COLEGIO LAS AMERICAS I.E.D.

HOMBRES Y MUJERES GENERADORES DE CAMBIOS EN LA SOCIEDAD

GUÍA 01. CIENCIAS NATURALES: FÍSICA
PERIODO I

HERRAMIENTAS PARA LAS CIENCIAS A este sistema se le ha llamado el sistema MKS o

sistema métrico absoluto; la moderna denominación es
La física emplea a menudo las matemáticas como su S. I., ya que proviene de Sisteme International d´ Unités.
lenguaje. En especial el punto central es el uso de las Desafortunadamente, se han desarrollado otros
gráficas y de las ecuaciones para representar los muchos sistemas de unidades y es necesario que
resultados de las observaciones y de los experimentos, estemos familiarizados con ellos. El sistema inglés, por
pero ¿Cómo hallar una ecuación que describa los ejemplo, tiene como unidades fundamentales el pie (ft),
resultados experimentales? para que se de respuesta a la libra (lb) y el segundo (s).
esto, una gráfica de los datos con frecuencia
proporciona la clave: magnitudes directamente
proporcionales, inversamente proporcionales, directa o
Sistema de unidades
inversamente correlacionadas. Así podremos encontrar Magnitud Unidad S. I. Unidad S. Inglés
si es una ecuación lineal, cuadrática, cúbica, racional,
Longitud Metro m Pie ft
etc. Masa Kilogramo kg Libra lb
Tiempo Segundo s Segundo s

LAS MAGNITUDES FÍSICAS Una ventaja muy importante del S. I. consiste en el uso
de prefijos decimales para denotar rangos variados de
la misma cantidad física. La siguiente tabla resume los
La medición consiste en establecer prefijos más comunes y sus significados. Así, un
relaciones cuantitativas entre las kilogramo (kg) es 103 gramos, o 1000 gramos; y un
diversas variables que intervienen en microvoltio, V, es 10-6 voltios, o una millonésima de un
los fenómenos que tienen lugar en la voltio.
naturaleza. Aquellas propiedades que
Prefijo Abreviatura Múltiplo Ejemplo
caracterizan a los cuerpos o a los
Tera T 1012 Tm: terametro
fenómenos y que son susceptibles de
Giga G 109 Gl: gigalitro
ser medidas, reciben el nombre de
6
magnitudes físicas. Así, la longitud, la Mega M 10 Mhz: MegaHertz
3
masa, la velocidad, el tiempo o la Kilo k 10 Km: kilómetro
temperatura, entre otras, son ejemplos de magnitudes Hecto h 10 2
Hg: hectogramo
físicas. Deca da 10 1
Dam: decametro
Entre las magnitudes físicas hay algunas que son -1
Deci d 10 Dg: decigramo
independientes de las demás y reciben el nombre de
Centi c 10-2 Cm: centímetro
magnitudes fundamentales. Son ejemplos de ellas la
longitud, la masa y el tiempo. Hay otras que se definen Mili m 10-3 Mg: miligramo
a partir de las magnitudes fundamentales y reciben el Micro  10-6
g: microgramo
nombre de magnitudes derivadas. Este es el caso de la Nano  10-9
m: nanómetro
velocidad, fuerza, etc. Pico 10-12
 m: picometro

Como las unidades del sistema inglés todavía se usan

Sistemas de Unidades
La física se basa en unos pocos principios y comprende
el desarrollo de conceptos.
La aplicación de estos principios y conceptos
generalmente incluye la medición de una o más
cantidades. El sistema de unidades aceptado
universalmente se basa en la elección del metro (m), el
kilogramo (kg) y el segundo (s) como las unidades
básicas.
mucho en ingeniería, nos familiarizaremos con ambos
sistemas.
Cifras Significativas
Como la precisión de los aparatos de medida es
limitada, el número de dígitos validos en una medición
también es limitado. Los dígitos validos se denominan
cifras significativas.
Suponga que mide la longitud de una lámina metálica
con una cinta métrica, cuya división más pequeña es el
milímetro, lo que le permite leer con seguridad hasta el
milímetro más cercano, pero tendría que aproximar la
longitud sobrante a una fracción de milímetro.
Lámina
metálica
4 5 6
5 5,
En la figura, la lámina metálica mide un poco más de
5,6cm o 56mm, si miramos cuidadosamente,
observamos que el extremo de la lámina se encuentra
4
a 10 de milímetro a partir de 56mm. Por lo tanto, la
medida queda mejor expresada como 56,4mm. El
ultimo es aproximado; el cual podría no ser 4 pero no es
mayor que 5 ni menor que 3. La medición de 56,4mm,
tiene tres cifras significativas de las cuales 5 y 6 son
seguras y 4 es una cifra dudosa.
Podemos determinar el número de cifras significativas
empleando las siguientes reglas:
a. Los dígitos diferentes de cero son siempre
significativos.
b. Todos los ceros finales después del punto
decimal son significativas.
c. Los ceros entre dos dígitos significativos
son siempre significativos.
d. Los ceros empleados únicamente para
ubicar el punto decimal no son
significativos.
Ejemplo
Como la masa de la Tierra es
6.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000
kilogramos la podemos escribir en notación científica
como:
• El número M entre 1 y 10 es 6.
• Multiplicamos por la potencia de diez.
• Como hay 24 ceros el valor de n = 24; por lo tanto
6 x 1024 Kilogramos
Análogamente, para escribir la masa del electrón en
notación científica hay que mover el punto decimal 31
lugares a la derecha. Así, la masa del electrón también
puede escribirse como 9,11 x 10-31; observe que el
exponente es negativo cuando los números son
menores que la unidad.
La notación científica permite comparar los valores de
una determinada magnitud física en forma sencilla.
Conversión de Unidades
Dado que las magnitudes de las cantidades pueden ser
expresadas en diferentes unidades, puede ser
necesario convertir una cantidad de un sistema de
unidades a otro.
Esto se puede realizar fácilmente dando a las unidades
un tratamiento algebraico y utilizando el principio de
cancelación. Observa el ejemplo
Ejemplo
Convertir 60 mh i en pies por segundo.
Solución
Como 1mi = 5280pies, podemos formar cuatro
relaciones, todas iguales a uno:

Notación Científica
5280 ft 3600s 1mi 1h
=1 ó =1 ó =1 ó =1
1mi 1h 5280 ft 3600s
Los científicos trabajan con frecuencia
con cantidades o muy grandes o muy entonces cualquiera de ellas puede ser multiplicada por
pequeñas, como ejemplo, tomemos la 60 mh i pero solamente dos de ellas da un cambio de
masa de la Tierra que es
aproximadamente unidades significativas para nuestro problema. Así:
 i 5280 ft
m 1h ft
6.000.000.000.000.000.000.000.000.000.000 60   = 88
kilogramos. h 1mi 3600s s
Cuando las escribimos de esta forma las cantidades
necesitan mucho espacio y son difíciles de usar en los
MAGNITUDES ESCALARES Y
cálculos. Para trabajar más fácil con dichos números los
escribimos abreviadamente expresando los decimales VECTORIALES
como potencias de diez o en notación científica.
En esta notación la parte numérica de una medición se Las magnitudes escalares son las que tienen la
expresa como un número entre 1 y 10 multiplicado por propiedad de quedar suficientemente determinadas al
una potencia entera de 10. conocer su valor numérico y su correspondiente unidad.
La forma de operarlas está de acuerdo con las reglas
M x 10n 1  M  10, n  Z elementales del álgebra (un litro de leche, el precio de
un artículo, etc.).
Aquellas magnitudes en donde Tornillo Micrométrico
tenemos que especificar además
de su valor numérico la dirección Es un instrumento de precisión utilizado para medir
y el sentido, reciben el nombre de pequeñas longitudes con apreciable aproximación, se
magnitudes vectoriales (la en la propiedad que presenta un tronillo al avanzar o
velocidad, la fuerza, la retroceder en la misma longitud cuando se le da una
aceleración, etc.). vuelta, denominada “paso de rosca”, que nos indica el
número de divisiones que avanza el tornillo en una
vuelta.
APARATOS DE MEDIDA

Son instrumentos utilizados para medir objetos con

mayor precisión, su uso encaja mejor en una práctica
de laboratorio que en un conjunto de problemas
propuestos en clase, ya que las estudiantes aprenden a
manejar distintos aparatos de medida: calibrador
Vernier, dinamómetro, cronómetro, etc.

Calibrador Vernier
1. Mordazas para medidas exteriores.
2. Mordazas para medidas interiores.
3. Sonda para medida de profundidades.
4. Escala con divisiones en centímetros y milímetros.
5. Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de
pulgada.
6. Nonio para la lectura de las fracciones de
milímetros en que esté dividido.
7. Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada
en que esté dividido.
8. Botón de deslizamiento y freno.
El tornillo micrométrico consiste en un armazón
metálico en forma de herradura con un tope fijo y un
tope móvil o espiga, unido al tornillo micrométrico en si,
situado dentro de un mango sobre el que hay una
escala graduada en milímetros cuyas marcas están
ubicadas normalmente alrededor de una línea central
de tal manera que queden a un lado de las marcas de
los milímetros enteros y en otro la marca de los
milímetros medios. El tornillo termina hacia su parte
derecha en un tambor o casquillo provisto de una escala
circular, generalmente dividida en 100 partes iguales,
este tambor posee un trinquete o tornillo de ajuste.
Esferómetro

