Proyecto Educativo 14386

ESCUELA DE PÁRVULOS TIRITAS DE PAPEL
ººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººº
Proyecto
Educativo
Institucional
ººººººººº
I. ANTECEDENTES GENERALES:
Nombre del establecimiento:

Escuela de Párvulos “Tiritas de
ººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººººº
ººººººººººººººººººººººººººº
Sostenedor:
Pascuala Arratia Zambrano
Ubicación:
Av. Los Aromos #1780
Nombre de la Directora:
Pascuala Arratia Zambrano
R.B.D:
ESCUELA DE PÁRVULOS TIRITAS DE PAPEL
Escuela de Párvulos
Tiritas de Papel.
RBD 14386-3
II. Organización Funcional.
Niveles de atención - la escuela de Párvulos tiritas de papel

imparte nivel son: NT1- NT2
Capacidad - La escuela de párvulos Tiritas de Papel
tiene una capacidad de 70 alumnos.
- 35 alumnos Por jornada
Horario - 08:30 a 13:30
- 13:30 a 18:30
Personal - 1 educadora por jornada
- 1 Jefa de U.T.P
- 1 educadora diferencial
- 1 fonoaudióloga
- 1tía técnico por jornada
- 1 manipuladora de alimento
Organigrama.
Directora
Paoscka
Jefa de U.T.P
Educadora Diferencial -
Educadoras de Párvulos Fonoaudióloga
Psicopedagoga
Técnicas en educación
Parvulario
Manipuladora de alimentos
Proyecto educativo Institucional

Tiritas de Papel.
I. Aspiraciones
Visión :
La misión de la Escuela de Párvulos “Tiritas de Papel” está orientada a

entregar Educación Parvularia de calidad e integral, que estimule y
favorezca un aprendizaje oportuno, pertinente y con sentido para los
niños y niñas, propiciando que el educando sea el creador de su propio
aprendizaje , por medio de la mediación del docente o profesional
idóneo.
De esta manera se busca entregar herramientas necesarias para que el
alumno logre desarrollarse autónomamente en un ambiente propicio y
enriquecedor, brindándoles todo el afecto, aprendizaje y estimulación, a
través del trabajo sensorial, cognitivo, psicomotor, tecnológico, musical,
científico, artístico e instrumental.
Poniendo gran énfasis en el trabajo organizado y cooperativo, de toda
la comunidad educativa.
Misión
La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel, busca desarrollar, estimular y

mediar acciones educativas que generen aprendizajes multisensoriales ,
a través de los sentidos y experiencias novedosas. Poniendo énfasis en
el trabajo organizado y cooperativo de toda la comunidad educativa.
Valores:
- Constructor activo de sus aprendizajes por medio de los sentidos y
experiencias novedosas.
- Potenciar el aprendizaje afectivo, con capacidad de insertarse e
integrarse en forma positiva y exitosa con su entorno y el mundo
contemporáneo.
-Crear un sentido de pertenencia a través de la retroalimentación
constante y respetuosa del trabajo en equipo .
-Integración de sus habilidades que estimulen la participación y el
desarrollo de aprendizajes nuevos
-Generar aprendizajes íntegros y graduados
-Cuidadoso del medio ambiente
-Formar alumnos y alumnas inclusivos frente a las necesidades
educativas especiales.
Metas:
Lograr niños (a) felices e integrales, que sean mediadores y
exploradores de sus propios conocimientos. Internalizando en ellos el
aprendizaje cognitivo, artístico, científico, tecnológico, musical,
instrumental y deportivo.
Además se integrara un trabajo con estrategias novedosas, tales como
la aromaterapia , la música terapia , gimnasia cerebral , taller en lengua
de señas , taller mapudungun y rutinas de habilidades fonológicas.

