F-ACA-001-V2

EVALUACIONES DE PERIODO ACADÉ MICO

SUBJECT: PYSICAL GRADE: EIGHTH TERM: DATE: .

NAME: LASTNAME:

1. El bus mágico se mueve con una velocidad constante en la dirección que se indica en la figura. Mientras tanto Totoro y
Chihiro, ven la lluvia y observan que las gotas caen con velocidad constante, mientras esperan en el paradero del bus
mágico.

Movimiento del bus (Velocidad)

Si Totoro y Chihiro están en reposo, en el sistema de referencia fuera del bus, ven que la lluvia cae de manera vertical, ¿cuál
de los siguientes diagramas de vectores representa mejor la velocidad de las gotas de lluvia para las personas que viajan en el
bus?
A. B.

C. D.
2. Alejo quiso realizar un experimento, para observar cómo actúan los cuerpos bajo la acción de la gravedad. Para ellos
dejó caer tres esferas de igual volumen y forma, pero de diferente materia desde la parte alta del gimnasio el lago. Las deja
caer desde la altura de sus hombros y observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo. Alejo recuerda que
todos los cuerpos en la tierra están sometidos a la misma aceleración gravitacional. Teniendo en cuenta la información
anterior:

¿Cuál de las siguientes preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?
A. ¿El tiempo de caída de los objetos depende de la altura de lanzamiento?
B. ¿La fuerza gravitacional es proporcional a la masa de los objetos?
C. ¿La fuerza neta que actúa sobre cada uno de los objetos es diferente?
D. ¿La forma de los objetos está relacionada con la resistencia del aire?
Responda las preguntas 3, 4 y 5 teniendo en cuenta la siguiente información

Un monito se encuentra suspendido en una cuerda, en posición de equilibrio, como lo muestra la figura, como lo muestra la
imagen

3. El diagrama de cuerpo libre que mejor representa el sistema es

A. B.
 D. C.

4. De acuerdo con la imagen la expresión que muestra mejor las componentes de fuerza aplicada en el eje horizontal
para el monito, suspendido es
a. 𝑇2𝑐𝑜𝑠60° − 𝑇1𝑐𝑜𝑠45° = 𝑚. 𝑎
b. 𝑇2 𝑐𝑜𝑠45° + 𝑇1𝑐𝑜𝑠60° − 𝑤
c. 𝑇1 𝑐𝑜𝑠45° − 𝑇2𝑐𝑜𝑠60°= 0
d. 𝑇2 𝑐𝑜𝑠 60° − 𝑇1 𝑐𝑜𝑠45° = 0

5. Sí Suponga que los dos ángulos donde está suspendido el monito son iguales, en este caso la correspondiente entre y sería
Porque
A. las dos tensiones 𝑇1 y 𝑇2 serían iguales entre sí.
B. Las dos tensiones cambian porque una está relacionada con seno y la otra con coseno.
C. Coseno y seno están desfasados π/2
D. Porque el monito ejerce un peso adicional.

6. Finn decidió buscar a la princesa grumosa, pero Jacke no lo quería acompañar, entonces Finn decidió empujar a Jacke y
llevarlo, sin embargo, no lo logró. La razón por la cual Fin no logró mover a Jacke fue por

A. Por el peso de jacke.

B. La fuerza que Finn ejerce sobre Jacke no es suficiente para vencer la fricción del suelo.
C. Por la tercera ley de Newton, la fuerza aplicada al armario es igual a 𝐹2 = 𝑚. 𝑎.
D. Su masa es muy pequeña en comparación con la de Jacke.

