INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR N° 6 – MONTERRICO

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION FISICA- SEGUNDO AÑO 1° Y 2° DIVISION

Acerca del Instituto Nacional de Formación Docente

La creación del Instituto Nacional de Formación Docente –INFD- (LEN N° 26.206), inaugurado en abril de 2007,
significó el inicio de un proceso de dinamización, desarrollo y jerarquización de la formación docente en la Argentina.
En el año 2007, se elabora el primer Plan Nacional de Formación Docente(Resolución CFE Nº 23/07), que brindó un
marco al diseño e implementación de las políticas públicas en este campo. Se elaboró como resultado de un proceso
de construcción colectiva que incorporó la experiencia y visión de las gestiones jurisdiccionales de educación
superior, de equipos directivos y docentes de instituciones de gestión estatal y privada, como también de
representantes de gremios docentes y de educadores.
En el marco de las estrategias definidas por el Plan, en 2010 se aprobó el documento Objetivos y Acciones 2010/11
de F. Docente (Res. CFE Nº 101/10).
Las políticas implementadas hasta hoy nos permiten afirmar que el diagnóstico del Sistema Formador que precedió la
creación del INFD ya no es el mismo. Contamos hoy con una mayor coordinación y articulación federal;
financiamiento y asistencia, cooperación e intercambio, acompañamiento y estímulo a las trayectorias estudiantiles y
docentes, acciones formativas virtuales, mejoras en la infraestructura y equipamiento, producción de regulaciones
para el sistema, fortalecimiento en los distintos niveles de gobierno y gestión y una mayor democratización
institucional. Esta transformación de la formación docente es parte del fortalecimiento y expansión de nuestro
Sistema Educativo Nacional, cimentado en políticas de inclusión, equidad y calidad que el Estado Nacional y las
Provincias asumieron de manera conjunta.
Asumiendo los desafíos pendientes, se aprobó el Plan Nacional de Formación Docente 2012-2015 (Res. CFE N°
167/12)
Inspirado en los grandes horizontes políticos de los acuerdos federales consensuados por las 25 jurisdicciones
educativas, en diciembre de 2012, se aprobó el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012 –
2016 (Res. CFE N° 188/12). Respecto a la Educación Superior, este Plan recupera las seis políticas de formación
docente: el planeamiento y desarrollo del sistema nacional; la evaluación integral; el fortalecimiento del desarrollo
curricular; el fortalecimiento de la formación continua y la investigación; el fortalecimiento de las trayectorias y la
participación de los estudiantes; y la consolidación de la formación pedagógica con recursos digitales.
En continuidad con esta línea, que jerarquiza la Formación Docente y la calidad de los aprendizajes, articulando
procesos de formación con mecanismos de evaluación y fortalecimiento de la unidad Escuela como ámbito
privilegiado de desempeño laboral y a la vez espacio de participación, intercambio y pertenencia, en agosto de 2013,
el Consejo Federal de Educación aprueba la Resolución 201/13, que crea el Programa Nacional de Formación
Permanente “Nuestra Escuela”, coordinado por el INFD.
El Programa “Nuestra Escuela” es una iniciativa federal que se propone la formación gratuita, universal y en ejercicio,
de todos los docentes del país a lo largo de tres cohortes consecutivas de tres años cada una. Se trata de la
respuesta de los estados nacional y provinciales a una reivindicación histórica del colectivo docente, a la vez que
contribuye a generar las condiciones para alcanzar las metas que se impuso el país en términos de política
educativa.
El Programa está financiado enteramente por el Estado Nacional, ubica su antecedente y fundamento en la Ley de
Educación Nacional, en la que se plantea a la misma como un derecho y al conocimiento como un bien público,
centrando el eje en la formación permanente, gratuita, en ejercicio y de calidad, de los trabajadores de la educación
argentina.
“Nuestra Escuela” recupera desafíos pendientes, comprometiendo un quinquenio de trabajo político institucional de
carácter federal, en pos de consolidar un sistema educativo más justo, con pleno ejercicio del derecho a una
educación de calidad y para todos y todas.
En procura de ello, el programa fue aprobado unánimemente por el Consejo Federal de Educación, organismo que
reúne a todos los ministros de educación de nuestro país, y ya cuenta con el respaldo del acuerdo paritario suscrito
por todos los sindicatos docentes con representación nacional.
Acciones

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Las estrategias políticas y acciones que desarrolla el Instituto Nacional de Formación Docente están organizadas
bajo dos direcciones nacionales: “Desarrollo Institucional” y “Formación e Investigación”.