Tiritas de Papel.
Sellos
Habilidades multisensoriales: Estimular las habilidades

multisensoriales de todos los estudiantes , por medio de un trabajo
coordinado y en equipo .Que planifique de forma organizada ,
estratégica y novedosa los objetivos a educar .El equipo profesional de
la comunidad educativa debe actualizarse y comprometerse con el
cumplimiento de objetivos , metas y resultados de un aprendizaje
integral y de calidad.
II. Funcionamiento:
La escuela de párvulos Tiritas de Papel funciona de lunes a viernes.
Los niños y niñas de la jornada de la mañana ingresan a clases a las

9:00 y se retiran a las 13:00, sin embargo la jornada de la tarde ingresa
a las 14:00 y se retiran a las 18:00 hrs.
Todo el personal debe respetar su horario, el cual, es especificado con cada

trabajador. Asimismo se debe registrar la hora de llegada y salida en el Libro
de asistencia
Toda licencia del personal debe ser presentada a su Representante Legal

en un plazo de 24 hrs.
Todo permiso del personal debe ser solicitado con 48 hrs. de

anticipación.
Al personal le corresponden 15 días de vacaciones, de los cuales puede

hacer uso una vez cumplido 1 año laboral. , para el buen funcionamiento
del establecimiento. En el caso de los docentes, se regirán por su
estatuto pertinente.
Todo atraso del niño o niña a la hora de la entrada, es responsabilidad
del padre, madre u apoderado y debe ser avisado el día anterior o el
mismo día en la mañana por medio telefónico. Cada atraso quedará
registrado en un cuaderno, el cual será firmado por el apoderado
Atención ha apoderado:
Cargo Horario.
Directora Todos los días
Educadora Yasna Sivoli Los días Lunes de 17:30 a 18:30
Educadora Carolina Castro Los días Miércoles de 11:00 a 12:00

Tiritas de Papel.
III. Reseña histórica de la Escuela de Párvulos “Tiritas

de Papel”
El 2 de septiembre de 1995. Se arrendó la casa original con la visión de
formar un jardín infantil, desde septiembre a febrero. Se reacondiciono
y preparo la casa para que funcionara un establecimiento pre escolar.
Se gestionó todos los papeles correspondientes en los organismos tales
como: municipalidad, sanidad, bomberos y ministerio de educación.
Primero funciono como jardín netamente particular con una matrícula

de 13 niños. Abarcando todas las edades entre 2 y 4 años con una tía
educadora y una técnico.
Posteriormente en el año 1997. Se obtuvo el reconocimiento oficial y

subvención para sus niños; funciono de ese año con financiamiento
compartido, con una matrícula de 58 alumnos, con una tía educadora y
una tía técnico para cada jornada.
Desde ese año 2001 en adelante funciona con subvención tradicional

(gratuito), con una matrícula de 32 alumnos por jornada más una tía
técnico por jornada. En cada jornada funciona un curso combinado (pre
kínder y kínder). Actualmente es una escuela de párvulos que aplica un
Método combinado del cual se extrae lo mejor de cada uno de los
métodos y recibe a niños vulnerables del sector.
La escuela de párvulos tiritas de papel cuenta este año con

“Proyecto de integración escolar (PIE)”, por lo cual atiende a
niños que tienen problemas de lenguaje, para llevar a cabo el
proyecto PIE la escuela de párvulos Tiritas de papel, contrato a
dos profesionales que son una Educadora Diferencial y una
Fonoaudióloga, las cuales serán las encargadas de superar cada
una de las necesidades que presenten nuestros niños y niñas de
la escuela de párvulos.
IV. Recursos Financieros.

