EJERCICIOS ARITMETICOS PREVIOS A CONCEPTOS DE PRODUCTIVIDAD E INDICADORES

MULTIPLICACION Y DIVISION POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

MATRIZ ENTEROS POR UNIDAD SEGUIDAD DE CEROS
Multiplique colocando los ceros a la derecha de la cantidad entera
3 25 110 2805 23984
10 30 250 1100 28050 239840
100 300 2500 11000 280500 2398400
1,000 3000 25000 110000 2805000 23984000
10,000 30000 250000 1100000 28050000 239840000
100,000 300000 2500000 11000000 280500000 2398400000
1,000,000 3000000 25000000 110000000 2805000000 23984000000
10,000,000 30000000 250000000 1100000000 28050000000 239840000000
100,000,000 300000000 2500000000 11000000000 280500000000 2398400000000

MATRIZ DECIMALES POR UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Multiplique recorriendo la coma a la derecha tantos lugares como ceros tiene la unidad seguida de ceros
0.3 0.25 0.110 0.2805 0.23984
10 3.0 2.5 1.1 2.8 2.4
100 30.0 25.0 11.0 28.1 24.0
1,000 300.0 250.0 110.0 280.5 239.8
10,000 3000.0 2500.0 1100.0 2805.0 2398.4
100,000 30000.0 25000.0 11000.0 28050.0 23984.0
1,000,000 300000.0 250000.0 110000.0 280500.0 239840.0
10,000,000 3000000.0 2500000.0 1100000.0 2805000.0 2398400.0
100,000,000 30000000.0 25000000.0 11000000.0 28050000.0 23984000.0

MATRIZ ENTEROS DIVIDIDOS ENTRE UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Divida recorriendo la coma decimal hacia la izquierda tantos lugares como tiene la unidad seguidad de ceros
3.0 25.0 110.0 2805.0 23984.0
10 3.3 0.4 0.1 0.0 0.0
100 33.3 4.0 0.9 0.0 0.0
1,000 333.3 40.0 9.1 0.4 0.0
10,000 3333.3 400.0 90.9 3.6 0.4
100,000 33333.3 4000.0 909.1 35.7 4.2
1,000,000 333333.3 40000.0 9090.9 356.5 41.7
10,000,000 3333333.3 400000.0 90909.1 3565.1 416.9
100,000,000 33333333.3 4000000.0 909090.9 35650.6 4169.4

MATRIZ DECIMALES DIVIDIDOS ENTRE UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Multiplique recorriendo la coma a la derecha tantos lugares como ceros tiene la unidad seguida de ceros
0.3 0.25 0.110 0.2805 0.23984
10 3.00 2.500 1.100 2.80500 2.398400
100 30.00 25.000 11.000 28.05000 23.984000
1,000 300.00 250.000 110.000 280.50000 239.840000
10,000 3000.00 2500.000 1100.000 2805.00000 2398.400000
100,000 30000.00 25000.000 11000.000 28050.00000 23984.000000
1,000,000 300000.00 250000.000 110000.000 280500.00000 239840.000000
10,000,000 3000000.00 2500000.000 1100000.000 2805000.00000 2398400.000000
100,000,000 30000000.00 25000000.000 11000000.000 28050000.00000 23984000.000000

MATRIZ FRACCIONES Y DECIMALES

Divida las fracciones encontrando su equivalente decimal de tres digitos y sume y reste fracciones alternativamente cada fila
obteniendo un resultado fraccional
Fracciones Decimales Fracciones Decimales Fracciones Decimales
 1/2 0.500 2/3 0.667 3/4 0.750
1/3 0.333 2/5 0.400 3/5 0.600
1/4 0.250 2/7 0.286 3/7 0.429
1/5 0.200 2/9 0.222 3/8 0.375
1/6 0.167 2/11 0.182 3/10 0.300
1/7 0.143 2/13 0.154 3/11 0.273
1/8 0.125 2/15 0.133 3/13 0.231
1/9 0.111 2/17 0.118 3/14 0.214
1/10 0.100 2/19 0.105 3/16 0.188
1/11 0.091 2/21 0.095 3/17 0.176
1/12 0.083 2/23 0.087 3/19 0.158
1/13 0.077 2/25 0.080 3/20 0.150
1/14 0.071 2/27 0.074 3/22 0.136
1/15 0.067 2/29 0.069 3/23 0.130
1/16 0.063 2/31 0.065 3/25 0.120
1/17 0.059 2/33 0.061 3/26 0.115
1/18 0.056 2/35 0.057 3/28 0.107
1/19 0.053 2/37 0.054 3/29 0.103
1/20 0.050 2/39 0.051 3/31 0.097
MATRIZ FACTORES DECIMALES Y FRACCIONALES
Encuentre la fracción decimal, convierta a decimal multiplique x 1000 anote Resultado 1, este divida entre cantidad notacion
científica y anote el Resultado 2 en notación científica
Fracción mixta Fracción Decimal Por cantidad Resultado 1 Entre cantidad
1 1/2 1 1/2 1.500 1000 1500 1.00E+04
1 1/3 1.333 1000 1333 1/3 1.00E+05
1 1/4 34/31 1.250 1000 1250 1.00E+06
1 1/5 1.200 1000 1200 1.00E+07
1 1/6 1.167 1000 1166 2/3 1.00E+08
1 1/7 1.143 1000 1142 6/7 1.00E+09
1 1/8 1.125 1000 1125 1.00E+10
1 1/9 1.111 1000 1111 1/9 1.00E+11
1 1/10 1.100 1000 1100 1.00E+12
1 1/11 1.091 1000 1090 10/11 1.00E+13
1 1/12 1.083 1000 1083 1/3 1.00E+14
1 1/13 1.077 1000 1076 12/13 1.00E+15
1 1/14 1.071 1000 1071 3/7 1.00E+16
1 1/15 1.067 1000 1066 2/3 1.00E+17
1 1/16 1.063 1000 1062 1/2 1.00E+18
MATRIZ FACTORES PARA AUMENTAR Y QUITAR CIERTOS PORCENTAJES
Factor impuesto Factor aumento
Costo + Utilidad IVA Precio unitario 50% Precio unit +50% Factor quitar 50%

