Solucionario

Ciencias de la Salud

MATEMÁTICA PREGUNTA N.º 2

PREGUNTA N.º 1
Se tiene tres barras de oro. En la segunda el 35 % del
peso total es oro, en la primera y tercera el 95 % del
peso total es oro. Si los pesos son tres números pares
consecutivos, respectivamente y si se mezclan todas
las barras, ¿de cuántos quilates resulta la aleación?
A) 14 B)
20 C) 18 D) 85 000 E) 90 000
D) 16 E) 22
RESOLUCIÓN
Tema: Regla de mezcla
Nos piden la ley mezcla resultante (LeyM).
Se tienen tres barras de oro:
Una persona coloca los 4/9 de una fortuna al 2,5 %
semestral y el resto lo ha dividido en dos partes,
colocando la primera al 2 % cuatrimestral y la segunda
al 3 % anual produciendo ambos el mismo interés.
Si se obtiene una renta (interés anual) de S/4000,
¿cuál es el valor (en soles) de dicha fortuna?
A) 80 000 B) 70 000 C) 95 000
RESOLUCIÓN
Tema: Regla de interés
Piden el valor de la fortuna.
Sea 27n la fortuna, se divide en tres partes:
4
1.° (27n) = 12n; 2,5 % semestral → I1
9
La fortuna restante es

Ley1=0,950 Ley2=0,350 Ley3=0,950 (k); 2 % cuatrimestral → I1

Peso1=n –2 Peso2=n Peso3=n+2 15n
(15n – k); 3 % anual → I3

Sabemos que
Por dato
(0, 950) (n − 2) + (0, 350) n + (0, 950) (n + 2) I2 = I3
Ley M =
(n − 2) + n + (n + 2)
k(2 % × 3)T = (15n – k)(3 %)T
0, 950n − 1, 900 + 0, 350n + 0, 950n + 1, 900 2k = 15n – k
Ley M =
3n k = 5n
2, 250 Además se obtiene una renta anual de S/4000
Ley M = = 0, 750 (750 milésimas )
3 I1 + I2 + I3 = 4000

Expresamos la ley en kilates. 12n(2,5 %2)1 + 5n(2 %3)1 + 10n(3 %)1 = 4000
ley(en kilates) = 0,750 × 24 60 %n + 30 %n + 30 %n = 4000
∴ ley(en kilates) = 18 120 %n = 4000
3n = 10 000
Respuesta: 18
∴ 27n = 90 000

Respuesta: 90 000

1
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PREGUNTA N.º 3
La edad de Paco está representada por n(A ∩ B),
siendo A y B dos conjuntos tales que:

{
A = x x ∈Z + ; 2 <
x −1
3
≤7 }
{
B = x x ∈Z + ;
x −1 x − 2 x − 5 x − 4
9
+
8
+
5
+
6
≥4 }
Determina dicha edad (en años).

A) 14 B)
13 C) 15
D) 11 E) 12

RESOLUCIÓN
Tema: Teoría de conjuntos
Piden la edad de Paco: n(A ∩ B).

Del enunciado

{
• A = x x ∈Z; 2 <
x −1
3
≤7 }
x −1
→ 2 < ≤7
3
6 < x–1 ≤ 21
7 < x ≤ 22  →  x: 8; 9; 10; 11; ...; 21; 22
→ A = {8; 9; 10; 11; ...; 21; 22}

{
• B = x x ∈Z + ;
x −1 x − 2 x − 5 x − 4
9
+
8
+
5
+
6
≥4 }
10 − 1 10 − 2 10 − 5 10 − 4
x = 10 → + + + ≥4
9  8  5  6
1 1 1 1
→ B = {10; 11; 12; ...}

Se observa que
A ∩ B = {10; 11; 12; ...; 21; 22}

∴ n(A ∩ B) = 22–9 = 13

Respuesta: 13

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PREGUNTA N.º 4 PREGUNTA N.º 5

Si a 4 − 28 = 16 3 , determina el valor de a + 2. Halla el valor de M = (a + b)4 + (a2– b2) + (a – b)4 para:
a = 3 + 2 y b = 3 − 2.
A) 3 + 3 B)
3 − 3 C)
3− 2 3
D) 3 + 2 3 4− 3
E)
A) 140 B)
134 C) 132
RESOLUCIÓN D) 138 E) 136
Tema: Productos notables
RESOLUCIÓN
Por dato: a 4 − 28 = 16 3
Se pide: a + 2 Tema: Productos notables
4
Del dato: a = 28 + 16 3 Dato: a = 3 + 2 ; b = 3 − 2
= 16 + 2(4) ( 2 3 ) + 12 Piden M = (a + b)4 + (a2–b2) + (a – b)4
= (4 + 2 3 )
2
Del dato: a 2 = 3 + 2 ; b 2 = 3 − 2
→ a 2 + b 2 = 6; a 2 − b 2 = 2 2
Extraemos raíz cuadrada y obtenemos:
a2 = 4 + 2 3 También
→ a 2 = 3 + 2 ( 3 ) (1) + 1 ab = 3 + 2 · 3 − 2
=( 3 + 1)
2
ab = (3 + 2 ) (3 − 2 )

Nuevamente extraemos raíz cuadrada: ab = 9 − 2 = 7

a = 3 +1
Luego
∴ a + 2 = 3 + 1 + 2 = 3 + 3
M = (a 2 + b 2 + 2ab ) + (a 2 + b 2 − 2ab ) + a 2 − b 2
2 2

Respuesta: 3 + 3
Usamos la propiedad de Legendre.
( 2
M = 2 (a 2 + b 2 ) + ( 2ab )
2 ) + a2 − b2
Reemplazamos.
(
∴ M = 2 (6) + ( 2 7 )
2 2
)+ 2 2 = 128 + 2 2

Respuesta: No hay clave.

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PREGUNTA N.º 6 Luego

El intervalo de variación de: 1 10
=a = ; b
x+2 8 3
, si x ∈ −3; 8 y x ≠ 5,
x−5
1  10 
tiene la forma: 〈– ∞; a〉 ∪ 〈b; + ∞〉, determina el valor ∴ 8 a + 3b = 8   + 3   = 11
8  3
de: 8a + 3b.

