Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de Michoacán

Ciencias de la Salud II

“El cerebro”

PRESENTADO POR:

Karla Evelyn Martínez Arredondo

Dr. Jorge Daniel Pantoja Hernández

06/02/2023.
Índice
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3

EL CEREBRO............................................................................................................4

Partes del cerebro..................................................................................................5

- Lóbulo frontal:...............................................................................................5

- Lóbulo parietal:.............................................................................................5

- Lóbulo occipital:............................................................................................5

- Lóbulo temporal:...........................................................................................5

- Diencéfalo:....................................................................................................6

- Tálamo:.........................................................................................................6

- Hipotálamo:..................................................................................................6

- Tronco encéfalo:...........................................................................................6

- Cerebelo:......................................................................................................6

Instrumentos para el estudio del cerebro..............................................................6

- Electroencefalograma (EEG):......................................................................6

- Tomografía Axial computarizada (TAG........................................................7

- Imágenes por Resonancia Magnética (MRI):...............................................7

- Tomografía por emisión de Positrones (TEP):.............................................7

- Imagen por Resonancia Magnética Funcional (fMRI):.................................7

Patología del cerebro.............................................................................................7

- Trastornos motores:.....................................................................................7

- Trastornos sensitivos:...................................................................................8

- Trastornos sensoriales:................................................................................8

- Trastornos cognitivos:..................................................................................8

- Epilepsia:......................................................................................................8
- Complicaciones ortopédicas:.......................................................................8

- Complicaciones del aparato digestivo:.........................................................8

- Problemas respiratorios:..............................................................................8
 INTRODUCCIÓN

Desde la antigüedad al siglo II. El primer documento sobre el estudio del cerebro
del sistema se tiene constancia que proviene del antiguo Egipto.

Se conoce como el “papiro Smith” el nombre que hace referencia a su

descubridor Edwin Smith, un egiptólogo estaunidense.

Estudiar el sistema nervioso genera avances en la comprensión de la biología

básica y el funcionamiento del cuerpo. Saber cómo funcionan generalmente las
cosas.

En el diseño de esta investigación se analizó el criterio de varios autores que

fundamentan teorías relacionadas al cerebro y aprendizaje.

La investigación sobre el cerebro ha sido una ciencia, los primeros estudios

anatómicos-descriptivos del cerebro permitieron diferenciar los lóbulos, surcos y
cisuras cerebrales a nivel de corteza e identificación de las estructuras
subcorticales, las cuales eran visibles a pesar de su reducido tamaño.

En la actualidad el ser humano es capaz de desarrollar su aprendizaje mediante

procesos cognitivos que permiten adaptarse al medio social en él se
desenvuelven, permitiendo desarrollar las supervivencias y de este modo cada
actividad realizada tanto física como mental sea capaz de procesar una serie de
información que será almacenada en el cerebro.

El cerebro es el órgano que nos hace pensar, sentir, desear y actuar. Es el asiento
de múltiples y diferentes acciones tanto conscientes como inconscientes, que nos
permite responder a un mundo en continuo cambio y que demanda respuestas
rápidas y precisas.

Se considera cerebro a todo encéfalo, comprendiendo los dos hemisferios

cerebrales, el diencéfalo el tronco encefálico y el cerebelo.
 EL CEREBRO

El cerebro forma parte del Sistema Nervioso y en los humanos tiene tres
funciones:

Las cuales permiten razonar, analizar e interpretar la información que en ciertos

casos puede ser procesada y almacenada por un lapso de tiempo.

- La primera controla y coordina los demás órganos del cuerpo humano y

permite mantener saludable el organismo.
- La segunda tiene la función de relacionarse de forma armónica con el
medio ambiente.
- La tercera es la más importante, porque es la que nos hace diferentes a los
seres vivos debido a que residimos del cerebro.

El sistema Nervioso no solo trabaja para producir pensamientos, emociones y

conductas, sino que también controla las funciones corporales importantes, como
respirar.

El cerebro tiene miles de millones de células nerviosas (neuronas) que al menos el

doble de otras células (griales). Las neuronas son el tipo de célula que recibe y
envía mensajes entre el cuerpo y el encéfalo.

