JUSTIFICACIÓN

La sexualidad está presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos, su

desarrollo armónico es fundamental para la formación integral de la persona; por
lo tanto buscamos con este proyecto propiciar dicha formación en la autoestima, la
autonomía, la convivencia y la salud, además pretende abrir un espacio formal
para reflexionar acerca de la cultura sexual que en ella se viene dando a manera
de códigos ocultos (Los juegos, la ropa, las actividades permitidas y prohibidas, la
gestualidad, etc),
con el fin de reconocer las intenciones que han determinado los roles sexuales en
la escuela, el trabajo, la pareja y la familia para construir de manera colectiva
mejores formas de relación, en una cultura tolerante, creativa que respete las
diferencias y que haga posible la vida y el amor .

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos

relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el humanismo y fomentar
la salud en general y la salud sexual en particular, guardando el debido
respeto que merecen las creencias y los valores populares.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Replantear los roles sexuales tradicionales buscando una mejor relación

hombre, mujer.
Promover modificaciones de la vieja estructura familiar de corte patriarcal, con
el fin de buscar una mayor equidad en la relación entre padres e hijos.
Fomentar la salud sexual de los educandos tanto física como mental.
Elaborar talleres que posibiliten la participación de los educandos en temas
relacionados con su sexualidad.
Realizar debates o mesas redondas donde haya participación activa de los
alumnos sobre temas sexuales.
 CONTENIDOS TEMÁTICOS

GADO TRANSICIÓN:

 PERSONA
Identidad:

Consolidación de la imagen de sí mismo mediante la interiorización de valores y

actitudes del entorno.

o Quien soy yo
o Así soy yo
o Conocimiento del cuerpo y de lo que se expresa a través de él.
(las emociones son buenas, los gustos)

o Aprecio por mi cuerpo, yo soy dueño de mi cuerpo.

o Prevención de abuso sexual.

 PAREJA
o Que es una pareja, identificación de los padres como pareja
o Como se conocieron y se enamoraron
o En la pareja hay amor y conflicto
o Vivencias de las parejas en los niños.

 FAMILIA
o Que es una familia
o Soy parte de una familia
o Expresión de amor
o Expresión de amor en mi familia
o Provengo de mis padres. Amor y decisión
o Desmitificación de cigüeña, embarazo, parto.

 SOCIEDAD
o Soy parte de un grupo
o Tengo amigos
o Somos iguales
o Identidad regional y Nacional
o Mensajes sobre identidad grupal.

GRADO PRIMERO
 UNIDAD 1: ASI SOY YO
 
o Como soy yo
o Todas las personas tenemos cualidades y defectos
o Mis amistades

 UNIDAD 2: SOY NIÑO, SOY NIÑA


o Semejanzas y diferencias entre niños y niñas

 UNIDAD 3: COMO EXPRESO EL AMOR


o Hacia mi
o Hacia las demás personas
o A los animales

 UNIDAD 4: DE DONDE VENIMOS

o Conociendo a mi familia
o El amor de la pareja

 UNIDAD 5: COMPARTO CON MIS COMPAÑEROS Y

CAMPAÑERAS

o Un buen compañero o una buena compañera.

o Mis mejores compañeros y compañeras.
o Aprendo a resolver problemas

GRADO SEGUNDO:
 UNIDAD 1

o Nuestro cuerpo
o El contacto con otros
o Valores: sinceridad y responsabilidad

 UNIDAD 2
 o Al interior del cuerpo
o ¿Cómo cambiamos?
o Valores: Autoestima, respeto, amor

 UNIDAD 3

o De niña a mujer
o De niño a hombre
o Las caricias
o Valores: Sana competencia, cooperación

 UNIDAD 4

o Comuniquémonos
o Las personas adultas nos enseñan
o Valores: Respeto a la diferencia, tolerancia y colaboración

 UNIDAD 5

o Quienes conforman mi familia

o Enfrentando las dificultades
o Diferentes familias
o Valores: Amor fraterno, respeto mutuo

GRADO TERCERO:

 UNIDAD 1: YO SOY ASÍ

o Partes de mi cuerpo
o Aseo Personal
o Cambios del cuerpo
o Sexo Femenino y Masculino

 UNIDAD 2: EN PAREJA

o Expreso mis emociones

o La Pareja
o La familia
o La reproducción
  UNIDAD 3: SITUACIONES DIFÍCILES

o Enfrentando dificultades
o Solución de conflictos entre hermanos y hermanas
o Eligiendo alternativas
o Secretos buenos y malos.

