Cuestionario Sexto Grado

Geografía
BLOQUE I: El estudio de la Tierra
Lección 1: REGIONES CONTINENTALES
Tema 1 del nuevo programa
1. ¿A qué se conoce como superficie continental? (pág.12)

2. ¿Qué son las regiones naturales continentales? (pág.12)

3. ¿Cuáles son los componentes geográficos del espacio? (pág.12)

4. ¿A qué se encuentra sujeta la distribución de la vegetación? (pág.13)

5. ¿Qué toman en cuenta las regiones sociales continentales? (pág.13)

6. ¿Qué pueden provocar los cambios en las regiones sociales continentales? (pág.16)

7. ¿Cuáles son las regiones de los continentes menos conocidos? (pág.17)

8. ¿Qué permiten los mapas? (pág.17)

Lección 2: El territorio y sus escalas (pág.19)

Tema 2 del nuevo programa
9. ¿Qué se utiliza para representar el espacio geográfico, cercano o lejano? (pág.19)

10. ¿Qué ocurre en el planisferio y en los mapas continentales? (pág.20)

11. ¿Qué sucede en un mapa territorial? (pág.20)

12. ¿Qué son los territorios? (pág.20)

13. ¿Qué es la división política? (pág.20)

14. ¿Qué delimita la división política en cada continente? (pág.20)

15. ¿Cómo se organiza nuestro país? (pág.20)

La escala en los mapas

Tema 2, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
16. ¿Qué es un mapa? (pág.21)

17. ¿Qué indica la escala? (pág.21)

18. ¿Qué es la escala gráfica? (pág.24)

19. ¿Cómo se lee: escala: 1: 10 000 000 (pág.21)

20. ¿Qué pasa con los mapas de escala pequeña? (pág.23)

21. ¿En cuáles mapas se utilizan escalas grandes? (pág.23)

22. ¿En cuáles mapas se emplean escalas pequeñas? (pág.23)

LECCIÓN 3: Los planos y sus elementos

Tema 3, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
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23. ¿Qué son los planos? (pág.28)

24.¿Qué ofrecen los planos? (pág. 28)

25. ¿Qué hacen los puntos cardinales? (pág.28)

26. ¿Qué tienen generalmente los planos para facilitar la localización? (pág.28)

27. ¿Qué son los planos urbanos? (pág.30)

28. ¿Por qué tienen los planos urbanos un valor histórico? (pág.30)

29. ¿Cómo se obtienen los planos en la actualidad? (pág.30)

LECCIÓN 4: Nuevas formas de ver el espacio geográfico

Tema 4, subtema 1 del nuevo programa
30. ¿Qué ha cambiado la imagen satelital? (pág.34)

31. ¿Qué permite el sistema de posicionamiento global? (pág.35)

32. ¿Cómo funciona el sistema de posicionamiento global? (pág.35)

Tema 4, subtema 2 del nuevo programa

33. ¿Qué hacen los aparatos receptores al recibir la información? (pág.35)

34. ¿Qué hace posible los Sistemas de Información Geográfica? (pág.36)

35. ¿Para qué es útil este tipo de tecnología? (pág.36)

BLOQUE II : La naturaleza y el desarrollo sustentable

Lección 1: COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRA

Tema 4, subtemas 1 al 3 del nuevo programa

1. ¿Qué es el clima? (pág.46)

2. ¿Qué factores pueden alterar el clima? (pág.46)

3. ¿Qué ocurre debido a la inclinación con la que llegan los rayos solares a la superficie terrestre?
(pág.46)

4. ¿Dónde son más cálidos los climas? (pág.46)

5. ¿Qué provoca el relieve? (pág.46)

6. ¿Qué ocurre en regiones elevadas, como las mesetas o las montañas? (pág.46)

7. ¿Qué ocurre con el agua? (pág.46)

8. ¿Cómo es la temperatura del agua de mar? (pág.46)

El clima y las regiones naturales (pág.47)

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Tema 4, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
9. ¿Qué son las regiones naturales? (pág.47)

10. ¿Qué factores pueden abarcar parte de un país o de un continente? (pág.47)

11. ¿Por qué el clima es el elemento fundamental para la conformación de las regiones naturales?
(pág.47)

12. ¿Dónde se desarrollan mejor las plantas que necesitan humedad y calor? (pág.47)

13. ¿Dónde se encuentran las especies aptas para sobrevivir con poco agua? (pág.47)

Lección 2: RIQUEZA Y VARIEDAD DE VIDA EN LOS PAÍSES

Tema 4, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
14. ¿A qué se le conoce como biodiversidad? (pág.54)

15. ¿Qué factores crean un ambiente cálido y húmedo favorable para el crecimiento de las selvas, cerca
del ecuador? (pág.54)

16. ¿Qué especies se localizan en las selvas? (pág.54)

17. ¿Qué pasa al alejarnos del ecuador, hacia los polos? (pág.54)

18. ¿Qué ocurre en los ambientes lejanos del ecuador, hacia los polos? (pág.54)

19. ¿En dónde se extiende la región natural más estudiada? (pág.54)

20. ¿Qué limitan las bajas temperaturas cerca de los polos? (pág.54)

21. ¿A qué países se les llama mega diversos? (pág.54)

22. ¿Cuáles países mega diversos puedes citar? (pág. 54)