Es un instrumento de precisión para medir pequeñas

longitudes y para medidas de diámetros externos,
internos y profundidades.
Consta de una regla dividida en partes iguales, sobre la
que se desliza una reglilla graduada (nonio) de tal forma
que n – 1 divisiones de la regla se dividen en n partes
iguales del nonio. Así si: Es un instrumento destinado a la medición de pequeñas
longitudes como medir espesores y radios de curvatura
A = apreciación o aproximación. de casquetes esféricos. El esferómetro es una
M = valor de una división de la regla. aplicación del tornillo micrométrico y consiste en un
N = valor de una división del nonio. trípode “tres patas, las que al descansar sobre una
n = número de partes en que se ha dividido el nonio. superficie plana determina un triángulo equilátero”; lleva
además un tornillo central el cual se halla coronado en
M su parte superior por un disco graduado, denominado
Verificamos que M −N = = A . Es decir, la Limbo, que se mueve frente a una escala vertical fija de
n
armazón, esta escala se encuentra graduada en
apreciación del nonio es la relación entre el valor de la
milímetros.
regla principal y el número de divisiones del nonio.
Balanza y Dinamómetro
La balanza es un instrumento que permite medir las
cantidades de materia o la masa gravitatoria de un
cuerpo; mientras que el dinamómetro permite medir o
comparar fuerzas.
Una balanza debe ser precisa en la medida de la masa
de los cuerpos, sensible y pronta, es decir, que adquiera
la posición de equilibrio con bastante rapidez.
La balanza consiste en un platillo y una escala
graduada, mientras que el dinamómetro consiste en un
cuerpo dentro del cual se nueve un resorte cuyo
extremo permite sujetar el cuerpo que se desea pesar o
medir su fuerza gravitatoria en el caso del dinamómetro.
Cronómetro
Es un contador de segundos, los hay de mano,
eléctricos y ahora en aplicaciones de celular.
Permiten determinar la duración de un fenómeno. Se
basan en la igualdad del periodo de oscilación de un
péndulo o en el movimiento periódico de un volante.
La regla y la cinta métrica
Se utiliza para tomar medidas de
longitud, lleva una escala con
medición que indica los centímetros
y los milímetros.
De la longitud se derivan otras
medidas como las cuadradas, es
decir, una longitud por otra y las
cúbicas o de volumen que es el
producto de tres longitudes.
La tecnología actual permite tener medidas aún más
exactas con aparatos que emiten un rayo laser
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO I
I. Con ayuda de la lectura realizada, construye un
MAPA MENTAL donde relacione tanto el concepto
de física como las magnitudes físicas y todo lo
relacionado con ellas.
II. Realiza la siguiente experiencia en casa.
Materiales: Termómetro.
Objetivo general: Analizar la relación entre magnitudes
a partir de una gráfica.
Procedimiento
Sacude el termómetro hasta que llegue al límite inferior
de la escala.
Coloca el termómetro en la axila de uno de tus
familiares y mide la temperatura cada medio minuto
hasta que se estabilice. Anota el resultado en tu
cuaderno y realiza una tabla como la mostrada a
continuación.
Tiempo (min)
Temperatura
(ºC)
Realiza la toma de datos de los datos con todas las
personas que viven contigo.
Responde las siguientes preguntas
¿Por qué la lectura del termómetro no es siempre la
misma (en la primera secuencia)? ¿Por qué a partir de
cierto tiempo el termómetro marca un mismo valor de la
temperatura?
¿Cuál es la temperatura corporal de cada integrante a
la que se le realizo la experiencia?
¿Cuál es el intervalo en el que están comprendidas
todas las temperaturas de las compañeras?
Realiza una gráfica en papel milimetrado Temperatura 7. Una sala de estar tiene 18ft de ancho por 33ft de
Vs. Tiempo, Al realizar la gráfica de los datos, ¿Cuál es largo. ¿cuál es el
la relación entre las variables? ¿Qué ecuación podría 8. Un taxista viaja hacia el sur 12 km. y luego se
explicar dicho comportamiento matemático? mueve 8 km. en una dirección oeste. Encuentra la
¿Cuál es el desempeño del termómetro clínico usando magnitud y dirección del desplazamiento resultante
los conceptos de equilibrio térmico y dilatación? del carro.
¿Cómo se calibra un termómetro? 9. La edad de la Tierra es de 1,3 x 107 segundos.
Estima la edad en años.
III. Realiza las siguientes actividades, ten en 10. El año luz es la longitud que recorre la luz en un año
cuenta presentar todos los pasos o a razón de 300000 km. en un segundo. Calcula en
procedimientos usados: metros la longitud que equivale a un año luz.
11. ¿Qué aplicaciones puedes encontrar en tu entorno
1. Se mide una longitud con una regla graduada en para la utilización de estos temas?
milímetros. La medida 0,0025 m tiene:
a. Cinco cifras significativas.
b. Cuatro cifras significativas.
c. Una cifra significativa.
CINEMÁTICA
d. Dos cifras significativas.
e. Tres cifras significativas.
La física intenta dar solución a los
enigmas de los fenómenos
2. La forma correcta de escribir en notación científica
naturales, el primero de los
120Trillones de años es:
fenómenos que atrajo la
a. 12  1015 años.
admiración humana fue el
b. 1,2  1020 años. movimiento, el movimiento es un
c. 120  106 años. estado natural de los objetos, sin
d. 12  1018 años. embargo, para la cultura
occidental el movimiento era
3. La distancia media de la Tierra al Sol es de 15  107 asunto de extrañeza. Al principio se le dieron
km. Esto equivale a decir: atribuciones animadas a los objetos que se movían
a. Quince millones de kilómetros. porque se creía que se movían buscando la esencia:
b. Mil quinientos millones de kilómetros. fuego, aire, tierra o agua. Mas tarde se le atribuyó a las
c. Quince mil kilómetros. fuerzas que actuaban sobre ellos, pero, en nuestros
d. Ciento cincuenta millones de kilómetros. días ya se habla de los campos.
La física que se estudia a nivel de básica y básica
4. La distancia Tierra - Sol (150 millones de secundaria es una física del siglo XVII, es decir, la física
kilómetros) es mayor que la distancia Tierra - Luna Newtoniana: a la luz de las leyes de Newton los
(384000 km.) en: cuerpos son afectados por fuerzas, si la suma de ellas
a. 0,00256 veces. es cero el cuerpo se mantendrá en movimiento
b. 390,625 veces. rectilíneo uniforme (M.R.U) o en reposo, hasta que
c. 5,76 x 1013 veces. sobre ella actúe una fuerza neta distinta de cero, si este
d. 149.616.000 veces es el caso el cuerpo se moverá con movimiento
e. 1,50 x 108 veces. uniformemente acelerado (M. U. A). En el módulo
5. Un trasbordador espacial alcanza velocidades estudiaremos la primera parte de la cinemática como la
km rama de la física que estudia el movimiento de los
hasta de 11000 . ¿Cuál es su velocidad en
h cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo producen,
metros por segundo? en términos de espacio recorrido o desplazado, tiempo
y velocidad: nos limitaremos al estudio de velocidades
6. Realiza las siguientes conversiones: y aceleraciones constantes en trayectorias rectilíneas.
km m
a. 72 a Reposo o Movimiento
h s
mi ft
b. 367 a
h s Un cuerpo está en movimiento relativo a otro cuando su
mi km posición respecto a este segundo cuerpo cambia en el
c. 60 a transcurso del tiempo. Por el contrario, un cuerpo se
h h
encuentra en reposo relativo a otro, si dicha posición
ft 3 m 3 relativa permanece invariable al transcurrir el tiempo.
d. 19.3 a
h h Por ejemplo, imagina que ves a tu amiga en un
automóvil que se desplaza, allí ves a tu amiga en
movimiento, pero, si también estás en un automóvil que
viaja a la misma velocidad del automóvil en que viaja tu
amiga, verás que ella no se aleja o acerca a ti, por tanto, Decimos que un cuerpo está en
está en reposo relativo respecto a ti, así ella y tú estén movimiento cuando cambia su
en movimiento respecto a otro referente. posición respecto al punto de
referencia, pero ¿Qué otras
Un cuerpo está en movimiento con variables, tiene un movimiento?
indudablemente mientras cambia de
respecto a un sistema de posición ha transcurrido un tiempo, por lo tanto, a esta
coordenadas elegido como fijo, variable y a la relación entre la distancia recorrida y el
tiempo empleado por el móvil le llamaremos rapidez.
cuando sus coordenadas varían a Ahora, si además de determinar la rapidez del
medida que transcurre el tiempo. movimiento del móvil le indicamos su dirección y
sentido, decimos que esta variable se llama velocidad.
La velocidad es una magnitud vectorial (cumple con las
condiciones y operaciones de los vectores) y se
expresa así
Clases de Movimiento
Se llama velocidad al cociente
Para facilitar el estudio físico, supondremos siempre el entre la distancia recorrida y el
móvil reducido a una partícula, porque el movimiento de
todo un cuerpo puede ser más complejo: depende de
tiempo empleado en recorrerla
su diseño y estructura. Así, por ejemplo, si estudiamos
el movimiento del bólido de Juan Pablo Montoya nos Simbólicamente, tenemos
limitaremos a verlo como un punto ya que si vemos todo
el bólido cada parte de él tiene un caso particular de
cambio de posición x
movimiento. Velocidad = V =
tiempo transcurrido t
Los movimientos se clasifican de acuerdo con sus
cambios de velocidad (constantes, variados y
acelerados) y a su trayectoria (en rectilíneo o
curvilíneo). donde el cambio de posición está dada por la diferencia
Pero ¿Qué es la trayectoria?, es el camino seguido en entre la posición final y la posición inicial x = x2 – x1.,
su movimiento: si imaginamos un móvil cualquiera, a análogamente para en tiempo.
medida que transcurre el tiempo va ocupando distintos Por tanto, el movimiento rectilíneo uniforme es el
puntos del espacio. movimiento de un móvil que recorre espacios iguales,
en tiempos iguales cualesquiera y además la trayectoria
es una línea recta.
Trayectoria de un móvil es la “figura”
formada por los distintos puntos que
va ocupando a medida que
transcurre el tiempo.1

La trayectoria no es más que la línea que resulta de unir

todas las posiciones sucesivas ocupadas por la
partícula durante su movimiento. Entonces el:
Movimiento Rectilíneo: Es aquel cuya trayectoria es
una línea recta.
Movimiento Curvilíneo: Es aquel cuya trayectoria no
es una recta. Puede ser circular o parte de un circular,
parabólico, elíptico, hiperbólico, etc.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
M.R.U.
En un movimiento rectilíneo uniforme la velocidad no
cambia durante el trayecto o por lo menos en el intervalo
de espacio que se esté estudiando.
Las unidades para medir velocidades se obtendrán
como cociente entre la unidad que se use para medir la
distancia y la que se use para medir el tiempo, por
ejemplo, en metros por segundo, ms ; kilómetros por
km
hora, h en unidades del SI, y en los países de habla
inglesa, millas por hora. ó ft/s
A través de muchos estudios, experiencias y en el
diseño de aparatos móviles se han podido establecer
aproximadamente algunas velocidades. Observa la
tabla