7. A Darwin y a Gumball los están empujando, de tal manera que uno queda junto al otro, como se observa en la figura. Las
fuerzas con la que los están empujando (𝐹1 𝑦 𝐹2 ) son diferentes y sentido contrario.
Bajo estas condiciones, cuál de las siguientes expresiones representa la aceleración del sistema:
𝐹1 −𝐹2 𝐹1 −𝐹2
A. 𝑎=( ) B. 𝑎=( )
𝑀1+ 𝑀2 𝑀1+ 𝑀2
𝐹1 −𝐹2 𝐹1 −𝐹2
B. 𝑎=( ) D. 𝑎=( )
𝑀1+ 𝑀2 𝑀1+ 𝑀2

Justifique su respuesta

8. Un dinamómetro es un instrumento que se usa para medir la fuerza. Cuanto más se estira el resorte del dinamómetro,
mayor es la fuerza que se ejerce sobre este. En la siguiente figura se muestra un dinamómetro en dos situaciones. En la
primera, un objeto se encuentra atado al dinamómetro y esta cuelga en el aire, en la segunda, el objeto está sumergido en
agua. Los estudiantes notan que la fuerza registrada por el dinamómetro es menor en la situación 2 a comparación con la
situación 1.

¿Qué fuerza hace que ocurra este desplazamiento?

A. La fricción
B. La normal
C. El empuje
D. El peso
Responda las preguntas 9, 10 y 11, teniendo en cuenta la siguiente información

En una práctica de laboratorio se tiene un resorte que sostiene un cubo, como una masa m, como lo muestra la figura. En un
segundo momento el resorte se suelta y es acelerado por acción de la gravedad, sufriendo un desplazamiento, como se
muestra en la figura

9. Demuestre que la aceleración que experimenta el resorte, en el momento en que deja su posición de equilibrio viene dada
por la expresión:
𝑎 = −(𝑘/𝑚)𝑥

se cambia por uno con una constante elástica que tiene el doble del valor de la inicial, es de esperarse que la fuerza de
restitución:
A. Se duplique
B. Se reduce a la mitad.
C. Permanezca constante
D. Se cuadruplique.
10. Sí la constante del resorte tiene un valor de 25 N.m, y la fuerza que se le aplica es de 53 N, el desplazamiento
experimentado por el resorte es de:
a. 2,12 cm
b. 5,12 m
c. 2,12 m
d. 4,13 m
11. El jefe Gorgori observa a los borbotones en la terraza del bar de Moe (la terraza tiene 3,0 m de altura) y observa que a
Apu se le cae el micrófono, con tan mala suerte que lo recibe justo en su cara. Tomando en cuenta que la masa del
micrófono es de 12.58 kg, la fuerza de impacto fue de:
A. 121.58 N
B. 120.12 N
C. 98.4 N
D. 123.28 N
12. Homero se encuentra en un vecindario muy fino, cuyas calles se denominan X, Y y Z. Tomando en cuenta lo anterior,

homero llega a la conclusión que estas calles tienen forma:

A. Recta
B. Circular
C. Parabólica
D. curva Justifique
su respuesta

13. En tres instantes diferentes, un estudiante dibuja el diagrama de cuerpo libre para una piedra que cae en un estanque de
agua, como se muestra en la siguiente figura. Si el estudiante mide la aceleración de la piedra después del tercer instante, se
espera que su magnitud, respecto a los otros instantes, sea
A. mayor que la del primer instante, porque el peso hace que la piedra se acelere hacia abajo.
B. mayor que el primer instante, porque el peso de la piedra disminuye cuando la fuerza de resistencia comienza a aumentar.
C. constante, porque la aceleración de la piedra siempre es igual que la aceleración de la gravedad.
D. nula, porque después del tercer instante, el peso de la piedra y la fuerza de resistencia se cancelan.

14. La figura muestra una rampa muy lisa que se usa para subir paquetes pesados desde el suelo hasta una superficie
horizontal que está a una altura h sobre el suelo (F es una fuerza constante).

De acuerdo con el enunciado, el diagrama que mejor muestra todas las fuerzas que actúan sobre el paquete es