GRADO CUARTO:

 UNIDAD 1: ANATOMIA HUMANA

o El cuerpo es maravilloso
o Cuidados del cuerpo y su valor
o Órganos genitales del hombre a nivel interno y externo
o Órganos sexuales de la mujer

 UNIDAD 2: LA PAREJA

o Búsqueda de compañía
o Valores de la pareja

 UNIDAD 3: LA FECUNDACIÓN

o El embarazo (nacer, crecer, madurar, procrear y morir)

o Lo que siento corporalmente ( Sentimientos, placer)

 UNIDAD 4: LA FAMILIA

o Expresiones del amor en la familia

o Por qué mi papá o mi mamá son o no pareja?

 UNIDAD 5: SOCIEDAD
 o Los medios de comunicación
o La sexualidad televisada.

GRADO QUINTO

 UNIDAD 1: PIEZAS A SER UN JOVEN

o Pubertad
o Los cambios del cuerpo en la pubertad (De niña a mujer, de niño a hombre)

 UNIDAD 2: AUTOESTIMA

o ¿Qué es la autoestima?
o Soy bueno o buena para

 UNIDAD 3: MI CUERPO, FUENTE DE TERNURA

o Identificando la ternura

 UNIDAD 4: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

o Ternura y Violencia en los Medios de Comunicación

 RECURSOS
Pegamento
Revistas
Cartulinas
Talleres
Fichas
Videos
Colores
Humano (Docente de cada grado)

DESARROLLO DEL PROYECTO

Cada docente adaptará el tema acorde al área relacionada, para así realizar una
transversalización de contenidos, brindando un mayor enfoque en educación sexual.

ACTIVIDADES

Las actividades estarán enfocadas en:

 Charlas sobre educación sexual.

 Lectura de temas relacionados con la temática
 Videos
 Talleres
 Debates
 Mesas redondas
 Fichas para colorear
 Elaboración de una carpeta con los diferentes temas

RECURSOS HUMANOS: Comunidad Educativa de la Fundación Educativa

Guillermo Ponce de León, docentes, padres, alumnos, y agentes externos.

RECURSOS MATERIALES: Salones de clase, libros, láminas, internet, recursos

audiovisuales, recursos del medio y señales de tránsito.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Las actividades y temas a desarrollar las realizar cada docente de cada grado en
las clases donde ellas crean conveniente.

GRADO TEMAS

Transición  Medios de transporte.

 Rol del peatón: concepto de peatón
Primero  Señales luminosas (semáforo vehicular,
semáforo peatonal)
 reductores de velocidad

Segundo  La calle: acera, senda peatonal, calzada

 La cebra.
Tercero  Señales de tránsito informativas.

Cuarto  Señales de tránsito preventivas.

Quinto  Señales de tránsito reglamentarias.

ACTIVIDADES

 Presentar a los niños las señales de tránsito más comunes,

conversar proponiéndolas que las reconozcan. EJ: ESCUELA,
SEMAFORO, PARE, TREN, CURVAS A UN LADO Y AL OTRO,
ESTACIONAR, HOMBRE TRABAJANDO, DIRECCIÓN
OBLIGATORIA etc.
 Describir oralmente las señales dadas acorde a cada función.
 Marcar un recorrido en el patio con una tiza y colocar señales
estratégicamente, jugar con autos en el patio.
 Participar en juegos grupales y colectivos con reglas
preestablecidas.
 Organizar una carrera al trotecito, indicándoles que deben llegar a la
meta final respetando el recorrido. Ej.: semáforo rojo- verde- amarillo,
ganan los chicos que lleguen y hayan respetado las señales.
 Pedirles que dibujen y pinten señales de tránsito imitando las
convencionales para luego realizar los juegos en el patio o sala.
 Pedir a la secretaria de tránsito y transporte colaboración con alguna
actividad en la cual los niños puedan participar activamente.
 Observar y conversar sobre acciones que realizan los peatones si
son correctas o no.
 Realizar un semáforo en cartulina negro con los círculos en papel
celofán y jugar iluminando con una linterna.
 Salir por el barrio y observar si hay señales de tránsito.
 Realizar una folleto para llevar a sus casas para que les recuerden a
sus papás (o familiares) el respeto por las normas de tránsito como
conductor (de automóvil, bicicleta o moto) o peatón

NOTA:
Las actividades se complejizaran y se adaptaran de acuerdo al grado.
Cada docente anexará las respectivas actividades realizadas en cada grado

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE EDUCACIÓN VIAL

Semana del 25 al 29 de Mayo del año 2015

CRONOGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL

Semana del 1 al 5 de Junio del año 2015

BIBLIOGRAFÍA

Construyendo valores, desarrollando proyectos (Educación sexual,

democracia, ecología y valores). Editorial clase XXI. Serie de Primero a Quinto
de Educación Básica.

Educación sexual segunda edición. Información y planes de enseñanza. J.J.

Burt L.B MEEKS. Editorial Interamericana.

Formación de la afectividad, serie de Educación Sexual de Primero a Quinto

de Básica.
www.Profamilia.org