Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

INTRODUCCIÓN AL USO DE LAS

FUNCIONES BÁSICAS DE UN
OSCILOSCOPIO
Santiago Ortiz Silva. Estudiante - Química.
Gineth Vanessa Muñoz Cadena. Estudiante - Ingeniería Electrónica.
Yuri Daniela Colorado Bautista. Estudiante - Ingeniería de Petróleos.

“La ciencia es una forma de pensar, mucho más que un cuerpo de conocimientos”
-Carl Sagan

Resumen
​Durante el primer laboratorio realizado de Física III, se realizó una introducción al osciloscopio,
el cual es un instrumento de medición que nos permite estudiar señales eléctricas tanto en
corriente continua como alterna, donde en el eje vertical expresa la amplitud de la onda y en el eje
horizontal el tiempo.

Con la ayuda de simuladores online se logró llevar a cabo la experiencia del laboratorio, haciendo
uso de los sitios web DCAC LAB y de MULTISIM LIVE, se identificó cuáles son los componentes
básicos de un osciloscopio y sus configuraciones, así mismo se realizó el montaje inicialmente de dos
circuitos en DCAC LAB, uno de ellos RC y el otro RL conectados a una fuente de voltaje alterna. Aquí
posteriormente se midieron las amplitudes y frecuencias de las señales de los voltajes observándose
un desfase entre la señal de entrada y salida aparte de una disminución en su amplitud.
Posteriormente se ingresa al simulador MULTISIM LIVE donde se establece un circuito RC en el que
se varían las capacitancias y las frecuencias tomando datos de los voltajes registrados bajo estas
condiciones tomando nota de un comportamiento lineal de la capacitancia tomando nota de un
comportamiento inversamente proporcional entre la intensidad del voltaje y la capacitancia .

INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Ondas electromagnéticas:

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Las ondas electromagnéticas son la combinación de ondas en campos eléctricos y magnéticos producidas
por cargas en movimiento. Es decir, lo que ondula en las ondas electromagnéticas son los campos
eléctricos y magnéticos.[2]

Las ondas electromagnéticas se caracterizan por:

● No necesitan de un medio material para la propagación: se propagan en medios materiales y en

el vacío.
● Resultan de señales electromagnéticas.
● Son ondas transversales: la dirección de la propagación es perpendicular a la dirección de la
oscilación.
● Son periódicas en el tiempo y el espacio: se repiten las oscilaciones en intervalos de tiempo
iguales.
● El ​período de oscilación u onda es el tiempo transcurrido entre dos puntos equivalentes de la
onda.
● La longitud de onda es la distancia entre dos picos adyacentes entre las ondas, que se designa
con la letra griega lambda λ.
● La frecuencia de una onda es el número de ciclos por un determinado tiempo, se expresa en
Hertz que significa ciclos por segundo​.​ Se calcula como el inverso del período (1/T).

Osciloscopio:
El osciloscopio es una herramienta capaz de mostrar los valores de las señales eléctricas en una gráfica
en la pantalla, en la que el eje X horizontal representa el tiempo y el eje Y vertical representa la amplitud
de la onda, también es capaz de representar la frecuencia o el voltaje, es así como permite observar la
variación de la señal eléctrica con respecto al tiempo, este dispositivo es usualmente utilizado para
visualizar fenómenos de la física ondulatoria, se considera un instrumento muy útil a la hora de estudiar
una señal, pues es capaz de representar la naturaleza misma de la señal en una gráfica.

Existen osciloscopios analógicos y digitales, en el laboratorio se estudió el osciloscopio digital, el cual

tiene la ventaja de ser capaz de visualizar señales de corta duración, como la descarga de un
condensador, a diferencia del analógico. Además se identificaron los componentes básicos de este
dispositivo, los cuales son:

Controles de VERTICAL:

• Una perilla de control vertical, la cual se encarga de ajustar los voltios/división.

• Perillas para cambiar el offset de las señales.

• Un botón para activar/desactivar el canal y conectores tipo BNC.

Controles de HORIZONTAL:

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• Una perilla control horizontal de tiempo, ajusta la escala tiempo/división.

• La perilla de posición que permite mover la señal en el eje horizontal.

• El botón de cambio de modo, para presentar el eje horizontal, el tiempo o para presentar amplitud de
voltaje en una segunda señal.

Modo de disparo TRIGGER: Este modo tiene la función de congelar la señal en el dominio de tiempo
requerido, es así como se puede medir señales de corta duración. La perilla de disparo TRIGGER
configura el nivel de voltaje para el cual el osciloscopio hará el disparo, generalmente se usa para
estabilizar la señal con TRIGGER al 50%.

