EXPERIENCIA DE

FENOMENOS NATURALES: CICLON YAKU APRENDIZAJE 01:

CUARTO AÑO

COMPETENCIA PROPOSITO EVIDENCIA

Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad tierra
y universo.
.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
Explicar las causas y efectos del fenómeno YAKU y como este se forma, Elaborar una infografía sobre las causas
utilizando para ello información científica. y efectos del ciclón Yaku y como este se
Argumenta con conocimiento científico las implicancias de la ciencia y forma.
tecnología en la prevención de fenómenos naturales como el YAKU.

LISTA DE COTEJO
CAPACIDADES Lo Estoy en Hare esto para
CRITERIOS DE EVALUACION logre proceso mejorar mis
de lograrlo aprendizajes
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, Explicar las causas y efectos del fenómeno YAKU y como este se
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. forma, utilizando para ello conocimiento científico.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Argumenta con conocimiento científico las implicancias de la
científico y tecnológico. ciencia y tecnología en la prevención de fenómenos naturales
como el YAKU.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Estamos asistiendo a una aceleración del cambio climático, ya está claro que hay una elevación del nivel del mar y las temperaturas. En nuestro
país, las lluvias se dan de septiembre a marzo, pero estamos viendo una alteración. Lo que estamos notando es que ocurren con mayor frecuencia
eventos como el fenómeno de El Niño o eventos como el ciclón Yaku, y eso nos está afectando. Las diversas provincias del norte peruano han
sufrido los embates del ciclón Yaku expresados en mayor humedad, precipitaciones extremas, lluvias, inundaciones y huaicos, que han ocasionado
a la población pérdidas físicas, económicas y humanas, dejándonos secuelas de nerviosismo, ansiedad y pánico en los estudiantes y pobladores,
y muchos de ellos a punto de adquirir otras enfermedades. Ante esta situación vivida, nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo deberá responder la escuela? ¿Qué hacer para involucrar a los estudiantes en este proceso? ¿Qué factores son los causantes de estos
hechos? ¿Cuáles son los efectos producidos en la población por estos fenómenos naturales? ¿Crees que la Ciencia y tecnología puede aportar
en la prevención de estos hechos?

LECTURAS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE

LECTURA 1
El origen del ciclón Yaku está relacionado al calentamiento de la temperatura
superficial del mar y a la segunda banda de la Zona de Convergencia Intertropical
(ZCIT). Recordemos que un ciclón son vientos intensos acompañados de
tormenta. El ciclón Yaku fue una muy inusual depresión tropical, aunque
denominado mayoritariamente como «ciclón» del Pacífico Sur formado a finales
de febrero de 2023 que impactó a Ecuador y el norte del Perú el 4 de marzo del
mismo año. Ha sido descrito por el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología
del Perú (SENAMHI) como un «ciclón de características tropicales no organizado»
no visto desde 1983 o 1998. Los ciclones, también conocidos como ciclones
tropicales, son un fenómeno climático muy peligroso, que consiste en una
tormenta de rápida rotación. De acuerdo con la Organización Meteorológica
Mundial, puede afectar las mareas, causando inundaciones, así como vientos extremos, tornados y rayos. La peculiaridad de un
ciclón es que se origina en los océanos tropicales, pues allí es donde obtienen la energía para desarrollarse por las condiciones
climatológicas. Estas son las circulaciones ciclónicas y las bajas presiones atmosféricas. Cuentan con un centro de baja presión y
nubes que se mueven en espiral en dirección al “ojo” (la parte central donde no hay nubes). Estos pueden llegar aún más letales
cuando ocurren al mismo tiempo, pues causa mayores daños materiales e incluso, puede generar pérdidas humanas.

El 7 de marzo, el SENAMHI informó de un «ciclón de características tropicales no organizado». Los investigadores del SENAMHI
lograron identificar la formación del ciclón a finales de febrero, y además
precisaron que el inusual fenómeno permanecería en el mar peruano. Pero
no afectaría a ninguna ciudad de las costas peruanas y ecuatorianas. También
informaron que para los días 9 al 11 de marzo se iban a desarrollar
precipitaciones de intensidad moderada a intensa en la costa norte y sierra
del Perú, y que el ciclón no se convertiría en huracán. El anuncio del ciclón
Yaku provocó inquietud entre la población. Por otro lado, el INAMHI, la
agencia meteorológica ecuatoriana, descartó al evento atmosférico como ciclón y reportó el 10 de marzo que Yaku dejará de tener
impacto directo en las costas de Ecuador.

El ciclón Yaku aumentó las condiciones de lluvias extremas en los departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque. El 8 de marzo,
se reportó lluvias en los departamentos de Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad, Áncash y Lima. El 10 de marzo, el río La Leche
en Lambayeque se desbordó afectando al distrito de Íllimo. En el departamento de La Libertad, hubo inundaciones en las provincias
de Chepén y Pacasmayo luego de lluvias torrenciales. Informes del SENAMHI indicaron que los departamentos de Lambayeque y
La Libertad superaron el registro de acumulación de lluvias en 24 horas reportando valores no registrados desde El Niño de 1998 y
El Niño de 2017. El 11 de marzo, el puente Sechín, de Áncash, colapsó debido a las lluvias. Debido a las lluvias, dieciocho distritos
de Lima fueron declarados en estado de emergencia. El inicio de clases en Perú que fue programado para el 13 de marzo fue
suspendido para el 20. El SENAMHI emitió un aviso de nivel rojo en Ica, Huancavelica y Ayacucho ante una posible activación de
huaicos. Finalmente, a propósito del ciclón Yaku, se debe saber que, en meteorología, este fenómeno usualmente suele hacer
referencia a vientos intensos acompañados de tormenta, aunque también designa a las áreas del planeta en las cuales la presión
atmosférica es baja. El significado de ciclón es equivalente al de borrasca, y es el fenómeno opuesto al anticiclón. Los ciclones y
anticiclones tienen una importancia fundamental en la generación de los vientos o corrientes atmosféricas. En efecto, un área de
bajas presiones genera vientos al atraer las masas de aire atmosférico desde las zonas de altas presiones o anticiclónicas.

