Colegio Los Jazmines

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Quintos años Básicos

PRUEBA INTERMEDIA SEGUNDO SEMESTRE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°
Nombre: _________________________________________________ Curso: 5°_____
Fecha: ___/___/18/ Puntaje Total: puntos Puntaje Obtenido: ___________
Exigencia al 60 % Nota:

Lee atentamente el fragmento aplicando estrategias de comprensión de lectura. Luego, responde las
preguntas de selección única que miden habilidades de comprensión.

I.- Habilidad: Extraer Información explicita e implícita

Texto 1: Lee atentamente el siguiente texto aplicando estrategias de comprensión de lectura. Luego responde y
luego responde las preguntas nº 1, 2, 3, 4,5 y 6

Zonas geográficas de Chile

Norte grande, con el encanto altiplánico del lago Chungará; el desierto más seco del mundo y rodeado de
volcanes y salares de impresionante belleza.
Norte chico, con el cielo más limpio del planeta, hermosas playas y el Valle del Elqui.
Litoral central, la principal zona de playas del país, incluyendo Isla de Pascua y el archipiélago Juan
Fernández.
Santiago, la capital política y administrativa de Chile.
Zona central, que conserva la tradición campestre y folclórica del pueblo chileno.
La Araucanía y los Lagos, tierra del pueblo mapuche, con más de 15 lagos rodeados de selva autóctona.
Zona austral, con muchas islas, glaciares, selva fría y suelo de la Patagonia chilena.

1. Chile se divide en: 2. Podemos decir que Chile es un país:

a. 7 regiones a. Con muchos lagos y muy húmedo

b. Zona norte, centro y sur b. Diverso en climas
c. Zona cálida, fría y templada c. Poco contaminado
d. Desiertos, lagos y selva. d. Rodeado de islas

3. La zona Norte de Chile se caracteriza por: 4. La región de la Araucanía y los Lagos se

encuentra al:
a. Ser lluviosa y muy fría
b. Ser la capital a. Norte de la capital
c. Tener glaciares y volcanes b. Norte del Norte chico
d. Ser árida y contar con el desierto más seco del c. Sur de la zona central
mundo. d. Norte del Litoral central

5. Los lagos de la región de La Araucanía 6. El texto que acabas de leer corresponde a

están rodeados de: un texto:
a. Noticioso
a. Lagos b. Informativo
b. Ríos c. Narrativo
c. Agua frías d. Poético
d. Bosques

Texto 2: Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas nº 7, 8, 9, 10, 11, 12,13 y 14

La celebración se realiza en Puñihuil

 Comenzó fiesta de la minga
La fuerza de los bueyes y la pericia de los lugareños asombraron a los cientos de visitantes, particularmente
santiaguinos.
Asombro de turistas
“Supe de está minga por letreros en el mercado de Ancud; es una cosa distinta verla por la televisión que en
directo, es emocionante y es un trabajo difícil, más complicado de lo que creía”, señalo asombrada la
santiaguina Ana Moraga, una de los cientos de visitantes de la actividad que comenzó ayer en la localidad de
Puñihuil, comuna de Ancud.
Está educadora diferencial de Quilicura está de vacaciones en la isla y nunca pensó ver una tiradura de casa,
una de las tradiciones más célebres de la cultura chilota.
La casa que se mueve
En efecto la casa desde ayer está siendo trasladada por cerca de tres kilómetros desde el predio de Pedro
Barria, quien aseguró que el inmueble tiene 35 años. Ciertamente la casa tuvo que “achicarse”, debido al
angosto camino por el que han tenido que pasar las yuntas y la misma construcción.
“Me parece muy bonito que venga gente del continente y del resto del mundo a una actividad tan nuestra”,
calificó el dueño de la casa. La jornada terminó ayer, con el inmueble trasladado más allá de los módulos de
artesanía dispuestos para la ocasión. Los boyerizos expresaron que “son los animales los que mandan, donde
se cansan, hasta ahí se puede avanzar.

7. El texto que acabas de leer es: 8. Los turistas se enteraron a través de:

a. Narrativo a. Publicidad
b. Argumentativo b. Los vecinos
c. Noticioso c. Invitaciones
d. Instructivo d. Cartas

9. Según el texto, Ancud es una ciudad de: 10. La fiesta de la minga consiste en:

a. Santiago a. La tiradura de casas, realizada por pobladores

b. Quilicura y animales
c. Puñihuil b. Celebrar la compra de una casa nueva
d. Chiloé c. Achicar las casas de Ancud
d. Celebrar la llegada de los turistas

11. Los personajes que participan activamente 12. Según el texto las “yuntas” son:
en la minga son:
a. Par de bueyes que sirven en la labor del
a. Los Boyerizos y los hombres campo
b. Los animales y los turistas b. Par de bueyes que pasan por un angosto
c. Los boyerizos y las yuntas camino
d. Las yuntas y los toros c. Reunión de amigos y vecinos
d. Pobladores que se reúnen para la tiradura de
casas