Móvil Velocidad

1
Tomado del libro Introducción a la física de Jorge A. Sabato.
 La luz 3 x 108 m/s. recorrido que se hace todos los días. Por tanto, la
El sonido a 0º C. 331.7m/s. velocidad tiene una relación inversa con el tiempo
El sonido aproximadamente a 15ºC. 340m/s. 1
Avión a chorro 1200km/h. V
Pelota de fútbol 30m/s t
Tiro de rifle 825m/s
Bomba V- 2 1750m/s
Tiro de fusil 1190m/s EJEMPLO
Halcón 2670m/min
León 1830m/min De la ciudad A a la ciudad B hay 120km. Dos autos
Caballo de carreras 1136m/min salen de A hacia B, el primero tarda 2h en llegar y el
Tortuga 11.8m/min
segundo tarda 3h, ¿cuál es la velocidad de cada auto?
caracol 0.06m/min
Venus 35km/s Solución
Mercurio 47.9km/s
Tierra 29.8km/s Por la ecuación de velocidad tenemos
Marte 24.1km/s
120km
V1 = = 60 km
h
EJEMPLO
2h
120km
Hallar la rapidez de un móvil que recorre una distancia
V2 = = 40 km
h
3h
de 180 kilómetro en una hora y media.
Solución encontramos que el que tardo menor tiempo llevaba
Esquema mayor velocidad.

Si de aquí a cierta ciudad hay una determinada

d = 180km
t0=0 t0=1.
h 5h
Condiciones iniciales: Tenemos una situación sencilla
en la que todos los datos necesarios están presentes y
por lo tanto sabemos que:
d
d = 180km. / t = 1.5h. / V = ? / V =
t
Reemplazamos las condiciones iniciales en la ecuación
para obtener
180km
V= = 120km / h
1.5h
En muchos episodios de nuestras vidas hemos
encontrado este movimiento, ya sea al ir al colegio, al ir
de vacaciones o simplemente al parque. ¿Te imaginas
un parque de diversiones con atracciones mecánicas
que solo tengan movimiento constante? Esto nos
permite decir que en el mundo que nos rodea son muy
pocas las cosas que tienen velocidad constante por un
tiempo prolongado: algunos ejemplos de velocidad
constante por un tiempo largo pueden ser los
movimientos de las máquinas industriales. Los demás
movimientos pueden ser de velocidad constante por
intervalos de tiempo cortos. Si hacemos que el intervalo
de tiempo sea “casi” cero, tenemos el estudio con
velocidades instantáneas.
La velocidad tiene una relación especial con el espacio
y con el tiempo, veámoslo como unos ejemplos que nos
ayuden a establecer la ecuación
Si al llegar al colegio decimos, “el bus me trajo más
rápido” es porque gasto menos tiempo en el mismo
distancia (50km) y normalmente un vehículo gasta un
tiempo t; y el mismo vehículo gasta el mismo tiempo t
en ir a otra ciudad a una mayor distancia (70Km);
decimos que tenía mayor velocidad. Observa que a
mayor distancia – con un tiempo constante – la
velocidad será mayor y por tanto la relación entre
velocidad y distancia es directamente proporcional
V x
EJEMPLO
Dos autos van de norte a sur durante 5h. El primero
recorre 200km y el segundo 300km, ¿cuál es la
velocidad de cada uno?
Solución
200km
V1 = = 40 km
h
5h
300km
V2 = = 60 km
h
5h
En este caso, utilizando el mismo tiempo, tiene mayor
velocidad el auto que tuvo mayor recorrido.
Como en ambos casos una de las variables es
constante, ya sea la distancia o el tiempo, podemos
reafirmar que la velocidad es simplemente
x
V =
t
Este movimiento podemos analizarlo también con las
gráficas que se obtienen al representar en el plano
cartesiano, la distancia en función del tiempo. A
continuación, se presenta un ejemplo que nos ayudará Observamos que la recta del segundo auto tiene mayor
para hacer tal análisis. pendiente que la del primero. En una gráfica de (x, t) la
Tenemos aquí una tabla de valores obtenida en una pendiente representa la velocidad del móvil.
experiencia donde se cumple el caso de M. R. U.
“a mayor pendiente mayor
Tiempo
(h)
0 1 2 3 4 5 6 velocidad”
Distancia
0 60 120 180 240 300 360 Como el tiempo no puede ser negativo no podemos
(km)
considerar la parte negativa de la recta. Observa
Al ubicar los puntos y unirlos por una línea recta además que esta gráfica inicia en el origen del plano
tenemos: el tiempo es la variable independiente y la cartesiano, pero ¿Qué pasa si el estudio no se inicia con
distancia recorrida es la dependiente. una posición diferente de cero para un tiempo cero?
Esto sucede cuando no observamos el movimiento
desde el momento mismo de iniciarse, sino en el
momento en que ya ha recorrido una distancia x0 a la
que llamaremos posición inicial y su respectiva
ecuación está dada por

X = xo + V t

Al representarla en el plano cartesiano, la gráfica no

inicia en (0, 0) sino en una posición x0. Observa la
gráfica de ejemplo para cuando la posición inicial no es
cero.

Es una gráfica y ecuación fácil de estudiar gracias a que

es – matemáticamente hablando –, una ecuación lineal:
por tanto, cumple con tener las características de una
función lineal, como son, el punto de corte y la
pendiente. Entonces

x=Vt

Donde V resulta ser la pendiente de la función: función

que depende del tiempo. Observa que la representación gráfica no empieza en el
Con la representación gráfica se puede resolver origen del plano cartesiano; empezaría precisamente
cualquier problema sobre movimiento rectilíneo en x0 o d0 con tiempo de t = 0.
uniforme.

EJEMPLO Representación gráfica V Vs t

Dos automóviles viajan de Buenos Aires a Mar del Plata
a una razón de 60km/h y 100km/h. Comparar las
gráficas de los dos móviles que partieron al mismo
tiempo.
Solución
Si, por ejemplo, un tren recorre a 80km/h; y como el
movimiento es uniforme, la velocidad valdrá siempre
80km/h. Su representación gráfica será una recta
paralela al eje del tiempo, que corta al de las
velocidades en el punto de ordenada 80km/h.