A) 15 B)
23 C) 13 Respuesta: No hay clave.
D) 17 E) 21
PREGUNTA N.º 7
RESOLUCIÓN De la tabla adjunta, determina el percentil 75.
Tema: Desigualdades
li fi
x+2
E= ; x ∈ −3; 8 ; x ≠ 5 [10; 20〉 10
x−5
[20; 30〉 20
Dato: variación de E: 〈– ∞; a〉 ∪ 〈b; +∞〉 [30; 40〉 15
[40; 50〉 30
Piden 8a + 3b.
[50; 60〉 10
Se tiene:
x + 2 x −5+7 7 [60; 70〉 15
E= = =1+
x−5 x−5 x−5
A) 55 B)
50 C) 60
Como
D) 45 E) 52
– 3 < x < 8  ∧  x ≠ 5
→ – 3 < x < 5  ∨ 5 < x < 8
RESOLUCIÓN
Tema: Medidas de tendencia no central - Percentiles
Restamos 5:
Nos piden el valor del percentil 75(P75).
– 8 < x – 5 < 0  ∨ 0 < x – 5 < 3
De la tabla, completamos la frecuencia absoluta
acumulada:
Invertimos:
1 1 1 1 li fi Fi
− > ∨ >
8 x−5 x−5 3 [10; 20〉 10 10
[20; 30〉 20 30
Multiplicamos por 7:
7 7 7 7 [30; 40〉 15 45
− > ∨ >
8 x−5 x−5 3 P75 ∈ [40; 50〉 30 75 ≥ 75
Sumamos 1: [50; 60〉 10 85
1 7 7 10 [60; 70〉 15 100
>1+ ∨ 1+ >
8 x−5 x−5 3
• 75 %(100) = 75
1 10
→ E ∈ −∞; ∪ ; +∞  75 − 45 
8 3 • P75 = 40 + 10  = 50
 30 
Por lo tanto, el valor del percentil 75 es 50.

Respuesta: 50
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PREGUNTA N.º 8
La probabilidad de realizar un viaje a Lima es
0,6; la probabilidad de viajar a Satipo es 0,8 y la
probabilidad de no viajar a Lima ni Satipo es 0,08.
¿Cuál es la probabilidad de no viajar a Lima o no
viajar a Satipo?

A) 0,52 B)
0,68 C) 0,88
D) 0,72 E) 0,32

RESOLUCIÓN
Tema: Cálculo de probabilidades
Nos piden la probabilidad de no viajar a Lima o no
viajar a Satipo.

De los datos:
P(L) = 0,6  → P(∼ L) = 0,4
P(S) = 0,8  → P(∼ S) = 0,2
P(∼ L ∧ ∼ S) = 0,08

Sabemos que:
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

Entonces:
P(∼ L ∨ ∼ S) = P(∼ L) + P(∼ S) – P(∼ L ∧ ∼ S)
= 0,4 + 0,2 – 0,08
∴ P(∼ L ∨ ∼ S) = 0,52

Respuesta: 0,52

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COMUNICACIÓN
PREGUNTA N.º 9
Completa con los nombres de los personajes de Los
miserables:

Se inicia hablando de nombre de ...............,

..............., generoso, pero que todos lo
preocupado por llamaban ............... A esa
ayudar a los pobres, casa llegaría ...............,
vivía con su hermana expresidiario,
y con su sirvienta, en condenado por haber
el que antes era un roto un vidrio y
hospital. haber robado un pan
Aquella vida de para sus sobrinos.
Santidad recibía el

A) un arzobispo - Myriel - La Fantine - Jean

Valjean
B) un cardenal - La Fantine - Myriel - Jean Valjean
C) un obispo - Myriel - Bienvenu - Jean Valjean
D) un sacerdote - obispo - Thénardier - Jean Valjean
E) un comisario - Myriel - Bienvenu - Jean Valjean

RESOLUCIÓN
Tema: Romanticismo francés
El Romanticismo surge en Alemania en la primera
mitad del siglo xix. También se desarrolla en Francia y
el máximo exponente es Víctor Hugo, cuya obra tiene
una tendencia social. Así, la novela representativa
es Los miserables. Esta obra se inicia hablando de
un obispo generoso, preocupado por ayudar a los
pobres, vivía con su hermana y con su sirvienta,
en el que antes era un hospital. Aquella vida de
Santidad recibía el nombre de Myriel, pero que todos
lo llamaban Bienvenu. A esa casa llegaría Jean
Valjean, expresidiario, condenado por haber roto
un vidrio y haber robado un pan para sus sobrinos.

Respuesta: Un obispo - Myriel - Bienvenu - Jean Valjean

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PREGUNTA N.º 10 PREGUNTA N.º 11

Completa el organizador: Completa con la obra que corresponde:

¿a? Masivo e inmediato Género / Especie Peruanismos

Narrativo - Cuento criollo Presenta peruanismos:
“El pellón sampedrano, el
Sistema de transmisión
norbo, los frejoles colados,
de imágenes a distancia, las tejas, la chancaca, etc.”
que en la emisora se
Medios ¿b? transforma en ondas Lenguaje ¿ ... ? Contenido
de electromagnéticas y se
recuperan en el aparato Presenta un lenguaje con Describe la vida
comunicación
rasgos líricos y emotivos. cotidiana y sencilla del
receptor
hogar provinciano y las
Plataforma digital de costumbres humildes de la
comunicación global gente de San Andrés de los
¿c? que pone en contacto Pescadores.
a un gran número
de usuarios A) Belmonte, el trágico
B) La ciudad de los tísicos
A) Radio / Televisión / Red Social C) La ciudad muerte
B) Periódico / Televisión / Intranet D) El caballero Carmelo
C) Cine / Youtube / Internet E) Los hijos del sol
D) Periódico / Cine / Internet
E) Radio / Youtube / Internet RESOLUCIÓN
Tema: Movimiento Colónida
RESOLUCIÓN El movimiento Colónida se desarrolla a inicios
Tema: Medios de comunicación del siglo xx, y su máximo exponente es Abraham
Los medios de comunicación son instrumentos que Valdelomar, poeta y cuentista. Los cuentos de este
sirven para informar a la sociedad sobre los hechos autor se caracterizan por evocar las escenas familiares
que suceden. Así, tenemos los siguientes: de su infancia en la aldea, el tono nostálgico. Según
a. La radio: es una transmisión pública de programas los datos del esquema, estos corresponden al cuento
sonoros a través de las ondas electromagnéticas y criollo El caballero Carmelo, que describe San Andrés
se caracteriza por ser de uso masivo e inmediato. de los Pescadores con peruanismos y un lenguaje
b. La televisión: es un sistema de transmisión de lírico y emotivo.
imágenes a distancia, que en la emisora se trans-
forma en ondas electromagnéticas y se recuperan Respuesta: El caballero Carmelo
en el aparato receptor.
c. La red social: es una plataforma digital de
comunicación global que pone en contacto a un
gran número de usuarios.