La escuela de Párvulos “Tiritas de Papel” se financia con dineros del
estado principalmente con los que otorga el ministerio de educación , a
través de la subvención tradicional , dineros SEP y proyecto PIE. Los
apoderados que pertenecen a la Escuela de Párvulos Tiritas de Papel no
pagan mensualidades, ni matrículas ya que es total mente gratuita para
todos los niños y niñas
V. Modalidad Curricular.
Flexibilidad Curricular
1- Conforme a los Principios de la Escuela de Párvulos Tiritas de Papel
posee un currículo centrado en la persona. Esto significa que la
formación curricular busca el desarrollo integral y armónico de sus
alumnos. Lo anterior se logra adecuando los planes y programas, las
metodologías y los criterios de evaluación al individuo concreto que se
está educando. Asimismo se busca estimular las habilidades cognitivas a
través del desarrollo multisensorial.

Tiritas de Papel.
2- En la organización del currículo se establece el principio de flexibilidad

curricular a través del cual se asegura, por un lado, la comunicación de
un saber sistematizado, exigido por los estándares ministeriales, pero,
por otro, la apertura a las necesidades e intereses del presente y
futuro.
3- La flexibilidad curricular tiene como elemento orientador la excelencia

personal y el respeto a la diversidad. Sobre esta base, y respetando las
disposiciones estatales, operan los objetivos, contenidos, estrategias y
estilo del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Escuela de Párvulos
Tiritas de Papel.
Estimulación multisensorial
1- El proceso educativo es concebido en la institución como una

secuencia organizada y estimuladora de objetivos, contenidos,
metodologías y evaluaciones destinada al desarrollo armónico de los
ámbitos cognitivos, instrumentales, sensoriales, evolutivos, afectivos y
físicos. Esto obliga a tener objetivos precisos y determinados, tanto
para la unidad completa a enseñar como para cada clase. De esta
manera, se obtiene claridad sobre los fines pedagógicos, permitiendo
que tanto los docentes como los alumnos no pierdan de vista la meta
multisensorial del proceso educativo.
2- En la aplicación del currículo, el agente principal es el propio

educando y la estimulación de las áreas Multisensoriales, quien es
acompañado por el profesor y el resto de la comunidad educativa. El
estudiante ejercerá el protagonismo de su formación, pues nadie puede
entender por otro. Es la persona concreta, la que, guiada por el docente,
deberá abrirse a la comprensión de sí mismo y de la realidad.
3- Los objetivos y su secuencia consideran la edad cronológica, la

estimulación sensorial, la edad psicológica y el ambiente sociocultural
de los alumnos, haciendo uso de la flexibilidad curricular para adecuarse
a la realidad concreta de los niños y jóvenes. Tal adaptación busca partir
de correctos diagnósticos para aspirar al máximo posible, dependiendo
de las capacidades naturales de los niños.
4- Los aprendizajes comunicados serán aprendidos en la medida que se

vuelvan significativos para los alumnos. Esto exige un esfuerzo para que
los contenidos seleccionados, aparte de ser los necesarios, aviven el
interés del estudiante por lo enseñado y desarrollen sus facultades.
5- Los contenidos se harán interesantes con metodologías adecuadas, lo

que supone buscar estrategias que permitan el protagonismo del
alumno. A veces, aquel protagonismo consistirá sencillamente en un
momento de silencio y atención y otro de análisis y aplicación. No hay

Tiritas de Papel.
que olvidar que el aprendizaje tiende a darse al son de la tranquilidad y

del diálogo fecundo entre alumno y maestro.
La Metodología
1- La metodología es fundamental en el proceso de enseñanza–

aprendizaje, pues con ella se establecen las estrategias y medios para
cumplir los objetivos pedagógicos fijados.
2- La escuela de Párvulos Tiritas de Papel comenzó en el año 2012 con

el uso del Método Matte para la enseñanza simultánea de la lecto-
escritura. Este método permite, que los alumnos, desde su primer
contacto con la enseñanza sistemática, desarrollen la capacidad de
análisis y síntesis y logren tempranamente un desarrollo armónico e
integral de todas las facultades.
A partir del año 2013 la escuela de párvulos y los docentes se

