Guía de Aprendizaje

Unidad 3

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 Contenido
Unidad 3 ....................................................................................................................................5
1. Introducción a la Unidad ..........................................................................................5
1.1. Elemento motivador ...........................................................................................6
1.2. Resultado de Aprendizaje ................................................................................6
2. Desarrollo de la Unidad .............................................................................................7
2.1. Semana 5 ..............................................................................................................7
2.2. Semana 6 ..............................................................................................................8
2.3. PPTs Animadas ...................................................................................................10
2.4. Auto-Evaluación ................................................................................................10
3. Cierre de la Unidad ..................................................................................................11

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 Unidad 3

1. Introducción a la Unidad

Camila, cheff de profesión, ha decidido dar un salto empresarial,

constituir una empresa y empezar a vender sus productos, fruto de su

curiosidad e investigación, de manera industrial tanto en el mercado

interno como externo. Teresa y Marcelo, los socios de Camila, le hicieron

notar la importancia de analizar el entorno para construir una

organización viable y con visión de futuro.

Camila ha identificado las variables políticas, gubernamentales y legales

que afectan a la organización, tanto en el ámbito nacional como en el

internacional. Sin embargo, ella está preocupada por la demanda

potencial que tendría que satisfacer en los consumidores si decide dar el

paso de vender sus productos. ¿Cuánta población tiene el país?

¿Cuántos niños, jóvenes, adultos y adultos mayores hay en el mercado

con posibilidades de ser potenciales clientes de la empresa? ¿Cuáles son

los gustos y estilos de vida de la población? ¿La pobreza se ha reducido

o aumentó en los últimos veinte años a nivel mundial?

¿Cómo influyen estos factores poblacionales y socioculturales al sector

empresarial y al proyecto empresarial de Camila? ¿Cuál es la

metodología que debe realizar Camila para evaluar estos factores de

manera que no afecte su proyecto empresarial?

Un objetivo de Camila es vender en el mercado externo; esto implica que

realizará negocios con diversos países, cada uno con una cultura

diferente y forma de realizar negocios diferentes. ¿Todos los países

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 negocian de la misma forma o varían según su cultura? ¿Qué factores

culturales debe tomar en cuenta Camila al momento de negociar con

personas de distintos países? ¿Camila puede realizar parte de la

producción en otros países para reducir costos de producción? ¿cómo

se llama el esta estrategia y qué ventajas trae?

En esta tercera unidad de la asignatura conoceremos las principales

variables de los segmentos demográficos y socio culturales.

1.1. Elemento motivador

Según el Banco Mundial, por primera vez, la pobreza mundial se ha

reducido a menos del 10% [Link]

1.2. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de explicar la metodología del

macroentorno a través del reconocimiento del segmento

demográfico y socio cultural de una provincia, región o país.

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 2. Desarrollo de la Unidad
2.1. Semana 5
Semana 5
Título de la semana 5:
Propósito de la semana
Contenido de la semana
Conceptos / palabras
clave
Material de lectura
obligatorio
Material de lectura
complementario
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Contenido
El segmento demográfico
Reconoce el segmento demográfico de una
provincia, región o país.
Tema n.° 1: La teoría del segmento demográfico.
1. Definición de demografía.
2. Definición de población.
3. Composición de la población.
4. Crecimiento y distribución de la población.
Tema n.° 2: Evolución demográfica.
1. Transición demográfica.
2. Componentes del crecimiento demográfico.
3. Principales indicadores demográficos.
4. Variables principales y secundarias.
Análisis PESTE, segmento demográfico
D’Alessio, F. (2016). El proceso estratégico: un
enfoque de gerencia. Capítulo 3. p. 115-116
México D.F.: Pearson Educación Perú. Disponible
en Catálogo en línea CENDOC [Link]
León, Luis (2015). Análisis Económico de la
Población. Demografía. Lambayeque, Perú:
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Disponible
en [Link]
 Aramburu, C. María B. (2007). La transición
demográfica peruana. Economía y Sociedad
63, PUCP-CIES. Disponible en [Link]
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 Semana 5 Contenido
 Perren, J. (2008). Transición demográfica.
Modelos teóricos y experiencia Latinoamérica.
Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales
y Jurídicas. Argentina. Disponible en [Link].
 Zavala de Cosío, M. La transición demográfica
en América Latina y en Europa. Francia:
Université de Paris X-Nanterre. Disponible en
[Link]
 Puedes consultar la Base de datos de la CEPAL
para obtener datos interesantes sobre los
temas desarrollados en la semana [Link].