El osciloscopio digital puede hallar varios datos de una señal, entre ellas, se puede determinar
directamente el periodo de una señal, indirectamente se puede hallar la frecuencia, se puede determinar
que parte de la señal está en DC o en AC, e incluso muestra que partes de la señal es ruido y cómo varía
en el tiempo. A medida que se observaba el osciloscopio se llegó a cuestionar las diferencias de dicho
instrumento con la funcionalidad del multímetro anteriormente trabajado, y se preguntó para qué
circunstancias se debe hacer uso del osciloscopio y cómo interpretar la información que esté ilustra.[4]

Circuitos en RC:​Un circuito RC es un circuito eléctrico compuesto de resistencias y condensadores. La forma

más simple de circuito RC es el circuito RC de primer orden, compuesto por una resistencia y un condensador.
[3]

Para calcular el voltaje en un capacitor de un circuito en RC en estado estacionario, se utiliza la siguiente

fórmula:
vf
vc = cos(wt + ϕ), siendo vf = v f (cos(wt))
√1+(wrc) 2

OBJETIVOS

Como objetivo general de laboratorio era indispensable:

• Aprender las funciones básicas del osciloscopio digital, observar las variaciones de las señales
mostradas por este y dar un análisis al respecto.

Como objetivos específicos del laboratorio:

• Observar el comportamiento de señales eléctricas de corriente alterna mediante un simulador

interactivo, los cuales fueron DCAC LAB y MULTISIM LIVE.

• Tener la capacidad de interpretar las ilustraciones con sus respectivos datos.

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• Comprender la medida en que estaba programado el osciloscopio digital y a que corresponden cada
una.
• Tener conocimientos de sus principales controles, así mismo conocimientos acerca de su uso y
calibración.

METODOLOGÍA

Fase 1​. Para comenzar se ingresa al simulador DCAClab y Multisim Live donde se procede a crear una
cuenta en ellos por medio de la plataforma google y posteriormente se explora las funciones de esta
herramienta virtual.

En la parte superior se puede encontrar la barra de herramientas donde hará clic y podrá arrastrar al
tablero los diferentes componentes expuestos allí.

Imagen 1. Simulador DCAClab.

Fuente: ​https://dcaclab.com/es/lab

Fase °N 2​: En el laboratorio se realizó el montaje de dos circuitos AC en el simulador DCAClab, los cuales
consisten en circuitos RC Y RL. En estas páginas de internet se logró identificar cual es la función de un
oscilador. Posteriormente se conectó el condensador, el resistor y la fuente ac, para que de esta manera
se conformará un circuito de corriente alterna. Después de hacer el circuito de corriente alterna, se
procedió a colocar en el simulador un oscilador. Luego se realizó el procedimiento de conectar los
canales al circuito de forma que el canal uno quedará conectado a la fuente de voltaje y el canal 2
estuviera ubicado y ​conectado entre el resistor y el condensador. Cuando se conectó, se pudieron
observar las oscilaciones que aparecían en el osciloscopio. Posteriormente se procedió a cambiar de sitio
las perillas de voltaje por división y se realizó la toma de datos de voltajes y periodos de oscilación tanto
de la señal de entrada como la de salida.

Imagen 2. Montaje de medición de la señal de voltaje de entrada y salida de un circuito RC

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Fuente: ​https://dcaclab.com/es/lab

Fase 3​: Se aplica este mismo procedimiento para el circuito RL

Imagen 3. Montaje de medición de la señal de voltaje de entrada y salida de un circuito RL [5]

Fuente: ​https://dcaclab.com/es/lab

Fase 4: Se crea un circuito RC que dispone de un como se muestra en la imagen 4, posteriormente se

establece un valor fijo de frecuencia para el circuito y tres valores de capacitancia que se mantienen
constantes. Después de esto, se procede a registrar los datos de voltaje máximo. Este procedimiento se
lleva a cabo tres veces con tres diferentes valores de frecuencia.

Imagen 4. Montaje de medición de la señal de un circuito RC en el simulador Multisim Live​ [6]

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Fuente: ​https://www.multisim.com/

TRATAMIENTO DE DATOS.

Tabla 1.​ Medida de voltaje de entrada y de salida de un circuito RC.