Respuesta: Radio / Televisión / Red Social

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PREGUNTA N.º 12 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Completa el organizador:
PREGUNTA N.º 13
TEXTOS Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones respecto a las características
del código genético:
¿...? ¿...? I. Presenta G4 combinaciones.
Presente a II. El codón UAA inicio de la traducción.
Defiende, través de III. El codón AUG marca el final de la traducción
con razones, Tipo palabras, la
una tesis o imagen de
IV. El codón UGA marca el final de la traducción.
de
idea que se texto objetos,
quiere paisajes, A) VFFV B)
FVVF C) FVFV
probar. situaciones,
etc.
D) VVFF E) VFVF

A) Científico / Narrativo
B) Científico / Literario
C) Argumentativo / Expositivo
D) Argumentativo / Descriptivo
E) Académico / Instructivo
RESOLUCIÓN
Tema: Tipos de textos
El texto es un conjunto de unidades informativas
que hablan acerca de un tema. Las clases de texto
son variadas según su intención. Así tenemos el texto
argumentativo que se caracteriza por defender, con
razones o argumentos, una tesis o idea principal que
se quiere probar; y el texto descriptivo que presenta
mediante palabras, es decir, descripciones, la imagen
de personas, objetos, paisajes, situaciones, etc.
Respuesta: Argumentativo / Descriptivo
RESOLUCIÓN
Tema: Biología molecular
I. Verdadero
El código genético es la regla de correspondencia
entre los codones (grupos de tres nucleótidos del
ARN mensajero) y los aminoácidos de una cade-
na proteica. Existe un total de 64 combinaciones
posibles para formar a los codones, ya que cada
uno de los tres nucleótidos integrantes puede
tener como bases nitrogenadas a la adenina,
uracilo, citosina o guanina.
II. Falso
El codón UAA es uno de los tres codones de
terminación, que determinan el final del proceso
de traducción o síntesis proteica.
III. Falso
El codón AUG es el de iniciación, ya que codifica
al primer aminoácido de la cadena proteica a
producirse, que en los procariotas es la formil-
metionina y en los eucariotas, la metionina.
IV. Verdadero
Los codones que culminan la traducción se deno-
minan de terminación, los cuales son tres: UAA,
UAG y UGA. Estos codones permiten la llegada
de los factores de terminación, que separan a los
componentes que participan en la traducción.

Respuesta: VFFV

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PREGUNTA N.º 14
En la figura, determina las fases de la ovogénesis
que representa los números 1, 2 y 3 respectivamente.

A) Crecimiento - Multiplicación - Maduración

B) Maduración - Crecimiento - Multiplicación
C) Multiplicación - Crecimiento - Maduración
D) División - Maduración - Crecimiento
E) Multiplicación - Traducción - Maduración

RESOLUCIÓN
Tema: Gametogénesis
La ovogénesis es el proceso de formación de los
gametos femeninos, se inicia en la etapa fetal y consta
de varios eventos.
1. Durante la multiplicación, las células germinales
presentes en los ovarios realizan sucesivas mitosis
hasta conformar a las ovogonias.
2. De allí continúa el crecimiento, en el cual las
ovogonias producidas aumentan de tamaño
debido a la acumulación de sustancias de reserva
y se transforman en ovocitos primarios, en los
cuales se inicia la meiosis.
3. Finalmente, en la maduración, los ovocitos
primarios crecen y prosigue la meiosis. Al mismo
tiempo, se forman varias capas alrededor de los
ovocitos, que junto con ellos constituyen los
folículos ováricos.

Respuesta: Multiplicación - Crecimiento - Maduración

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PREGUNTA N.º 15 3. Cadena de transporte de electrones: Ocurre

En la figura, determina qué proceso representa el en la membrana interna mitocondrial, donde se
número 1 y 3 de la respiración celular. emplean los NADH y FADH2 producidos previa-
mente para la producción del resto de ATP.
ATP
Respuesta: glucólisis - cadena de transporte de electrones

Citosol PREGUNTA N.º 16

NADH

Mitocondria
En el siguiente cuadro, determina las letras U, N y C
que representa al producto de los disacáridos.
ATP
NADH + FDN4

CO2 Glucosa + Glucosa U + AGUA

Glucosa + Fructosa N + AGUA

ATP
2H ++ 12O2 Glucosa + Galactosa C + AGUA
H2O

U: LACTOSA
A) ciclo de Krebs - glucólisis A) N: MALTOSA
B) ciclo de Cori - ciclo de Krebs C: SACAROSA
C) glucólisis - ciclo de Krebs
D) respiración aeróbica - glucólisis U: MALTOSA
E) glucólisis - cadena de transporte de electrones B) N: SACAROSA
C: LACTOSA
RESOLUCIÓN U: SACAROSA
Tema: Respiración celular C) N: LACTOSA
La respiración celular aeróbica es un proceso en el C: MALTOSA
cual los compuestos orgánicos como la glucosa son
transformados en moléculas sencillas como el agua U: LACTOSA
y el dióxido de carbono, en presencia de O2 y con D) N: SACAROSA
la producción de ATP. Incluye las siguientes etapas: C: MALTOSA

1. Glucólisis: Sucede en el citosol y produce, a U: MALTOSA

partir de cada molécula de glucosa, dos piruvatos E) N: LACTOSA
(que ingresan en la mitocondria), dos ATP netos C: SACAROSA
y dos NADH.
2. Ciclo de Krebs: Tiene lugar en la matriz mi-
tocondrial. Cada acetil coenzima A obtenida a
partir de un piruvato se une con un oxalacetato
y produce citrato, el cual pasa después por una
serie de reacciones para formar de nuevo al oxa-
lacetato, con la producción de 2 CO2, 3 NADH,
1 FADH2 y 1 ATP por cada ciclo.

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RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN
Tema: Bioquímica Tema: Metabolismo
Los disacáridos son glúcidos obtenidos mediante una El metabolismo es un proceso que ocurre a nivel
reacción en la que intervienen dos monosacáridos y celular y en el esquema se representan dos procesos
que además produce agua, como se observa en la metabólicos que son los siguientes:
siguiente reacción: • Catabolismo: consume combustibles (moléculas
complejas) y O2, y libera moléculas simples CO2,
MONOSACÁRIDO + MONOSACÁRIDO agua y energía (ATP).
→ DISACÁRIDO + AGUA • Anabolismo: en el esquema corresponde a B,
donde consume energía (ATP), aunque puede ser
Así, la unión de dos glucosas produce la maltosa, otra fuente de energía, CO2 y agua para producir
presente en semillas germinadas; la reacción entre la combustible (moléculas complejas).
glucosa y la fructosa origina a la sacarosa, conocida
como “azúcar de mesa”; por último, la glucosa al Respuesta: A
 : Catabolismo
reaccionar con la galactosa da lugar a la lactosa, B: Anabolismo
que se halla en la leche producida por los mamíferos
hembras para alimentar a sus crías. PREGUNTA N.º 18
En la figura, determina el tipo de hormona A y B que
U: MALTOSA produce la glándula tiroides y paratiroides.
Respuesta: N: SACAROSA
Glándulas
C: LACTOSA paratiroides
PREGUNTA N.º 17 Estimula la liberación de
En el siguiente esquema, analiza las fases del Baja
concentración
calcio desde el hueso

metabolismo que representa la letra A y B. de calcio en

sangre
B
Torrente
sanguíneo
H2O
CO2 A
ATP Alta
concentración Inhibe la liberación de calcio
de calcio en desde el hueso Hueso
A B sangre
Glándulas
tiroides
O2 ADP + P
Combustibles
A) A: parathormona
B: calcitocina
A) A: Transporte activo
B: Transporte pasivo B) A: tirotrofina
B) A: Reacción de reducción B: triyodotironina
B: Reacción de oxidación
C) A: Anabolismo C) A: calcitocina
B: Catabolismo B: parathormona
D) A: Catabolismo
D) A: tiroxina
B: Anabolismo
B: calcitocina
E) A: Reproducción
B: Respiración E) A: tirotrofina
B: tetrayodotironina