87 100 150

Costo + Utilidad Factor impuesto Precio unitario Factor aumento Precio unit +50% Factor quitar 50%
IVA 50%
1800 1.149425287356

Costo + Utilidad Factor impuesto Precio unitario Factor aumento Precio unit +80% Factor quitar 80%
IVA 80%
1.149425287356

Costo + Utilidad Factor impuesto Precio unitario Factor aumento Precio unit +150% Factor quitar 150%
IVA 150%
1.149425287356
Fuente: Ing. Claudio Cesar Vaca Durán, UPDS
ADORES

ad entera
1000000
10000000
100000000
1000000000
10000000000
100000000000
1000000000000
10000000000000
100000000000000

e la unidad seguida de ceros

0.1
1.0
10.0
100.0
1000.0
10000.0
100000.0
1000000.0
10000000.0

ne la unidad seguidad de ceros

1000000.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.1
1.0
10.0
100.0

e la unidad seguida de ceros

0.1
1.00
10.00
100.00
1000.00
10000.00
100000.00
1000000.00
10000000.00

e fracciones alternativamente cada fila

Suma y resta fraccion

 5/12
2/15
3/28
17/360
8/165
17/709
25/907
10/691
17/957
3/310
3/242
5/722
7/766
5/962
2/285
4/989
1/180
1/309
4/887

1, este divida entre cantidad notacion

fica
Resultado 2
1.50E-01
1.33E-02
1.25E-03
1.20E-04
1.17E-05
1.14E-06
1.13E-07
1.11E-08
1.10E-09
1.09E-10
1.08E-11
1.08E-12
1.07E-13
1.07E-14
1.06E-15
S

Cantidad final

75

Cantidad final

Cantidad final

Cantidad final
 SISTEMA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
TIPOS DE APRENDIZAJES TEORIA ACTIVIDAD PEDAGOGICA PUNTAJE

Aprendizaje significativo Jean Piaget/David Trabajo independiente 20

Ausubel

Aprendizaje cooperativo Lev Vygotsky Trabajo en clases 10

Aprendizaje crítico Paulo Freire Trabajo de campo 20

CALIFICACIÓN 1 50
Examen parcial 10
Aprendizaje conductista Pavlov
Examen final 40
CALIFICACIÓN 2 50
MAXIMA CALIFICACION 100
Fuente: Ing. Claudio Cesar Vaca Duran, UPDS, 2017

PRACTICO 2: DESCRIBA TEORIAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD PEDAGOGICA

Así, el modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales. Recordemos pues que las teorías de Ausubel, Piaget, y Vigotsky describen cómo es la
concepción de los alumnos con respecto al aprendizaje.

Desde sus distintas acepciones, este modelo considera que la construcción se produce:
·         Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget) 20
·         Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) 10
·         Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel) 20
 El sujeto interactúa con el objeto del conocimiento o fenomeno de la realidad implementa una investigación científica y para ello
asimila, acomoda, reorganiza y se adapta al nuevo conocimiento esto es la inteligencia que trabaja gestionando conocimientos
El aprendizaje cooperativo viene mezclado con el aprendizaje colaborativo, cooperativo cuando cada uno elabora una parte del trabajo
y colaborativo cuando uno sabe mas y enseña a los otros (ZDP)

El aprendizaje crítico desafía a conocer el contexto de la educación, es decir conocer la intención de los conocimientos y de los
resultados de los métodos pedagógicos, a liberar con la educación las interacciones entre investigadores y empresarios, entre
estudiantes y familias, a desarrollar la comunidad local aplicando la investigación científica para solucionar los problemas productivos y
sociales
 Hacer al menos 2 problemas completos del texto con sus gráficas
SALARIOS SEMANALES DE TRABAJADORES NO CALIFICADOS
SALARIO LONGITUD Punto Medio de
SEMANAL FRONTERAS DE CLASE INTERVALO Clase (PMC) Frecuencia Frecuencia acumulada

