PLANIFICACIÓN MODULAR NIVEL SECUNDARIO

Semipresencial  

CEJA Villa de Leales

Domicilio: Brizuela y Venecia

Localidad: Villa de Leales Departamento: Leales

Horario de Funcionamiento del Nivel: horario de la materia lunes de 18:30 a 20:30

Circuito: I Ciclo Lectivo: 2023

Nombre y Apellido del Docente: Piscoliche María Teresita

Espacio Curricular/Módulo: Ciencias sociales. Curso: 2°. Módulos: III – IV.

Situación -Trabajo (MODULO III)

Problemática Las comunidades se desarrollan y enriquecen a través de la organización social del trabajo y de los trabajadores.
Institucional

Capacidades ● Comprender las transformaciones del mundo del trabajo y su incidencia en las dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales.
específicas ● Identificar los cambios en la organización social del trabajo.
● Analizar acciones colectivas de los trabajadores, sus formas de organización y las maneras en que se relacionan con organismos
estatales.
● Comprender el “trabajo asalariado” como un producto socio-histórico y político.
● Identificar críticamente las posibilidades de desarrollo laboral en los diversos sectores socio-productivos de la región.
● Conocer las normas regulatorias que garanticen el desarrollo de la actividad laboral con previsión social y ambientes sanos y
seguros preservando la salud y bienestar de los trabajadores.
● Reconocer el derecho a un trabajo digno.

-Trabajo Contenidos de Enseñanza Enseñanza Evaluación

Estrategias de
Enseñanza/ Actividades Criterios Instrumentos
 Modelos de producción y transformaciones en la Sondeo de información, Cumplimentación, en Registro diario de: la
configuración del trabajo: planteo de preguntas. forma participación en clase;
 Construcción socio histórica en torno al concepto de Selección y organización adecuada y en el tareas
trabajo: Sociedades esclavistas (Roma, Aztecas e de textos. tiempo áulicas; breves
Incas), feudal y capitalista.  Coordinación del trabajo pautado, de carpetas interrogatorios;
 Consolidación del sistema Capitalista. Nuevas grupal. (con producciones
Clases Sociales y relaciones de producción: Burguesía Muestra de: imágenes, las tareas áulicas y gráficas, producción de
y Proletariado. láminas, power point, trabajos elementos
 Las relaciones de producción capitalista en vídeos. prácticos). tridimensionales
Argentina y Tucumán. Proceso de Reorganización Organización de Participación activa en y de trabajos prácticos
Nacional: represión y debilitamiento del movimiento debates. el individuales y grupales
obrero. Capitalismo Liberal, Capitalismo de bienestar, Vinculación con la desarrollo de las Pruebas escritas y
Capitalismo Neoliberal. Neoliberalismo y empleo: la realidad actual. clases orales.
mercantilización del trabajo. Coordinación del trabajo intercambiando ideas Registro escrito de la
El trabajador como sujeto de derechos: grupal para de diversos claras. observación en la
 Legislación en torno al trabajo. Acciones trabajos. Ampliación del participación
colectivas y organización de los trabajadores: gremios, vocabulario de dramatizaciones y en
sindicatos y lucha de clases. técnico específico en el desarrollo del trabajo
 Los derechos del trabajador durante el la en
Peronismo: Estatuto del Peón rural. La Constitución de expresión oral y escrita equipo.
1949. apropiada.
 Ley de Salario mínimo vital y móvil. Etapa de Trabajo en equipo y
consolidación de los derechos fundamentales del desempeño de roles.
trabajo, en su categoría de derechos humanos. 
 La mujer y el trabajo.
 Los movimientos de trabajadores desocupados.
 Derecho al trabajo. El trabajo como realización
de un proyecto vital y el trabajo como alienación. El
trabajo como articulación de lo singular y lo colectivo.

Situación -Situación problemática: Economía, Tierra y Vivienda. (MODULO III)

Problemática El desarrollo económico de la sociedad es producto de la interrelación entre los recursos naturales que posee la región, el modelo de
Institucional producción, los bienes culturales y sociales.

Capacidades ● Identificar las características del medio físico y las interacciones que los grupos sociales establecen en la utilización del espacio y de
específicas sus recursos, contemplando las consecuencias de tipo económico, social, político y ambiental.
● Reconocer la transversalidad de la dimensión económica en la organización y desarrollo de las comunidades en diferentes escalas
(local, regional, nacional y latinoamericano).
● Analizar el estado de situación de las diversas actividades socio-económicas en la Provincia de Tucumán.
● Ahondar en los modelos económicos promotores del bienestar social y aquellos que generan inequidad y desigualdad en la
 población.
● Comprender que el territorio y su ordenación son el resultado de la interacción de las sociedades, a lo largo de la historia, sobre el
medio en que se desarrollan y organizan.
● Conocer y analizar el marco legal del derecho que asiste a las comunidades originarias en materia de Tierra y Vivienda.
● Advertir la coherencia que debe existir en los procesos de planificación del territorio, conciliando el desarrollo social, ambiental,
económico y humano sustentables, respetando la identidad y las culturas.