El cerebro tiene dos hemisferios unidos por varios puentes, el mayor es el cuerpo
calloso con millones de fibras nerviosas que comunican ambos lados.

Cada hemisferio cerebral tiene territorios como los lóbulos cerebrales (el frontal,
parietal, temporal y occipital), los cuales están delimitados por grandes surcos.

Partes del cerebro

- Lóbulo frontal: se caracteriza por su papel en el procesamiento de
funciones cognitivas de alto nivel y hace posible el establecimiento de
 metas, la prevención, la articulación del lenguaje y la regulación de las
emociones.
- Lóbulo parietal: se encarga de procesar la información sensorial que llega
de todas las partes del cuerpo.
- Lóbulo occipital: es el que manda la información sobre la visión hacia los
otros lóbulos cerebrales a través de dos canales de comunicación
diferentes.
 El primero va hacia la zona frontal del cerebro a través de la zona
ventral (es la zona más alejada de la parte de la cabeza superior),
procesa información sobre el “que” de lo que se ve.
 El segundo va hacia la parte frontal a través de la zona dorsal (la parte
cercana a la coronilla), procesa el “como” y el “donde” de lo que se ve.
- Lóbulo temporal: este recibe la información de diferentes áreas y sus
funciones tienen que ver con la memoria y el reconocimiento de patrones
en los datos provenientes de los sentidos.

El cerebro pese a dividirse el trabajo entre las diversas regiones y hemisferios

funciona como una sola unidad.

Por debajo del manto cortical esta la sustancia blanca cerebral es por donde
cruzan los haces de las fibras nerviosas, cada una con un rumbo y tipo de
información diferente. Debajo de tal sustancia blanca se localizan los núcleos
grises los cuales intervienen en múltiples funciones, especialmente en la
conducta motora.

- Diencéfalo: Está por debajo de los dos hemisferios, está formado por el
Tálamo y el Hipotálamo.
- Tálamo: Es una parte del sistema nervioso central que trabaja y cumple su
función de procesar la información sensorial y motora.
- Hipotálamo: Tiene un rol central en las funciones autonómica y hormonal.
- Tronco encéfalo: Es asiento de las funciones vegetativas que mediante los
automatismos consiguen reajustar el organismo a diferentes situaciones.
 - Cerebelo: A través de este el cerebro y la medula espinal se encarga
fundamentalmente de la coordinación motora, determinando el ritmo y
ajuste perfecto de los movimientos.

Instrumentos para el estudio del cerebro

La historia entre mente y cerebro ha ido reduciendo paulatinamente, gracias al
avance de las herramientas de investigación neurocientífica, las cuales han
permitido conocer bases neurobiológicas de muchas enfermedades.

El reconocido autor del libro “Psicología” - David Myers, dijo:

“Estos nuevos instrumentos de obtención de imágenes cerebrales están logrando

para la ciencia de la psicología lo que el telescopio logro para la astronomía y lo
que el microscopio logro para la biología.

Pero todavía estudiar neurociencias es como estudiar la geografía del mundo

mientras Magallanes estaba explorando los mares”:

- Electroencefalograma (EEG): Este instrumento permite la exploración

neurofisiológica, que se basa en el registro de la actividad dieléctrica
cerebral  representa un trazado amplificado de las ondas realizadas por un
instrumento denominado el electroencefalógrafo.
- Tomografía Axial computarizada (TAG): Es una tecnología que combina
un equipo de rayos X especializado con un sistema de computadoras para
producir imágenes del interior del cuerpo.
- Imágenes por Resonancia Magnética (MRI): Es un examen imagen
lógico, que emplea la radiación y utiliza imanes y ondas de radio para crear
imágenes del cerebro y los tejidos nerviosos circundantes.
El MRI se puede utilizar para diagnosticar diferentes enfermedades.
- Tomografía por emisión de Positrones (TEP): Es una tecnología que
permite el diagnostico e investigación por imágenes “en vivo”, capaz de
medir la actividad metabólica (cuando las neuronas activas consumen más
glucosa).
 El TEP puede detectar y analizar la distribución tridimensional que adopta
en el interior del cerebro.
- Imagen por Resonancia Magnética Funcional (fMRI): Se ha convertido
en uno de los principales instrumentos para la investigación en las
neurociencias cognitivas, ya que permite mostrar imágenes de las regiones
cerebrales que ejecutan una tarea, específicamente relacionadas con la
atención, memoria y lenguaje.