15. Analice las siguientes afirmaciones:

(1) El paquete puede subir con velocidad constante porque la resultante de las fuerzas que actúan sobre él puede ser cero.
(2) El paquete puede subir con aceleración variable porque la resultante de las fuerzas que actúan sobre él puede ser una
fuerza variable.
De acuerdo con la información disponible, de las afirmaciones es correcto asegurar que
A. (1) y (2) son verdaderas.
B. (1) y (2) son falsas.
C. (1) es verdadera y (2) es falsa.
D. (1) es falsa y (2) es verdadera.
16. Si el paquete sube con velocidad constante, entonces es correcto afirmar que el valor de F es
A. 𝑚𝑔 𝑠𝑒𝑛𝜃
B. 𝑚𝑔 𝑐𝑜𝑠𝜃
C. 𝑚𝑔
D. 𝑁
17. El valor de la fuerza N es
A. 𝑚𝑔 𝑠𝑒𝑛𝜃
B. mg
C. 0
D. 𝑚𝑔 − 𝑚𝑔 𝑠𝑒𝑛𝜃

18. En una práctica de laboratorio un grupo tiene un resorte, el cual pone a oscilar en una superficie. Cuando el resorte se
encuentra en estado de equilibrio deciden cambiarlo por uno nuevo de constante elástica con el doble del valor de la inicial,
es de esperarse que la fuerza de restitución.

A. Se reduzca a la mitad.

B. Se duplique.

C. Permanezca constante.

D. Se cuadruplique.

19. Sí en la práctica, los estudiantes encuentran que la constante elástica de este resorte es de 55 𝑁/𝑚 y la masa que está
oscilando es de 18 𝐾𝑔, es correcto afirmar que
A. La fuerza de restitución tiene un valor de 990 N

B. El resorte queda estirado y por lo tanto el sistema sigue en movimiento.

C. La constante del resorte depende de la fuerza

D. La fuerza aplicada tiene un valor de 530 N

20. Cuando un cuerpo está acelerado es correcto afirmar que

A. Su dirección permanece constante.

B. La sumatoria de fuerzas que actúa sobre el equivale a 0.

C. La velocidad cambia de magnitud.

C. La velocidad está aumentando en su magnitud.

Dos cuerpos de masa m1 y m2 están conectados por una cuerda inextensible que pasa por una polea sin fricción. m1 se
encuentra sobre la superficie de una mesa horizontal sin fricción y m 2 cuelga libremente como lo muestra la figura. Teniendo
en cuenta que m2 = 2m1, la aceleración del sistema es igual a

A. 2𝑔
2
B. 𝑔
3

1
C. 𝑔
2

2
D. 𝑔
3

Un lazo de longitud L se tensiona mediante bloques de masa m cada uno, como se muestra en las siguientes figuras.
Las situaciones en las cuales el lazo está sujeto a iguales tensiones son:

A. solamente 1 y 2
B. solamente 2 y 4
C. solamente 1, 2 y 4
D. 1, 2, 3, 4

1. Un estudiante tiene cuatro cajas de madera iguales y piensa que las cajas contienen la misma cantidad de panela.
Para probarlo, el estudiante le aplica una fuerza a cada caja y obtiene las aceleraciones que se muestran en la
tabla.

El estudiante sabe que la fuerza (F) es igual a la masa (m) multiplicada por la aceleración (a) (F = ma). Teniendo en
cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes opciones es una conclusión correcta?
A. La caja 1 tiene mayor contenido de panela que las demás cajas.
B. Como se aplicó la misma fuerza, todas las cajas deben tener la misma cantidad de panela.
C. Dadas las aceleraciones, las cajas contienen diferentes cantidades de panela.
D. La caja 3 tiene menor contenido de panela que las demás cajas.

En el laboratorio hay tres resortes diferentes. Javier cuelga los resortes del techo y en los extremos libres
cuelga diferentes masas. En una tabla registra la masa agregada y la distancia que cada resorte estira con
ella.

Distancia (cm)
Masa (g)
Resorte 1 Resorte Resorte 3
20 1 2 0,5
40 2 4 1
60 3 6 1,5
80 4 8 2
 2. A partir de los datos de la tabla, es correcto afirmar que

A. el resorte 2 se deforma menos que el resorte 1 y más que el resorte 3.

B. cualquier masa adicional hace que todos los resortes se deformen igual.
C. la fuerza que cada masa ejerce sobre todos los resortes es siempre la misma.