X Limites de Intervalo FIC FSC Intervalo INT/2 FIC+INT/2 Numero de suma

clase trabajadores

1 140-159 139,5-159,5 139.5 159.5 20 10 149.5 7

2 160-179 159,5-179,5 159.5 179.5 20 10 169.5 20 7+20
3 180-199 179,5-199,5 179.5 199.5 20 10 189.5 33 33+27
4 200-219 199,5-219,5 199.5 219.5 20 10 209.5 25 25+60
5 220-239 219,5-239,5 219.5 239.5 20 10 229.5 11 11+85
6 240-259 239,5-259,5 239.5 259.5 20 10 249.5 4 4+96
TOTALES 100
Fuente: Kazmier, Edit. Schaum

Punto Medio de Clase (PMC) FIC+INT/2

300

250

200

150

100

50

0
1 2 3 4 5 6
gráficas
ADOS

Frecuencia acumulada Frecuencia relativa Numero de trabajadores

Frecuencia Frecuencia 35
división
acumulada relativa
30
7 7/100 0.07
27 20/100 0.20 25
60 33/100 0.33
85 25/100 0.25 20
96 11/100 0.11
100 4/100 0.04 15
375 1
10

0
1 2 3 4 5 6

Frecuencia acumulada
120

100

80

60

40

20

0
1 2 3 4 5 6
es Frecuencia relativa
0.35

0.3

0.25

0.2

0.15

0.1

0.05

5 6 0
1 2 3 4 5 6
6
 A partir de los siguientes datos no agrupados aplicar las herramientas estadísticas aprendidas
GRUPOS DE CALIFICACIONES DEL PRIMER PARCIAL PARA 50 ALUMNOS
Totales
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 horizontal
Desempeño ineficaces regulares buenos excelentes óptimos
Estudiantes 0-50 51-65 66-80 81-94 95-100
E1 46 51 66 81 98 342.00
E2 45 54 68 88 95 350.00
E3 48 58 70 94 99 369.00
E4 0 65 75 92 100 332.00
E5 0 62 80 83 96 321.00
E6 0 60 78 89 95 322.00
E7 56 67 90 96 309.00
E8 79 93 100 272.00
E9 80 82 97 259.00
E10 80 90 98 268.00
E11 76 91 167.00
E12 77 93 170.00
E13 79 90 169.00
E14 85 85.00
Totales 139 406 975 1241 974 3735.00 3735
Alumnos/Grupo 6 7 13 14 10 50.00 74.7
PROMEDIO TOTAL DE CALIFICACIONES DIRECTAS 74.70
Promedios Grupo 23.17 58.00 75.00 88.64 97.40 342.21 68.44
CANTIDAD DE GRUPOS EVALUADOS 5.00
PROMEDIO DE PROMEDIOS GRUPALES 68.44
Porcentajes de
0.12 0.14 0.26 0.28 0.20 1.00
participación
Promedio 23,17x0,12 58x0,14 75x0,26 88,64x0,28 97,40x0,20
ponderado de
grupos 2.78 8.12 19.50 24.82 19.48 74.70
Fuente: Ing. Claudio César Vaca Durán, Estadística I, UPDS
6.26
En el ejemplo siguiente suponga que municipio 1 = 5000 agricultores, en municipio 2= 2000 agricultores y en municipio 3=
100000, calcule el tamaño de muestra para cada una de las poblaciones y defina las encuestas a levantar con formularios
que enfoquen rendimientos por hectárea, tipo de cultivo según uso de suelo y temporada y el tercero la fuerza del
comprador

CALCULO TAMAÑO DE MUESTRA "n" DE POBLACIONES "N"

Elementos de calculo del tamaño de muestra Asociacion 1 Asociacion 2 Asociacion 3

Cantidad de agricultores 400 1000 494
Porcentaje activo 30% 40% 100%
Población N 120 400 494
Z² x p x q x N 115.25 384.16 474.44
n=
N x E² + Z² x p x q 2.16 4.96 5.90

Nivel de confianza para 95% valor distribucion de Gauss es Z= 1.96 1.96 1.96

Prevalencia esperada (p) del parametro a evaluar con opcion 0.5 0.5 0.5
mas desfavorable que hace mayor el tamaño muestral

1-p= q 0.5 0.5 0.5

Error de muestreo E 0.1 0.1 0.1
Tamaño de la muestra "n" 53 77 80

Fuente: Metodología de la Investigación, Alfonso Lucana Choque y Ramiro Avendaño Osinaga, UTO, Oruro, Bolivia 2005

calculo tamaño de muestra n

cantidad de familias
porcentaje de agrícolas
población familias N
n=Z² x p x q x N
N x E² + Z² x p x q
Nivel de confianza 95% es Z=
Variabilidad positiva p
Variabilidad negativa q
Error de muestreo E
Tamaño de la muestra n

calculo tamaño de muestra n

cantidad de familias
porcentaje de agrícolas
población familias N
n=Z² x p x q x N
N x E² + Z² x p x q
Nivel de confianza 95% es Z=
Variabilidad positiva p
Variabilidad negativa q
Error de muestreo E
Tamaño de la muestra n