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RESOLUCIÓN
Tema: Sistema endocrino
El sistema endocrino está formado por un conjunto
de órganos y glándulas que producen y liberan
hormonas hacia un órgano blanco. En la figura se
puede apreciar a dos glándulas.
La glándula tiroides que es hipocalcemiante, es decir,
estimula la absorción de calcio de la sangre hacia
los huesos y la glándula paratiroides que libera la
hormona “parathormona” que es hipercalcemiante
y estimula la liberación de calcio hacia la sangre.
Ambas hormonas son antagónicas porque sus efectos
son contrarios.
Respuesta: A: calcitocina
B: parathormona
PREGUNTA N.º 19
En la figura, determina la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones con respecto a la
característica de la TRADUCCIÓN.
RESOLUCIÓN
Tema: Biología molecular
I. Falso
La traducción es un proceso que ocurre en el
citoplasma, en la cual hay tres etapas: iniciación,
elongación y terminación. Estas tres etapas
conforman la traducción.
II. Verdadero
El anticodón que se encuentra en el ARNt es
complementario con el codón de inicio AUG, por
lo tanto, lo reconoce.
III. Verdadero
Cuando el ARNm sale del núcleo, se acoplan las
subunidades menor y mayor del ARNr; luego, el
ARNt se acopla al codón de inicio del ARNm,
formándose el complejo de iniciación.
IV. Falso
El ARNt no reconoce al último codón que
comúnmente es UGA, por eso no se acopla y se
da por terminada la traducción.

Respuesta: FVVF

I. Es propio de la elongación.
II. El ARNt reconoce el codón de inicio AUG.
III. Forma el completo de iniciación.
IV. ARNt reconoce el codón de terminación UGA.

A) FVVF B)
FVFV C) VFVF
D) VFFV E) VVFF

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PREGUNTA N.º 20
De los siguientes tipos de materia:
• Helio • Gasolina
• Aire • Uranio
• Agua potable •  Alcohol etílitco
• Ácido sulfúrico
Indica el número de elementos y compuestos,
respectivamente.

A) 3 - 2 B) 3 - 3 C) 3 - 4
D) 2 - 2 E) 5 - 2

RESOLUCIÓN
Tema: Materia
Piden indicar el número de elementos y compuestos
respectivamente.
La materia según su composición se clasifica así:
I. Sustancia pura o sustancia
a. Sustancia simple (elemento)
•  Helio (He)
•  Uranio (U)
b. Sustancia compuesta (compuesto)
•  Ácido sulfúrico (H2SO4)
•  Alcohol etílico (C2H5OH)

II. Mezcla: unión física de dos o más sustancias.

• Aire (N2 + O2 + Ar +...)
• Agua potable (H2O + Cl–+ O2 +...)
• Gasolina (C5H12 + C6H14 +...)

Respuesta: 2 - 2

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PREGUNTA N.º 21 PREGUNTA N.º 22

Indique el nombre IUPAC del compuesto. Se tiene 0,1 kg de material radiactivo para
una reacción nuclear. Al final solo se recupera
CH3 CH CH3 99,75 gramos. Determina la energía liberada en TJ.
CH3 CH3 CH CH2 CH CH CH CH2
A) 22,5 B)
54,0 C) 45,0
CH CH D) 28,5 E) 32,5
CH2 CH
RESOLUCIÓN
CH2 Tema: Química nuclear
CH3 Piden determinar la energía liberada en terajoule (TJ).
Por condición:
A) 3 etil - 4 isopropil - 5 - vinil - 1,7 decadieno material
B) 3 etil - 5 isopropil - 6 - vinil - 1,7 decadieno radiactivo
E=?
C) 2 metil - 4 propil - 5 - vinil - 1,6 decadieno
D) 2 metil - 3 propil - 4 vinil - 1,7 decatrieno
E) 2 etil - 3 isopropil - 6 - vinil - 1,7 nonadieno mi=0,1 kg mf=99,75 g
=0,09975 g
RESOLUCIÓN
Tema: Hidrocarburos
Nos piden el nombre del compuesto orgánico. E=Dmc2
El compuesto dado es un polialqueno ramificado
y, según IUPAC, la cadena principal contiene a los
donde:
enlaces dobles con el mayor número de carbonos y
se enumera por el extremo más cercano a un enlace Dm = mi – mf = 2,5 × 10–4 kg
doble. c = 3 × 108 m/s

CH3 CH CH3 isopropil

etil Reemplazamos:
3 4 5 6

CH3 CH3 CH CH2 CH CH CH CH2 E = 2,5 × 10–4 kg (3 × 108 m/s)2

1 TJ
2 CH 7 CH vinil E = 22, 5 × 1012 J × 12
10 J
1 CH2 8 CH E = 22,5 TJ
9 CH2
10 CH3 Respuesta: 22,5

Nombre:
3 etil - 5 isopropil - 6 - vinil - 1,7 decadieno

Respuesta: 3 etil - 5 isopropil - 6 - vinil - 1,7 decadieno

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PREGUNTA N.º 23 PREGUNTA N.º 24

Respecto a las fuerzas fundamentales, indica
verdadero (V) o falso (F):
I. La fuerza nuclear débil actúa en el interior de los
nucleones.
II. En la fuerza electromagnética la partícula de
intercambio: fotón.
III. En un núcleo estable predominan las fuerzas de
repulsión.
IV. La fuerza nuclear fuerte es de largo alcance.
En la figura, la esfera de 2 kg de masa y la cuerda con
masa despreciable de longitud 5 m se suelta desde la
posición mostrada. Determina el módulo de la tensión
en la cuerda en el instante en que la rapidez de la
esfera es la mitad de su rapidez máxima.
g=10 m/s2

A) VVVF B) FVFF C) VVFF

D) FFVV E) VFFF
A) 5 N B) 15 N C) 10 N
D) 25 N E) 20 N
RESOLUCIÓN
Tema: Estructura atómica RESOLUCIÓN
Nos piden indicar V o F, respecto a las fuerzas
Tema: Conservación de la energía mecánica
fundamentales.
Vemos lo siguiente:
Analizamos cada proposición
v0=0
I. Verdadero
En el interior de los nucleones (protón o neutrón), A
existen quarks unidos por la fuerza nuclear débil. 5m θ
II. Verdadero T x
La fuerza electromangética es una fuerza que se h=5 m
produce entre partículas a través de fotones. B
mgsenθ
θ
III. Falso mgcosθ
En el núcleo estable compuesto de protones y v N. R.

neutrones predomina la fuerza nuclear fuerte. mg

C
IV. Falso
La fuerza nuclear fuerte es de corto alcance. En el punto B
mv B2
Respuesta: VVFF Fcp =
r
mv B2
T − mg cos θ = (I)
r

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En todo el trayecto RESOLUCIÓN

EM = EM Tema: Movimiento armónico simple
0 F
Nos piden la ecuación de la velocidad de la partícula.
• Entre A y C 
v = ωA cos (ωt + α ) m/s (*)
mv 2
m gh =
2
Del problema
2(10)(5) = v2
v = 10 m/s

