“DPCC” VI

EXP: 05
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i.e:”Toribio Casanova López”

Secundaria
EDA5: “PROMOCIONAMOS EL TURISMO EN LA COMUNIDAD DIFUNDIENDO
NUESTRA RIQUEZA CULTURAL Y NATURAL”
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ACTIVIDAD 3: “seleccionamos los aportes culturales de la comunidad que

comunican nuestra identidad” Parte 2
DOCENTE: Drago Riofrío, Jorge Fernando I.E: “Toribio Casanova López”
ESTUDIANTES: Secundaria GRADO/SECCION: 1° Y 2°
COMPETENCIA Y PROPÓSITO: EVIDENCIA:
CAPACIDADES:
Convive y participa
Los/las estudiantes seleccionamos El/la estudiante selecciona y elabora una
democráticamente en la
los aportes culturales de nuestra lista de los aportes culturales de su
búsqueda del bien común. comunidad y completa un cuadro.
comunidad con la que nos
 Interactúa con todas las
identificamos lo que nos permitirá
personas
proponer el cuadro de los aportes
 Construye normas y asume culturales.
acuerdos y leyes.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país tiene una gran riqueza, lo que nos llena de orgullo. Sin embargo,
muchos no valoramos lo que es nuestro; más aún en este contexto de
pandemia que ha limitado la actividad turística. Por lo tanto, es necesario unir
esfuerzos para valorar y promocionar nuestra riqueza cultural y natural,
fortalecer la identidad y reactivar el turismo.
Nuestro país tiene una gran riqueza, lo que nos llena de orgullo. Sin embargo,
muchos no valoramos lo que es nuestro; más aún en este contexto de
pandemia que ha limitado la actividad turística. Por lo tanto, es necesario unir
esfuerzos para valorar y promocionar nuestra riqueza cultural y natural,
fortalecer la identidad y reactivar el turismo.

II. REFLEXIONO SOBRE LOS APORTES CULTURALES DE MI

COMUNIDAD Y LOS RELACIONO CON MI IDENTIDAD:
A continuación, lee el siguiente testimonio y luego responde las preguntas:

Soy Susana, tengo 12 años y vivo en Tayabamba, en La Libertad. En mi comunidad, la

gente baila la marinera para expresar alegría y pasión, porque es una danza que nos
representa. Por eso, estoy muy contenta, ya que por fin he aprendido a bailarla y, cada
vez que hay una reunión familiar, estoy lista para mostrar este baile típico a mis
familiares y a algunos vecinos.
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2.1 ¿Qué costumbres aprendió Pablo de su familia? ¿Cómo las aprendió?
Susana aprendió a bailar marinera para expresar alegría y pasión porque, es una danza que
representa a la Libertad lo aprendió a bailar, para cuando se reúne con su familia lo baile

2.2 ¿Prácticas alguna danza? ¿Cómo la aprendiste?

2.3 ¿Qué actividades culturales has observado en su comunidad que son diferentes de las tuyas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III. ME INFORMO LEYENDO TEXTOS:

Perú país multiculturalidad: La noción de
multiculturalidad describe la coexistencia de grupos
con culturas distintas en un mismo espacio geográfico.
Un país es multicultural cuando se encuentra
compuesto por pueblos, etnias o clases que se
distinguen entre ellos por sus modos específicos de
comportamiento, tradiciones, costumbres y prácticas
sociales.
El Perú es un país multicultural, un recorrido por
nuestras ciudades y poblados nos permite descubrir y
reconocer en peruanos y peruanas formas muy
variadas de hablar, de verse a sí mismos, de
relacionarse con su entorno y de vivir la vida cada día.
En tal sentido, el reconocimiento de la diversidad
cultural por parte del Estado fomenta el desarrollo de
una sociedad que respeta los derechos de todos a vivir
de acuerdo con sus creencias.
Desafíos en la construcción de la multiculturalidad:
En los últimos años, el crecimiento económico y la
continuidad del régimen democrático han permitido
que la población vea con optimismo la construcción
de una nación en la que todos se perciban como
iguales. Sin embargo, aún quedan medidas por tomar.
Estas son algunas:
Mejorar la calidad de vida y el acceso a los servicios
de las poblaciones más excluidas del país.
Potenciar las capacidades organizativas de las
poblaciones originarias y promover el manejo
sostenible de sus recursos.
Valorar las manifestaciones culturales de los
distintos pueblos de nuestro país y posibilitar el
aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre ellos.
La pluriculturalidad: Alude a un proceso histórico en
el que grupos sociales con culturas diversas
convivieron bajo condiciones no siempre equitativas.
El concepto de pluriculturalidad describe claramente
el proceso de conformación de los Estados en
Latinoamérica, y ha ayudado a reflexionar sobre las
relaciones de dominación entre la cultura occidental
hegemónica y las culturas de los pueblos originarios,
afrodescendientes, asiáticos y otras minorías. En ese
sentido, la pluriculturalidad ha propiciado el
reconocimiento, reivindicación y respeto de cada uno
de los grupos culturales que vive dentro de un país. Y
para que el respeto entre las culturas sea efectivo, la
pluriculturalidad propugna que exista igualdad de
oportunidades y condiciones sociales.

