia (SN).
El tren procede de Barcelona (SPrep)
Selección semántica
Las funciones semánticas más comunes exigidas por el verbo son las siguientes:
 Agente: ser, generalmente animado, que realiza la acción del verbo. (El
presidente perdió los nervios.)
 Tema o paciente: entidad u objeto afectado por la acción del verbo. (Escribió el
informe anual.)
 Experimentante: ser o entidad, generalmente animado, que experimenta un
proceso psicológico. (Manuel admira la obra de Goya.)
 Destinatario o receptor: entidad a la que se transfiere algo. (Entregó un libro a
Manuel.)
 Beneficiario: ser o entidad que se beneficia por la acción del verbo. (Alba
compró un libro para su primo.)
 Origen y meta: entidades que designan la procedencia y el destino del
movimiento. (Trajeron la pasta de Italia.)
 Locativo o de ubicación: entidad en la que tiene lugar la acción, estado o
proceso del verbo. (He dejado el libro encima de la mesa.)
 Temporal: momento o período de tiempo en que se produce un estado o
actividad expresada por el verbo. (Entregó el trabajo por la mañana.)
Selección sintáctica
El tipo de verbo restringe cómo se manifiestan los papeles semánticos en su función
sintáctica. Ejemplos:
Me gusta el chocolate. / Yo odio el chocolate.

15
Gustar y odiar toman las mismas funciones semánticas (un experimentador o persona
que siente el gusto o el odio, y un tema o aquello que gusta o que es odiado). Sin
embargo, estos argumentos semánticos desempeñan distintas funciones sintácticas:

Me (experimentador, SN/CI) gusta el chocolate (tema, SN/Sujeto).

Yo (experimentador, SN/Sujeto) odio el chocolate (tema, SN/CD).

La función sintáctica de un complemento viene determinada por ciertas marcas

formales que los núcleos asignan, que se conocen como caso. Así, si un verbo asigna
caso acusativo a un SN porque se encuentra en una posición determinada, lo hará
como CD. Estas marcas tienen un impacto directo en lenguas como el latín o el alemán,
pero en castellano solo se conserva en los pronombres personales. Yo (Sujeto) envié la
carta. / Me (CI) envió una carta. / Me (CD) citó en su carta.

LOS ADJUNTOS DEL VERBO

A diferencia de los argumentos, los adjuntos no están exigidos por el significado del
verbo y se pueden eliminar sin que la secuencia resulte agramatical. EJEMPLOS:

Los ladrones rompieron la ventana con el codo.

Los ladrones rompieron la ventana.
*Los ladrones rompieron con el codo.

Los adjuntos verbales, que suelen desempeñar la función sintáctica de complemento

circunstancial, suelen aportar restricciones temporales, modales, locales,
cuantitativas…
Ej.: La soprano ha cantado hoy en Barcelona.

En este enunciado hay dos complementos adjuntos: hoy es SAdv/CCT y en Barcelona

es SPrep/CCL.

Sin embargo, en el siguiente enunciado el SPrep “en Barcelon” sería un complemento

argumental y su función sintáctica la de C. de Régimen Locativo:
Ej.: La soprano reside en Barcelona.

16
PROPIEDADES ARGUMENTOS ADJUNTOS
Seleccionado
sintácticamente por el SÍ NO
verbo Compró un libro. Compró un libro ayer.
Se puede eliminar SÍ NO
*Compró. Compró un libro.
Concuerda con el verbo A VECES NO
El libro fue comprado. El libro fue comprado el
*El libro fueron lunes.
comprados. Los libros fueron
comprados el lunes.
Se puede pronominalizar A VECES A VECES
Compró un libro. Compró un libro a Luis.
Lo compró. Le compró un libro.

LOS VERBOS: CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA

Si nos centramos en su morfología, podemos dividir los verbos en diferentes
conjugaciones en función de cuál sea la última vocal de su raíz (se encuentra a partir
del infinitivo):
 Los verbos de la primera conjugación tienen una -a- como vocal temática:
cantar, amar, dejar…
 Los verbos de la segunda conjugación tiene una –e- como vocal temática:
temer, comer, ser…
 Los verbos de la tercera conjugación tiene una –i- como vocal temática: partir,
vivir, ir, decir…
Solamente la primera conjugación produce nuevos verbos en la actualidad: chatear,
tuitear.

LOS VERBOS: CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA

Los verbos pueden clasificarse por el número de argumentos que requieren:
 Ceroargumentales son los verbos que requieren cero argumentos: amanecer,
nevar, llover… (Estos ejemplos son verbos unipersonales)
 Monoargumentales son los verbos que requieren un argumento: desaparecer,
explotar, reír… (Estos ejemplos exigen un Sujeto)
 Biargumentales son los verbos que requieren dos argumentos: invitar, criticar…
(Eestos ejemplos exigen un Sujeto y un CD)

17
  Triargumentales son los verbos que requieren tres argumentos: dar, enviar,
regalar, entregar… (Estos ejemplos exigen un Sujeto, un CD y un CI)
La valencia es una noción química que hace referencia a la capacidad combinatoria de
un elemento. En lingüística, se conoce como valencia el número de argumentos que
debe tomar un núcleo. Así, un verbo bivalente tiene valencia 2.

LOS VERBOS: CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA

Verbos copulativos o atributivos: tienen escaso contenido léxico; conectan el sujeto
con el atributo dentro del Predicado Nominal (ser/estar/parecer); en sintaxis hay que
tener en cuenta los verbos semicopulativos (andar, ponerse, volverse…).

Verbos predicativos: tienen significado pleno y se clasifican en transitivos e

intransitivos.
 Verbos transitivos: construyen oraciones con Complemento Directo
(descubrir/elegir…). Permiten pasar la oración de activa a pasiva.
Ejemplo: Los periodistas han destapado un nuevo caso de corrupción. > Un
nuevo caso de corrupción ha sido destapado por los periodistas.