AZUL AMARILLO

Voltaje Resiste Capacit ms/div V/div Voltaje V/div Voltaje

[V] ncia[​Ω​] ancia[m [V] [mV]
F]

Caso 1 1.5 200 0.06 5 1.5 1.5 ± 0.3 1.5 319.9

± 0.3

Caso 2 1.5 250 0.07 10 0.75 1.5 1.5 222.05

± 0.15 ± 0.15

Caso 3 5 300 0.08 5 0.375 4.970 3 626.16

± 0.075 ± 0.16

Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Medición del error del voltaje

Se debe calcular el porcentaje de error frente a la medición del voltaje inicial de entrada de la
señal azul
X−X
E% = X
× 100 %
x:Valor experimental del voltaje de entrada
x :Valor real del voltaje de entrada

Como ejemplo tenemos el cálculo del porcentaje de error de la primera medida del voltaje de
entrada teniendo como resultado experimental 1.5 V y como teórico 1.5V.
/1.5−1.5/×100
E% = 1.5 = 0%

Tabla 2.​ Medición del error del voltaje en un circuito RC.

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N° de caso % de error en la medición del máximo

Voltaje de entrada

1 0

2 0

3 0.6
Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Tabla 3.​ Medida de voltaje de entrada y de salida de un circuito RL.

Amarilla Azul

Voltaje Resiste Inductanc V/div Voltaje V/div Voltaje

[V] ncia[​Ω​] ia [mH] [mV] [V]

Caso 4 5 200 1 0.05 9.49 1.5 4.9 ± 0.3

± 0.01

Caso 5 5 250 4 0.05 30.36 1.5 4.9 ± 0.3

± 0.01

Caso 6 5 300 8 0.05 50.30 1.5 4.9 ± 0.3

± 0.01
Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Medición del error del voltaje

Se debe calcular el porcentaje de error frente a la medición del voltaje inicial de entrada de la
señal azul
X−X
E% = X
× 100
x​:Valor experimental de amplitud de voltaje
x :Valor real amplitud de voltaje

Para hacer este respectivo cálculo se tomó como valor real de amplitud del voltaje al voltaje de
la fuente de 5V y como experimental al medido posicionando el cursor sobre la gráfica.

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/4.9−5.0/
E% = 5.0 × 100 = 2 %

Tabla 4. ​Medición del error del voltaje en un circuito RL.

N° de caso % de error en la medición del

4 2%

5 2%

6 2%
Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Tabla 5.​ Medición de la frecuencia de la señal de entrada y salida.

Amarillo Azul

N° de caso Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Registrada por medida a partir registrada por el medida a partir
el de la gráfica osciloscopio(Hz) de la gráfica
osciloscopio(Hz) (Hz) (Hz)

Caso 1 62.5 60.6 62.5 61.3

Caso 2 62.5 60.4 62.5 61.3

Caso 3 62.5 65.7 62.5 61.3

Caso 4 62.5 61.5 62.5 61.0

Caso 5 62.5 61.9 62.5 61.0

Caso 6 62.5 62.1 62.5 61.0

Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Se debe calcular el porcentaje de error frente a la medición del voltaje inicial de entrada de la
señal azul
X−X
E% = X
× 100
x:Valor experimental de frecuencia (medida a partir de la gráfica)
x :Valor real de frecuencia (Valor registrado por el osciloscopio)
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Como ejemplo tenemos el cálculo del porcentaje de error de la primera medida de la frecuencia
de la señal de salida amarilla teniendo como resultado experimental 62.5Hz y como teórico
60.6Hz
E % = /62.5−60.6/
60.6 × 100 = 3.13%

Tabla 6.​ Porcentaje de error de la medición de la frecuencia

Amarillo Azul

Número de caso %Error de la frecuencia %Error de la frecuencia

1 3.13% 1.96%

2 3.50% 1.96%

3 4.90% 1.96%

4 1.60% 2.46%

5 0.99% 2.46%

6 0.64% 2.46%
Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Tabla 7. ​Datos registrados de voltaje a diferentes frecuencias y capacitancias

Capacitancia Capacitancia Capacitancia

1µF 5µF 10µF

Frecuencia Periodo Frecuencia Voltaje Voltaje Voltaje

(Hz) (ms) angular (V) (V) (V)
(rad/s)

1000 ± 1 1 × 10 −3 ± 1 6283.2 4.7662 2.6708 1.4282

± 0.0001 ± 0.0001 ± 0.0001

2000 ± 1 5 × 10 −3 ± 1 12566.4 4.2284 1.4977 0.77916

± 0.0001 ± 0.0001 ± 0.00001

3000 ± 1 3.33 18868.4 3.6320 1.0324 0.52570

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× 10 −3 ± 1 ± 0.0001 ± 0.0001 ± 0.00001

Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Primordialmente se procede a calcular el periodo de oscilación teniendo en cuenta que este se

define como el inverso de la frecuencia
T = 1/F
T= Periodo (s)
F= Frecuencia (Hz)

Tabla 8. ​Descripción observacional de las medidas de voltaje realizadas con el osciloscopio

virtual DCAClab.
Describa si Describa cuantas Describa con sus
Configuración observó adelanto veces aumento o palabras si hubo
o atraso en la disminuyo la señal cambio en la
señal de voltaje de voltaje de salida frecuencia de la señal
de salida respecto a la de salida respecto a
respecto de la entrada la de entrada
entrada

Se observó un Hubo una Hubo ligeros cambios

Circuito RC atraso visible en la disminución notoria en la frecuencia.
señal de atraso respecto a la señal
respecto a la de de voltaje de entrada.
salida.

Se observó un
Circuito RL desfase no muy No hubo cambios en No hubo cambios en la
evidente el voltaje. frecuencia.

Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Gráfica 1.​ Capacitancia vs Voltaje a una frecuencia de 1, 2 y 3 KHz.

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Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

Gráfica 2.​Frecuencia vs Voltaje a una capacitancia de 1, 5 y 10µF.

Fuente: ​Autores del reporte de investigación.

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ANÁLISIS DE RESULTADOS.
De la tabla 1 se puede deducir que un incremento en la resistencia equivalente y capacitancia de
un circuito eléctrico con fuente de voltaje alterno significa una caída del voltaje, sin embargo si se toma
en cuenta la tabla 3 se puede deducir que aunque la resistencia del sistema esté en aumento al igual que
la inductancia el voltaje de salida tiene tendencia directamente proporcional a ellos. Por esto, se podría
esperar que el efecto de aumentar la inductancia equilibre el efecto provocado de decaimiento de
voltaje por parte de la resistencia.

Esto es corroborable si se centra en la tabla 7 y en la gráfica 1, donde también se puede observar un

comportamiento inversamente proporcional de la capacitancia frente a la intensidad del voltaje de salida
registrado. Para complementar, este comportamiento inversamente proporcional de la capacitancia
también es evidenciado al aumentar la frecuencia.

CONCLUSIONES

● ​ on esta práctica de laboratorio aprendimos a utilizar un osciloscopio, un

C
instrumento muy útil en el mundo de la física ya que este nos da una representación
gráfica de las señales eléctricas y sus respectivo comportamiento en el tiempo, lo
que nos facilita el estudio y el análisis de las mismas. La práctica pudo realizarse a
través de los simuladores: MultisimLive y Dcaclab.
● Al observar los resultados de las señales obtenidas en las simulaciones se puede
notar cómo se cumplen los fundamentos teóricos en la práctica, ya que al analizar las
gráficas de de voltaje vs capacitancia y voltaje vs frecuencia, se logra ver las relación
inversa que tiene el voltaje con las otras dos medidas.
● La intensidad del voltaje de salida es inversamente proporcional a la capacitancia .
● Los porcentajes de error fueron muy bajos, esto posiblemente se debe a que el
laboratorio fue realizado por medio de simuladores, y estos permitieron que el
registro de los datos fueran más exactos, y que las fuentes de error hayan sido
causadas por pequeños desaciertos al manejar el simulador.
● La frecuencia del circuito es inversamente proporcional a la intensidad del voltaje
de salida.

REFERENCIAS

1) SERWAY, R. A. (1992). ​PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS / Raymond
A. Serway. Philadelphia : Saunders College Pub., 1992. Recuperado a partir de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat00066a&AN=BUIS.1-131923&lang=
es&site=eds-live
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2) (2020, 22 de enero). ​Significado de onda electromagnética. Significados.

https://www.significados.com/onda-electromagnetica/
3) (2020, 8 de junio). ​Circuito RC. Wikipedia enciclopedia libre.
​ ttps://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_RC
h
4) Programas de excelencia académica Proyecto ExperTIC (Productor). Introducción a las funciones
básicas de un osciloscopio.
5) Dcalab simulador. Simulador de circuitos online. Tomado de: https://dcaclab.com/es/lab
6) Multisim live simulador. Simulador de circuitos online. National instruments. Tomado de:
https://www.multisim.com/create/

ANEXOS

Imágenes 5-13.Capturas de pantalla de los simuladores usados para los montajes de

la práctica de laboratorio.

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Fuentes: ​https://dcaclab.com/es/lab​ y ​https://www.multisim.com/​.

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