Dirección Nacional de Desarrollo Institucional

La Dirección Nacional de Desarrollo Institucional está abocada al fortalecimiento e integración progresiva del sistema
formador, la planificación de su oferta de formación inicial y continua, la gestión del sistema, el mejoramiento de la
organización de los institutos superiores de formación docente y el apoyo a los estudiantes de las carreras de
formación docente.
o Fortalecimiento Jurisdiccional
o Fortalecimiento ISFD
o Políticas Estudiantiles
o Registro y Validez de Títulos
o Desarrollo Normativo
o Consejo Consultivo

Dirección Nacional de Formación e Investigación

La Dirección Nacional de Formación e Investigación está abocada a la actualización y mejora de la formación inicial
(profesorados) y a garantizar su articulación y equivalencia entre carreras y entre jurisdicciones; a consolidar la
formación continua de los docentes en ejercicio, en función de atender los requerimientos del sistema formador en su
conjunto, de los ISFD y de los propios docentes; a promover el desarrollo de la producción de conocimientos sobre la
enseñanza, la formación y el trabajo docente en el sistema formador; y a instalar la cultura de las TIC en la formación
inicial y continua de los docentes.
o Desarrollo curricular
o Desarrollo Profesional Docente
o Investigación Educativa
o TIC

LEGISLACIÓN NACIONAL Y FEDERAL DEL SISTEMA FORMADOR

Presentamos un índice temático de las normas nacionales y federales que regulan la formación docente y el sistema
formador, consignando sintéticamente el contenido principal de cada una.
Se trata de leyes nacionales, decretos del Poder Ejecutivo Nacional; resoluciones del Consejo Federal de Educación;
resoluciones del Ministerio y la Secretaría de Educación de la Nación y resoluciones del Instituto Nacional de
Formación Docente.
Los hipervínculos dan acceso a los textos legales y sus anexos.
– Ley Nº 26.206 – LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
– Ley Nº 24.521 – LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR
– Ley Nº 26.075 – LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
– Ley Nº 26.877 – LEY NACIONAL DE CENTROS DE ESTUDIANTES
___________________________________________
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
– Res. CFCyE Nº 241/05 – Creación de la Comisión Federal para la Formación Docente Inicial y Continua.
– Res. CFCyE Nº 251/05 – Encomienda al MECyT la creación del INSTITUTO NACIONAL
DE FORMACIÓN DOCENTE (INFD).
– Res. CFE Nº 16/07 – Encomienda al Ministerio de Educación la creación del Registro Federal de Instituciones y
Ofertas de Formación Docente y aprueba los criterios para su reglamento de funcionamiento. Anexo.
– Decreto PEN Nº 374/07 – Organización, objetivos y funciones del INFD.
– Res. CFE Nº 30/07 – Institucionalidad y Funciones de la F. Docente. Planificación y articulación del Sistema
Formador. – Anexo I: “Hacia una institucionalidad del sistema de F. Docente en la Argentina” – Anexo II:
“Lineamientos Nacionales para la F. Docente y el Desarrollo Profesional”.
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– Res. CFE Nº 72/08 – Organización y gobierno del Sistema Formador en los niveles Federal y Jurisdiccional –
Anexo I: Reglamento Orgánico Marco – Anexo II: Régimen Académico Marco – Anexo III: Concursos.
– Res. MEN Nº 484/08 – Creación del Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Formación Docente.
Reglamento de organización y funcionamiento.
___________________________________________
PLANIFICACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE
– Res. CFE Nº 23/07 – Plan Nacional de Formación Docente 2007/2010 –ANEXO
– Res. CFE Nº 46/08 – Objetivos y Acciones 2008 de F. Docente.
– Res. CFE Nº 101/10 – Objetivos y Acciones 2010/11 de F. Docente.
– Res. CFE Nº 134/11 – Mejora de la calidad del Sistema Educativo.
– Res. CFE N° 140/11 – LINEAMIENTOS FEDERALES PARA EL PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL DEL SISTEMA FORMADOR – ANEXO
– Res. CFE N° 167/12 – “Plan Nacional de Formación Docente 2012-2015”
– Res. CFE 188/12 –  “Plan  Nacional  de  Educación  Obligatoria  y  Formación Docente  2012 – 2016”.
 
