Batería de ejercicios

El párrafo, la idea principal y las ideas secundarias

1. Lee y subraya la alternativa que tenga la idea princi- 2. Ordena las ideas que se presentan a continuación y
pal de cada texto. construye un párrafo coherente.

En vísperas del V Foro Urbano Mundial, que
se realizó del 22 al 26 de marzo del 2010, la
ONU publicó un informe que causó sorpresas.
El informe sostiene que la población brasileña
que habita en favelas se redujo en 16 % entre el
2000 y 2010. Esos números contrastan con las
percepciones brasileñas, pero revelan, en todo
caso, una mejoría en las condiciones de vida de
los habitantes urbanos más pobres de este país
sudamericano. Brasil tiene una población de más
de 192 millones de habitantes, según el Instituto
Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE).
Recuperado de https://goo.gl/U1fzEa (Adaptación)
I. Más adelante, otras personas crearon objetos
que les permitieron dejarnos muestras
fotográficas y cinematográficas de los
momentos vividos.
II. Los hombres primitivos dejaron pinturas
en las paredes de sus cavernas para que
supiéramos que ellos existían y cómo vivían.
III. Desde tiempos perdidos en la memoria,
la humanidad ha sentido necesidad de
comunicarse y expresarse.
Pumarejo, M. (2007). Los inventos. Metáfora 6.
Bogotá: Norma.

a. Brasil tiene una población de más de 192 millo-

nes de habitantes.
b. El V Foro Urbano Mundial trató el problema de
las favelas en Brasil.
c. El informe de la ONU dice que la población de
las favelas se ha reducido en una década.
Así como se forjaron una religión tan llena
de belleza y perfección, de este mismo modo,
sintieron los antiguos mochicas la creencia en un
mundo ultraterreno, donde se continuaba la vida
después de la muerte. Con lógica comprensible,
se inquietaron por la vida del más allá y se
preocuparon de ella tanto como de la propia
vida mundana, de manera que le dieron mayor
importancia por considerarla eterna. De ahí su
constante anhelo por dejar en la existencia terrenal
un recuerdo de sus buenas acciones y honrar en
todo lo posible a sus deudos que alcanzaban el
I. En segundo lugar, las productoras se declaran
en quiebra porque no hay anunciantes.
II. Y en tercer lugar, los jóvenes se reúnen
más para conversar en parques y centros
comerciales.
III. La investigación sobre la influencia de la
televisión en los jóvenes ha traído consigo
consecuencias para los adolescentes.
IV. En primer lugar, los padres han decidido
limitar los programas vistos.
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

privilegio de pasar “a una mejor vida”.

Recuperado de https://goo.gl/gwfwgr (Adaptación)

a. Como parte de su religión, los mochicas creían

que existía un mundo ultraterreno.

b. La vida después de la muerte era considerada
más importante que la vida mundana.
c. La creencia en la inmortalidad fue un eje im-
portante de la vida espiritual mochica.

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3. Lee los textos y marca una idea secundaria entre
las opciones que se indican. Después subraya en el
texto el fragmento que se le relacione.
Desde el inicio, la formación de los pueblos
cubano y brasileño fue condicionada por los
diferentes componentes culturales que europeos
y africanos trajeron. De África sobresalió, por la
magnitud y alcance de sus valores espirituales
y materiales, el componente cultural yoruba,
del cual procede el culto a los orishas, que,
de inmediato, convivió con el catolicismo.
Ambos pensamientos religiosos pasaron por un
proceso de transculturación, de encuentro y
extrañamiento, primero, y de choque, fusiones,
aislamiento y renovaciones, después. Surgieron,
entonces, acompañando los procesos de
formación y consolidación de sus respectivos
pueblos, la santería cubana y el candomblé
brasileño.
Recuperado de https://goo.gl/nkJ4es (Adaptación)
Añade una consecuencia de la influencia
africana a las culturas cubana y brasileña.
Establece una diferencia entre la santería
cubana y el candomblé brasileño.
Explica cómo se formaron la santería y el
candomblé en estos dos países.
El vinagre de manzana tiene propiedades
beneficiosas para la salud del oído. Es rico en
potasio, cuya escasez en el cuerpo, junto a la de
magnesio, cinc y manganeso, puede producir
sordera. Además, este vinagre hidrata y regenera
las mucosas, por lo que puede ayudar a combatir
los problemas del oído interno debidos a excesiva
sequedad. Es necesario tomar una cucharadita
de vinagre de manzana, mezclada con una
cucharada de miel por cada vaso de agua. Se
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
deben tomar tres vasos diarios durante las tres
comidas principales. En caso de que produzca
acidez estomacal, se debe rebajar la dosis.
Recuperado de https://goo.gl/bZfnSP (Adaptación)
Resalta las propiedades del vinagre.
Cambia de tema para hablar de hidratación.
Añade una razón a favor de la idea principal.
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Razonamiento verbal
4. Lee las oraciones y enuméralas según el orden cohe-
rente que establezcas.
Por ejemplo, se puede permitir que un día cir-
culen los automóviles de placa con número
par y al otro día los de número impar, lo cual
reduce el número de vehículos en la pista y
obliga a que aumente el número de pasajeros
en cada automóvil.
Además, se afirma también que disminuyen
la contaminación del aire, la contaminación
sonora y el desperdicio de tiempo.
Finalmente, se ahorrarían los by-pass que,
después de estudios previos, resultan innece-
sarios.
Un by-pass resuelve el tiempo que se demora
en cambiar el semáforo, pero no resuelve el
problema del excesivo número de vehículos
en la pista.
También, los vehículos se desplazarían más
rápido y se ganaría mucho tiempo.
Esto se logra, más bien, a través de las políti-
cas que limitan el uso del automóvil.
De este modo, se disminuye el número de
motores encendidos y se baja la emisión de
gases contaminantes del aire, se disminuye el
número de cláxones y el ruido de motores, y
hay más espacio para el desplazamiento de
peatones.
Algunos expertos han propuesto que los ya
usados by-pass, o pasos a desnivel, son la
mejor alternativa para hacer más fluido el
tráfico de Lima.
5. Identifica cuál de estas ideas secundarias es la más
adecuada para la idea principal “Las campañas de
reciclaje son necesarias en las escuelas”.
a. No todos los distritos de Lima cuentan con un
servicio de reciclaje.
b. Los estudiantes no son conscientes de los pro-
blemas ecológicos.
c. Algunos materiales no pueden ser reciclados
más de una vez.
d. Existen especies peruanas en peligro de extin-
ción por la contaminación.