replantearon la metodología usadas ya que la rigurosidad del método no
se adecuaba al contexto social de nuestros niños y niñas.
3-No obstante respondiendo a las demandas actuales de la educación

actual, la escuela de párvulos tiritas de papel opto por trabajar con un
método integrado que considere la estimulación sensorial , las artes
, el cuidado del medio ambiente , las ciencias, el deporte e
integrar las neurociencias en el proceso educativo de los niños y
niñas.
4- La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel incorpora el aprendizaje y el

uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en los
diversos ámbitos curriculares y en los trabajos de investigación grupal e
individual (uso Tablet). A su vez, alienta todo tipo de recurso
metodológico que sea útil para los fines educacionales.
6- Paralelamente a las metodologías usadas por la Escuela de Párvulos

Tiritas de Papel ha desarrollado un estilo de trabajo institucional que
apoya los métodos y estrategias empleados por cada educadora, los
cuales, deben ir concordancia con las bases curriculares de párvulo.
VI. Principios Pedagógicos.
Basada en las bases curriculares de la educación parvulario
Principio de bienestar
Principio de actividad
Principio de singularidad
Principio de potenciación
Principio de relación

Tiritas de Papel.
Principio de unidad
Principio de significado
Principio de juego.
ENFASIS CURRICULAR:
Entre las experiencias claves se encuentran:
-Estimulación multisensorial
- Conocimiento del entorno físico.
- Conocimiento de sí mismo.
- Desarrollo de habilidades lógico – matemático.
- Interacciones sociales y de convivencia.
- Desarrollo de su autonomía.
- Descubrimiento de su identidad.
- Desarrollo de sus habilidades artísticas.
- Desarrollo de su lenguaje.
- Respeto por la diversidad.
-Desarrollar el gusto por la música
- Estilos de vida saludable.
- Realización de actividad física. Mediante el deporte y los circuitos de

psicomotricidad.
- Descubrimiento de los seres vivos y su entorno. Mediante un proyecto

de ciencia.
- Rescate de su cultura, a través de expresiones e intervenciones

urbanas.
- Descubrimiento a través del juego
-Desarrollar actividades mediante el ensayo y el error

Tiritas de Papel.
VII. Planificación.
La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel planifica de acuerdo a los

aprendizajes esperados exigidos por las bases curriculares del ministerio
de educación.
La planificación es un sistema de organización que intenta responder a

los intereses de los niños y de las familia ,dando énfasis a la
estimulación multisensorial , a las temáticas transversales de la
actualidad y al contexto de nuestra cultura. De acuerdo al método que
se encuentra implementando la escuela de Párvulos Tiritas de Papel, las
planificaciones son de carácter mensual, con un panorama diario que
sintetiza los materiales y las estrategias , que buscan cumplir con los
objetivos y metas planteadas .De la mima manera se cuenta con ciertos
profesionales de la educación que contribuyen con sus conocimientos
especificas en cada área .
Cabe considerar que para apoyar a los alumnos más descendidos, se
crea un plan de intervención individual, que especifique los objetivos a
trabajar con cada alumno de forma personalizada.
Estructura de la planificación
La jornada escolar se divide en cuatro periodos pedagógicos:
PERIODO 1:Habilidades cognitivas .
PERIODO 2: Actividad variable 1, duración 45 minutos, se alternan

actividades de lenguaje y matemática.
PERIODO 3: Actividades sello, duración 60 minutos, actividades

orientadas al desarrollo multisensorial del niño y niña, en este periodo
se desarrollan los diferentes talleres programados por el
establecimiento.
PERIODO 4: Actividad variable 2, Trabajo de áreas, duración 30

minutos, exploración de áreas de trabajo, compuesto de 5 áreas:
artística, lectura de cuentos, lenguaje/matemática, bloques y expresión
libre, los niños y niñas la exploran libremente alternándolas durante la
semana.