 Verbos intransitivos: no seleccionan argumento como CD

o Inacusativos: denotan procesos (cambios de estado) en los que participa
el sujeto como paciente. Ejemplos: caer, fallecer, nacer, desaparecer,
enrojecer, existir…
o Inergativos: denotan acciones en las que participa el sujeto como
agente. Ejemplos: correr, brillar, luchar, nadar, bostezar, reír…

Verbos Verbos
inacusativos inergativos
Sujetos sin artículo SÍ admiten el sujeto NO admiten el sujeto
pospuesto sin artículo: pospuesto sin artículo:
Llegan aviones nuevos. *Funcionan aviones
nuevos.
Combinación con adjuntos NO admiten adjuntos SÍ admiten adjuntos
agentivos como agentivos: agentivos:
voluntariamente,
a propósito, *El bebé ha nacido a El bebé llora
intencionadamente propósito. voluntariamente.
Participios como adjetivos SÍ pueden usar su forma NO pueden usar su forma
participial como adjetivo: participial como adjetivo:

18
 Las alumnas desaparecidas *Las alumnas bostezadas
son mis amigas. son mis amigas.

Construcciones absolutas SÍ pueden dar lugar a NO pueden dar lugar a una

construcciones con construcción con
participios absolutos: participios absolutos:

Una vez caídas las hojas, *Reído tu padre, supe que

podaron el árbol. el chiste era bueno.

Combinación del participio SÍ pueden combinar su NO pueden combinar su

con el adverbio “recién” participio con el adverbio participio con el adverbio
“recién”: Recién nacido “recién”:*Recién
bostezado
Otros aspectos del verbo que hemos de tener en cuenta son los siguientes:
Verbos regulares: siguen el modelo de su conjugación (cantar/temer/partir)
Verbos irregulares: presentan variaciones en la raíz (supe) o en los morfemas flexivos
(doy); no se consideran verbos irregulares aquellos que solo presentan una variación
ortográfica (rogar/roguemos, realizar/realicemos).

Verbos defectivos: tienen una conjugación incompleta (soler/abolir…). También

llamamos verbo defectivo al verbo que se emplea generalmente en tercera persona
del singular y no se precisa de un sujeto, sea léxico o tácito: verbos que designan
fenómenos meteorológicos y los verbos ser, hacer y estar en las acepciones que se
refieren al tiempo cronológico o meteorológico. (Llovió toda la tarda. / Hace calor. /
Está nublado. / Es de noche.)

Verbos auxiliares: se emplean en la construcción de los tiempos compuestos (haber),

de la voz pasiva perifrástica (ser) y la construcción de perífrasis verbales (Vamos a
estudiar / Podemos salir).

Verbos pronominales: verbos que se construyen en todas sus formas con pronombres
átonos (arrepentirse, jactarse, dignarse…). Estos pronombres concuerdan con el sujeto
en persona y número pero no desempeñan ninguna función sintáctica.
Los verbos que solo se pueden conjugar de forma pronominal reciben el nombre de
pronominales inherentes (*arrepentir, *jactar).
Los verbos que admiten un uso sin pronombre, aunque ello provoque un cambio de
significado, son los llamados pronominales alternantes (acordar / acordarse).

19
 La mayor parte de verbos pronominales son intransitivos, lo que no impide que algunos
se construyan con complemento de régimen verbal (Se lamentó de su suerte).
Muchos verbos admiten un uso pronominal intransitivo y un uso NO pronominal
transitivo (levantar/levantarse, cansar/cansarse). Esto implica cierta dificultad para
distinguir los usos reflexivos. Ejemplos:

Llovió mientras corría y me mojé. (Uso pronominal, sin valor sintáctico)

Derramé el vaso de agua y me mojé. (Uso reflexivo, con valor de CD)

Insistimos en el hecho de que el pronombre átono que acompaña al verbo pronominal

NO tiene función sintáctica.

Verbos factitivos: verbos cuyo sujeto no designa la entidad que realiza la acción del
verbo sino la persona que hace que se lleve a cabo. (Cristina se ha hecho un a casa en
la montaña. / Mi vecino se operó de cataratas. / Me corté el pelo en la peluquería del
barrio.)

Verbos modales: denotan modalidad. Expresan, por tanto, obligación, capacidad,

necesidad, posibilidad, incertidumbre y otras nociones similares que manifiestan la
valoración que hacen los hablantes de la forma de presentarse los sucesos o los estados
de cosas. Los verbos modales expresan la actitud que tiene el o la hablante ante una
acción. Algunos verbos modales forman perífrasis verbales (tener que, haber de,
poder, deber, deber de...).

4. ADVERBIOS

Parte invariable de la oración que complementa a un verbo, a un adjetivo o a otro

adverbio. Constituye el núcleo del grupo adverbial. [p. 202]
Según su estructura morfológica pueden ser simples (lejos) o derivados (duramente),
pero no admiten morfemas flexivos de género y número (aunque hay que recordar que
los adverbios derivados de un adjetivo lo hacen a partir de su forma femenina, si la tiene,
como duramente o fácilmente). Muchos adjetivos pueden adverbializarse, es decir,
funcionar como un adverbio (trabaja duro).

Las locuciones adverbiales son grupos de palabras que equivalen a un adverbio (en
absoluto/ de ninguna manera/ a gatas/ en secreto/ pasado mañana/ de vez en cuando/
a lo loco…).