Ahora, te invitamos a leer el siguiente texto: “Cultura y relaciones interculturales” Parte 2 , esta
lectura te ayudará a profundizar algunos aspectos sobre las manifestaciones culturales:

La danza como manifestación cultural

Las danzas y fiestas desde tiempos prehispánicos: El Perú es un
país privilegiado en el cultivo de danzas. Estas se bailan durante
todo el año en contextos festivos diversos en la costa, los Andes
y la Amazonía.

¿Por qué hay tantas fiestas y danzas en nuestro país?

Considerando que existen miles de comunidades campesinas e
indígenas –además de los pequeños y grandes pueblos, de las
instituciones o asociaciones culturales y de los migrantes en las
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grandes ciudades– es posible que tengamos más de 2000
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Las fiestas tradicionales:

Las fiestas tradicionales en el Perú son

momentos en los que la vida de los pueblos se
transforma. Personas y grupos que han
trabajado por meses preparando sus danzas,
canciones y representaciones teatrales viajan
a sus tierras o reciben en sus pueblos a
migrantes que regresan expresamente para
pasar unos días de celebración.
Algunas fiestas en el Perú son muy conocidas
o famosas. Así, la fiesta de Paucartambo, que
se celebra durante casi una semana en el
pueblo de Paucartambo, en la provincia del
mismo nombre, en el departamento de Cusco.
El 16 de julio es la fecha central, pues se rinde
honores a la Virgen del Carmen. En esta fiesta
se presentan más de 15 danzas. Los danzantes
y los cientos de visitantes que llegan para
disfrutar de la fiesta convierten a esta ciudad
en un escenario teatral gigante.

SELECCIONO LOS APORTES CULTURALES DE MI COMUNIDAD:

Aquí te proponemos este esquema con un ejemplo:

Selección de aportes culturales según aspectos de Chota

Aspectos Nombre Descripción Imagen
Social ¿Qué fiestas La fiesta de San Juan Muchas familias
acostumbramos a participan con
celebrar? devoción en esta fiesta.

Danzas típicas ¿Qué El huaino

bailes o danzas
realizamos?

Gastronomía ¿Qué
comidas preparamos y
degustamos?

Turismo

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Los aportes culturales: Son las diferentes creencias, tradiciones, valores y modos de
comportamiento, que unen e identifican a un grupo de personas; por ejemplo, las fiestas, las danzas
típicas, las comidas, la música, la lengua y las formas de hablar.

Para ello, puedes utilizar el aplicativo Mindomo y el Smart Office que se encuentran en la
tableta para elaborar el organizador visual de tu elección.

V. AUTOEVALUACIÓN:
¡
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus F
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital. e
l
Competencia: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.
i
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy c
MIS LOGROS logré proceso logrando?
i
de
lograrlo t
a
Identifiqué, valoré y seleccioné los aportes
culturales que reflejan la identidad de mi c
comunidad, y mi reconocimiento como parte de i
ella. o
Propuse aportes culturales para elaborar una n
infografía o un video que comuniqué mi e
identidad con los demás.
s
Mostré los aportes culturales de mi comunidad
en una infografía o video. !

¡sigue desarrollando tus actividades!

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