LECTURA 2
USO DE LA TECNOLOGIA EN LA PREVENCIÓN DE DESASTRES

Los desastres naturales han incrementado en los últimos años, producto del cambio climático que avanza de forma imparable
debido a la interacción del ser humano con la naturaleza. Estos provocan pérdidas humanas y representan un alto costo
económico. Por ejemplo, en 2017, una serie de incendios y huracanes ocurridos en Estados Unidos fueron los desastres naturales
que más daños dejaron, seguida por el Tifón Jebi que azotó a Rusia, Japón y Taiwán, con pérdidas de más de 12 mil 500 millones
de dólares. Los desastres naturales pueden ser climatológicos (sequías, incendios y desbordamiento de glaciares), geofísicos
(terremotos y actividad volcánica), hídricos (inundaciones y lluvias prolongadas) y meteorológicos (tormenta, temperaturas
extremas y niebla). Este tipo de fenómenos ha provocado que 22,5 millones de personas sean desplazadas anualmente entre el
2008 y el 2014. En 2017, una sequía afectó a Somalia y fue catalogada como la peor de los últimos 60 años; y en 2016 el terremoto
que impactó a Ecuador está catalogado como uno de los peores desastres por provocar la muerte de más de 600 de personas,
dejar más de 4000 heridos y daños en infraestructura. Ecuador está situado en una de las zonas de más alta complejidad tectónica
del mundo, en el punto de encuentro de las placas de Nazca y Sudamérica. Es parte del denominado “Cinturón de Fuego del
Pacífico”, el cual contiene una larga serie de volcanes en su mayoría activos, lo que provoca una permanente actividad sísmica y
volcánica y, por tanto, una elevada vulnerabilidad.

El país está, asimismo, ubicado dentro del cinturón de bajas presiones que rodea al globo terrestre. Esta es un área sujeta a
amenazas hidrometeorológicas como inundaciones, sequías, heladas o efectos del Fenómeno de El Niño, el cual ha provocado
miles de muertes e inundaciones. "Nos jugamos mucho todos los que habitamos el planeta. Hay que basarse en la ciencia y en
la investigación, y aquí los datos son innegables. Es innegable el calentamiento del planeta o que sube el nivel del mar. Es
innegable que las emisiones de CO2 afectan al cambio climático y que todo esto puede devenir en catástrofes"

LECTURA 3

Aporte de las tecnologías

Las tecnologías se presentan como un entorno con posibilidades de aportar a crear mejores condiciones de vida para los ciudadanos
afectados por las catástrofes naturales, ya sea desde el punto de vista
preventivo (para anticipar grandes tormentas o movimientos sísmicos)
o para servir de guía a los habitantes cuando la catástrofe está
ocurriendo. Además, los sistemas tecnológicos que usamos
cotidianamente pueden salvarnos la vida ante un desastre natural. El
envío de un mensaje de texto con geolocalización aporta a la búsqueda
de desaparecidos, por ejemplo. Además, se ha implementado el uso de
drones para, por medio de fotografías aéreas, determinar cuáles son
las zonas que han sido afectadas por una catástrofe y así realizar la
intervención adecuada. Se puede generar una gran variedad de
propuestas para llegar a una gran cantidad de multitudes y recibir
aportes de la comunidad para generar iniciativas de interés. Los
desastres naturales se han cuadruplicado en las últimas cuatro décadas, advierte el Secretario General de la Organización de
Naciones Unidas. El cambio climático avanza imparable. Pero tenemos un nuevo aliado, la tecnología más vanguardista se une en
la lucha contra sus efectos. El intercambio de información que caracteriza a las TIC, las alertas tempranas, así como la mejora de la
ingeniería de los planes urbanísticos están consiguiendo paliar los efectos devastadores de la naturaleza. Sin embargo, se precisa
también una estrategia efectiva para combatirlos y un intercambio de información que traspase las fronteras nacionales. Haití
también mostró la utilidad de las redes sociales. Diversas organizaciones se sirvieron de ellas como medio eficaz para el envío de
mensajes a la población. La tecnología que usamos cotidianamente puede salvarnos la vida ante un desastre natural. El envío de un
mensaje de texto con geolocalización ayuda a que puedan localizarnos. De él surgió el programa Trilogy Emergency Relief
Application (Tera), una aplicación de mensajes de texto en masa que la Cruz Roja está implementando en más de 40 países. Pero el
desarrollo tecnológico va más allá, creando soluciones de comunicaciones que no dependan de la conectividad. El proyecto Serval
es una aplicación que permite a los móviles comunicarse entre ellos sin necesidad de cobertura. A través de una red de usuarios,
éstos pueden llamar, enviar mensajes y archivos a otros que se encuentren próximos a ellos.

Responde:

1. ¿Qué es el ciclón Yaku?

2. Elabora un listado de los agentes causantes de este fenómeno natural

3. En el Perú ¿Cómo se vivió la presencia de este fenómeno natural? Explica.

4. Argumenta como la Ciencia y la Tecnología contribuyen a la prevención de estos desastres naturales

EVIDENCIA:

1. Elabora una infografía, teniendo en cuenta las causas, efectos y formación de este
fenómeno natural