20
 CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS SEEGÚN SU SIGNIFICADO
Según su significado, los adverbios pueden ser:
 Lugar: fuera, lejos…
 Tiempo: ahora, hoy, pronto, entonces…
 Modo o manera: así, bien, mal, regular, despacio, amablemente…
 Grado o cantidad: muy, mucho, bastante, poco, demasiado
 Afirmación: sí, también, cierto/ciertamente, claro, seguro,
indudablemente, efectivamente, verdaderamente
 Negación: no, tampoco, nunca, jamás
 Duda o posibilidad: quizá(s), tal vez, posiblemente, acaso,
probablemente

CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS SEGÚN SU ESTRUCUTURA MORFOLÓGICA

Adverbios simples:
Bien, mal, cerca, lejos, siempre, sí, quizá, acaso, aquí, allí, entonces, luego

Adverbios en –mente: se forman a partir de adjetivos calificativos (en su flexión

femenina).
Tranquila>tranquilamente
Cruel>cruelmente

Adverbios adjetivales: tienen forma de un adjetivo masculino singular (de ahí su

nombre), y carecen de flexión de género y número.
Sucedió todo muy rápido (=rápidamente).
Trabajó duro para obtener buenos resultados (=duramente).

CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS SEGÚN SU NATURALEZA GRAMATICAL

Adverbios léxicos: adverbios de base léxica (significan por sí mismos) y forman un grupo
abierto a la formación de nuevos adverbios. Los más importantes son los terminados
en –mente (se forman a partir del adjetivo en su forma femenina). Ejemplos:
Bien, deprisa, regular, temprano, tranquilamente, cruelmente…

Adverbios pronominales (GDTG, pág. 26): clase de adverbio que tiene propiedades
semejantes a las de los pronombres y funciona como una expresión referencial, que

21
 indica lugar, tiempo, modo o cantidad. Pertenecen a clases cerradas y se dividen en
subclases:
 Demostrativos: aquí, acá, ahí, allí, allá, ahora, mañana, entonces, así,
tanto.(Pueden ser deícticos y anafóricos). (GDTG, pág 21)
 Relativos: donde, cuando, como, cuanto. (Hemos visitado la casa donde –en la
cual- nació Dalí.
 Interrogativos: dónde, cuándo, cómo, cuánto (“¿Dónde nació Dalí?/Me gustaría
saber dónde nació Dalí.)
 Exclamativos: dónde, cuándo, cómo, cuánto

Nuevos conceptos:

Adverbios de foco (GDTG, pág. 16):

Ejs.: apenas, casi, concretamente, exclusivamente, incluso, no, precisamente, sí (como en
Yo sí me acuerdo), solo, también, tampoco.
Adverbio que se caracteriza por resaltar o enfatizar ciertos segmentos, sea de forma
contigua (El doctor recibe solo los martes) o a distancia (El doctor incluso recibe los
martes). El elemento enfatizado constituye el foco del adverbio.
Los adverbios de foco pueden modificar sintagmas de muy diversa naturaleza, como los
segmentos subrayados en estos ejemplos: Incluso Juan vino a la fiesta. / La bandera es
solo amarilla. / También visitamos el museo de cera. / El incendio se originó únicamente
en la cocina.

Los adverbios de foco se pueden clasificar en cuatro grupos, en función del tipo de
relación que se establezca entre su foco y el conjunto de alternativas posibles a las que
este se contrapone expresa o tácitamente: (http://gramaticaespanola.com/)
 De inclusión: también, tampoco, incluso, inclusive, ni siquiera, hasta, sí, todavía.
 De exclusión o de exclusividad: solo, tan solo, solamente, únicamente,
exclusivamente, exclusive, no más, nada más.
 De particularización o especificación: precisamente, particularmente,
concretamente, en concreto, sobre todo, en particular, en especial, justamente,
mismamente, meramente, simplemente.
 De aproximación: casi, prácticamente, apenas.
 Escalares: al menos, como mucho, por lo menos, a lo sumo, además de algunos
de los mencionados en grupos anteriores, como incluso, hasta, todavía o solo.
 A ellos se agregan el adverbio de negación no y el de afirmación sí, que se
estudiarán seguidamente.

Adverbios de aspecto (GDTG, pág. 15):

22
Ejs.: aún, todavía, completamente, indefinidamente.
No expresan tiempo, más bien transmiten una información sobre el aspecto léxico o
modo de la acción, es decir, nociones como duración, cambio de estado, repetición, final
o no de un proceso. Así, el adverbio todavía señala la persistencia de una acción anterior
(Todavía vive en casa de sus padres); en cambio, el adverbio ya apunta a una acción que
no se ha producido anteriormente (Mi nieta ya sabe nadar).

Adverbios modales (GDTG, pág. 25):

Ejs.: posiblemente, probablemente, seguramente, indefectiblemente, necesariamente,
obligatoriamente.
Adverbios del enunciado con los que el hablante manifiesta el grado de veracidad o
verosimilitud (posiblemente, probablemente, seguramente), o expresa la necesidad o la
obligación de lo que asevera (indefectiblemente, necesariamente, obligatoriamente).
Observamos que algunos coinciden con los adverbios de duda (acaso, quizá), así como
las locuciones adverbiales que se les asimilan (a lo mejor, tal vez).

LOS MODIFICADORES DEL ADVERBIO

Los adverbios que constituyen el núcleo del SAdv pueden admitir, en ocasiones, otros
sintagmas adverbiales como modificadores:

Casi siempre pone excusas para no venir.

Mod. Núcleo
SAdv

LOS COMPLEMENTSO DEL ADVERBIO

Solo los adverbios léxicos admiten complementos, que son siempre sintagmas
preposicionales:

El instituto está delante de su casa.