Del dato 11π

α=
vB = 5 m/s 6

• Entre A y B
15 30°
m 2
m gx = v
2 B 7,5

2
(5) P. E.
10 x =
2
5 1
x= → cos θ = x=–7,5 cm
4 4

Reemplazamos los datos en la ecuación (I). A=15 cm

2
 1  2(5)
T − (2)(10)   = Dato: vmáx = wA = 30 cm/s
4 5
Además:
→ T = 15 N
2π 2π
ω= = = 2 rad/s
Respuesta: 15 N T π

En la ecuación (*)
PREGUNTA N.º 25
  11π 
Una partícula con MAS tiene un periodo de p s, v = 30 cos  2t +    cm/s
 2 
siendo su rapidez máxima de 30 cm/s. Si en t = 0 s
su posición es –7,5i cm dirigiéndose a la posición de   π
equilibrio, determina la ecuación de su velocidad en → v = 30 cos  2t −    cm/s
 6
función del tiempo (en cm/s).
 π
Respuesta: 30 cos  2t −   i
 π  6
A) 15 cos  2t −   i
 6
 π
B) 15 cos  2t +   i
 6
 π
C) 30 cos  2t +   i
 6
 π
D) 30 cos  2t −   i
 6
 π
E) 30 cos  2t +   i
 3

16
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PREGUNTA N.º 26
Un gas monoatómico se somete a un proceso
indicado en la figura. Interpreta e identifica la verdad
(V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

2p0 b

p0 a

V
V0 2V0

I. La variación de la energía interna entre a y b es

cero.
II. El trabajo realizado por el gas es negativo.
III. El gas libera calor en este proceso.

A) VVF B) VVV C) VFF

D) FVV E) FFV

RESOLUCIÓN
Tema: Termodinámica

2p0 b

p0 a

V
V0 2V0

De los gases ideales

Pa Va Pb Vb
=
Ta Tb
P0 ( 2V0 ) ( 2P0 )(V0 )
= → Ta = Tb
Ta Tb

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I. Verdadero - Atmósfera con oxígeno: todos los seres vivos

Como la energía interna está asociada con la necesitamos el aire para respirar. En este proceso,
temperatura se realiza un intercambio de gases; el ser vivo
→ Ua = Ub, por lo que DUab = 0 toma el oxígeno del agua o el aire y produce la
energía necesaria para vivir. La atmósfera, por
II. Verdadero tanto, es un requisito para que sea posible la vida
El proceso de a hacia b es de compresión, por lo en nuestro planeta.
que W(–). - Agua en estado líquido: el agua es el elemento
natural que hace de la Tierra un planeta habitable
III. Verdadero y que permitió la aparición de la vida.
En este proceso, el gas libera calor. - Capa de ozono: protege a la Tierra de las
radiaciones ultravioletas y permite que haya vida
Respuesta: VVV en ella.
- Temperatura atmosférica: es uno de los elementos
PREGUNTA N.º 27 constitutivos del clima que se refiere al grado de
En el siguiente esquema, identifica los factores que calor específico del aire en un lugar y momento
favorecen el desarrollo de la vida en la Tierra. determinados, así como la evolución temporal y
espacial de dicho elemento en las distintas zonas
H: climáticas.
Temperatura atmosférica
G: Capa de A: Relieve Respuesta: BDEGH
ozono montañoso

F: Tiene un Tierra B: Radiación PREGUNTA N.º 28

satélite solar Identifica la causa de la ocurrencia del fenómeno de
E: Agua un C: Atmósfera El Niño en las costas del Perú y Ecuador, mostrado
estado líquido en el esquema.
D:
Atmósfera con oxígeno
Anticiclón
ECUADOR
del Pacífico
A) BCEFH B) ABCEF C) CDEFG
Vientos alisios
D) ACDEH E) BDEGH

RESOLUCIÓN
Tema: Historia de la Tierra PERÚ
La Tierra es el único planeta del Sistema Solar en Aguas cálidas
(Termoclima) Aguas frías
el que existe la vida porque se dan una serie de
circunstancias que lo permiten:
- La radiación solar: es la energía emitida por el Sol, A) Debilitamiento de los vientos alisios
que se propaga en todas las direcciones a través B) Afloramiento de aguas frías en la costa
del espacio mediante ondas electromagnéticas. C) Desaparición del termoclima
Esa energía es el motor que determina la D Fortalecimiento de los vientos alisios
dinámica de los procesos atmosféricos y el clima. E) Debilitamiento del anticiclón

18
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RESOLUCIÓN
Tema: Fenómeno de El Niño
El fenómeno de El Niño ocurre cuando los vientos
alisios se debilitan, provocando que desde Indonesia
y Australia lleguen a Sudamérica las aguas cálidas,
desplazando las aguas frías de la corriente peruana.
En la franja tropical del océano Pacífico, cerca de
Australia, hay una masa superficial de agua cálida;
mientras que cerca de las costas de América del Sur,
el agua superficial es más fría. La diferencia en la
temperatura superficial es de alrededor de 8 °C entre
ambas zonas del Pacífico.
Estas condiciones se deben a que los vientos alisios
(fuertes) van de este a oeste (de América hacia
Australia) y arrastran el agua superficial cálida hacia
Australia.
Respuesta: Debilitamiento de los vientos alisios
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
PREGUNTA N.º 29
Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones, en relación a las manifestaciones de
la afectividad:
I. Las emociones son estados afectivos que
van acompañados de cambios orgánicos y
manifestaciones motoras y fisiológicas.
II. Los sentimientos son estados afectivos más
profundos y con menos intensidad.
III. Las pasiones están orientadas hacia objetivos
exclusivos.
A) FVF B) VVF C) VVV
D) VFV E) FFV
19
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RESOLUCIÓN
Tema: Afectividad
Los procesos afectivos son un tipo de procesos
psíquicos que nos permiten reaccionar a los estímulos
del entorno o medioambiente. Nuestras respuestas
pueden ser de aproximación o evitación, esto implica
una polaridad (ya que, de existir una neutralidad,
no habría tal reacción). Entre las principales
manifestaciones, tenemos a las emociones, los
sentimientos, el estado de ánimo y las pasiones.
Respecto a las proposiciones formuladas, en
el enunciado se hace referencia a tres de sus
manifestaciones.
I. Verdadero
Las emociones son estados afectivos abruptos
y de corta duración, acompañados de respuestas
psicofisiológicas intensas (trabajo del sistema
nervioso autónomo) que también se expresan
como respuestas motoras.
II. Verdadero
Los sentimientos son procesos afectivos
estables, producto de las relaciones sociales; y
resultan del conocimiento que el sujeto tiene de
las personas y el contexto. Se dirigen a objetos
que nos resultan significativos o importantes,
esto hace referencia a su profundidad sobre el
individuo.
III. Verdadero
Las pasiones son un estado afectivo relativamente
estable e intenso (pero no tanto como la emoción,
ya que no se acompaña de cambios fisiológicos
bruscos). Orientan la conducta del sujeto hacia
un objeto o actividad que considera insustituible.
Respuesta: VVV
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PREGUNTA N.º 30
Correlaciona cada aspecto desarrollado por los
grupos juveniles con la figura que la caracteriza:
I. Identidad
II. Grupo social
III. Prácticas culturales

a b c

A) Ia - IIc - IIIb
B) Ic - IIa - IIIb
C) Ib - IIc - IIIa
D) Ia - IIb - IIIc
E) Ib - IIa - IIIc

