Docente: África Hanoi Ruiz Osuna.

Asignatura: Ecología y Desarrollo Sustentable.

Trabajo a realizar en la Semana 1.

Cuestionario S1: Sociedad y ambiente

Haz la lectura de las páginas 12 a la 18 del libro de texto.

Actividad S1: Costos ambientales de la sociedad.

La supervivencia de toda forma de vida, depende en gran medida de la
disponibilidad de recursos. Realizarás 3 actividades que te ayudarán a comprender
mejor cómo hemos modificado nuestro medio natural, del cual obtenemos los
recursos necesarios para vivir. Puedes consultar en el libro de texto, de la página
12 a la 18.

Actividad 1/3

1. Observa los mapas de Sinaloa de diferentes años. Identifica la pérdida de

cobertura vegetal y cómo ha crecido la zona urbana. Revisa esta lectura
que te ayudará al análisis.
(https://myb.ojs.inecol.mx/index.php/myb/article/view/1482/1615).

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2. Complementa tu análisis con las gráficas de:

 producción de maíz,
 producción de res,
 así como los censos de población de Sinaloa.

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 a) Menciona cuáles son los principales recursos naturales que se utilizan
para la producción de maíz y res, así como mantener a la población
humana de Sinaloa:
b) Menciona cuáles son las principales causas de la pérdida de cobertura
vegetal en Sinaloa.
c) Menciona consecuencias a largo plazo, de seguir con este ritmo de
producción y de aumento poblacional.

Actividad 2/3

Analiza el siguiente texto, donde se mencionan políticas de gobierno para

eliminar vida silvestre y explotar la tierra, para así aumentar la producción
primaria:

Durante la década de 1950, el gobierno mexicano estableció una campaña para

erradicar a los depredadores del ganado en el norte de México, tales como lobos,
osos, pumas y coyotes, siguiendo políticas implementadas en Estados Unidos
desde finales del siglo XIX.

Después de más de una década, el programa logró parcialmente su objetivo, pues

en 1964 se cazó al último oso pardo (Ursus arctos nelsoni) del que se tuvo registro
en territorio nacional y, hacia la década de 1980, se declaró extinto en estado
silvestre al lobo mexicano (Canis lupus baileyi).

Posteriormente, en 1982, comenzó el Programa Nacional de Desmonte (Pronade),

respaldado por la Secretaría de Agricultura y Ganadería, cuyo objetivo fue el

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desmonte de tierras “ociosas” (ecosistemas de selva alta perennifolia y selva
mediana perennifolia y caducifolia) para su aprovechamiento en la agricultura y
ganadería.

 Ahora, en equipos pequeños, discutan y anoten cuáles creen que hayan

sido las consecuencias de estos programas en nuestro país, y qué
sucedería de seguir con ellos.

Actividad 3/3

En equipos, relacionen los cuatro costos del crecimiento poblacional

mediante flechas.

 Explica los criterios que usaron para relacionar los conceptos, o bien, explica
por qué uniste un concepto con otro.
 Describe cómo se relacionan los costos del crecimiento poblacional con el
principio de Malthus.

NOTA:

1. Actividad en equipo: solo estudiante sube la actividad. Escribe el nombre completo y

grupo de todos los integrantes, en la parte superior izquierda del documento.

2. Guarda tu documento como PDF. Esto lo puedes hacer, cuando vas a guardar tu
documento Word, en el menú "Archivo", opción “guardar como” y busca la extensión
PDF.

3. Renombra el archivo usando el número de equipo, o las iniciales del responsable de

subir el documento, seguidas de lo siguiente _Act01 (ejemplo: Número de equipo: 01,
nombre del archivo: Equipo01_Act01 -- o Nombre: Juan Pérez López, nombre del
archivo: JPL_Act01).

4. Consulta la lista de cotejo, para conocer cómo se evaluará esta actividad.

5. Añade tu archivo en esta actividad para recibir evaluación.

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 SEMANA 1.
IMPORTANTE:
 La actividad entregable es en equipo, los cuales podrán conformarse de hasta
6 integrantes.
 Realicen una hoja presentación donde incluyan los datos institucionales,
nombre de la actividad, nombre del alumno, grupo y lugar y fecha.
 Es importante que aparezca el título de la actividad e instrucciones en el
documento.
 La actividad entregable se sube en formato PDF.

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