__________________________________________
FORMACIÓN INICIAL
– Res. CFE Nº 24/07 – Aprueba los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial y la
nómina de títulos.
– Res. CFE N° 32/07 – Acuerdo Marco para los Estudios de Educación a Distancia para los niveles primario,
secundario y superior.
– Res. CFE Nº 63/08 – Aprueba el plan de estudios para el “Profesorado de educación secundaria de la modalidad
técnico-profesional, en concurrencia con el título de base”.
– Res. CFE Nº 67/08 – Acuerda no implementar carreras nuevas de formación docente inicial a distancia, durante el
año 2009 (prorroga art.59 Res.CFE 32/07). Registro de carreras nuevas a partir del año 2009.
– Res. CFE Nº 83/09 – Aprueba la carrera presencial de “Profesorado de Educación Superior” para institutos de
educación superior.
Anexo I: Condiciones curriculares e institucionales.
Anexo II: Denominaciones de títulos.
– Res. SE N° 822/11 – Fondo Nacional para el Desarrollo de la Práctica Profesional Docente en la Formación Inicial.
– Res CFE 174/12 –  Aprueba las Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza, el aprendizaje y las
trayectorias escolares, en el nivel inicial, primario y sus modalidades y su regulación.
___________________________________________
POLÍTICAS ESTUDIANTILES
– Res. SE N° 546/09 – Aprueba la línea de acción Estímulos económicos para estudiantes de formación docente y el
Reglamento correspondiente. Año 2009.
– Res. SE N° 112/10 – Aprueba la línea de acción Estímulos económicos para estudiantes de formación docente y el
Reglamento correspondiente. Año 2010.
– Res. SE N° 598/10 – Aprueba la línea de acción Proyectos de articulación entre organizaciones socio-comunitarias
e ISFD, cuyas características se establecen en el Anexo.
– Res. SE N° 183/11 – Aprueba los Reglamentos Generales para el otorgamiento de estímulos económicos para
estudiantes ingresantes a carreras de formación docente y para estudiantes de carreras de formación docente
pertenecientes a pueblos originarios. Año 2011.
___________________________________________
TÍTULOS
– Decreto PEN Nº 144/08 – Validez Nacional de Títulos y Certificaciones para todos los niveles del Sistema
Educativo. Requisitos y plazos.

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– Res. MEN Nº 2170/08 – DEROGADA POR RES.ME1588/12 – Solicitud de validez nacional de títulos para estudios
presenciales de F. Docente Inicial. Requisitos y procedimiento.
– Res. CFE Nº 73/08 – Recomendaciones para la adecuación de ofertas y títulos de F. Docente Inicial a la Res. CFE
24/07.
– Res. CFE Nº 74/08 – Aprueba las titulaciones para las carreras de F. Docente. Modificación de la nómina de títulos
de F. Docente Inicial de la Res. CFE Nº 24/07.
– Res. SE N° 44/09 – Aprueba el Reglamento de la Comisión Federal de Evaluación que tiene a su cargo la
verificación del cumplimiento de los requisitos para el otorgamiento de validez nacional a los títulos docentes.
– Res. ME Nº 757/09 – Establece equivalencias de títulos para estudios presenciales de F. Docente Inicial
– Res. ME N° 1373/10 – Extensión de plazos para las solicitudes de validez nacional de títulos y certificaciones
correspondientes a estudios presenciales de formación docente inicial de todos los niveles y modalidades del sistema
formador (modifica Res. ME 2170/08 y 757/09).
– Res. ME Nº 2084/11 – Extensión de plazos para las solicitudes de validez nacional de títulos y certificaciones
correspondientes a estudios presenciales de formación docente inicial de todos los niveles y modalidades del sistema
formador (modifica Res. ME 2170/08, 757/09 y 1373/10).
– Resolución ME 1588/12 – Deroga Resolución n° 2170/08 – Procedimiento para la tramitación de las solicitudes
para la validez nacional de títulos y certificaciones de estudios presenciales de formación docente.
– Res. ME 2373/12 – Extiende a las cohortes 2013 y 2014 inclusive, la validez nacional otorgada para la cohorte
2012 a los títulos y certificados correspondientes a estudios presenciales de Formación Docente para todos los
niveles y modalidades previstos por la LEN.
– Res. CFE 183/12 – Aprueba las modificaciones del “Cuadro de Nominaciones de Títulos” aprobado por  la 
Resolución CFE  N° 74/08.
___________________________________________
FORMACIÓN CONTINUA E INVESTIGACIÓN
– Res. CFE N° 56/08 – Encomienda al INFD la elaboración de planes de estudio de postítulos en las orientaciones y
modalidades previstas en la LEN y para la formación de nuevos roles dentro del sistema educativo. (Referencia a
Res. CFCyE 151/00 sobre Postítulos).
– Res. CFE N° 57/08 – Aprueba el plan de estudios de la Especialización Docente en Educación Rural.
– Res. CFE N° 58/08 – Aprueba el plan de estudios de la Especialización Docente en Educación en Contextos de
Encierro.
– Res. CFE Nº 117/10 – Aprueba el Marco Regulatorio Federal para Postítulos Docentes (sustituye Res. CFE N°
151/00).
– Res. ME N° 856/12 – Aprueba el desarrollo del Postítulo “Especialización docente de nivel superior en educación y
TIC ”.
 – Resolución SE 1163/12 – Designa al Instituto Nacional de Formación Docente como organismo responsable del
Postítulo de Especialización Docente de nivel superior en educación y TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) y aprueba su estructura de conducción.
– Res.ME 35/13 – Aprueba el “Procedimiento para el otorgamiento de validez nacional de los postitulos docentes
acordados federalmente”.
– Res. CFE 201/13 – Aprueba el “Programa Nacional de Formación Permanente”. Anexo I
– Res. CFE 206/13 – Establece calendario para las jornadas institucionales del “Programa Nacional de Formación
Permanente”.