LAC 2025: ¿cómo será la población en América

Recurso digital didáctico
Latina y el Caribe en 2025? [Link]

2.2. Semana 6

Semana 6 Contenido
Título de la semana 6: Características socio culturales de la población
Reconoce el segmento sociocultural de una
Propósito de la semana
provincia, región o país.
Tema n.° 3: Características sociales de la
población.
1. La desigualdad en la distribución del ingreso.
2. Estilos de vida en Latinoamérica.
3. El gasto social.
4. Variables principales y secundarias
Contenido de la semana

Tema n.° 4: Características culturales de la

población.
1. Características culturales de los países.
2. La cultura y los negocios internacionales.
3. Offshoring.

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 Semana 6 Contenido
4. Variables principales y secundarias.
Conceptos / palabras Análisis PESTE, segmento socio cultural
clave
 D’Alessio, F. (2016). El proceso estratégico: un
enfoque de gerencia. Capítulo 3. p. 115-116.
México D.F.: Pearson Educación Perú.
Disponible en Catálogo en línea CENDOC
[Link].

Material de lectura  Oligastri, E. & Gimmy S. (2008). La cultura

obligatorio negociadora en el Perú: un estudio

exploratorio. Cuadernos de difusión, 13(25).
Disponible en [Link].
 Peeters, C. (junio, 2007). Offshoring to create
value and compete for global talent. pp. 6-12.
Solvay Business School. Disponible en [Link].

 PNUD (2016). Panorama general. Informe sobre

Desarrollo Humano 2016. Desarrollo humano
para todos. Nueva York: Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo. Disponible
en [Link].
 Comisión Económica para América Latina y el
Material de lectura Caribe (CEPAL) (2017). Panorama Social de
complementario América Latina, 2016 (LC/PUB.2017/12-P).
Santiago. Disponible en [Link].
 Oligastri, E. (2009). El estilo negociador de los
latinoamericanos, una investigación
cualitativa. Bogotá: Universidad de los Andes.
Disponible en [Link].

Puedes consultar la Base de datos de la CEPAL

Recurso digital didáctico para datos interesante sobre los temas abordados
en la semana [Link].

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 2.3. PPTs Animadas

Criterio de la ppt Detalle

animada 5
Tema n.° 1: La teoría del segmento demográfico.
5. Definición de demografía.
6. Definición de población.
7. Composición de la población.
8. Crecimiento y distribución de la población.

Tema n.° 2: Evolución demográfica.

1. Transición demográfica.
2. Componentes del crecimiento demográfico.
3. Principales indicadores demográficos.
4. Variables principales y secundarias.

Tema / asunto Tema n.° 3: Características sociales de la

población.
1. La desigualdad en la distribución del ingreso.
2. Estilos de vida en Latinoamérica.
3. El gasto social.
4. Variables principales y secundarias

Tema n.° 4: Características culturales de la

población.
1. Características culturales de los países.
2. La cultura y los negocios internacionales.
3. Offshoring.
4. Variables principales y secundarias.
Reconoce los principales temas correspondientes
Objetivo
a la unidad 3

2.4. Auto-Evaluación

Disponible en el aula virtual.

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 3. Cierre de la Unidad

OBJETIVO

Seleccione con una X cuál es el fin del cierre:

X Objetivo
Resumir
Repasar
Recomendar
X Enlazar conceptos
Otro

RECURSO

Seleccione con una X el recurso que usará:

X Recurso
Video
X Mapa conceptual
Infografía
Línea de tiempo
Mapa mental
Otro

Al finalizar esta unidad conocerás los elementos de la evaluación

demográfica y socio cultural.

● Según lo aprendido, elabora un mapa conceptual con los

componentes del crecimiento demográfico

● Según lo aprendido, elabora un mapa conceptual que interrelacione

los conceptos de “negocios internacionales”, “cultura negociadora”

y “offshoring”.

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