ACTIVIDADES PREVIAS AL CTE

 Recuperación y revisión de materiales:

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 Reflexión y registro de resultados del 1er. periodo de evaluación.

1. ¿Qué nos dicen los resultados?

Que los alumnos han avanzado en sus aprendizajes, son más autónomos, se escuchan entre sí,
comienzan a trabajar en equipo o se fijan como algunos resuelven situaciones problemáticas y
luego ellos lo hacen por imitación, se fijan en sus errores y aprenden. Expresan con más claridad
sus ideas, bailan con confianza, siguen el ritmo de la música, coordinan y proponen movimientos
al bailar, algo que antes no hacían, siguen reglas e indicaciones, realizan movimientos de
manipulación de objetos con habilidad.

2. ¿Qué áreas de oportunidad tenemos?

Tener confianza en la realización de textos, usando formas propias de expresión como el uso de
letras que conocen. Relacionar el número con la cantidad de elementos. Comunicar hallazgos
sobre elementos naturales de forma más clara. Persistir en la realización de actividades,
identificar y regular emociones. Seguir el ritmo de la música con instrumentos. Uso de
herramientas y materiales con mayor control.

3. ¿Qué acciones podemos implementar para mejorar?

Claridad en lo que se espera que aprendan los alumnos
Fomentar el intercambio de ideas entre los alumnos y maestra
Ayudar a los alumnos a aprender del error, brindarles herramientas para que exploren materiales, y
propongan soluciones.
Evaluar del desempeño de los alumnos y el propio.
Enseñar a los alumnos a ser independientes.

4. ¿Qué prácticas docentes hacen posible avanzar en los aprendizajes esperados?

Aprendizaje a través del juego
Adecuar según el contexto
Innovar en las actividades
Reconocer el esfuerzo de los alumnos, identificar acciones positivas
Identificar si los alumnos están identificando claramente la consigna
Brindar retos a los alumnos
Generar un buen ambiente de aprendizaje en el aula
Los alumnos deben saber lo que están aprendiendo
Participación activa
5. ¿Identifican avance en los niños que requieren mayor apoyo?
Si, ya que expresan lo que han aprendido, como la escritura del nombre, conteo en orden estable
y participan con más seguridad en las clases.
 Ajuste de listado de aprendizajes
Aprendizajes fundamentales adquiridos
durante el primer periodo
Lenguaje y comunicación
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de
diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el
orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
• Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros.
Pensamiento Matemático
• Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
• Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
• Conoce medidas para evitar enfermedades.
• Reconoce y valora costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
Artes
• Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros
• Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de movimientos y
Aprendizajes fundamentales a favorecer
durante el segundo periodo
Lenguaje y comunicación
• Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
• Narra historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus características,
de las acciones y los lugares donde se
desarrollan.
Pensamiento Matemático
• Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones.
• Reproduce modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
• Relaciona el número de elementos de una
colección con la sucesión numérica escrita, del
1 al 30
Exploración y comprensión del mundo natural
y social
• Comunica sus hallazgos al observar seres
vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando registros propios y recursos
impresos
• Obtiene, registra, representa y describe
información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
Artes
• Produce sonidos al ritmo de la música con
distintas partes del cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
• Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
desplazamientos.
• Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante modelado, dibujo y
pintura.
Educación socioemocional
• Reconoce y expresa características personales:
su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué
no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
• Colabora en actividades del grupo y escolares,
propone ideas y considera las de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en
grupo.
• Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros.
Educación socioemocional
• Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
• Persiste en la realización de actividades
desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Educación física
• Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos.
• Reconoce las características que lo
identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.

Educación física
• Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
• Identifica sus posibilidades expresivas y
motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.