– Res. CFE 219/14 – Aprueba los criterios orientadores para la certificación y acreditación del componente I del
Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”. Anexo I
– Res. CFE N° 257/15 – Establece puntajes para los certificados y diplomas de las propuestas formativas del
Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela” y su forma de acreditación como antecedente
valorable en la carrera docente. Aprueba modelos de certificados. Anexo I, Anexo 2, Anexo 3, Anexo 4, Anexo
5, Anexo 6, Anexo 7, Anexo 8, Anexo 9.

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– Res. SE N° 1616/15 – Establece procedimiento, plazos y responsabilidades para la emisión de los certificados y
diplomas del Componente II, aprobados por la Resolución CFE 257/15.
– Res. INFD N° 78/15 – Aprueba la nómina de propuestas formativas y certificados emitidos correspondientes al
Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela” para su acreditación por los organismos
calificadores de las jurisdicciones.
___________________________________________
PROYECTOS CONCURSABLES DE INVESTIGACIÓN
– Res. INFD N° 03/07 – Fortalecimiento de investigaciones educativas que incidan en el mejoramiento de las
prácticas docentes, la gestión institucional y la promoción del intercambio horizontal de experiencias innovadoras.
Financiamiento de Proyectos Concursables Conocer para incidir sobre los aprendizajes escolares.
___________________________________________
VISITAS AL EXTERIOR
– Res. SE N° 547/07 – “Visitas al Exterior para Formación de Formadores”. Procedimientos y acciones.
– Res. ME N° 1870/08– Aprueba el Modelo de Acuerdo a firmar con las instituciones extranjeras, en el marco de
“Visitas al Exterior para Formación de formadores”.
– Res. SE N° 235/09 – Aprueba el Reglamento General para las convocatorias públicas de las “Visitas de Estudio al
Exterior para Formador de Formadores”.
– Res. SE Nº 803/10 – Modifica el Reglamento General para las convocatorias públicas de las “Visitas de Estudio al
Exterior para Formador de Formadores” (Res.235/09).
___________________________________________
POSGRADOS
– Res. SE N° 1168/97 – Aprueba los Estándares y criterios a aplicar en los procesos de acreditación de las carreras
de postgrado (especializaciones, maestrías y doctorados), a través del Acuerdo Plenario N° 6 del Consejo de
Universidades.
– Res. SE N°119/08 – Aprueba el Reglamento de becas para docentes de institutos de formación docente que
aspiren a realizar estudios de postgrado en universidades argentinas.
– Res. SE N° 691/08 – Aprueba el Reglamento de becas para docentes de institutos de formación docente que
aspiren a realizar estudios de postgrado en universidades argentinas.
– Res. SE N° 644/09 – Aprueba el Reglamento general para el otorgamiento de becas a docentes de IFD que aspiren
a realizar estudios de postgrado en universidades argentinas.
– Res. SE N° 726/09 – Aprueba el Modelo de convenio marco de cooperación con las universidades nacionales para
la realización de estudios de postgrado en universidades argentinas, para la formación de formadores.
___________________________________________
ARTICULACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE
– Res. ME N° 113/08 – Proyecto “Articulación e Integración de la Formación Docente. Universidades e Institutos
Superiores de Formación Docente”. Bases 1ra convocatoria (2008).
– Res. ME N° 563/09 – Proyecto “Articulación e Integración de la Formación Docente. Universidades e Institutos
Superiores de Formación Docente”. Bases 2da convocatoria (2009).
___________________________________________
CONVENIOS DE COOPERACIÓN E INTERCAMBIO
– Memorando de entendimiento entre el Ministerio de Educación de la República Argentina y el Ministerio del Poder
Popular para la Educación Superior de la República Bolivariana de Venezuela (2009)
– Documento de intercambio y acciones conjuntas acordado con Venezuela en 2011 en base al Memorando firmado
en 2009