Tiritas de Papel.
Estructura de la planificación
PLANIFICACIÓN DIARIA.
FECHA: NIVELES: PRE-KÍNDER Y KÍNDER.
PERIODO AMBITO/NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD

Habilidades
cognitivas
9:20 a 9:45
14:20 a 14:45
Actividad 1
10:00 a 10:45
14:45 a 15:30
Patio / taller
10:55 a 11:55
15:55 a 16:55
Actividad 2
(2 áreas)
11:55 a 12:25
16:55 a 17:25
VIII. Metodologías de trabajo.
Las educadoras y técnicos actúan como mediadores en el aprendizaje de

los niños y niñas, enfocados a la estimulación sensorial y a las
habilidades cognitivas que posibilitan experiencias ricas y significativas.
El niño/a es actor y protagonista de su propio aprendizaje.
Las normas de convivencia entre los niños y niñas son trabajadas
diariamente por las profesionales, en un ambiente de armonía y respeto
trabajando a fondo y aplicando las veces que sean necesarias la
normalización a los niños y niños y niñas de la Escuela de Párvulos
Tiritas de Papel.
La Evaluación
Para la Escuela de Párvulos “Tiritas de Papel”, la evaluación es un

proceso permanente de reflexión y valoración que busca emitir un juicio
respecto del cumplimiento de los objetivos y metas propuestos. A través
de la evaluación se obtiene información significativa sobre el aprendizaje
de los alumnos, las metodologías de trabajo, la pertinencia de ciertos
objetivos y el logro de los ideales que animan a esta institución.
La Escuela de Párvulos “Tiritas de Papel” se preocupa de aplicar

instrumentos de diagnóstico , proceso y final , con el fin de poder
analizar sus resultados y tomar las medidas pertinentes en el caso del
retraso curricular. Esto ayuda a retroalimentar los aprendizajes que se
llevan a cabo, validar externamente los procesos evaluativos del
establecimiento y reproducir y sistematizar las experiencias exitosas.
.
Asimismo se evalúan los estilos de aprendizaje de cada uno de los
estudiantes, enviando las sugerencias de trabajo a la familia y
Tiritas de Papel.
considerando en la planificación docente, actividades que potencien la

forma de aprender de cada alumna ( a).
IX. Organización del espacio.
Un ambiente organizado entrega una estructura que favorece a los niños

de varias maneras:
Ayudando a orientarse en la sala, resolver problemas sabiendo donde
encontrar los materiales que necesiten o donde dejar simplemente su
mochila, lo cual permitirá que contribuyan en el entorno de la clase
cuidando su sala y asumiendo algunas responsabilidades como repartir
los materiales.
- Ambientes de aula cómodo y cálido.

- Sectores y materiales rotulados y ordenados.
- Ambiente estimulante, a través de la decoración.
- Aprendizaje mediante actividades lúdicas.
- Pizarrón, casilleros
- Sector de las ciencia
- Sector de las artes
- Biblioteca de aula.
- Sector de los bloques
- Sector del cuento y o poesía.
- Sector de lenguaje y matemática.
- Expresión libre
- Material tecnológico (Tablet)
- Áreas de taller , con apoyo de material concreto y lúdico.
X. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO:
Al igual que organizar el espacio, organizar el tiempo ayuda a crear un

ambiente estructurado que favorece el trabajo. Un punto de partida es
el horario o rutina de la sala. En este horario se detallan las actividades
diarias, asignándoles un período de tiempo a cada una. Con la rutina
nos aseguramos de:
 considerar durante la semana todos los períodos de trabajo
importantes.
 El tiempo dedicado a cada actividad reflejará la preponderancia de

cada uno.
 trabajar durante las primeras horas en las actividades más
demandantes.
 Asignar un período de juego libre en el patio.
 Entregar a los niños una secuencia predecible de actividades, de
manera que se preparen a ellas.
 Balancear los períodos de actividad y los que requieren más
concentración.