D. el resorte 3 es el que menos deformación sufre al aumentar la masa.

3. A partir de los datos de la tabla, se puede concluir que a mayor cantidad de masa, el estiramiento
aumenta en todos los resortes. Ahora Javier coloca dos resortes del mismo tipo para sostener una masa
de 40 g, tal como se observa en el siguiente dibujo:

De acuerdo con lo anterior, la longitud que se estira cada resorte es

A. 2 cm.
B. 4 cm.
C. 3 cm.
D. 8 cm.

4. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de juguete sobre el que actúan tres fuerzas en dirección
horizontal, como lo muestra la siguiente figura:
Teniendo en cuenta la información anterior, el velero se mueve hacia la derecha porque
A. la fuerza del motor por sí sola es capaz de mover el bote hacia la derecha, sin importar las demás fuerzas.
B. hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas que actúan sobre el bote y el bote sigue su movimiento inicial.
C. la magnitud de la fuerza del viento sumada a la del motor es mayor que la magnitud de la fuerza del río.
D. hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras que solamente una fuerza va hacia la izquierda.
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EVALUACIONES DE PERIODO ACADÉMICO

SUBJECT: , , , ,_ GRADE:

TERM: DATE: .

NAME: LASTNAME:

1. Dada la posición los elementos de la tabla periódica de la siguiente tablas. ¿Qué relaciones acerca de su energía de
ionización se pueden realizar?

A. El K presenta la mayor energía de ionización con respecto al Sc dado que la energía de ionización aumenta de arriba hacia
abajo en los periodos.

B. La energía de ionización de La es mayor a la que posee Sr dado que la energía de ionización disminuye de derecha a
izquierda en los periodos.

C. La energía de ionización de La es mayor a la que posee Sc dado que la energía de ionización disminuye de izquierda a
derecha en los grupos.

D. El K presenta la mayor energía de ionización con respecto al Cs dado que la energía de ionización aumenta de abajo hacia
arriba en los grupos.

2. Un químico necesitaba establecer la configuración electrónica de un elemento desconocido que posee 13 electrones.
Para darle solución a esto se propone la siguiente configuración electrónica:

1s22s22p63s3

Sin embargo, esta configuración no es correcta. Esto se puede saber gracias a lo que se establece en el

A. principio de Aufbau.
B. modelo atómico de Dalton.

C. principio de exclusión de Pauli.

D. modelo atómico de Thomson.

3. A comienzos del siglo XX, Max Planck, estudió la emisión de energía de los sólidos al ser calentados, permitiéndo enunciar
que: “los átomos y las moléculas emiten o absorben energía sólo en cantidades definidas, pequeños paquetes”. Al respecto, el
texto anterior representa

A. una teoría.

B. un problema de investigación.

C. una ley científica.

D. un procedimiento experimental.

4. Un fenómeno natural muy conocido son los espectros de emisión o conjunto de frecuencias de ondas electromagnéticas
emitidas por los átomos de diferentes elementos cuando se les hace pasar una corriente eléctrica a través de su estado
gaseoso. De esta manera se ha usado este fenómeno para analizar la presencia de diferentes elementos en compuestos
desconocidos, esto gracias a que cada elemento absorbe longitudes de onda específicas y emite otras igualmente únicas como
se observa en la imagen 1.

Imagen 1. Wikipedia. (2013) Diagrama del modelo de Bohr. [Figura]. Recuperado de:
https://an.wikipedia.org/wiki/Modelo_atomico_de_Bohr

Un modelo atómico que explica este fenómeno es el de

A. Thomson, dado que se habla sobre la presencia de electrones dentro del átomo, los cuales son capaces de emitir luz al
momento de estar cerca de un campo electromagnético.

B. Demócrito, donde se le da la razón a la capacidad de los átomos de tener forma, peso y tamaños distintos, lo cual permite
al hombre ver estos fenómenos a través de la unión de dichos átomos.

C. Bohr, ya que este habla de la emisión de energía que se produce cuando un electrón salta de un nivel energético mayor a
uno menor y viceversa, liberando la cantidad de energía que absorbió al inicio.

D. Dalton, porque se hablaba de las reacciones que tenían los átomos atacados por la corriente eléctrica y como
consecuencia se formaban otros compuestos con características diferentes como la emisión de luz.

