Antecedentes

Según Vanessa Lizet Peña Ledesma en la tesis llamada Enseñanza del inglés como lengua
extranjera y desarrollo de competencias lingüísticas publicadas en abril del 2019, en la
ciudad de Ecuador nos redacta su principal objetivo el cual es que como miembro activo de
la reunión y en busca del cumplimiento de los objetivos planteados en Dakar, durante los
últimos años ha intentado crear un sistema sólido y favorable para el proceso de enseñanza-
aprendizaje de una lengua extranjera, específicamente del idioma inglés. Un sistema que
sea inclusivo, donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de aprender y llegar a
dominar el inglés como lengua comunicativa. Ya que el inglés es una lengua fundamental
para la interacción social en el mundo globalizado actualmente. En este contexto, se
convierte en transcendental la socialización de los cambios propuestos en toda la
comunidad educativa, mediante conferencias y la generación de espacios de investigación
en la rama de las lenguas extranjeras y el acompañamiento constante a los docentes que se
desempeñan en esta área. Consecuentemente, los participantes de la colectividad educativa
serán capaces de interactuar con éxito en el nuevo marco propuesto.

Se centra en un estudio de caso que tiene como objetivo el establecer la relación de la

propuesta pedagógica para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera en la
Escuela de Lenguas en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

En el caso particular va adaptado a un nivel secundario pero es un antecedente para la

problemática presentada anteriormente.

Karla Michelle Rangel Saviñon. 801