El primer automóvil recorre 120km en 2h mientras que

el segundo recorre 200km en 2h.
Sea el rectángulo limitado por los ejes, la recta
representativa y una paralela al eje de ordenadas, que
pasa por el punto abscisa t. El área de ese rectángulo
esta dado por la altura, que en este caso es la
velocidad, y la base que es el tiempo de modo que
v  t = Área( OtAB ) = x
Es decir,
El Área bajo la recta en un intervalo de
tiempo determinado, corresponde a la
distancia recorrida por el móvil en
dicho intervalo de tiempo.
EJEMPLO
Utilizando la representación anterior, calcular la
distancia recorrida por el móvil, al cabo de 3h 30min de
la partida.
Solución
Tomando el valor de la base igual a 3.5h y el de la altura
(según gráfica) igual a 80km/h tenemos que la distancia
recorrida es
x = 3.5h  80 km
h
= 280km
si los valores son exactos podemos dar la solución
inmediatamente. Para nuestro ejemplo tenemos que se
encuentran a las 16 horas, es decir, 5 horas después de
haber partido el primer móvil y a 3 horas de la partida
del segundo; la distancia corresponde a 300km del
punto de partida. Sin embargo, lo resolveremos también
algebraicamente.
Como condición inicial tenemos dos situaciones ya que
son dos móviles y por tanto decimos
Primer móvil:
Llamaremos x a la distancia del origen al punto de
encuentro y t al tiempo transcurrido desde la partida, por
lo tanto, se cumple que x = v  t .
Segundo móvil:
Recorre la misma distancia, pero gasto 2 horas menos
de recorrido, por tanto
x = v1  (t − 2h )
tenemos dos ecuaciones con dos incógnitas (x y t)
correspondiente a un sistema 2 x 2 que es solucionable.
Para ello igualamos los segundos miembros y
despejamos t
v1 (t − 2h ) = v  t igualando los términos x de las dos
ecuaciones ya que ambos
móvilesrecorren la misma distancia

v1t – v12h = v t multiplicando termino a término en el

primer miembro de la ecuación
Situaciones de Encuentro de móviles v1t – vt = v1 2h agrupando los términos de t en un solo
lado de la igualdad
(v1 – v) t = v1 2h sacando a t como factor común.
En algunas ocasiones tenemos problemas donde un v1 2h
móvil debe alcanzar a otro o que simplemente un móvil t= despejando a t
v1 − v
debe encontrarse con otro. Mostraremos en los
siguientes ejemplos una forma de solucionarlos. 100 km  2h
t= h
reemplazando los valores dados en el
100 km
h
− 60 km
h
EJEMPLO 1
problema.
A las 11 horas parte un automóvil con un movimiento
200
uniforme, a 60km/h; a las 13 horas parte otro en su t= h = 5h realizando las operaciones
persecución, a 100km/h. Calcular a qué hora y a qué 40
distancia del punto de partida lo alcanza.
Como el primero gasto un tiempo de 5h tenemos
Solución
Gráficamente podemos trazar las rectas x = v  t = 60 km
h
5h = 300km
representativas del movimiento de cada automóvil

EJEMPLO 2
A las 7 de la mañana parten dos trenes “El Cuyano”:
uno desde Buenos Aires hacia Mendoza y otro desde
Mendoza hacia Buenos Aires. Recorren los 1000km en
16 horas. Calcular a qué hora y a qué distancia de
Buenos Aires se encuentran.

El punto P de intersección tiene como abscisa la hora
del encuentro y como ordenada la distancia a la partida:
Solución
Si se mueven a la misma velocidad se encontrarán a la
mitad del camino, pero será instructivo el resolverlo
tanto gráfica como analíticamente: dejemos la segunda
para que lo realices en tu cuaderno.
Gráficamente se trazan las dos rectas que representan
los respectivos movimientos. Observa la gráfica
Se cortan en el punto P por tanto se encuentran a las
15horas (8h después de partir) y a una distancia de
500km de Buenos Aires.
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO II
I. Con ayuda de la lectura realizada, construye una
INFOGRAFIA con los conceptos tratados de
cinemática: debe ser una creación propia al igual
que los dibujos utilizados.
II. Realiza la solución a las siguientes
situaciones
1. Un móvil recorre 350km en 7 horas. Calcular su
velocidad media.
2. Un auto se mueve a 80km/h ¿qué distancia recorre
en? a)5h. b)3.5h, c) 30min; d) en ¾ h.
3. El sonido se propaga con una velocidad de 340
m/s, ¿Qué tiempo tardará en escucharse el
estampido de un cañón situado a 17km?
4. A lo largo de una carretera se tienen tres ciudades
A, B y C. La distancia entre A y B e s120km y entre
B y C es 180km. Un automóvil sale de A a las 7
a.m. Pasa por B a las 9 a.m. y llega a C a la 1 p.m.
Calcular su velocidad media entre A y B, entre B y
C y entre A y C.
5. Para medir la distancia entre dos buques, uno de
ellos lanza simultáneamente una
señal por radio y un sonido
mediante una campana sumergida.
La señal de radio llega casi
instantáneamente al otro buque,
mientras que la sonora llega algo más tarde. Si el
sonido se propaga en el agua a razón de 1,435 m/s
y el tiempo transcurrido entre las dos señales fue
12 s, calcular la distancia entre ellos.
6. Dos trenes parten de la misma estación; uno a
60km/h y otro a 80km/h ¿A qué distancia se
encontrarán al cabo de 50 minutos: a) si marchan
en el mismo sentido? b) si marchan en sentido
contrario?
7. Dos autos salen simultáneamente de la ciudad A
hacia la ciudad B. El primero va a 80km/h y el
segundo a 60km/h: ¿qué distancia separa a los dos
autos luego de 1h de iniciado el movimiento? ¿qué
tiempo ha transcurrido para cada auto al llegar a la
ciudad B que está a 1200km? ¿qué tiempo ha
transcurrido cuando el primer auto le lleva una
ventaja de 70km al segundo? Represente en un
plano cartesiano el movimiento de los autos.
8. Un auto sale a 30km/h. 2h más tarde sale otro a
40km/h: ¿cuánto tiempo tarda al segundo auto en
alcanzar al primero? ¿a qué distancia del punto de
partida lo alcanza? ¿qué distancia hay entre los
autos a las 3h de haber partido el primer auto?
¿qué distancia los separa una hora después de
haberse encontrado? ¿Cuánto tiempo ha
transcurrido cuando los autos están a una distancia
de 10km uno del otro? A) si el primero esta
adelante y B) si el primer auto esta atrás.
9. Un auto sale a las 3p.m. de la ciudad A hacia la
ciudad B a 60km/h, simultáneamente de B sale otro
auto hacia A a 60km/h. Si las ciudades están
separadas 400km una de la otra: ¿A qué distancia
de la ciudad A se cruzan? ¿A qué hora se
encuentran? Exprese la ecuación de movimiento
de los autos en un plano cartesiano. Realice la
gráfica de movimiento de los autos en un plano
cartesiano.
10. De la ciudad A sale un auto a 80km/h y de B a
60km/h. Si salen simultáneamente a las 2p.m.: ¿a
qué distancia de la ciudad A se encuentran? ¿A
qué hora se encuentran? ¿Qué distancia separa a
los autos luego de 1h de iniciada la marcha?
Realice la gráfica de los movimientos en un plano
cartesiano.
III. Plantee una situación en donde se apliquen
los conocimientos trabajados.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMENTE ACELERADO M.U.A.
El movimiento rectilíneo uniforme no
es muy común en la cotidianidad
debido a que un móvil siempre esta
siento afectado por el entorno que
fácilmente le hacen variar su
movimiento ya sea en rapidez o en
dirección. En este momento nos
interesaremos por los movimientos que varían su
rapidez sin variar su dirección es decir los movimientos
rectilíneos variados y uniformemente acelerado.
Movimiento variado 3
1,5h 45Km
30 Km/h
5h 195
Es el movimiento que mantiene su velocidad constante
en cortos trayectos pero que varía de un trayecto a otro, Tercero aplicamos la ecuación
como por ejemplo el movimiento de un auto sobre una 195Km
avenida principal habrá momentos en que avanza a 40 V= = 39Km / h
5h
Km/h como puede inclusive detenerse por un semáforo
La velocidad media del móvil es de 39 Km/h.
o por el flujo de vehículos, por eso es llamado
movimiento variado a velocidades constantes.
Se tienen aquí entonces diferentes velocidades ya que
durante el trayecto total su velocidad varia, por esto
hablaremos de velocidad media y de velocidad Velocidad Instantánea
instantánea.