Extraído del sitio oficial del Instituto Nacional de Formación Docente el día 16 de octubre de 2016 en:

http://portales.educacion.gov.ar/infd/acerca-de/

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DE LA EDUCACION SUPERIOR EN ARGENTINA

Educación superior,1 enseñanza superior, estudios superiores o educación terciaria, se refiere a la última etapa

del proceso de aprendizaje académico, es decir todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada país
contempla en su sistema. Se imparte en las universidades , academias superiores ó Instituciones de formación
profesional entre otros.
Es un paso posterior a la educación secundaria, y es común, aunque no imprescindible, que exista una selección de
acceso a las instituciones de enseñanza superior basada en el rendimiento escolar durante la etapa secundaria o en
un examen de acceso a la universidad. Según el país, este examen pueden ser de ámbito estatal, local o propio de
cada universidad

Preparación que brinda

La preparación que brinda la educación superior es de tipo profesional o académica. Se distingue entre estudios
de pregrado y posgrado (Máster y Doctorado) según el sistema de titulación profesional y grados académicos. Los
establecimientos de educación superior han sido tradicionalmente las universidades, pero además se consideran
otros centros educacionales como institutos, escuelas profesionales o escuelas técnicas, centros de formación del
profesorado, escuelas o institutos politécnicos, etc. adscritas a una universidad local.

Otras funciones
Aparte de la enseñanza, una función importante que se tiene en cuenta en la educación superior es la actividad de
investigación en los distintos niveles del saber. 2 Otra importante función es la que corresponde a las actividades de
extensión, donde se procura la participación de la población y se vuelca hacia ella los resultados.
Con base en lo anterior, se puede afirmar que la educación superior y de cualquier otra índole debe trascender a la
sociedad. La educación superior que no se involucre socialmente deja mucho que desear, debido a que lo ideal de la
educación es que la persona que la reciba comprenda que es un ser social y que debe servirle no solo a sí mismo,
sino también a la sociedad a la cual pertenece o dentro de la cual interactúe.
En la actualidad con la globalización, por ejemplo, otro de los roles de la educación, en la mayoría de los países del
mundo, consiste en ver a la misma, como una inversión, esto es el llamado capital humano, donde los grados
obtenidos o las certificaciones, son las credenciales que determinan el valor que la persona tiene y que la representa
en el mercado laboral. Bajo este rol el profesionista pierde su cultura de origen y adquiere la de la comunidad
mundial. (Gomez, 2004).

Rol en la sociedad
El papel jugado por la educación superior en la sociedad cambia según la cultura del país; por ejemplo, en muchos
países del sur de Europa se entiende que el estudiante va a la universidad para obtener un diploma que le asegurará
un buen trabajo, mientras que en varios países del norte de Europa el período de estudios a la universidad es
también un momento en el que el estudiante aprende a ser autónomo emocional y económicamente, aprende a
mezclar con gente de diferentes orígenes, y se desarrolla como persona. En estos países, el estudiante estudia en
una ciudad más bien lejos de su pueblo natal.

Extraído de Wikipedia el día 16 de octubre de 2016 en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_superior

PARA FUNCIONES, ACCIONES Y PROGRAMAS EN EDUCACION SUPERIOR CONSULTAR:

http://direcciondeeduc-superior.blogspot.com.ar/ CONSULTADO EL 16 DE OCTUBRE DE 2016