Tiritas de Papel.
Al organizar un horario se responde a dos objetivos principales:

1. Organizar el trabajo de los niños y del profesor manteniendo sesiones
continuadas .
2. Asignar el tiempo justo para cada actividad para mantener un ritmo
de trabajo ágil.
HORARIO SEMANAL
JORNADA MAÑANA
PERIOD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

O
9:00 a Llegada, rutina Llegada, rutina Llegada, rutina Llegada, Llegada,
9:10 delantal, delantal, delantal, rutina rutina
mochila, mochila, mochila, delantal, delantal,
colación. colación. colación. mochila, mochila,
colación. colación.
9:10 a Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo,
9:20 asistencia asistencia, asistencia, asistencia, asistencia,
normalización normalización, normalización, normalización, normalización,
fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima,
meses del año. meses del año. meses del año. meses del año. meses del año.
9:20 a Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades
9:45 cognitivas cognitivas cognitivas cognitivas cognitivas
9:45 a Colación. Colación. Colación. Colación. Colación.
10:00
10:00 a Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1,
10:45 lenguaje matemática. lenguaje matemática. educación
física.
10:45 a Baño. Baño. Baño. Baño. Baño.
10:55
10:55 a Patio / taller Taller Taller Patio / taller Taller tablet.
11:55 Multisensorial. psicomotricidad.
11:55 a Actividad 2, Actividad 2, Actividad 2, Actividad 2, Consejo de
12:25 áreas áreas áreas áreas curso.
12:25 a Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo
12:40 personal. personal. personal. personal. personal.
12:40 a Circulo de Circulo de Circulo de Circulo de Circulo de
13:00 cierre, cierre, cierre, reflexión cierre, cierre,
reflexión de la reflexión de la de la jornada. reflexión de la reflexión de la
jornada. jornada. jornada. jornada.

Tiritas de Papel.
HORARIO SEMANAL
JORNADA TARDE
PERIODO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

14:00 a Llegada, Llegada, rutina Llegada, rutina Llegada, Llegada,
14:10 rutina delantal, delantal, rutina rutina
delantal, mochila, mochila, delantal, delantal,
mochila, colación. colación. mochila, mochila,
colación. colación. colación.
14:10 a Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo, Rutina saludo,
14:20 asistencia, asistencia, asistencia, asistencia, asistencia,
normalización, normalización, normalización, normalización, normalización,
fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima, fecha, clima,
meses del año. meses del año. meses del año. meses del meses del
año. año.
14:20 a Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades
14:45 cognitivas cognitivas cognitivas cognitivas cognitivas
14:45 a Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1, Actividad 1,
15:30 lenguaje matemática. lenguaje matemática. educación
física.
15:30 a Colación. Colación. Colación. Colación. Colación.
15:45
15:45 a Baño. Baño. Baño. Baño. Baño.
15:55
15:55 a Patio / taller Taller Taller Patio / taller Taller tablet.
16:55 Multisensorial. psicomotriciad.
16:55 a Actividad 2, Actividad 2, Actividad 2, Actividad 2, Consejo de
17:25 áreas áreas áreas áreas curso.
17:25 a Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo Baño, arreglo
17:40 personal. personal. personal. personal. personal.
17:40 a Circulo de Circulo de Circulo de Circulo de Circulo de
18:00 cierre, cierre, cierre, cierre, cierre,
reflexión de reflexión de la reflexión de la reflexión de reflexión de
la jornada. jornada. jornada. la jornada. la jornada.