Es la velocidad que tuvo un móvil cualquiera en un

Velocidad Media instante determinado (solo en un instante), es decir,
corresponde a la velocidad que se tiene para un
intervalo de tiempo muy pequeño, por ejemplo, si con
relación al problema anterior queremos saber la
Es la velocidad que hubiese llevado el móvil si se
velocidad del móvil a las 9:00 a.m. diremos que fue de
desplaza con velocidad constante, por lo cual solo se
50 Km/h, a las 11:45 a.m. su velocidad era cero porque
determina teniendo la distancia total sobre el tiempo
fue el tiempo de descanso y a la 1:00 p.m. su velocidad
total empleado: (como si habláramos de ir de Bogotá –
fue de 30Km/h.
Neiva).
En este momento si pensamos en el M. R. U.
observamos que no tienen ninguna diferencia, pues
Dis tan cia recorrida
V= = rapidez media podemos tomar el intervalo de tiempo y espacio en el
Tiempo Transcurrido cual la velocidad se considera constante. Si embargo
este dato es importante para saber cómo fue la
también se calcula tomando solo posición final e inicial disminución de velocidad o el aumento de la velocidad
X f − Xi Desplazamiento en tiempos muy bien definidos, en el ejemplo en
V= en general V = cuestión podemos preguntarnos ¿cómo cambio de una
t f − ti tiempo
velocidad de 50km/h a una velocidad de cero en el
instante correspondiente de las 11:00 a. m.? ¿Cómo
cambio la velocidad de 0km/h a 30km/h en el instante
Ejemplo correspondiente de las 11:30 a. m.? Como es lógico
para pasar de 50km/h a 0km/h es necesario que el auto
Un auto salió a las
disminuya gradualmente su velocidad hasta cero
8:00 a.m. y tres horas
gastando un tiempo y recorrido mientras lo hace.
más tarde llego a otra
ciudad que estaba a Por lo tanto, se define la velocidad instantánea de un
150km, descanso móvil en la siguiente forma:
media hora y reanudo su camino a 30 Km/h durante
hora y media. ¿cuál fue su velocidad media?
“Sea x un desplazamiento en un
Solución
intervalo t muy corto. Entonces la
Primero realizamos un gráfico que represente el velocidad instantánea del objeto se
movimiento.
Segundo calculamos las distancias y tiempos en cada define como2
trayecto para calcular el tiempo y distancia total x
V = Lim
empleados. t →0 t

Estos nuevos conceptos de velocidad nos ayudan a

Tiempo Distancia Velocidad calcular una posición del móvil en cada tiempo pues al
no tener velocidad constante es necesario estudiar
1 3h 150 Km/h 50 Km/h
cada trayecto.
2 0,5h 0 0

2
Fundamentos de Física. F. Bueche.
La ecuación de movimiento para este caso se analiza
por cada trayecto (Intervalo) o se utiliza en forma
aproximada su velocidad media.
Como en este caso la velocidad no es única en
todo el trayecto resulta una gráfica escalonada que
para nuestro ejemplo corresponde a tres
segmentos de recta correspondientes a las tres
velocidades dadas en todo el trayecto, observa la
gráfica

Representación gráfica

En el tema anterior se estudió la representación gráfica

de un M. R. U. obteniéndose que la pendiente de la
recta corresponde a la velocidad del movimiento: de
manera análoga podemos realizar las gráficas x Vrs. t
y v Vrs. t para el movimiento variado.
En este caso tendremos varias rectas representado las
diferentes velocidades para los diferentes intervalos de
tiempo.
• En el primer trayecto la velocidad fue 50 Km/h
• En el segundo trayecto la velocidad fue 0 Km/h
A. Distancia – Tiempo: tomemos el caso presentado
• En el tercer trayecto la velocidad fue 30 Km/h
anteriormente.

Al analizar la gráfica podemos determinar la velocidad

instantánea y si calculamos el área bajo la curva
obtendremos la distancia total recorrida por el móvil.

Movimiento Uniformemente Acelerado

A diferencia del movimiento variado a velocidad

constante en este tipo de movimiento la velocidad
cambia constantemente: aumentando gradualmente o
disminuyendo gradualmente. Imagina un auto que está
detenido por un semáforo en rojo y al cambiar a verde
el auto debe acelerar para ganar velocidad. En este
caso decimos que la velocidad aumento y por tanto la
• En el primer trayecto recorrió 150Km/h en tres aceleración se considera positiva. Cuando la velocidad
horas. disminuya tenemos aceleración negativa o
• En el segundo trayecto descanso durante media desaceleración.
hora La expresión que nos permite establecer la aceleración
• En el tercer trayecto recorrió 45 Km en hora y de un móvil que cambia constantemente de velocidad
media está dada por

Al analizar esta grafica podemos cambio de velocidad V V f − Vi

aceleración = = =
hallar la velocidad en cada trayecto int ervalo tiempo t t f − ti
calculando la pendiente de cada
segmento, además, nos permite
donde tf - ti corresponde al tiempo transcurrido en
encontrar la distancia total recorrida
aumentar o disminuir la velocidad y lo podemos tomar
y el tiempo total empleado.
simplemente como t.
Si trazamos una recta del punto de
partida al punto de llegada
V f − Vi
obtendremos la velocidad media calculando la a=
pendiente de esta recta. t
La siguiente tabla indica en varios instantes, los valores
B. Velocidad – Tiempo: en un movimiento rectilíneo
de velocidad de un automóvil que se desplaza en una
uniforme observamos que la gráfica de la velocidad
carretera plana y recta
Vrs. tiempo corresponde a una recta horizontal que
representa el valor constante de dicha velocidad: t (s) 1 2 3 4 5
en matemáticas corresponde al caso particular de
V (m/s) 4 8 12 16 20
la función lineal denominada función constante.
La tabla muestra que en cada intervalo de 1 segundo, Solución
la velocidad del automóvil aumenta 4m/s, esto es, la Primero hacemos conversión de unidades para la
velocidad aumenta uniformemente cantidades iguales velocidad alcanzada
en intervalos de tiempo iguales, M. U. A.. Durante t =
1 segundo, se tiene una variación V = 4m/s, entonces 20  1000 20000m 100m 50
= = = = 5.5m / s
1 3600 3600s 18s 9
4m / s m
a= =4 2 Ahora calculemos la aceleración.
1s s
m
5,5 −0
Al realizar la gráfica de velocidad con el tiempo a= s = 0,27m / s 2
obtendremos una línea recta similar a la de espacio 20s
contra tiempo del M. R. U., por lo tanto, su estudio debe Por último, con los datos de velocidad inicial cero y de
ser igual y así la aceleración es la pendiente de la la aceleración calculamos la distancia recorrida
gráfica V vrs. t.: si la velocidad disminuye, la línea recta
será una línea descendente, mientras que la m 1 m
aceleración positiva tendrá una línea ascendente. x = 5.5  20s +  0,27 2  (20s) 2
s 2 s
x = 111 .1m + 55 .5m = 166 .6m