Núcleo Sprep/C. del Adv
SAdv

5. DETERMINANTES

23
Desde el punto de vista semántico, delimitan la extensión significativa del nombre (esta
casa/ su casa/ alguna casa).
Desde el punto de vista morfológico, poseen, por lo general, flexión de género y número
(estos / alguna).
Desde el punto de vista sintáctico, preceden al sustantivo dentro del sintagma
nominal.
Si se colocan detrás, ya no son determinantes y pasan a ser adjetivos (el libro ese).
Una propiedad de los determinantes es que habilitan al sustantivo como sujeto
preverbal, es decir, hacen posible que un sustantivo situado delante del verbo
desempeñe la función de sujeto (Los niños juegan en el parque. / Aquellos niños juegan
en el parque. / Varios niños juegan en el parque. / *Niños juegan en el parque). Por esta
razón, los numerales ordinales, fraccionarios y multiplicativos NO son determinantes sino
adjetivos: no se puede decir *Segunda planta está vacía (0rdinal) / *Décima parte de los
diputados no asistió al pleno (fraccionario) / *Triple muralla rodeaba la ciudad
(multiplicativo).

CLASIFICACIÓN DE LOS DETERMINANTES

ARTÍCULOS Desde el punto de vista semántico, indican si el sustantivo que
acompaña ha sido mencionado en el discurso (determinado)
o no (indeterminado). [p. 83]

 Indeterminados: un, una, unos, unas

 Determinados: el, la, lo, los, las

Desde el punto de vista morfológico, poseen flexión de

género y número.
Desde el punto de vista sintáctico, preceden al sustantivo
dentro del sintagma nominal.
Los sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tónicas
exigen la forma masculina el/ un en lugar de la/ una cuando
van en singular (el águila / el habla / un área); no ocurre lo
mismo cuando el sustantivo está en plural (las águilas / las
hablas / unas áreas) ni cuando se intercala otra palabra entre
el artículo y el sustantivo (una hermosa águila).

DEMOSTRATIVOS Este, ese, aquel…

POSESIVOS Mi, tu, su…
CUANTIFICADORES Todo-a-os-as, cada, ambos, sendos
FUERTES O UNIVERSALES

24
 Ambos-as significa “los dos, uno y otro”: Ambos son amigos
desde la infancia.

Sendos-as significa “uno-a para cada una de las personas o

cosas designadas”: Los candidatos al premio llegaron en
sendos coches oficiales.

CUANTIFICADORES  Indefinidos evaluativos: mucho-a-os-as, poco-a-os-as,

DÉBILES O bastantes(s), demasiado(s), varios
NO UNIVERSALES O  Indefinidos existenciales: algún-a-os-as, ningún-a-os-
INDEFINIDOS as
 Indefinidos comparativos o gradativos: más, menos,
tanto-a-os-as
 Indefinidos de indistinción: cualquier-a (cualesquiera)
Más / menos / mucho / poco / bastante / demasiado: pueden
adquirir distintas categorías gramaticales dependiendo del
contexto: determinantes, pronombres o adverbios. Ejemplo:
No me sirvas más comida, por favor. (Determinante) / Creí
que el examen sería más difícil. (Adverbio) / Tiene quince años
pero aparenta más. (Pronombre).

NUMERALES Dos, cien, dos mil…

CARDINALES
INTERROGATIVOS Qué, cuál-es, cuánto-a-os-as
EXCLAMATIVOS Qué, cuánto-a-os-as
RELATIVOS Cuyo-a-os-as, cuanto-a-os-as
(Presentó cuantos informes le pidieron)

CAMBIO IMPORTANTE en relación con los POSESIVOS y los NUMERALES

(Glosario de términos gramaticales, pág. 249 y 190)
Los posesivos forman una clase de palabra transversal, en el sentido de que abarca
varias clases tradicionales de palabras:
 Se consideran determinantes posesivos si van antepuestos al nombre (mi
amiga).
 Se consideran adjetivos si van pospuestos (un libro suyo).
 Los tradicionales pronombres posesivos (el mío, la tuya, los suyos, los
vuestros…) NO son pronombres sino sintagmas nominales que constan de un
determinante artículo (el, la, lo, los, las), un sustantivo tácito (Ø) y un adjetivo

25
 posesivo (mío, tuya, suyos, vuestros…): el Ø mío / la Ø tuya / los Ø suyos / los Ø
vuestros …

Los demostrativos solo son pronombres en las formas neutras esto / eso / aquello. Las
demás formas son determinantes: en unos casos el nombre al que se refieren está
explícito (Este libro es muy interesante.) y en otros el nombre está elidido (Este Ø es
muy interesante.

Los cuantificadores numerales forman una clase de palabra transversal que engloba:
 Determinantes, cuando acompañan a un nombre explícito o tácito (Encargó
tres libros pero le trajeron dos)
 Pronombres: uno y sus derivados (Encargó dos vestido pero devolvió uno)
 Nombres (una docena de huevos, un tercio de los votantes)
 Adjetivos (el último día, la octava estrofa)

Los cuantificadores no numerales o indefinidos han sido objeto de discusión. El Glosario

de términos gramaticales considera que solo existe un tipo de palabra, considerada
determinante, que en ocasiones puede aparecer con un núcleo tácito:
Algunos niños se lavaron las manos. (Algunos>determinante)
Algunos (Ø) se lavaron las manos. (Algunos>determinante)

6. PRONOMBRES

Parte de la oración que sustituye un nombre, un sintagma nominal o una proposición que
denominamos referente o antecedente. Si el referente se menciona antes decimos que
se produce anáfora; si el antecedente se menciona después hablamos de catáfora. [p.
184]

CLASES DE PRONOMBRES
PERSONALES Yo, me, mí... (Ver cuadro)
RELATIVOS Que, el que, lo que, los que, las que
El cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales
quien, quienes
cuanto
DEMOSTRATIVOS Esto, eso, aquello
INDEFINIDOS Alguien, nadie, algo, nada

26
 INTERROGATIVOS Qué, cuál, quién, cuánto

Cuadro de Pronombres Personales

Complemento Complemento Comp.