Patología del cerebro

Aquí se engloba a todas las enfermedades que afectan al sistema nervioso
central.

 Lesión cerebral.
 Lesión medular.
 Síndrome de origen genético.
 Enfermedades minoritarias.
 Malformaciones congénitas.

- Trastornos motores: Afectación en la movilidad voluntaria que interfiere

(dificultando o inhabilitando) la realización de las actividades cotidianas, así
como en el hecho de llevar a cabo un ejercicio más o menos intenso. Es
debido principalmente a una alteración del tono muscular, ya sea en forma
de hipotonía (disminución del tono muscular) o de hipertonía, (espasticidad,
aumento del tono muscular).
- Trastornos sensitivos: La gran mayoría de afectaciones neurológicas
cursan con déficit de  sensibilidad, evidenciando dificultades para poder
discriminar información táctil y alterando la percepción  posicional de su
propio cuerpo.
- Trastornos sensoriales: La afectación del sistema sensorial es bastante
frecuente en este tipo de patología, como por ejemplo problemas visuales
o déficits auditivos.

- Trastornos cognitivos: Es habitual en casos de Parálisis cerebral,

presentándose un retraso cognitivo de diferente grado, más común en
casos de tetraplejia, y más leve en diplejía y hemiplejías. En muchos casos
también suelen presentar problemas en el lenguaje y en la comunicación.
- Epilepsia: Consiste en la aparición de actividad eléctrica anormal en el
córtex cerebral, provocando crisis con convulsiones y dejar al niño sin
conocimiento. Este tipo de complicación se da mayoritariamente en
pacientes afectados de tetraplejia, y en menor porcentaje en diplejías y
hemiplejías.
- Complicaciones ortopédicas: Las más frecuentes suelen ser las
contracturas musculo esqueléticas, que pueden provocar limitaciones
articulares graves; subluxaciones de cadera; problemas de espalda como
escoliosis, hiperlordosis; y / o pérdida de la masa ósea (osteopenia u
osteoporosis).
- Complicaciones del aparato digestivo: Dificultad a la hora de poder
alimentar al niño, pueden aparecer problemas como reflujo gastroesofágico,
malnutrición, estreñimiento, etc.
- Problemas respiratorios: se pueden sufrir neumonías de repetición,
aspiraciones, etc.
 CONCLUSIÓN

Como conclusión se pudo determinar que el cerebro es el principal órgano del

sistema nervioso central que tiene el ser humano y el cual permite pensar, analizar
y memorizar cierta información que ha sido procesada en algún tiempo de la vida.

Se comprobó que los estudiantes entre los 10 a 15 años de edad presentan

dificultades en el proceso de aprendizaje, y esto se debe a los problemas
neutrales que se presentan por factores genéticos o lesiones cerebrales.

El estudio de la mente o el cerebro humano, ha dado grandes avances pero aún

tiene grandes retos para seguir descubriendo las bases de su funcionamiento.

El conocimiento de las bases fisiológicas y neuroquímicas, ayudan a comprender

la conducta humana y las bases del aprendizaje.

La ciencia de la mente, tendrá que ir incorporando más elementos en el campo de

las experiencias, el contacto con el ambiente y la compleja red de relaciones
sociales, que generan cambios internos en el cerebro humano, siendo una base
importante del aprendizaje

Lo anterior, nos lleva a revisar los cambios que se dan en el cerebro y las
respuestas que éste tiene que dar a los retos actuales de la sociedad de la
tecnología. Así como, la forma en que podemos direccionar las metodologías de
enseñanza basado en los avances de las TIC y las diferentes formas de
aprendizaje.