Ecuaciones y Gráficas del Movimiento Lo que nos deja que el valor de aceleración es
Uniformemente Acelerado a = 5,55
m
y la distancia recorrida durante la
s2
aceleración es x = 166.6m
De acuerdo con la definición de aceleración tenemos

x v f − v0 Utilizando la ecuación (2) podemos graficar x Vrs. t y

a= =  v f = v0 + a  t (1)
t t obtenemos una gráfica como la mostrada a
continuación
Para hallar el espacio recorrido se calcula el área bajo X
la curva de la gráfica v Vrs. t que podemos realizar con
ayuda de la ecuación (1) y tenemos que el área
corresponde a la de un trapecio conformado por un
triángulo y un rectángulo
V

vf
X0

t
v0
Si calculamos la pendiente en cada punto de la curva,
t encontramos que siempre varia su valor, lo que
confirma que su velocidad no es constante.
El área del trapecio es igual al área del rectángulo más Al despejar en la ecuación (1) el tiempo y sustituirlo en
el área del triángulo la ecuación de x cuando se toma el trapecio, se tiene
que el área de este está dada por
v f − v0 1
x = v0t + t  x = v0t + at 2 (2) V b
2 2 vf

ya que at = vf – v0 de la ecuación (1).

v0
h
Análogamente a lo mencionado en el módulo del
movimiento rectilíneo uniforme, la pendiente de la recta t
B
nos proporciona el valor de la aceleración
Luego
Ejemplo B+b v f + v0i
Un auto que está en reposo arranca hasta alcanzar una A= h  x = t
2 2
velocidad de 20 Km/h en 20 segundos
1. Calcular la aceleración del móvil v f + v0i  v f + v0  v f − v0  v f − v0
2 2
x=  t =  
 a
=

2. Cuantos metros se desplaza durante el arranque 2  2   2a
Lo que nos deja EJEMPLO 2
v = v + 2ax (3)
2
f
2
0
Un automóvil arranca y adquiere una velocidad de
20m/s en 4s, mantiene la velocidad constante durante
otros 4s y luego tiene que frenar en 2s. ¿Cuál es la
No te preocupes por todo este proceso ya que las distancia recorrida por el automóvil durante todo el
ecuaciones utilizadas para la solución de situaciones desplazamiento?
problema radica en las tres ecuaciones, un poco de Solución
análisis y una pizca de sentido común. Dibujo

EJEMPLO 1
Un automóvil que se desplaza a 54km/h, se detiene un
segundo después de que el conductor frena.
a. ¿Cuál es el valor de la aceleración, que suponemos
constante, que los frenos deben imprimirle al
vehículo? Condiciones iniciales
b. ¿Cuál es la distancia que recorre el vehículo en esta
frenada? Tenemos en el sistema tres situaciones, la primera de
Solución aceleración positiva, pues aumenta la velocidad; la
Esquema o dibujo segunda es un M. R. U. ya que la velocidad se mantiene
constante durante 4s y; una tercera de aceleración
negativa ya que disminuye la velocidad. Luego

Primera situación
V0 = 0m/s / Vf = 20m/s / t = 4s / x1 =?

1 2
Condiciones iniciales Vf = v0 + a t (1) / x = v0 t + a t (2)
Tenemos un caso en el que la velocidad final es menor
2
que la velocidad inicial y por tanto la aceleración es Segunda situación
negativa (desaceleración, frenado). x
V = 20 m/s / t = 4s / x2 =? / v=
Todo el recorrido tiene una duración de 1 segundo, t
luego Tercera situación
Vf = 0km/h / V0 = 54km/h = 15m/s V0 = 20m/s / Vf = 0m/s / t = 2s / x3 =?
t = 1s. / a = ? / x = ?
1 2
Vf = Vo + at (1) Vf = v0 + a t. / X = vo t + at
2
1 2 Pero sabemos además que la distancia total es la suma
x = v0 t + at (2)
2 de las distancias uno, dos y tres.

Desarrollo de la estrategia XT = x1 + x2 + x3
Desarrollo
Primero utilizamos la ecuación (1) para encontrar el
valor de la aceleración 20m / s − 0m / s
a= = 5m 2
v f − v0 0km / h − 15m / s m 4s s
a= = = −15 2 1
t 1s s x = 0m + (5)( 4) 2 m
2
Luego, utilizamos este valor para la ecuación (2) y así = 40m
encontrar el valor de la distancia recorrida en la frenada. Ahora
1 x = t v
x = (15m / s)(1s ) + (−15m / s 2 )(1s) 2
2 = ( 4 s )  ( 2m / s )
= 15m − 7.5m = 8m
= 7.5m Por último
− 20m / s
a= = −10 m 2
Observa que el automóvil puede frenar en un segundo, 2s s
pero se desliza (no se detiene) sino hasta 7.5 metros de 1
donde aplico los frenos. x = ( 20)( 2)m − (5)( 2) 2 m
2
Es importante que antes de continuar a la siguiente
= 40m − 10m
situación problema se realice el análisis de la respuesta
frente a las condiciones dadas en la misma situación. = 30m
Esto permite saber si es coherente o no la respuesta. luego la distancia total es 40m + 8m + 30m = 78m
Cuando la distancia recorrida es horizontal se escribe a. Determine la velocidad de móvil en t = 1.5s
“x” y si el caso es de un movimiento vertical, podemos b. En t = 3s
X(m)
utilizar, respectivamente el término “y” ó “h”. c. En t = 5s
v 2f − vi2 d. En t = 7s
y = vot  a t2 y=
2a 60

estas ecuaciones se obtienen al sustituir “y” en las

50
ecuaciones (2) y (3) deducidas anteriormente

Para algunos casos el valor de la aceleración “a”