Sujeto
Función Directo Indirecto Preposicional
(Tónicos)
(Átonos) (Átonos) (Tónicos)
yo me mí (conmigo)
1ª
persona nosotros, nosotros,
nos
nosotras nosotras
Tú/usted te ti (contigo)
2ª
persona vosotros, vosotros,
os
vosotras/ustedes vosotras/ustedes
él, ella, ello, sí
él, ella, ello lo, la le (se)
3ª (consigo)
persona ellos, ellas, sí
ellos, ellas los, las les (se)
(consigo)

Pronombre tónico: pronombre que tiene acento prosódico. Además de los pronombres
personales de la serie tónica (yo, tú, él,...), también son tónicos los interrogativos (quién,
cuál), los exclamativos (quién, qué), los demostrativos (esto), los indefinidos (uno, alguno,
nadie) o el pronombre relativo (el) cual.

Pronombre átono: pronombre que no tiene acento prosódico, por lo que necesita
apoyarse en otra palabra o en la oración, con la que forma grupo acentual. Casi todos lo
pronombres átonos son personales (me, te, se, nos, os lo, la, los, las, le, les), pero también
son átonos los relativos quien y que.

Los pronombres personales átonos también se llaman clíticos. Son de dos tipos:
proclíticos cuando van delante del verbo y se escriben separados de él (lo vio); y enclíticos
si van detrás del verbo y se unen a él gráficamente (compréndeme). Con frecuencia los
pronombres átonos se agrupan en conglomerados pronominales (me lo dijo /
devuélveselo)

En relación con los pronombres personales, hay una serie de conceptos que se verán en
el tema de la oración simple porque afectan a funciones sintácticas: laísmo, loísmo y

27
leísmo; dativo de interés, simpatético o posesivo, ético y concordado o aspectual;
pronombres reflexivos y recíprocos; SE marca de oración pasiva refleja y SE marca de
impersonal refleja. (Ver material en classroom y libro de texto Pasaje 2, pp. 184-193)

No hay que confundir los determinantes y los pronombres con los adverbios de cantidad.
Esto pasa particularmente con los indefinidos: si decimos, por ejemplo, Tienes que
estudiar más, verás que "más" no es adjetivo determinativo, porque no viene seguido de
un sustantivo; y que tampoco equivale a ningún sustantivo, por lo cual está claro que no
es pronombre; por tanto, indica solo cantidad respecto al verbo "estudiar" (¿Cúanto
tienes que estudiar?), y hay que concluir que es un adverbio. Otro ejemplo:

NADA (según el DRAE)

Del lat. [res] nata '[cosa] nacida'.
1. f. Inexistencia total o carencia absoluta de todo ser. Existen muchas interpretaciones de la nada entre
los filósofos.
2. f. Sensación de vacío o inexistencia. Una nada agobiante.
3. f. Situación o estado de carencia absoluta. Había salido de la nada.
4. pron. indef. n. sing. Ninguna cosa. No trajo nada de su viaje.
5. pron. indef. n. sing. Cualquier cosa, especialmente si es poco importante. Se preocupa por nada.
6. pron. indef. n. sing. Ninguna cantidad o ninguna porción. U. a menudo con un complemento con la
preposición de, normalmente seguida de nombres no contables. No comió nada de pan.
7. pron. indef. n. sing. Expresa una cantidad pequeña de alguna magnitud, a menudo el tiempo. Se fue hace
nada.
8. adv. indef. Indica el grado mínimo de la cualidad denotada por el adjetivo o el adverbio al que modifica.
Los ejercicios no eran nada fáciles. Ese tren no va nada despacio.

IMPORTANTE: en la actualidad se considera que los posesivos (GDTG, pág. 249) y los
numerales (GDTG, pág. 190) NO se deben incluir en la categoría de pronombres (ver nota
del apartado de los determinantes).

7. PREPOSICIONES

Parte invariable de la oración que relaciona dos palabras y, a veces, dos oraciones (a,
ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
sobre, tras, durante, mediante, versus y vía).

Siguiendo el Glosario de términos gramaticales (P.254), asumiremos que la preposición

es el núcleo del SPrep. Este tipo de sintagma, a diferencia de los otros (SN, SV, SAdj y
SAdv), tiene la propiedad de que el núcleo no puede aparecer nunca solo, sino que debe
ir acompañado por un complemento llamado término.

28
La preposición establece una relación de dependencia con el complemento que le sigue
(el denominado término) con respecto a la palabra que le precede (sustantivo, verbo,
adjetivo o adverbio). Incluso las preposiciones con escaso contenido léxico constituyen
un elemento determinante para establecer la función sintáctica.

Ej.: Llamó a Pedro. / Llamó Pedro.

La presencia de la preposición a nos permite distinguir la función sintáctica: CD en el

primer caso y Sujeto en el segundo.

Algunos lingüistas consideran que son preposiciones las partículas cuando/ donde/ como
si van seguidas de un SN: Cuando niña solía jugar a fútbol. / Vive donde sus padres. / Fue
a la fiesta como invitada.

Pueden formar locuciones prepositivas (Nieva desde por la mañana). [p. 205]

LOS MODIFICADORES DEL SPrep

En general, los SPrep no suelen tener ocupada la posición de modificador, aunque hay
excepciones. Ejemplo:
Gira el volante hacia la derecha.
Gira el volante bastante hacia la derecha.

LOS COMPLEMENTOS DEL SPrep

La posición de complemento de la preposición o término debe estar ocupada
obligatoriamente. Pueden tener la posición de término de la preposición los siguientes
elementos:
 Sintagmas nominales: Andrea se preocupa por sus amigas.
 Sintagmas adverbiales con adverbios deícticos: Sube la escalera por ahí.
 Oraciones subordinadas sustantivas: Laura piensa en aprenderse su monólogo.
 Sintagmas adjetivales (en algunos contextos): Lo castigaron por impertinente.