5. "Los isótopos radiactivos se emplean en la medicina de precisión para diagnosticar cánceres y otras enfermedades como
irregularidades cardíacas, y sirven para proporcionar dosis de radiación pequeñas exactamente donde son necesarias para
evitar destruir el tejido sano alrededor", ha señalado el coordinador del proyecto, Thierry Stora. Además, añade este
especialista, "con el inicio de 'Medicis' podemos ahora producir isótopos no convencionales para ayudar a ampliar el rango
de aplicaciones" de los mismos.

ConSalud.es (2017) Producen por primera vez isótopos radioactivos contra el cáncer. Tomado de:
https://www.consalud.es/tecnologia/avances/producen-por-primera-vez-isotopos-radioactivos-contra-el-
cancer_45048_102.html

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿a qué se debe la radiación nuclear producida por los isótopos?

A. A la poca cantidad de neutrones que se encuentran en el núcleo del átomo.

B. A la gran cantidad de neutrones y electrones que se encuentran en el átomo.

C. A la gran cantidad de neutrones que se encuentran en el núcleo del átomo.

D. A la gran cantidad de electrones que poseen los átomos que se utilizan.

6. Las propiedades periódicas son aquellas que se repiten a intervalos regulares llamados periodos y que se predicen
según la posición de un elemento en la tabla periódica.

Una de estas propiedades es la electronegatividad que se define como la fuerza que presenta un átomo para aceptar y retener
un electrón en su capa de valencia. La electronegatividad está relacionada con la afinidad electrónica que es la capacidad de
aceptación de un electrón en la capa de valencia y de la energía de ionización definida como la energía necesaria para retirar
un electrón de la capa de valencia del elemento.

Por tanto, el cloro al presentar un valor alto de afinidad electrónica y de energía ionización presentara un valor

A. alto de electronegatividad.

B. bajo de electronegatividad.
C. un rango de electronegatividad de 0.4 a 4.0.

D. bajo de radio atómico.

7. La tabla periódica es una organización de todos los elementos conocidos hasta el momento. El orden de esta depende del
número atómico de cada elemento, así pues, en la tabla los elementos se organizan de forma que su número atómico aumenta
de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Esta organización ha dado pie a la creación de los grupos y periodos, los
cuales sirven para ubicar cada elemento. De esta manera los periodos, los cuales son las filas horizontales de la tabla, se han
numerado de 1 a 7, siendo 1 la fila de arriba. Para los grupos o diles verticales, se han creado dos grupos, los A están
conformados por las 8 filas donde se encuentran los elementos representativos; y el grupo B está formado por todos los
metales de transición, desde el escandio “Sc” hasta el zinc “Zn”.

Imagen 1. Recuperado de: https://cyt-ar.com.ar/cyt-

ar/index.php?title=Archivo:Tierras_raras_en_tabla_peri%C3%B3dica.jpg&mobileaction=toggle_view_mob
ile

Teniendo en cuenta la tabla periódica presentada anteriormente, ¿cuál sería el grupo y periodo donde se encuentra el elemento
silicio con símbolo químico “Si” y número atómico 14?
A. Se encuentra en el grupo IIA y en el periodo 2.

B. Se encuentra en el grupo VA y en el periodo 1.

C. Se encuentra en el grupo IVA y en el periodo 3.

D. Se encuentra en el grupo IIB y en el periodo 2.

8. En la naturaleza los elementos químicos poseen 1 o más isótopos naturales, como se observa en la siguiente tabla:

Teniendo en cuenta la información anterior, se podría decir que la relación entre la masa de los elementos y los isótopos que
presenta es

A. Entre menor sea el número másico, mayor será la cantidad de neutrones y de masa atómica.

B. Entre mayor sea el número másico, mayor será la cantidad de neutrones y de masa atómica.

C. Entre mayor sea el número másico, menor será la cantidad de neutrones y de masa atómica.

D. Entre menor sea el número másico, menor será la cantidad de neutrones y de masa atómica.

9. El modelo atómico de Bohr establece que: los electrones se encuentran distribuidos en diferentes niveles
energéticos. Según este modelo, en el primer nivel energético (que es el más cercano al núcleo) pueden ubicarse
solamente 2 electrones, mientras que en el segundo nivel se pueden ubicar 8. Si un átomo tiene más electrones, estos se
ubicarán en niveles energéticos superiores (más alejados del núcleo).