40
corresponde al valor de la aceleración gravitacional que
tiene un valor aproximado de 9.8m/s2: este valor es un 2 4 6 8 t(s)
estándar ya que depende de la ubicación geográfica
(latitud y altitud del lugar) en la cual se está realizando
4. Dada la gráfica de v Vrs. t halle la gráfica x Vrs. t
la experiencia a estudiar (para un manejo matemático
más simple se toma como 10m/s2).
V(km)
Esto nos indica que además de este caso de arranque
o frenado de un carro el movimiento uniformemente 20
acelerado puede ser de caída libre o el lanzamiento
vertical de un objeto. 10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 t(h)
-10
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO
5. Dada la gráfica de x Vrs. t realice la gráfica v Vrs. t
I. Lee toda la guía, subraya, con azul, lo más X(m)
importante y encierra en recuadros rojos las 80
palabras desconocidas y las más importantes de
60
todos los conceptos tratados. Crea un Glosario con
esos términos en forma creativa. 40

II. Construye un formulario en fichas bibliográficas, 20

solo está permitido, cuadros de valores, escalas y

ecuaciones de los movimientos vistos en este -20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

documento.
III. Investiga la escala del tiempo y la de masa, tanto
en el SI como en el SBU.
IV. Realiza la solución a las siguientes situaciones
problema:
1. Un conductor sale de la ciudad A a 80 Km/h durante
tres horas, luego descansa durante hora y media y
regresa a la ciudad A en 5 horas. Determine la
velocidad en cada trayecto (80,0,48). Determine la
distancia total recurrida por el móvil (480) Halle la
rapidez media del recorrido total. Halle el
desplazamiento total del móvil. ¿cuál fue su
velocidad media? Realice la gráfica de x1t. Realice
la gráfica de v1t
2. Un móvil recorre 60 m en 30 segundos se devuelve
a 10m/s durante 4 segundos, luego se detiene
durante 2 segundos y finalmente llega al punto de
partida en 5 segundos.
a. Realice la gráfica de movimiento
b. Determine la velocidad en cada trayecto
c. Halle la velocidad media del móvil
d. Halle el desplazamiento del móvil
e. Halle el desplazamiento del móvil
f. Trace sobre la gráfica el desplazamiento
3. Dada la siguientes grafica x1t
6. A partir de la gráfica del ejercicio 1 halle
a. Distancia total recorrido
b. Desplazamiento total
c. Velocidad media
d. Velocidad en t = 1h en t = 8h en t = 5h
7. A partir de la gráfica del problema 2 determine
a. Distancia total recorrida
b. Desplazamiento Total
c. Velocidad media
d. Velocidad en t = 2h t = 10h t = 14h
8. En la Luna la aceleración de la gravedad es 1,6m/s2.
Construye la gráfica X Vrs. T, para un objeto que se
lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad
8m/s. En el mismo plano construye la gráfica X Vrs. T
si el lanzamiento se hace en la Tierra.
9. Un auto parte de reposo y al cabo de 8 seg tiene
una velocidad de 40m/s ¿cuál fue la aceleración
del móvil?
10. Un auto va a 8Km/h aplica los frenos y recorre 30m
hasta que se detiene.
a. Halle la aceleración del móvil
b. Cuanto tiempo tarda para detenerse
11. Una pelota rueda con M. U. A. por un plano
inclinado. Si parten del reposo ¿Cuál es su
aceleración si al cabo de 10 s ha adquirido una
velocidad de 80 cm/s? ¿Qué distancia ha recorrido
en ese tiempo?
12. Un automóvil arranca y en 3 minutos adquiere una
velocidad de 60km/h. Calcular su aceleración y el
espacio recorrido.
13. Un cuerpo se mueve durante 3s con M.U.A
recorriendo 81m. Cesa entonces la aceleración y
durante 3s siguientes recorre con M. U. 72m.
Calcular la velocidad inicial y la aceleración.
14. Un tren va a 60km/h ¿Cuánto tiempo y a que
distancia antes de llegar a la estación deberá el
maquinista aplicar los frenos si la aceleración
retardatriz que ellos producen es de 1000m/min2?
15. Si un carro que va a una velocidad de 40 m/s aplica
los frenos y se detiene en 2 segundo, requiere que
sus frenos proporcionen una aceleración negativa
de...?
16. Un automovilista circula por una calle, a una
velocidad de 40Km/h. Cuando está a 25m del
cruce se enciende la luz amarilla del semáforo. La
luz permanece encendida durante 2 segundos y el
ancho de la calle que va ha cruzar es de 8m. Si
acelera constantemente
2
(a=7m/s ), ¿Logrará cruzar
antes de que se encienda la luz
roja?
BIBLIOGRAFÍA
• BAUTISTA BALLEN, Mauricio. "Física 10: movimiento, fuerzas,
energía, fluidos y termodinámica". Editorial Santillana S. A..
Bogotá. 1995.
• CRUZ G, Iren. NOSNIK, Abraham. RECILLAS, Elsa. “El hombre de
la torre inclinada: Galileo Galilei”. Editrorial Alfaomega
Colombia S. A. Colciencias. 2002.
• ALONSO/ ACOSTA, "Introducción a la física I", Ediciones
Cultural, Bogotá.
• Paul E., Tippens. "Física: conceptos y aplicaciones" , Editorial
McGraw - Hill. México. 1988.
• VILLEGAS RODRIGUEZ, Mauricio; RAMIREZ SIERRA, Ricardo.
"Galaxia. Física 10.". Editorial Voluntad S. A. Bogotá. 1998.
• ZITZEWITZ, Paul W.; NEFF, Robert F.; DAVIS, Mark. "Física 1:
principios y problemas". Editorial Mc. GrawHill. Colombia.
1995
• BUECHE, F. “Fundamentos de física”. Editorial McGraw – Hill
Inc.
• TIPPENS, Paul E. “Física: Conceptos y aplicaciones”. Editorial
McGraw – Hill Inc.
PARA TENER EN CUENTA
Es importante reconocer que de esta forma el estudio
de las temáticas, la retroalimentación y la practica debe
ser de forma autónoma, es decir el estudiante debe ser
autodidacta. ¿Es posible aprender así? Los
especialistas dicen que sí, requiere de una muy buena
organización del estudiante, una muy buena
comprensión lectora y seguramente un buen ambiente
para estudiar.
Mi recomendación es:
1. Lea toda la guía, de recorrido, no importa si
comprende todo o no.
2. Encierre las palabras desconocidas y busque su
significado.
3. Vuelva a leer, pero esta vez tenga en cuenta el
tiempo (organice el tiempo de trabajo en la o las
guías teniendo en cuenta el horario de las clases),
organice teniendo en cuenta las fechas de
entrega del documento y de el reenvió para su
valoración. NO ES RECOMENDABLE LEER
TODO E INTENTAR HACER TODO EN EL
MISMO MOMENTO.
4. No importa que tenga la guía, siempre tome nota
de lo que está estudiando en su cuaderno de
física. Los expertos pedagogos dan fe que este
proceso facilita el proceso de aprendizaje, así no
volvamos a leer lo que escribimos.
5. Defina siempre el tiempo a trabajar no es
recomendable más de 4 horas para un saber que
es casi nuevo.