Contenidos de Enseñanza Enseñanza Evaluación

Estrategias de
Enseñanza/ Actividades Criterios Instrumentos

Situación Modelos de desarrollo productivo: Sondeo de información, Cumplimentación, en Registro diario de: la
problemática:  Sectores económicos: Industria y Campo. planteo de preguntas. forma participación en clase;
Economía, Producción primaria, secundaria y terciaria. Selección y organización adecuada y en el tareas
Tierra y  Desarrollo de la economía regional y local. de textos. tiempo áulicas; breves
Vivienda.  El comercio colonial y las diferencias entre Coordinación del trabajo pautado, de carpetas interrogatorios;
criollos y peninsulares (Siglos XVI – XVIII). grupal. (con producciones
 División internacional del trabajo: países Muestra de: imágenes, las tareas áulicas y gráficas, producción de
centrales y periféricos. láminas, power point, trabajos elementos
 Integración de Latinoamérica a la división vídeos. prácticos). tridimensionales
internacional del trabajo: economías primario Organización de Participación activa en y de trabajos prácticos
exportadoras y mineras. debates. el individuales y grupales
 Alternativas de la etapa independiente: Vinculación con la desarrollo de las Pruebas escritas y
liberalismo y proteccionismo. realidad actual. clases orales.
La organización del territorio: Coordinación del trabajo intercambiando ideas Registro escrito de la
 Las características territoriales de extensión grupal para de diversos claras. observación en la
(latifundios y minifundios).  trabajos. Ampliación del participación
 Historia del genocidio y vaciamiento de las vocabulario de dramatizaciones y en
tierras de América.  técnico específico en el desarrollo del trabajo
 El desarraigo de los pueblos calchaquíes. la en
 La Conquista del Desierto en Argentina. expresión oral y escrita equipo.
 Oligarquías y latifundios en América Latina. apropiada.
 La Soberanía de Las Islas Malvinas. Trabajo en equipo y
 Declaración de las Naciones Unidas sobre los desempeño de roles.
“Derechos de los Pueblos Indígenas” (61/295-2006). 
 Reforma Constitucional de 1994. 
 Organización Internacional del Trabajo (OIT)
marco legal del derecho que les asiste a las
comunidades originarias en materia de Tierra y
Vivienda. 
 Procesos de planificación del espacio público y
viviendas
 El derecho de los ciudadanos a la ciudad.
 La ciudad como célula madre del Estado-Nación.
 Derecho a la ciudad y justicia social.
 La intervención del Estado en mecanismos de
regulación del acceso a la tierra y vivienda.
 Herramientas para una planificación del hábitat y la
Situación Comunicación (MODULO IV)
Problemática El campo de la comunicación puede y tiene que jugar un rol importante para favorecer una más justa distribución de saberes y
Institucional experiencias acerca de los procesos socio-históricos vinculados a la comunicación, para poder comprenderlos y elaborar estrategias
de intervención.

Capacidades ● Reflexionar sobre la incidencia personal y colectiva de los medios masivos de comunicación como constructores de información y
específicas opinión.
● Develar el poder de lo comunicativo, la intención que lo sostiene, desentrañar los mensajes subliminales, descubrir los intereses que
se persiguen, y en algunos casos, los mecanismos de manipulación para desactivar la conciencia crítica individual y social.
● Asumir una actitud crítica y como tal, propositiva, frente a los fenómenos y procesos comunicacionales en su dimensión
interpersonal, intercultural, comunitaria, institucional y masiva.
● Analizar los procesos comunicacionales desde una mirada socio-histórica que considere el entramado de relaciones en las que estos
tienen lugar, poniendo en juego sus saberes, sus experiencias, sus deseos.

Comunicación: Contenidos de Enseñanza Enseñanza Evaluación

Estrategias de
Enseñanza/ Actividades Criterios Instrumentos

 Necesidad y derecho de acceso a lo Sondeo de información, Cumplimentación, en Registro diario de: la

comunicacional a través del tiempo. Comunicación y planteo de preguntas. forma participación en clase;
 medios. Selección y organización adecuada y en el tareas
 Comunicación y Modernidad. Globalización y de textos. tiempo áulicas; breves
Tecnologías de la información y la comunicación. Coordinación del trabajo pautado, de carpetas interrogatorios;
 Diferentes medios de comunicación. grupal. (con producciones
 La construcción de la realidad a partir de los medios Muestra de: imágenes, las tareas áulicas y gráficas, producción de
de comunicación. La conformación de la denominada láminas, power point, trabajos elementos
“opinión pública”. vídeos. prácticos). tridimensionales
 Ley de medios. Medios de comunicación masivos y Organización de Participación activa en y de trabajos prácticos
de consumo estrategias publicitarias y de marketing. debates. el individuales y grupales
 Libertad y censura. Vinculación con la desarrollo de las Pruebas escritas y
realidad actual. clases orales.
Coordinación del trabajo intercambiando ideas Registro escrito de la
grupal para de diversos claras. observación en la
trabajos. Ampliación del participación
vocabulario de dramatizaciones y en
técnico específico en el desarrollo del trabajo
la en
expresión oral y escrita equipo.
apropiada.
Trabajo en equipo y
desempeño de roles.

Proyecto de La alimentación saludable como factor de influencia en la sociedad, el trabajo y la vida ciudadana. Trabajo multidicliplinar entrlazado
acción con las diversas materias del curso.

Bibliografía Bibliografía obligatoria para estudiantes:

Cuadernillo de Ciencias Sociales- Ciclo de Formación General: 2° año. 2022.
Bibliografía del docente:
R. M. N°1043
El trabajo http://www.capacitacion.edu.uy/files/medios/cd_prosoc09/sitio/lecturas/Modulo_1/El%20_Trabajo.pdf
Pareja Ortiz.(s/f). "Apuntes de Historia Mundial Contemporánea". Universidad Complutense de Madrid.
Lozano Carlos. Teoría e investigación de la comunicación de masas.
Ley 26.522.
Pigna, Felipe (2016).Argentina, más de doscientos años de historia. 1º edición, 1º reimpresión. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: AZ
Cuadernillo igualdad de oportunidades n°2 derechos laborales de mujeres y varones disponible en
https://trabajo.gob.ar/downloads/igualdad/100610_cuadernillo2.pdf
Historia del derecho laboral. Disponible en https://www.cac.com.ar/data/documentos/37_Historia%20del%20Derecho%20Laboral
%20Argentino.pdf