Teniendo en cuenta lo anterior, la representación gráfica del modelo atómico de Bohr sería

A.

B.
C.

D.

10. Los átomos están compuestos por electrones, protones y neutrones, donde estos dos últimos se encuentran en el núcleo.
El número atómico representa la cantidad de protones que existen en el átomo, y si este está en estado neutro puede también
indicar la cantidad de electrones ya que los protones y electrones siempre serán iguales. Para un mismo elemento pueden
llegar a existir diferentes isótopos, los cuales son átomos del mismo elemento que presentan una cantidad de neutrones
distintas, de esta manera, su número másico (A) también es diferente para cada isótopo. Una forma de calcular el número
másico de un átomo es sumando la cantidad de protones y neutrones que esté presente.
Para la representación de los átomos se indica al lado izquierdo del símbolo químico su número másico en la parte superior y
el número atómico en la parte inferior. De esta manera se puede ver que para el sodio con símbolo química “Na” su
representación sería:

Imagen 1. Representación del sodio. Tomado de: https://www.ecured.cu/N%C3%BAmero_m%C3%A1sico

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿a cuál isótopo de carbono corresponde la siguiente gráfica y cómo sería su
representación?

A. 146𝐶

B. 126𝐶
6
C. 12𝐶
 6
D. 14𝐶

11. En un laboratorio del colegio se desea identificar la masa atómica de una cantidad X del elemento químico hierro. Para
ello se registraron los siguientes datos de sus isótopos:

Isótopo Masa isotópica (UMA) Abundancia (%)

54Fe 53,9396 5,82

56Fe 55,9349 91,66

57Fe 56,9354 2,19

58Fe 57,9333 0,33

Si lo contratan a usted para identificar cuál sería la masa atómica del hierro, su respuesta sería: A.

55,8472UMA

B. 0,55847UMA

C. 56,8472UMA

D. 0,56847UMA

12. Cuando se utilizan los números cuánticos para describir la estructura de un átomo, existe un número cuántico específico
para el espín de los electrones, el cuál puede tomar dos valores posibles: +1/2 y -1/2. Esto se relaciona con la idea de que solo
pueden existir dos electrones en cada orbital atómico. Teniendo en cuenta que los electrones generan campos magnéticos
cuando giran, ¿por qué es posible que puedan coexistir dos electrones con distinto número de espín en un orbital?

A. Los campos magnéticos generados no interfieren en la coexistencia de los electrones.

B. Los electrones poseen una gran velocidad y energía, por lo que no existe una repulsión entre ellos, lo cual les permite estar
en el mismo orbital.

C. Cuando tienen espines opuestos, la atracción que se genera por sus campos magnéticos opuestos les ayuda a ganarle a la
repulsión por sus cargas iguales, lo que permite que 2 electrones estén en el mismo orbital.

D. Gracias a la cantidad de protones que existen en el núcleo se genera una fuerza de atracción tan alta que permite la
existencia de 2 electrones en el mismo orbital.

13. Para el elemento – con Z= se desea representar su configuración electrónica, la cual es 1S 2, 2S2, 2P6, 3S2, 3P4. ¿Cuál
sería la representación más acertada?
A. 1S ↑↓, 2S ↑↓, 2P ↑↓ ↑↓ ↑↓, 3S ↑↓, 3P ↑↑ ↑_ ↑_