RESOLUCIÓN
Tema: Socialización
El proceso de socialización implica la asimilación de
contenidos culturales para la adaptación al contexto
social del individuo. En este proceso se forma la
personalidad (identidad), se establecen vínculos
con los individuos de nuestro entorno y se practican
comportamientos o roles sociales - culturales.
A partir de lo propuesto
I. Identidad
II. Grupo social
III. Prácticas culturales
Y la relación con las imágenes mostradas:

a  b c

20
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En el enunciado se hace referencia a tres de sus En su definición se consideran competencias

manifestaciones.
I. Identidad. Conjunto de características que
nos hacen únicos. Se refiere también a aquellas
cualidades con las que nos identificamos.
Relacionado con (c).
II. Grupo social. Un grupo social es un conjunto de
individuos que desempeñan un rol social dentro
de una sociedad. Relacionado con (a).
III. Prácticas culturales. Comportamientos
propios de una determinada localidad, vinculado
a sus tradiciones. Relacionado con (b).
Respuesta: Ic - IIa - IIIb
PREGUNTA N.º 31
Correlaciona cada habilidad de la inteligencia in-
trapersonal con su correspondiente manifestación:
I. Autoconciencia
II. Control emocional
III. Motivación
intrapersonales (vinculadas al autoconocimiento,
autocontrol y automotivación) e interpersonales
(vinculados a la empatía y las habilidades sociales).
A partir de lo propuesto
I. Autoconciencia. Conciencia de sí mismo.
Conocernos profundamente a nosotros mismos
sabiendo entender nuestras emociones, defectos
y cualidades.
II. Control emocional. Es la capacidad de
controlar nuestras emociones, así como la
capacidad de retrasar esas reacciones según sea
necesario.
III. Motivación. Capacidad que una persona tiene
o desarrolla para motivarse a sí misma en pos de
una meta u objetivo que se ha planteado alcanzar.

a b c

Respuesta: Ib - IIc - IIIa

a b c

A) Ia - IIb - IIIc
B) Ib - IIa - IIIc
C) Ia - IIc - IIIb
D) Ib - IIc - IIIa
E) Ic - IIa - IIIb

RESOLUCIÓN
Tema: Inteligencia emocional
La inteligencia emocional es la efectividad con que la
gente percibe y entiende sus propias emociones y las
de los demás, así como a la eficacia con que puede
manejar su conducta emocional para alcanzar metas
y relacionarse de forma óptima.

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PREGUNTA N.º 32 PREGUNTAS APTITUDES

Correlaciona los tipos de desarrollo en la adolescencia
con sus manifestaciones. Aptitud Lógico Matemático
I. Físico motor
II, Cognitivo PREGUNTA N.º 33
III. Afectivo Carlitos decide gastar sus ahorros en cuatro días; el
primero, gasta la mitad de lo que tiene; el segundo, la
tercera parte más 10 soles; el tercer día, gasta los 2/5
de lo que gastó el día anterior; y el cuarto día, gastó
los 100 soles restantes. ¿Cuánto tenía inicialmente?

A) 570 soles
B) 3420 soles
a b c C) 3460 soles
D) 3240 soles
A) Ia - IIc - IIIb E) 1710 soles
B) Ia - IIb - IIIc
C) Ic - IIb - IIIa RESOLUCIÓN
D) Ib - IIc - IIIa Tema: Planteo de ecuaciones
E) Ib - IIa - IIIc Nos piden lo que tenía inicialmente.
Sea lo que tenía inicialmente = 30x
RESOLUCIÓN
Tema: Desarrollo humano - adolescencia Total 30x
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano
1.er día 2.° día 3.er día 4.° día
que se acompaña de grandes cambios de carácter
físico-motor, cognitivo, afectivo y se alcanza la 15x 10x+10 4x+4 x–14
madurez sexual reproductora. 1 1 2 El último día
(30x) (30x)+10 (10x+10) se gastó
I. F ísic o m ot or . Implican un progresivo 2 3 5
100 soles.
predominio en las capacidades físicas como
fuerza y resistencia. Relacionado con (b).
Del dato “el último día se gastó 100 soles”
II. Cognitivo. Logra un pensamiento operatorio x–14 = 100
abstracto, capaz de procesar información x = 114
compleja. Relacionado con (a).
∴ tenía inicialmente = 30x = 30(114) = 3420
III. Afectivo. A partir de la amistad, inicia algunos
vínculos afectivos románticos y forma pareja,
Respuesta: 3420 soles
se presenta el proceso de enamoramiento.
Relacionado con (c).

 a b c

Respuesta: Ib - IIc - IIIa

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PREGUNTA N.º 34
Identifica la opción que completa el cuadro siguiente.

A) B) C)

D) E)

RESOLUCIÓN
Tema: Psicotécnico
Analizamos verticalmente elemento por elemento.

En la línea vertical:

• Rota 90° en sentido horario.

• Rota 180° en sentido horario.
En el cuadrado sombreado:
• Rota 90° en sentido antihorario y la
mitad aparece dentro del círculo.
• Rota 180° en sentido antihorario.

23
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En la diagonal: De la propiedad:

• Rota 90° en sentido horario. tc = 11

• Rota 180° en sentido horario. 13 + U + N = 3(11)
13 U N
U + N = 20
Respuesta: 11 7

C P
PREGUNTA N.º 35
Edu debe completar el cuadrado de la figura, escri- 13 + 11 + P = 3(11)
biendo un número entero en las casillas sin número, N + 7 + P = 3(11)
→ N = 17 P=9
de modo que la suma de los números que forman
las filas, columnas y diagonales sea la misma. Halle
U + N + C + P. Como C + 11 + N = 3(11) → C = 5

∴ U + N + C + P = 20 + 5 + 9 = 34
13 U N
Respuesta: 34
11 7
PREGUNTA N.º 36
C P Si el número total de cuadriláteros en la posición 22
es “x”, en el siguiente gráfico.
A) 42 B)
34 C) 32
D) 48 E) 30

. . .
. . .
. . .
RESOLUCIÓN
Tema: Cuadrados mágicos 1 2 3 . . . 22
Nos piden el valor de U + N + C + P.
Condición: suma en fila, columna y diagonal es la Halla “2x”.
misma (cuadrado mágico).
A) 924 B)
738 C) 726
Propiedad D) 838 E) 824
13 U N S = 3tc

11 7 tc

C P

S = 3tc

24
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RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN
Tema: Conteo de figuras Tema: Razonamiento inductivo
Nos piden el valor de 2x. Nos piden cuántas barras se necesitarán para
Condición: x es el número de cuadriláteros en la construir el perfil de un puente de 90 m de longitud.
figura.
Analizamos casos particulares:

N.° total de barras

. . .
. . .
. . .