Propiedades de las preposiciones

A nivel semántico
La preposición establece una relación sintáctico-
semántica entre el término y otro elemento de la
oración: son elementos birrelacionales. Ejemplo:
María trabaja en esa ciudad.
Aquí la preposición establece una relación locativa entre
el evento de trabajar y esa ciudad.

29
 A nivel morfológico Las preposiciones son palabras invariables, es decir, no
presentan elementos flexivos, y la mayoría son átonas.
Constituyen una clase cerrada, ya que apenas aparecen
preposiciones nuevas a lo largo del tiempo.

A nivel sintáctico Las preposiciones NO tienen autonomía sintáctica.

Lucía tiene dudas sobre su futuro.
*Lucía tiene dudas sobre.

Clases de preposiciones
Preposiciones funcionales Carecen de significado propio: a, de, por…
Preposiciones léxicas Tienen un significado propio bastante definido: bajo,
sobre, tras…

8. CONJUNCIONES

Parte invariable de la oración que enlaza dos palabras o dos proposiciones. [p. 207]

Según el Glosario de términos gramaticales (p. 288), el sintagma conjuntivo está formado
por una conjunción y su término o complemento. El complemento de la conjunción suele
ser un SN (No viaja el lunes, sino el martes / La gente como tú no atiende a razones / Las
personas pobres pero honradas escasea cada vez más).

CONJUNCIONES COORDINANTES

A) Conjunciones copulativas: expresan adición o suma.

 Y, que se convierte en e cuando la palabra siguiente empieza por el sonido i:
“Visitaremos París e iremos a Louvrre”.
 Ni, que se utiliza en oraciones negativas y en correlaciones: No quiero verte ni
escucharte.
 Entre…y, correlación que se puede sustituir por “a la vez” o “al mismo tiempo:
El nuevo trabajador es entre elegante y formal.
 Tanto…como, correlación que se puede sustituir por “individualmente” o “de
manera separada”: Tanto Paloma como Cristina movieron las estanterías.

30
Hay que tener en cuenta los adverbios de coordinación copulativos: y también, ni
tampoco, e incluso, ni siquiera…

B) Conjunciones adversativas: expresan contraste. Las más utilizadas son pero, mas,
sino (que), aunque…
NO debemos confundir sino con la conjunción si y el adverbio de negación no:
No vamos al cine, sino a cenar.
Si no vienes, me pondré triste.
Tampoco debemos confundir el aunque adversativo (equivalente a pero) con el aunque
concesivo (siempre que esté a principio del enunciado, no sea conmutable por pero y
le siga una construcción con el verbo en subjuntivo).

Hay que tener en cuenta los adverbios de coordinación adversativos: pero sin embargo,
pero no obstante.

C) Conjunciones disyuntivas: unen dos o más elementos que son alternativos. La

principal es o, que se convierte en u ante una palabra que empiece por el sonido o.
La relación puede ser excluyente (a) o incluyente (b):
a) Podemos vernos mañana o el viernes. (Excluyente)
b) Podemos hacer paella o fideos, o cocinar las dos si os apetece. (Incluyente)

Además, existen locuciones conjuntivas que también son disyuntivas como sea…sea; o
bien… (o) bien… Ejemplo:
O bien tú o bien ella, alguna tendrá que hacerlo.
A estas también se las llaman distributivas.

Hay que tener en cuenta los adverbios de coordinación disyuntivos: o por el contrario.

D) Conjunciones comparativas: expresan, mediante recursos gramaticales, una relación

de igualdad o desigualdad entre dos nociones. Se forman con los cuantificadores más,
menos, igual o tan, según si don de superioridad, de inferioridad o de igualdad
respectivamente. La conjunción que sigue suele ser que, aunque como también puede
aparecer con las de igualdad. Ejemplo:
Ariadna está ya más alta que su hermano.

31
 CONJUNCIONES SUBORDINANTES
A) Conjunciones completivas (GDTG, pág. 78): que
Introducen subordinadas sustantivas, sea cual sea su función sintáctica.
Ej.: Dijo que vendría

La forma si que encabezan las interrogativas totales (No sé si ir) se analiza

tradicionalmente como conjunción subordinante completiva en estos contextos. Sin
embargo, su comportamiento la acerca a un adverbio interrogativo y puede introducir
una subordinada de infinitivo.

B) Conjunciones temporales (GDTG, pág. 85): mientras, al, apenas, según

Introducen oraciones que expresan tiempo.
Ej.: Seguían saludando mientras el tren se iba alejando.

También introducen subordinadas temporales las locuciones luego que (Luego que lo
hubo decidido, se apresuró), ni bien (Ni bien llegó, se puso a trabajar) o siempre que
(Siempre que te pido consejo me dices que no puedes ayudarme), entre otras.

C) Conjunciones modales (GDTG, pág. 84): según

Ej.: Preparó la receta según decía la receta de cocina.

Se distingue de la preposición según (según la ley).

D) Conjunciones causales (GDTG, pág. 77) : porque, como, que, ya que

Ej.: Se quedaron en casa porque
Expresan causa. Son causales las locuciones conjuntivas dado que, puesto que o ya que.
También la locución porque puede analizarse como amalgama de preposición por +
conjunción completiva que y se analiza como una subordinada sustantiva.

E) Conjunciones consecutivas (GDTG, pág. 80): que

La conjunción que introduce una subordinada que expresa la consecuencia de una
oración principal en la que se exige la presencia de un modificador cuantitativo (tan,
tanto) o cualitativo (tal, teles).
Ej.: Había tanta gente, que no cabíamos en la habitación.