Tiritas de Papel.
RUTINA DIARIA.
HORARIO DE CLASES JORNADA MAÑANA TARDE
Duración Horario Descripción actividad. J

10 min 9:00 a 9:10 Llegada, rutina delantal, mochila, colación. O
10 min 9:10 a 9:20 Rutina saludo, asistencia, normalización, fecha, R
N
clima, meses del año.
A
25 min 9:20 a 9:45 Habilidades cognitivas. D
15 min 9:45 a 10:00 Colación. A
45 min 10:00 a 10:45 Actividad 1, (lenguaje/matemática/ed. Física)
10 min 10:45 a 10:55 Baño. M
60 min 10:55 a 11:55 Patio/ taller (actividades sello) A
Ñ
30 min 11:55 a 12:25 Actividad 2, (áreas, 2 de 15 min c/u)
A
15 min 12:25 a 12:40 Baño, arreglo personal. N
30 min 12:40 a 13:00 Circulo de cierre, reflexión de la jornada. A
30 min 13:00 a 13:30 Almuerzo de ambas jornadas.
30 min 13:30 a 14:00 Aseo y preparación de sala. Recreo niños.
10 min 14:00 a 14:10 Llegada, rutina delantal, mochila, colación. J

10 min 14:10 a 14:20 Rutina saludo, asistencia, normalización, fecha, O
clima, meses del año. R
N
25 min 14:20 a 14:45 Habilidades cognitivas.
A
45 min 14:45 a 15:30 Actividad 1, (lenguaje/matemática/ed. Física)
D
15 min 15:30 a 15:45 Colación. A
10 min 15:45 a 15:55 Baño.
60 min 15:55 a 16:55 Patio/ taller (actividades sello) T
30 min 16:55 a 17:25 Actividad 2, (áreas, 2 de 15 min c/u) A
R
15 min 17:25 a 17:40 Baño, arreglo personal.
D
30 min 17:40 a 18:00 Circulo de cierre, reflexión de la jornada. E

Tiritas de Papel.
XI. Comunidad educativa.
- Consultorio .Mediante los programas de vacunación y charlas del

consultorio.
- Carabineros de Chile Mediante visitas de carabineros y colaboración

mutua de información.
- Supermercados y negocios.
-Participación de las Familias, reuniones participativas e informativas,

charlas educativas, entre otros.
-Visita a lugares culturales
-Visitas pedagógicas y educativas.
XII. PLAN DE EMERGENCIAS:
Nuestro compromiso como establecimiento es entregar bienestar y

seguridad a los niños y niñas, de acuerdo a esto se puso a disposición a
toda la comunidad educativa el Plano del establecimiento con las
señaléticas correspondientes y junto a ello el Informe con los pasos a
seguir en caso de alguna eventualidad.
La familia fue orientada a través de las Reuniones de aula, talleres para
los padres y apoderados se tiene como meta realizar prácticas de
evacuación al menos 2 veces al año.
Por su parte cada funcionario del establecimiento tiene designado una
función, la que debe realizar en caso de una emergencia.
La escuela de párvulos realizará un taller de escuela segura, ya siendo

para entregar información y para recopilar información para solucionar
nuestros problemas y deficiencia, ya sea en la parte de convivencia o en
la parte participativa de los quehaceres educativos de nuestros niños y
niñas.

Tiritas de Papel.
XIII. Análisis F.O.D.A.

Fortaleza Oportunidades
 Educación de calidad
 Buen equipo profesional
 Desarrollo de valores
 Aprendizaje mediante el juego
 Trabajo en equipo
 Estimulación multisensorial
 Talleres educativos
 Mezcla de los niveles de Kínder y Pre-
 Desarrollo integro
Kínder
 Talleres de: ciencias , vida democrática ,

psicomotricidad , artes y música
 Equipo integro de profesionales externos

:psicóloga , fonoaudióloga , educadora
diferencial , asistente social .
Debilidades Amenazas
 Falta de compromisos de los apoderados

con la educación de sus hijos
Amenazas  Retroalimentación del trabajo en clases
 Baja asistencia de los niños y niñas
 Capacitación docente en relación a la
 Sector vulnerable en donde se encuentra identidad de la escuela.
inserto la Escuela de Párvulos Tiritas de
Papel.  Planificación articulada en relación a los
sellos y resultados educativos
 Problemas de salud ,transporte ,
vestimenta y en ciertos casos de  Gestión de la matrícula y asistencia
alimentación de los educandos.
 Utilización de redes
 Horario poco flexible de los docentes.
 Definición de roles y función pedagógica
XIV. Compromisos de la Institución