3=1×3+0
1 2 3 . . . 22
Cuadriláteros: 5 –1
2m ÷2
C A; B; AB; ABC; ABD
(ya no contamos
1 2 3 ... 22 A B ABCD porque ya fue 7=2×3+1
contado en la
D primera parte) –1
→ 22×23 =253 4m ÷2
2
Hay 22 bloques de 5
cuadriláteros → 22(5=110)
11=3×3+2
n.º de cuadriláteros = 253 + 110 –1
6m ÷2
→ x = 363
∴ 2x = 726
Luego
Respuesta: 726
Puente de 90 m =45×3+44=179
PREGUNTA N.º 37 ÷2
–1
En la figura se observa un puente de perfil, donde se
pueden contar 11 barras soldadas de 2 m cada una. Por lo tanto, se necesitarán 179 barras.

Respuesta: 179

6m

¿Cuántas barras se necesitarán para construir el perfil

de un puente de 90 m de longitud?

A) 209 B)
179 C) 159
D) 119 E) 120

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PREGUNTA N.º 38 PREGUNTA N.º 39

Rodolfo le dice a Carlos; Ya pasaron las 14 horas, ¿Qué parte del área no sombreada del cuadrado es
pero todavía no son las 15 horas de esta tarde. el área sombreada?
Si hubiera pasado 30 minutos más, faltaría para las
16 horas, los mismos minutos que pasaron desde
las 14 horas hasta hace 10 minutos. ¿Qué hora es?

A) 15 h 10 min
B) 14 h 30 min
C) 14 h 50 min
D) 15 h 50 min
E) 14 h 40 min
A) 1/4 B)
1/3 C) 5/4
RESOLUCIÓN
D) 7/4 E) 3/16
Tema: Cronometría
Nos piden qué hora es.
RESOLUCIÓN
De los datos:
Tema: Área de regiones sombreadas
HORA Nos piden
ACTUAL A sombreada
x 10 min 30 min x A no sombreada

14 h 16 h
Analicemos la relación de las áreas de cada región
simple, considerando AT = 12.
→ x + 10 + 30 +
 x = 120
 2x = 80
1
   x = 40 min 1 1 (A )
12 T
1 1
Hora actual: 14h + x + 10 min (A ) 2 2
4 T
Por lo tanto, son las 14 h 50 min. 1 1

Respuesta: 14 h 50 min 3

1
(A )
4 T

A sombreada 3 1
∴ = =
A no sombreada 9 3

Respuesta: 1/3

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PREGUNTA N.º 40 PREGUNTA N.º 41

a Hace diez años la suma de las edades de dos hijos
Se sabe que 2 = en la operación matemática
b era 1/3 de la edad de su padre. Si el hijo mayor tiene
x = x – x + x – x + x – ... dos años más que el menor y la suma de su edades
actuales es 14 años menos que la de su padre. ¿Qué
Halla a + b. edades tienen los hijos?

A) 13 B) 9 C) 6 A) 15 y 17 años
D) 10 E) 5 B) 14 y 16 años
C) 12 y 14 años
RESOLUCIÓN D) 13 y 15 años
Tema: Operaciones matemáticas E) 17 y 19 años
Nos piden el valor de a + b.
RESOLUCIÓN
Analicemos la definición Tema: Problema sobre edades
x =x–x+x–x+x–... Nos piden la edad que tenían los hijos.
De acuerdo a los datos
x =x–(x–x+x–x+...)
x Pasado
Presente
x =x– x (hace 10 años)

Padre 2x+6 (2x+2)+14
2× x =x
Hijo mayor x – 8 x+2
x Hijo menor x –10 x
→ x=
2

Hace 10 años, la suma de las edades de los hijos era
Luego la tercera parte de la edad de su padre
1 1 a 2x + 6 = 3(x–8 + x –10)
2 = 1= = = 2x + 6 = 6x–54
2 4 b
60 = 4x
→ a = 1; b = 4
15 = x
a+b=5
Por lo tanto, las edades de los hijos son 15 y 17.
Respuesta: 5
Respuesta: 15 y 17 años

27
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Aptitud Comunicativa
Texto:
Hijo : Padre, hoy iré a la tarde taurina.
Padre : ¡Oh! No puede ser. Es un espectáculo
aterrador.
Hijo : No. Yo lo considero diferente. Es una
forma de relax, entretiene a los asistentes.
Padre : No. Los toros sufren y mueren con dolor.
Hijo : No lo creo así, es una costumbre desde
nuestros antepasados. Anímate, vamos.
Padre : No. De ninguna manera.

PREGUNTA N.º 42
El punto de vista respecto a la tarde taurina del hijo
es que:

A) Es necesario organizar más tardes taurinas.

B) Ir a la tarde taurina muestra carácter y
personalidad.
C) Es una tradición y divierte al público.
D) Nuestros antepasados lo dejaron de practicar hace
tiempo.
E) Es un espectáculo de dolor y muerte.

RESOLUCIÓN
Tema: Comprensión lectora
El punto de vista con respecto a la tarde taurina del
hijo es que: Es una tradición y divierte al público.
El hijo plantea que irá a la tarde taurina, pues es
una costumbre de sus antepasados y además es una
forma de elajación, es decir, entretiene a los asistentes.

Respuesta: Es una tradición y divierte al público.

28
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PREGUNTA N.º 43 PREGUNTA N.º 44

Identifique el significado correcto de la imagen: En relación a la imagen, identifica los enunciados
correctos:

I. Cumple una función simbólica.

II. Presenta la característica de iconicidad.
III. Connotativamente exalta la belleza del cuerpo
I II III
humano.
Significado Significado Significado
denotativo connotativo conativo
A) I y II B) Solo I C) Solo II
D) I y III E) II y III
Un niño sentado Los niños deben Los niños deben
en una cama con estudiar en casa practicar
un libro abierto. y no en la constantemente RESOLUCIÓN
escuela. la lectura. Tema: Comprensión lectora
I. Incorrecto
A) I - III B) I - II C) Solo III La imagen que apreciamos no posee función
D) Solo II E) II - III simbólica, ya que esta función representa un concepto
abstracto, y lo que apreciamos en la imagen es la
RESOLUCIÓN escultura de un ser concreto: David.
Tema: Comprensión lectora
II. Correcto
Identifica el significado correcto de la imagen:
El texto posee la característica de iconicidad, es decir,
I. significado denotativo: el niño sentado en una cama
que a través de la imagen se representa un tema y
con un libro abierto.
expresa un mensaje gráfico no verbal.
III. Significado conativo: los niños deben practicar
constantemente la lectura.
III. Correcto
En el primer caso, como parte de la interpretación La imagen también se interpreta en sentido figurado
del significado real de la imagen es que hay un niño o connotativo, esto es, resaltar la belleza del cuerpo
sentado con un libro abierto en la cama. humano, debido a la armonía y perfección otorgada
En el segundo caso, el significado conativo está dado al ser humano representado.
por el autor del texto que busca una respuesta, influir
en el lector para que realice una acción; en este caso, Respuesta: II y III
los niños deben leer.