Lección 3: RECURSOS NATURALES PARA LA VIDA

Tema fuera del nuevo programa
23. ¿Para qué ha utilizado el ser humano sus conocimientos del medio natural y las herramientas
disponibles? (pág.60)

24. ¿Cómo se les llama a los elementos naturales cuando son utilizados por el ser humano para cubrir
necesidades específicas? (pág.60)

25. ¿Cómo se les conoce a los recursos transformados? (pág.60)

26. ¿Qué debemos tomar en cuenta para que un recurso no se agote? (pág.60)

27. ¿Dónde se encuentran las principales reservas de agua dulce? (pág.61)

28. ¿Cuáles son los suelos más apreciados por el individuo? (pág.62)

29. ¿Qué son los recursos energéticos? (pág.62)

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30. ¿Puedes citar ejemplos de recursos energéticos? (pág.62)

31. Además del uso de la energía como combustible, ¿para qué se utiliza también? (pág.62)

Lección 4: ACCIONES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

32. ¿Qué demostró en 1987 la Comisión Mundial de Medio Ambiente al hacer un análisis de la situación
económica, social y ambiental del mundo? (pág.67)

33. ¿Qué nueva forma de desarrollo era necesario buscar a partir de 1987? (pág.67)

34. ¿Qué considera el nuevo modelo que se requiere además del cuidado de los recursos naturales?
(pág.67)

35. ¿Qué son en este sentido los recursos naturales? (pág.67)

Experiencias internacionales de desarrollo urbano sustentable

36. ¿Cómo se han propuesto impulsar el crecimiento de las ciudades los países de la Unión Europea?
(pág.69)

37. ¿Qué ha hecho la administración pública de la ciudad de Heidelberg, Alemania, para ahorrar
energía? (pág.69)

38. ¿Qué ocurre actualmente con el ahorro de energía? (pág.69)

BLOQUE III: La población mundial y su diversidad

Lección 1: ¿COMO ES LA POBLACIÓN EN EL MUNDO?
Tema 1, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
1. ¿Cuántos habitantes somos actualmente en el mundo? (pág.80)

2. ¿A qué da lugar la concentración de la población en algunos grupos de edad? (pág.84)

Lección 2: LAS AGLOMERACIONES URBANAS

Tema 1, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
3. ¿Qué actividades se desarrollan principalmente en el medio rural? (pág.88)

4. ¿Qué actividades suelen desarrollarse en las ciudades? (pág.88)

5. ¿Qué ocurre en las ciudades donde la densidad de población es mayor? (pág.88)

6. ¿Qué ocurre en el medio rural por la falta de medios de transporte? (pág.89)

Lección 3: De un lugar a otro.

Movimientos migratorios
Tema 3, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
7. ¿Por qué la población abandona su lugar de origen? (pág.95)

8. ¿A qué se le llama migración? (pág.95)

9. ¿Qué han modificado las rutas o fluj os migratorios? (pág.95)

10. ¿Entre qué países se dan los flujos migratorios? (pág.95)

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11. ¿Qué tipos de personas componen los flujos migratorios? (pág.95)

12. ¿Por qué se desplazan los trabajadores emigrantes de algunos países de África? (pág.96)

13. ¿Por qué son países pluriculturales Australia y Nueva Zelanda? (pág.96)

14. ¿De dónde procede la mayoría de la migración latinoamericana a Canadá? (pág.96)

15. ¿De dónde sale principalmente la migración que se dirige a Estados Unidos? (pág.96)

16. ¿De dónde procede el grupo más numeroso de migrantes a Japón? (pág.96)

17. ¿De dónde hay presencia de migrantes extranjeros a Europa Occidental? (pág.96)

18. ¿De dónde proceden los extranjeros que tienen gran presencia en Arabia Saudita, Kuwait y los
Emiratos Árabes Unidos? (pág.96)

Lección 4 : Minorías culturales

19. ¿Qué es un grupo étnico? (pág.102)

20. ¿Qué son las minorías culturales? (pág.102)

21. ¿Cuáles minorías reciben el nombre de nacionales? (pág.102)

22. ¿A qué minorías se les denomina de inmigrantes? (pág.102)

23. ¿Cuál es un ejemplo de minorías nacionales? (pág.102)

24. ¿Cuál es un ejemplo de minorías de inmigrantes? (pág.102)

25. ¿Qué es común que hagan los mestizos en este contexto? (pág.102)

26. ¿Cómo son considerados en México los grupos étnicos? (pág.103)

27. ¿Qué pueden tener en común los grupos culturales? (pág.103)

BLOQUE IV: La economía mundial

Lección 1: PAÍSES POBRES, PAÍSES RICOS
Tema 4, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
1. ¿Con qué está relacionado el desarrollo económico? (pág.114)

2. ¿Qué es el producto interno bruto? (pág.114)

Producto interno bruto per cápita (pág.115)

3. ¿A qué se le llama producto interno bruto per cápita? (pág.115)

4. ¿Cuál es el país con mayor PIB per cápita, de los que tienen nivel de ingreso muy alto? (pág.115)

5. ¿Cuál es el país con nivel de ingreso alto, con mayor PIB per cápita? (pág.115)

6. ¿Cuál es el PIB per cápita de nuestro país? (pág.115)