Proyección anticipada del PME
Perseverancia y organización sistemática en las actividades a realizar
Uso definido y programado de la sala multiuso
Hacer visible las acciones y beneficios del jardín

Proyecto Educativo 14386

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Nombre del establecimiento:

II. Organización Funcional.

Niveles de atención - la escuela de Párvulos tiritas de papel

Proyecto educativo Institucional

La misión de la Escuela de Párvulos “Tiritas de Papel” está orientada a

La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel, busca desarrollar, estimular y

Proyecto educativo Institucional

Habilidades multisensoriales: Estimular las habilidades

La escuela de párvulos Tiritas de Papel funciona de lunes a viernes.

Los niños y niñas de la jornada de la mañana ingresan a clases a las

Todo el personal debe respetar su horario, el cual, es especificado con cada

Toda licencia del personal debe ser presentada a su Representante Legal

Todo permiso del personal debe ser solicitado con 48 hrs. de

Al personal le corresponden 15 días de vacaciones, de los cuales puede

Proyecto educativo Institucional

III. Reseña histórica de la Escuela de Párvulos “Tiritas

Primero funciono como jardín netamente particular con una matrícula

Posteriormente en el año 1997. Se obtuvo el reconocimiento oficial y

Desde ese año 2001 en adelante funciona con subvención tradicional

La escuela de párvulos tiritas de papel cuenta este año con

IV. Recursos Financieros.

Proyecto educativo Institucional

2- En la organización del currículo se establece el principio de flexibilidad

3- La flexibilidad curricular tiene como elemento orientador la excelencia

1- El proceso educativo es concebido en la institución como una

2- En la aplicación del currículo, el agente principal es el propio

3- Los objetivos y su secuencia consideran la edad cronológica, la

4- Los aprendizajes comunicados serán aprendidos en la medida que se

5- Los contenidos se harán interesantes con metodologías adecuadas, lo

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que olvidar que el aprendizaje tiende a darse al son de la tranquilidad y

1- La metodología es fundamental en el proceso de enseñanza–

2- La escuela de Párvulos Tiritas de Papel comenzó en el año 2012 con

A partir del año 2013 la escuela de párvulos y los docentes se

3-No obstante respondiendo a las demandas actuales de la educación

4- La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel incorpora el aprendizaje y el

6- Paralelamente a las metodologías usadas por la Escuela de Párvulos

VI. Principios Pedagógicos.

Basada en las bases curriculares de la educación parvulario

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Entre las experiencias claves se encuentran:

- Conocimiento del entorno físico.

- Desarrollo de habilidades lógico – matemático.

- Interacciones sociales y de convivencia.

- Desarrollo de sus habilidades artísticas.

- Respeto por la diversidad.

-Desarrollar el gusto por la música

- Estilos de vida saludable.

- Realización de actividad física. Mediante el deporte y los circuitos de

- Descubrimiento de los seres vivos y su entorno. Mediante un proyecto

- Rescate de su cultura, a través de expresiones e intervenciones

- Descubrimiento a través del juego

-Desarrollar actividades mediante el ensayo y el error

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La Escuela de Párvulos Tiritas de Papel planifica de acuerdo a los

La planificación es un sistema de organización que intenta responder a

La jornada escolar se divide en cuatro periodos pedagógicos:

PERIODO 1:Habilidades cognitivas .

PERIODO 2: Actividad variable 1, duración 45 minutos, se alternan

PERIODO 3: Actividades sello, duración 60 minutos, actividades

PERIODO 4: Actividad variable 2, Trabajo de áreas, duración 30