Respuesta: I - III

29
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PREGUNTA N.º 45
Tomando en cuenta el texto del siguiente párrafo,
sustituye las palabras subrayadas por el sinónimo
más adecuado:
Aquel día el bagrecito logró salvarse del peligroso
sector de la ciudad con bastante sigilo; permaneció
inmóvil por un rato, luego tomó valor y se metió con
coraje en las turbulentas aguas del río... entonces
recordó al viejo bagre que le dijo: yo tenía tu edad
cuando realicé la gran proeza.
 (El bagrecito, Izquierdo Ríos)
A) confidencia - ruidosas - valentía
B) disimulo - calmadas - calma
C) reserva - desordenadas - cobardía
D) cuidado - agitadas - hazaña
E) sensatez - confusas - timidez
RESOLUCIÓN
Tema: Comprensión lectora
Nos piden sustituir las palabras subrayadas del
párrafo propuesto (sigilo, turbulentas y proeza) por
el sinónimo más adecuado.
El contexto para la primera palabra es que el bagrecito
logró salvarse del peligro con bastante sigilo; por tal
razón, el sinónimo contextual de sigilo es cuidado.
El contexto para la segunda palabra es que el
bagrecito tomó valor y se metió a las turbulentas
aguas; por tal razón, el sinónimo contextual de
turbulentas es agitadas, pues la aguas estarían
moviéndose repetidamente y con violencia.
30
Área I
El contexto para la tercera palabra es que el bagrecito
recuerda cuando un viejo bagre le dijo que también
realizó la gran proeza de meterse a las aguas agitadas;
por tal razón el sinónimo contextual de proeza es
hazaña, pues se refiere a una acción importante o
heroica.
Respuesta: cuidado - agitadas - hazaña
PREGUNTA N.º 46
Del texto se colige que:
A) Sancho aprende el lenguaje culto del Quijote
durante su compañía.
B) El Quijote y Sancho manejan el mismo lenguaje
coloquial y erudito.
C) El Quijote domina el lenguaje culto y popular por
ser un hombre inteligente.
D) El Quijote es el Caballero de los Espejos por tener
varias personalidades.
E) Sancho termina enseñando el lenguaje popular
al Quijote.
RESOLUCIÓN
Tema: Comprensión lectora
Del texto, se colige que Sancho aprende el lenguaje
culto del Quijote durante su compañía. En el texto,
se presentan dos niveles de lenguaje: el señorial para
don Quijote y el popular para Sancho Panza; cada
uno maneja el propio, pero el texto afirma que hacia
el final de la obra Sancho adopta el lenguaje de su
amo don Quijote por la vecindad, es decir, la cercanía
con él en las aventuras que compartieron.
Respuesta: Sancho aprende el lenguaje culto del Quijote
durante su compañía.
Academia ADUNI UNCP 2022 - II Academia CÉSAR VALLEJO

PREGUNTA N.º 47 Aptitud Comunicativa (inglés)

Identifica el significado connotativo y conativo de la
siguiente imagen: PREGUNTA N.º 48
Observa las imágenes y completa los textos con los
adverbios de frecuencia adecuados:

I have cereal for

breakfast every day.
I... have it.

I... go to school by
bus. I walked only
A) Participando de las ferias / La mujer en la once.
cerámica.
B) Venta de artesanía amazónica / Puesta en valor
de la artesanía amazónica.
C) Economía familiar / Niños y mujeres contribuyen I always have dinner
a la economía familiar. with my parents.
D) Vendiendo productos / Trabajo en familia y I... eat alone.
explotación.
E) Trabajo infantil / Erradicación del trabajo infantil.
A) sometimes - never - always
RESOLUCIÓN
B) always - never - usually
Tema: Análisis de imagen C) always - usually - never
En la imagen observamos a una mujer y a sus hijos D) never - usually - always
vendiendo artesanías amazónicas en una feria. E) always - rarely - never
Connotativamente, se representa el esfuerzo de
una familia (esposa e hijos) para lograr ingresos RESOLUCIÓN
económicos, es decir, representa la economía familiar.
Tema: Frequency Adverbs
Por otro lado, el significado conativo de la imagen es
Para completar los enunciados con los adverbios de
persuadirnos de que las mujeres y los niños también
frecuencia correctos debemos entender el contexto:
contribuyen al sustento económico del hogar.
- I have cereal for breakfast every day (Yo desayuno
cereal todos los días). I always have it (Siempre
Respuesta: Economía familiar / Niños y mujeres
lo tomo).
contribuyen a la economía familiar.
- I usually go to school by bus (Normalmente voy
a la escuela en bus). I walked only once (Caminé
solo una vez).
- I always have dinner with my parents (Yo siempre
ceno con mis padres). I never eat alone (Nunca
como solo).

Respuesta: always - usually - never

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Lumbreras Editores UNCP 2022 - II Área I

PREGUNTA N.º 49 PREGUNTA N.º 50

Completa la conversación con los verbos adecuados: Completa los textos con los conectores adecuados:
A: Milk is always drunk by children every morning,
...............?
B: No, it isn’t. Parents don’t have money nowadays.
So, less milk is ............... by them.

He was teaching ... The hair dresser She was working

a student made was singing ... She .... the phone rang.
a question. was combing a
customer.

A) when - when - when

A) isn’t it - bought
B) is it - buying
C) is it - bought
D) isn’t it - buying
E) does it - bought
RESOLUCIÓN
Tema: Tag question - Pasive voice
La primera oración se debe completar con la forma
correcta de tag question (en la gramática del español
se le conoce como coletilla interrogativa)
Se utilizan coletillas interrogativas para
• averiguar información.
• expresar interés o compasión.
Tras la frase positiva se utiliza coletilla negativa; tras
la frase negativa se utiliza coletilla positiva:
A: Milk is always drunk by children every morning,
isn’t it? (Los niños siempre beben leche todas
las mañanas, ¿no es así?).
La segunda oración debe utilizar el verbo en el pasado
participio, podemos notar que se está usando la voz
pasiva, cuya fórmula gramatical es
Subject + be + past participle of the verb
B: No, it isn’t. Parents don’t have money nowadays.
So less milk is bought by them (No, no lo es.
Los padres no tienen dinero hoy en día. Entonces
ellos compran menos leche).
B) while - when - when
C) when - when - while
D) while - when - while
E) when - while - when
RESOLUCIÓN
Tema: Past simple vs Past continuous
Los enunciados mostrados utilizan el pasado simple
y el pasado continuo. Cuando tenemos una oración
en pasado simple y otra en pasado continuo solemos
usar when (cuando) y while (mientras), pero tenemos
que tener en cuenta las siguientes reglas:
1. When va seguido de una oración en pasado simple.
2. While v a seguido de una oración en pasado
continuo.
3. While también se usa cuando dos acciones están
ocurriendo simultáneamente.
Por lo tanto:
• He was teaching when a student made a question
(Estaba enseñando cuando un estudiante hizo
una pregunta).
• The hair dresser was singing while she was
combing a customer (La peluquera cantaba
mientras peinaba a un cliente).
• She was working when the phone rang (Ella
estaba trabajando cuando sonó el teléfono).
Respuesta: when - while - when

Respuesta: isn’t it - bought

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