F) Conjunciones ilativas (GDTG, pág. 83): luego, conque

La conjunción que introduce una subordinada que expresa la consecuencia de una
oración principal en la que NO se exige la presencia de un modificador cuantitativo ni
cualitativo.

32
 Ejs.: Pienso, luego existo.
He prometido no decir nada, conque no me preguntes.

También introducen construcciones ilativas las locuciones conjuntivas así que o de

modo/forma que.

G) Conjunciones concesivas (GDTG, pág. 79): aunque

Subraya la presencia de cierto obstáculo potencial para el cumplimiento de lo
expresado en la oración principal.
Ej.: Aunque llueva, saldrá a pasear.

También lo son las locuciones conjuntivas si bien, pese a que, a pesar de que.
Recordemos que aunque puede tener un valor coordinante adversativo.

H) Conjunciones condicionales (GDTG, pág. 79): si, como, cuando

La conjunción introduce una oración condicional.
Ejs.: Si llegas pronto, vamos al cine.
Como sigas cantando, me vas a enloquecer.
Cuando tú lo dices, será verdad.

También lo son las locuciones conjuntivas siempre que, a menos que, siempre y cuando.

I) Conjunciones exceptivas (GDTG, pág. 82): excepto, salvo, menos

Introducen lo que queda excluido de alguna expresión generalizada.
Ejs.: Hace de todo, excepto trabajar.
Vendrán todos, salvo ella.
Han vivido en todas las capitales europeas, menos en París.

Atención: según el GDTG, las oraciones introducidas por donde, cuando y como (adverbios
relativos) se consideran relativas sin antecedente expreso.

Las hasta ahora subordinantes comparativas pasan a ser coordinantes.

Las hasta ahora consideradas subordinantes finales se consideran sustantivas

(preposición + subordinada sustantiva). Sin embargo, en la pág. 83 del GDTG se habla de
la conjunción final que: “La única conjunción claramente final es que, construida con
subjuntivo en construcciones bimembres generalmente encabezadas por un imperativo
(Habla más claro, que te oigan todos). […] Se considera más adecuado analizar el
segmento para que (Te ayudo para que termines antes) como un sintagma preposicional,

33
encabezad por la preposición para que toma como término la oración subordinada
sustantiva.”

Cuestiones a tener en cuenta:

a) QUE puede ser conjunción completiva o pronombre relativo (en este caso se podrá
sustituir por “el cual”, “la cual”, “lo cual”, “los cuales” o “las cuales”, dependiendo del
género y número de su antecedente: Ejemplo: Nadie intentó impedir que ocurriera el
desastre. / Nadie pudo prever el desastre que ocurriría más adelante (“el cual ocurriría
más adelante”).

b) QUÉ puede ser determinante o pronombre. Ejemplo: ¿Qué libro quieres? / Dime qué
libro quieres. / ¿Qué quieres? / Dime qué quieres.

c) SI puede ser conjunción completiva o conjunción condicional. Ejemplo: Dime si vendrás

a verme. / Iré a verte si acabo los deberes pronto.

d) SÍ puede ser pronombre personal o adverbio afirmativo. Ejemplo: Solo piensa en sí

mismo. / Sí sabía lo que hacía.

9. INTERJECCIONES

Categoría que no modifica a las demás clases de palabras, sino que forma enunciados,
generalmente exclamativos: ¡Ah! ¡Oh! ¡Anda! ¡Bravo!...) [p. 210]

Según el Glosario de términos gramaticales (p. 288), el sintagma interjectivo está

formado por la interjección y su término o complemento, que suele ser una SPrep (¡Ojo
con ese individuo!) o una oración (¿Ojalá me admitan! / ¿Vaya si es inteligente el niño!).

CLASIFICACIÓN DE LAS CONJUNCIONES

Clasificación por su naturaleza:
 Propia: ¡Eh!
 Impropias: ¡Viva!
Clasificación por su significado:
 Apelativas: ¡Vamos!
 Expresivas: ¡Ay!

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 ANEXO: LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

COMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS [Unidad 1, p. 18] (GDTG, p. 172)

El signo lingüístico se puede descomponer en morfemas o unidades mínimas con

significado (ciudad-an-o-s, a-clar-a-ban, sol) y fonemas o unidades mínimas sin significado
(/sol/).
Los morfemas pueden tener dos tipos de significados (GDTG, p.283):

 Significado léxico: contenido conceptual, tanto si representa una realidad

extralingüística cono si no es así. Las raíces o lexemas y los afijos derivativos son
los que expresan este tipo de significado. Poseen significado léxico la mayor parte
de las siguientes clases de palabras:
o Los sustantivos (exceptuando los nombres cuantificadores como grupo o
montón y los nombres clasificativos como clase o tipo)
o Los adjetivos (exceptuando los adjetivos determinativos)
o Los verbos (salvo los verbos copulativos y los auxiliares)
o Muchos adverbios (especialmente los acabados en –mente)

 Significado gramatical: contenido abstracto de una categoría funcional. Los afijos

flexivos o desinenciales son los que expresan significado gramatical como género,
número, persona, tiempo, modo… Las categorías que poseen significado
gramatical son las siguientes:
o Los determinantes
o Los pronombres
o Algunas preposiciones
o Algunas conjunciones
o Las interjecciones

La raíz (GDTG, p.275) es el morfema de significado léxico que aporta el contenido

fundamental de una palabra, generalmente compartido por las palabras de la misma
familia léxica. Ejemplo: la raíz de simplificaban es simpl-, es decir, el segmento que queda
al suprimir el afijo derivativo (–ific-) y los afijos flexivos (-a,-ba,-n). Las palabras simple,
simpleza, simplismo, simplicidad, simplificar… son de la misma familia léxica.
El afijo es un morfema ligado que aporta algún contenido, sea léxico (-ista en europe-ista)
o gramatical (-s en libro-s), a la base a la que se adjunta. Son afijos los morfemas que
quedan en la palabra una vez aislada la raíz, que también se considera mofema. Hay dos
clases de afijos:

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 Afijos desinenciales: son los que expresan significado gramatical como género,
número, persona, tiempo, modo…

 Afijos derivativos: se clasifican según su posición respecto de la raíz y por otras

razones morfológicas, e clasifican en:
o Prefijos: van delante de la raíz (desamor, antesala). Pueden ser negativos,
locativos temporales, cuantificativos e intesificativos.

o Infijos: son fonemas que se intercalan:

 entre el prefijo y la raíz: en-s-anche.
 entre los dos miembros de una palabra compuesta: boqu-i-abierta
 entre las letras que forman parte de alguna sigla: ADELPHA
(Asociación para la Defensa Ecológica y del Patrimonio Histórico
Artístico)

o Interfijos: son segmentos situados entre la raíz y el sufijo y no aportan

ningún significado (su funcionalidad es eufónica o evitan una
ambigüedad): polv-ar-eda, pel-et-ero, llam-ar-ada.

o Sufijos: van detrás de la raíz: montaje, caminata. Suelen modificar la

categoría y el significado de la base a la que se adjuntan (-dor se combina
con verbos y da lugar a nombres como en reponedor).

Los sufijos se pueden clasificar según la función de la categoría que

aportan:
 nominales o nominalizadores (-ción, -miento, -idad, -ez, -dor …)
 adjetivadores o adjetivales (-ble, -oso, -izo…)
 verbales o verbalizadores (-izar, ificar-, -ear…)
 adverbializador (-mente)

También podemos hablar de:

 sufijos apreciativos: expresan valoraciones afectivas (chiquillo,
ladronzuelo)
 sufijos aumentativos: expresan incremento o exceso de lo
denotado en la base a la que se une (manaza, grandote).
 sufijos despectivos: manifiesta menosprecio (pueblucho,
poetastro)
 sufijos diminutivos: expresa disminución de tamaño (casita,
grandecita, cerquita)

36
Otros conceptos que se han de tener en cuenta:
Alomorfo
1. m. Gram. Variante alternante de un morfema. Calur- es un alomorfo de calor- en calu
roso.

Base de derivación
Es la parte de la palabra que no varía y que aporta su significado léxico. La combinación
de una base de derivación y de uno o varios afijos derivativos puede dar lugar a palabras
nuevas.

Marca de palabra
Es la vocal final que desaparece cuando a un determinado vocablo se le añade un sufijo
derivativo. Así, en maleta o niño, la –a y la –o son marcas de palabra porque no figuran
en sus correspondientes derivados (maletero, niñez). Unas veces la marca de palabra
coincide con el afijo flexivo de género (niñ-o, hermos-a) pero otras, no (malet-a).

Paradigma derivativo
1. m. Gram. Conjunto de palabras que comparten la misma raíz.

Paradigma flexivo
1. m. Gram. Conjunto de formas que se obtiene con las variantes flexivas de una palaba.
Ej., alto, alta, altos, altas.

Vocal temática
Afijo verbal de naturaleza vocálica que en el infinitivo informa sobre la conjugación a la
que pertenece el verbo: cant-a-r, beb-e-r, viv-i-r. En determinados tiempos verbales la
vocal temática puede presentar alomorfos. Así, la vocal temática de la segunda
conjugación es –e- en los tiempos de presente (com-e-mos) pero –i- o –iue- en los
tiempos de pasado (com-i.ste, com-i-ese).

Importante:

 Las palabras pueden tener un único morfema (tigre / un morfema léxico; yo/un
morfema gramaticañ) o varios (a-tigr-ad-o).

 Las palabras que tienen lexema o lexema +morfemas desinenciales se consideran

simples: luc-es / cant-aba.

 Las palabras que están formadas por un lexema +morfema(s) afijales se

consideran derivadas: jardin-er-o / clar-idad / pre-cocin-ad-o / re-des-cubr-ir.

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 Definición de derivación según la RAE: 5. f. Gram. Procedimiento por el cual se
forman vocablos alterando la estructura de otros mediante formantes no flexivos
como los sufijos; p. ej., cuchillada, de cuchillo; marina, de mar.

 Las palabras que se forman uniendo simultáneamente un prefijo +un sufijo al

lexema se consideran parasintéticas: a-jardin-d-o / a-clar-ar.
Definición de parasíntesis según la RAE: 1. f. Gram. Formación de vocablos en que
intervienen la composición y la derivación; p. ej., pordiosero, picapedrero.

 Las palabras que contienen dos o más lexemas se consideran compuestas.

Definición de composición según la RAE: 9. f. Gram. Procedimiento por el cual se
forman palabras juntando dos vocablos con variación morfológica o sin ella; p. ej.,
cejijunto, lavavajillas. Se aplica también a las voces formadas con vocablos de
otras lenguas, especialmente del latín y el griego; p. ej., neuralgia,
videoconferencia.

 Algunas palabras pueden presentar variaciones en el lexema (cambio relacionado

con su etimología): orden/ordin-al, piedra/pétre-o; boca/buc-al; ten-er/tien-es;
tabaco/tabaqu-era

 En el caso de los sustantivos y los adjetivos calificativos, la terminación –o/-a solo

se separa cuando implica cambio de género: niñ-o/ niñ-a; casa / cero / astut-
o/astut-a; verde.

 En los verbos el lexema se aísla a partir del infinitivo, separando la terminación –

ar, -er –ir: cant-ar; tem-er; part-ir.

 Cuando la vocal final de un monema y la primera del que le sigue son idénticas o
muy parecidas, se funden en una: de-escrib-ir>describir ; casa-er-a>casera.

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