II.- Habilidad: Reflexión del texto

Texto 4: Lee atentamente y luego responde a las preguntas 13, 14, 15.
Aku-Aku

Una calurosa tarde de verano en Rapa Nui, unos diablos o Aku-aku se

sacaron la ropa para dormir una siesta.
En ese momento, pasó por ahí un joven llamado Takuihu, quien observó
con gran asombro que los cuerpos de los diablos no tenían carne... eran solo
esqueletos. Cuando ya se iba, fue sorprendido por otro diablo que estaba cerca.
 Este, desesperado, los despertó a gritos y les contó que un hombre los había visto sin ropa. Los diablos, por
temor al ridículo en que caerían si el joven contaba lo que había visto, resolvieron matarlo.
Rápidamente dieron alcance a Takuihu y lo interrogaron sobre lo que había visto.
El joven, astutamente, los convenció de que no había visto nada; entonces, lo dejaron ir, pero decidieron
espiarlo para ver si mentía. Durante dos días lo vigilaron y estuvieron atentos a todos sus comentarios, pero
como el isleño se había dado cuenta de estas maniobras, jamás habló del tema con otras personas.
Finalmente, los diablos decidieron retirarse con la plena seguridad de que el secreto de sus cuerpos no iba a
ser conocido por nadie.
Cuando Takuihu se vio libre, tomó un trozo de toromiro (árbol endémico de esta isla) y talló en él la
horrible figura que había quedado grabada en su memoria.
Así fue como se crearon las imágenes de estos diablos o Aku-aku con forma de esqueleto.

13. El propósito del texto leído es: 14. ¿Cuál es el elemento de ficción que aparece
en el texto?
a. Relatar una historia de diablos.
b. Mostrar cómo eran los jóvenes del lugar. a. Takuihu.
c. Explicar cómo se crearon las imágenes de los b. Rapa Nui.
diablos con forma de esqueleto. c. Aku-Aku.
d. Describir a los diablos en forma de d. El toromiro.
esqueletos.
15. La actitud de Takuhiu al tallar los diablos fue:

a. Ingeniosa
b. Engañosa
c. Indiscreta
d. imprudente

III.- Habilidad: Argumentación e inferencia

Texto 3: Lee atentamente y luego responde a las preguntas.

…Es muy bueno que la gente pueda satisfacer sus necesidades utilizando tantos y tan variados materiales, sin
embargo, el problema surge cuando las personas desechan los materiales que han usado. La mayor parte de
estas grandes cantidades de basura se llevan a los vertederos de desechos, lo que significa un verdadero
problema. ¡Nadie quiere tener uno de estos vertederos cerca de su casa!
Afortunadamente una parte de la basura que utilizamos se puede reciclar. Esto significa colectar el
material sólido, como el vidrio, el papel y el metal, para que máquinas especiales hagan que puedan ser
usados otra vez.

16. ¿Por qué en la vida, las personas deben satisfacer sus necesidades? (5 puntos)

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17. ¿Crees tú que es importante reciclar los materiales que utilizamos? ¿Por qué?¿Cómo lo harías? (5
puntos)

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18. ¿Crees que los seres humanos hemos tomado conciencia sobre el reciclaje? Justifica tu respuesta. (5
puntos)
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IV Habilidad: Reconocimiento de funciones gramaticales.

Lee las oraciones y completa recordando ortografía literal en el uso de C,S Y.

 
 
19) ____iempre de____ide____ lo que ha____e el capata____.
 
21) Vo____otro__ cono____éis las con____ecuen____ias de ca____ar bi____onte____.
 
22). El portavo____ de los trabajadore____ anun____ió la jornada de paro.
 
23) He cogido un ra____imo de uva__.
 
24) Con e____e antifa____ no me recono____co ni yo.
 
25) Yo te cono____co de____de el año en que fuimo____ al pala____io.

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO

5º BÁSICO

Habilidad N° de Clave Punto

evaluada pregu s
nta
1 B 2
 2 B 2
Extraer información 3 D 2
explicita e implícita 4 A 2
5 D 2
6 B 2
7 C 2
8 A 2
9 D 2
10 A 2
11 C 2
12 A 2
Reflexión del texto 13 C 2
14 C 2
15 A 2
Argumentación e 16 Logrado: 5 pts. Evalúa el texto de manera 5
inferencias 17 crítica, considerando su opinión personal. 5
-Evalúa el texto incorporando acciones que
18 realizaría de manera personal.
5

Medianamente logrado: 3 pts. (Evalúa el texto

pero no incorpora acciones que realizaría en
determinada situación).

No logrado: 2 pts. (Responde de manera

insuficiente)

Reconocimiento de 19 2
funciones 20 2
gramaticales
21 2
TOTAL PUNTAJE: 22 2
23 2
61 PTS 24 2
25 2
26 2
27 2
TOTAL PUNTAJE

Temario evaluación intermedia quintos años básicos

-Comprensión de textos literarios y no literarios

-Localizar información explicita e implícita en el texto
-Reflexión sobre el texto
-Argumentación e inferencias
-Reconocimiento de funciones gramaticales.