Examen Análisis datos 2 Psicología U.D.

18/6/2020 (2ª convocatoria)

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1.- Queremos saber si el nivel de inteligencia cognitiva (CI) y el nivel de inteligencia

emocional predicen los niveles de ansiedad en una escala de 0 a 40. Para comprobar
esta hipótesis podemos utilizar:
a. R de Pearson
b. regresión lineal múltiple
c. Regresión lineal simple

2.- Si queremos comparar las medias de un mismo grupo en dos momentos

diferentes y las variables siguen una distribución normal, utilizaremos
a. T de student para muestras independientes
b. T de student para muestras relacionadas
c. U de Mann-Whitney

3.- Queremos ver la relación entre las siguientes variables, y obtenemos los
siguientes resultados en spss:
Kolmogorov-Smirnova Shapiro -wilk
Estadístico GL SIG Estadístico GL SIG
Ansiedad .044 390 .038 .987 390 .002
depresión .047 390 .237 .996 390 .327
somnolencia .048 390 .133 .994 390 .158
aCorrección de significación de lilliefors
¿Qué estadístico tendríamos que usar para ver la relación entre ansiedad y
somnolencia?
a. R de Pearson
b. W de wilcoxon
c. Rho de Spearman

4.- La prueba que utilizamos para detectar si una variable sigue una distribución
normal es…
a. FIV
b. Wilcoxon
c. Shapiro-Wilk

5.- En un análisis de varianza factorial necesitaremos más sujetos cuando queramos

detectar…
a. El tamaño de la muestra no depende del tamaño de las diferencias que
queremos detectar
b. Grandes diferencias
c. Pequeñas diferencias

6.- Si el coeficiente de correlación de Spearman entre el número de eventos

depresivos y maníacos es de 0,45 y p=0,03, eso quieres decir que:
a. hay relación curvilínea entre ellas
b. no hay relación lineal entre ellas
c. hay relación lineal entre ellas

7.- Si existe una diferencia significativa (p < 0,05) en los niveles de autoestima entre
dos grupos, ¿Eso significa que existen diferencias grandes entre esos dos grupos?
a. Si
b. Si, pero solo cuando el valor de p es muy pequeño
c. No
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8.- El coeficiente de determinación es una medida de la variabilidad de Y que podría

ser explicada por la variabilidad de X
a. de la variabilidad de X no explicada por la variabilidad en Y
b. de la variabilidad de Y que podría ser explicada por la variabilidad de X
c. de la variabilidad de X que podría ser explicada por la variabilidad de Y

9.- El coeficiente de contingencia permite conocer

a. el sentido de la relación
b. el resto son incorrectas
c. la significación de la relación

10.- Queremos saber si hay diferencias en las puntuaciones en consumo de heroína

de un grupo de 50 personas antes y después de recibir un tratamiento cognitivo en
comparación con un grupo de 50 personas que ha recibido tratamiento conductual.
¿Qué estadístico emplearíamos en esta situación?
a. Anova factorial
b. Anova simple
c. Anova de medidas repetidas

11.- Si tenemos dos variables continuas con una relación positiva hasta un
determinado valor y una relación negativa a partir de ese valor diremos que entre
ellas hay una correlación
a. positiva
b. negativa
c. curvilínea

12.- Hemos obtenido los siguientes resultados en spss:

Acontecimientos Habilidades Ansiedad
estresantes sociales social
Correlación de pearson 1 -.307 .480(**)
Acontecimientos
Sig (bil) .067 .000
estresantes
N 60 60 60
Correlación de pearson -.307 1 -.389(**)
Habilidades
Sig (bil) .067 .002
sociales
N 60 60 60
Correlación de pearson .480(**) -.389(**) 1
Ansiedad social Sig (bil) .000 .002
N 60 60 60
* la correlación es significante al nivel del 0.05 (bilateral)
** la correlación es significante al nivel del 0.01 (bilateral)
Podemos concluir que:
a. Existe una correlación negativa y significativa entre Habilidades Sociales y
Acontecimientos estresantes. Esta correlación es baja.
b. El resto de respuestas son incorrectas
c. Existe una correlación positiva y significativa entre Ansiedad Social y
Acontecimientos estresantes. Esta correlación es baja
13.- La hipótesis “Los conductores de ambulancia puntuarán más alto que los
conductores de tren en estrés” es una hipótesis…
a. alterna unilateral
b. alterna bilateral
c. nula
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14.- Quiero ver si los alumnos que aprueban la asignatura análisis de datos I están
más motivados en análisis de datos II que aquellos que suspendieron análisis de
datos II.
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro -wilk
Grupo AD Estadístico GL SIG Estadístico GL SIG
Motivación Suspendido .066 227 .017 .988 227 .045
aprobado .063 163 .200* .987 163 .126
* esto es un límite inferior de la significación verdadera
a Corrección de significación de lilliefors

Para ello voy a utilizar...

a. la t de student para muestras relacionadas
b. La U de Mann Withney
c. la t de student para muestras independientes

15.- He realizado un análisis para conocer si hay diferencias entre tres grupos en una
variable continua. Los resultados son estos: F=2.45, p=0.06. Ahora deseo conocer
entre qué grupos se encuentran las diferencias. El análisis que debo realizar es…
a. D de Cohen
b. Scheffé
c. Ninguno, no hay diferencias entre los grupos

16.- En la prueba Ji Cuadrado, las frecuencias observadas son:

a. El recuento observado en una determinada celda
b. Los totales de cada columna y cada fila
c. Las deducidas de la independencia entre las variables

17.- Hemos llevado a cabo una regresión múltiple por pasos sucesivos. Como
variable dependiente hemos introducido el pensamiento convergente (RAT total) y
como independientes el test stroop, la edad, el nivel educativo y la fluidez
figurativa.
Variables entradas/eliminadasa

Variables Variables
Modelo introducidas eliminadas Método

1 figurativa fluidez . Por pasos (Criterios: Probabilidad-de-F-para-entrar <= ,050,

Probabilidad-de-F-para-eliminar >= ,100).

2 stroopP . Por pasos (Criterios: Probabilidad-de-F-para-entrar <= ,050,

Probabilidad-de-F-para-eliminar >= ,100).

a. Variable dependiente: RAT total

Resumen del modelo

Modelo R R cuadrado R cuadrado ajustado Error estándar de la estimación

1 ,190a ,036 ,031 2,95286

2 ,250b ,062 ,052 2,92013

a. Predictores: (Constante), figurativa fluidez

b. Predictores: (Constante), figurativa fluidez, stroopP

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Coeficientesa

Coeficientes no estandarizados Coeficientes estandarizados

Modelo t Sig.
B Error estándar Beta

1 (Constante) 5,382 ,661 8,139 ,000

figurativa fluidez ,290 ,112 ,190 2,584 ,011

2 (Constante) 1,429 1,879 ,761 ,448

figurativa fluidez ,267 ,112 ,174 2,392 ,018

stroopP ,035 ,016 ,164 2,244 ,026

a. Variable dependiente: RAT total

¿Cuál de las siguientes es la afirmación correcta?

a. La fluidez figurativa se asocia significativamente con RAT total (p=0.018)
b. La fluidez figurativa se asocia significativamente con RAT total (p=0.190)
c. La fluidez figurativa se asocia significativamente con RAT total (p=0.011)

18.- Queremos saber si hay diferencias en las puntuaciones en consumo de heroína

de un grupo de 50 personas antes y después de recibir un tratamiento cognitivo en
comparación con un grupo de 50 personas que ha recibido tratamiento conductual.
¿Qué estadístico emplearíamos en esta situación?
a. Anova factorial
b. Anova simple
c. Anova de medidas repetidas

19.- Teniendo los siguientes datos:

FUMAR

SI NO

ANSIEDAD SI 32 29

NO 16 27

Calcula la frecuencia esperada del grupo ANSIEDAD NO, FUMAR NO:

a. 99
b. 4,15
c. 23,15

20.- Queremos saber si ha habido diferencias en la media de depresión entre las

personas que han vivido solas vs. acompañadas durante la situación de
confinamiento provocado por el coronavirus. ¿Qué estadístico tendríamos que usar?
a. Anova de medidas repetidas
b. regresión lineal múltiple
c. t de student para muestras independientes
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21.- La hipótesis “Los conductores de ambulancia puntuarán más alto que los
conductores de tren en estrés” es una hipótesis…
a. nula
b. alterna bilateral
c. alterna unilateral

22.- Señala la respuesta correcta: en la Ji Cuadrado, cuanto menor sea la discrepancia

entre las frecuencias esperadas y las observadas…
a. más probable será que la prueba sea significativa
b. el resto de opciones son incorrectas
c. menos probable será que la prueba sea significativa

23.- Hemos obtenido los siguientes resultados en spss:

CONSUMO DE COCAÍNA

Desviación Error Intervalo de confianza para la media

N Media típica típico al 95%

Depresión 41 16,56 3,571 ,558 11,43 13,69

Trastorno bipolar 41 17,51 3,782 ,591 12,32 14,71

control 40 12,00 3,789 ,599 15,79 18,21

Total 122 14,34 4,149 ,376 13,59 15,08

ANOVA
Suma de cuadrados gl Media cuadrática F Sig.

Inter-grupos 440,880 2 220,440 15,973 ,000

Intra-grupos 1642,341 119 13,801

Total 2083,221 121

Comparaciones múltiples
Variable dependiente: CONSUMO DE COCAÍNA
Scheffé
Intervalo de confianza
al 95%
(I) TIPO DE SUJETO (J) TIPO DE SUJETO Diferencia de Error
Límite Límite
paciente o control paciente o control medias (I-J) típico Sig.
superior inferior

Depresión Trastorno bipolar -,951 ,821 ,513 -2,99 1,08

control -4,439(*) ,826 ,000 -6,49 -2,39

Trastorno bipolar Depresión ,951 ,821 ,513 -1,08 2,99

control -3,488(*) ,826 ,000 -5,53 -1,44

control Depresión 4,439(*) ,826 ,000 2,39 6,49

Trastorno bipolar 3,488(*) ,826 ,000 1,44 5,53

* La diferencia de medias es significativa al nivel .05.
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Tras observar los resultados podemos afirmar que:

a. Hay diferencias significativas; los sujetos control puntúan significativamente
más alto que los pacientes con trastorno bipolar y los pacientes con depresión.
No hay diferencias significativas entre los pacientes con depresión y trastorno
bipolar.
b. Hay diferencias significativas; los sujetos control puntúan significativamente
más bajo que los pacientes con trastorno bipolar. No hay diferencias
significativas entre los pacientes con depresión y trastorno bipolar.
c. Hay diferencias significativas; los sujetos control puntúan significativamente
más bajo que los pacientes con trastorno bipolar y los pacientes con depresión.
No hay diferencias significativas entre los pacientes con depresión y trastorno
bipolar.

24.- Si queremos comprobar en qué grado las diferencias que encontramos en una
variable dependiente cuantitativa se explican por las diferencias en una variable
independiente categórica, o por las diferencias en una segunda variable categórica, o
por la interacción entre esas dos variables categóricas, tendremos que llevar a cabo:
a. Anova factorial
b. Anova de un factor
c. Anova de medidas repetidas

25.- En una investigación sobre el efecto de la lateralidad manual sobre la atención

encontramos los siguientes resultados:

Estadísticas de grupo

lateralidad manual N Media Desviación estándar Media de error estándar

stroopC zurdo 30 75,7667 11,13145 2,03232

diestro 361 78,3798 11,53375 ,60704

Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene de prueba t para la igualdad de

igualdad de varianzas medias

F Sig. t gl Sig. (bilateral)

Atención Se asumen varianzas iguales ,044 ,833 1,195 389 ,233

No se asumen varianzas iguales 1,232 34,383 ,226

a. Existen diferencias estadísticamente significativas en atención entre zurdos y

diestros (t=1.232, p=0.226).
b. El resto de respuestas son incorrectas
c. Existen diferencias estadísticamente significativas en atención entre zurdos y
diestros (t=1.195, p=0.233).

26.- En un análisis de varianza factorial necesitaremos más sujetos cuando queramos

detectar
a. El tamaño de la muestra no depende del tamaño de las diferencias que
queremos detectar
b. Grandes diferencias
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c. Pequeñas diferencias

27.- Tenemos 3 grupos de pacientes (depresión, trastorno bipolar y ansiedad social) y

queremos comparar su puntuación en adherencia al tratamiento. La variabilidad
intergrupo es muy grande y la variabilidad intragrupo es muy pequeña. Es este caso
podemos esperar que
a. No habrá diferencias estadísticamente significativas entre los grupos
b. Las medias de los grupos son muy distintas
c. La F de Snedecor será muy pequeña

28.- Probamos la eficacia de un tratamiento para reducir el acoso laboral, y resulta

que encontramos diferencias de autoestima entre el grupo experimental y el grupo
control. Cuando nos encontramos ante esta situación, existe la posibilidad de
controlar el efecto de una tercera variable que puede estar interfiriendo en los
resultados que buscamos. ¿Qué podemos hacer en esta situación?
a. ANCOVA
b. ANOVA factorial
c. ANOVA de medidas repetidas

29.- Si concluimos que no existe relación entre la ansiedad y la calidad de vida

cuando en realidad sí existe tal relación estamos cometiendo un error
a. tipo I
b. típico
c. tipo II

30.- El error típico de la media es

a. La desviación típica de una distribución muestral
b. La desviación típica de una distribución normal
c. Es el fallo común que cometen las personas al medir las variables

31.- De los siguientes, ¿Cuál NO es un indicador de multicolinealidad?

a. índice de condición
b. índice de
c. factor de inflación de la varianza

32.- Si queremos comprobar en qué grado las diferencias que encontramos en una
variable dependiente cuantitativa se explican por las diferencias en una variable
independiente categórica, o por las diferencias en una segunda variable categórica, o
por la interacción entre esas dos variables categóricas, tendremos que llevar a cabo:
a. Anova de medidas repetidas
b. Anova de un factor
c. Anova factorial

33.- Si queremos comparar las medias de un mismo grupo en dos momentos

diferentes y las variables siguen una distribución normal, utilizaremos
a. T de student para muestras independientes
b. T de student para muestras relacionadas
c. U de Mann-Whitney

34.- A la capacidad que tiene una prueba de rechazar la hipótesis nula cuando en
realidad hay que rechazarla se le denomina
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a. Homogeneidad de la prueba
b. Significación de la prueba
c. potencia de la prueba

35.- En un estudio sobre la capacidad para resolver un tipo de problema complejo

(matchstick) obtenemos los siguientes resultados:

matchstick*grupo tabulación cruzada

Recuento

grupo
Total
niños adolescentes Adultos

matchstick No acierto 17 21 17 55

Acierto 0 4 0 4

Total 17 25 17 59

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asintótica (2 caras)

Chi-cuadrado de Pearson 7,765a 2 ,061

Razón de verosimilitud 8,802 2 ,012

Asociación lineal por lineal 5,732 1 ,017

N de casos válidos 59

a. 3 casillas (50,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mínimo esperado es 1,15.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a. Podemos aceptar la hipótesis nula
b. Podemos rechazar la hipótesis nula
c. El nivel de significación obtenido ha sido de 0,017
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