B. 1S ↑↓, 2S ↑↓, 2P ↑↓ ↑↓ ↑↓, 3S ↑↓, 3P ↑↓ ↑↓

C. 1S ↑↓, 2S ↑↓, 2P ↑↓ ↑↓ ↑↓, 3S ↑↓, 3P ↓↓ ↑_ ↑_

D. 1S ↑↓, 2S ↑↓, 2P ↑↓ ↑↓ ↑↓, 3S ↑↓, 3P ↑↓ ↑_ ↑_

Responda las preguntas 14, 15 y 16 a partir de la siguiente información

Cuando se habla de la luz visible, ya sea producida por una bombilla o la luz solar, se hace referencia a una parte de la
radiación electromagnética, la cual se puede describir en términos de una onda. Gracias a esto se han logrado establecer longitudes
de onda (λ) y frecuencias (ν) específicas para distintos tipos de radiación electromagnéticas a parte de la luz visible, como el
espectro infrarrojo, ultravioleta, microondas, etc. Algunos de estos datos establecidos se encuentran en la siguiente tabla:

Color o radiación longitudes de onda (m)

Ultravioleta 1,1x10-8

Violeta 4x10-7

Azul 4,5x10-7

Cian 4,9x10-7

Verde 5,3x10-7

Amarillo 5,75x10-7

Naranja 5,9x10-7

Rojo 7,1x10-7

Infrarrojo 9,5x10-7

Además de esto se conoce que la velocidad de la luz es 3,0x108 m/s.

14. Un estudiante desea identificar la frecuencia del espectro infrarrojo promedio para poder recrear un dispositivo de visión
nocturna. Teniendo en cuenta la información anterior y utilizando la ecuación de velocidad de propagación C= λν, es posible
determinar que la frecuencia será:

A. 3.15789474×1014m

B. 3.15789474×1014
C. 3.16666667×10−15m

D. 3.16666667×10−15

15. Teniendo en cuenta que es posible describir la composición de la luz desde sus partículas o fotones, cuando se trabaja la
ecuación de Planck E= hν, se determina que la energía de la radiación ultravioleta es 1.80710972×10−17 J y de la radiación
infrarroja es 2.09244283×10−19 J. ¿Por qué se puede observar esta diferencia entre la energía de las dos radiaciones?

A. La energía de un fotón está relacionada con su frecuencia, y al tener menor longitud de onda y poseer una menor
frecuencia, la radiación ultravioleta presenta una mayor energía.

B. La energía de un fotón está relacionada con su frecuencia, y al tener menor longitud de onda y poseer una mayor
frecuencia, la radiación ultravioleta presenta una mayor energía.

C. La energía de un fotón está relacionada con su frecuencia, y al tener menor longitud de onda y poseer una mayor
frecuencia, la radiación ultravioleta presenta una menor energía.

D. La energía de un fotón está relacionada con su frecuencia, y al tener mayor longitud de onda y poseer una mayor
frecuencia, la radiación ultravioleta presenta una mayor energía.

16. Teniendo en cuenta la información y los datos anteriores, es posible concluir que:

A. las longitudes de onda de 4x10x-7 y 7,1x10-7 no son visibles, superan el rango del espectro electromagnético visible.

B. el espectro electromagnético infrarrojo presenta una longitud de onda menor al espectro visible ya que tiene un valor de
9,5x10-7 nm.

C. el espectro electromagnético visible para el ojo humano comprende una longitud de onda de 4x10-7 a 7,1x10-7 nm.

D. las longitudes de onda mayores a 4,5x-7 no logran ser percibidas por el ojo humano por lo que están catalogadas como
visibles.

17. Se ha identificado una gran concentración de 142

como producto de la emisión de partículas alfa (𝛼 ) que
77𝐼
4
corresponde a un nucleo de 𝐻𝑒2la cual está generando enfermedades a la población. Por lo cual se debe hacer la recolección
del material radiactivo que origina dichos productos, dicho isótopo se caracterizará por tener

A. un número másico igual a 79 y un número atómico de 146.

B. un número de neutrones de 79 y un número de protones de 146.

C. un número de protones de 79 y un número de neutrones de 146.

D. un número atómico igual a 79 y un número másico igual a 146.

18. El siguiente esquema representa el experimento desarrollado por Ernest Rutherford.

Teniendo en cuenta lo que se muestra en el experimento y el modelo atómico propuesto por Rutherford, ¿por qué las
partículas α se desvían de su trayectoria?

A. Cuando una partícula α se desvía lo que sucede es que la gran cantidad de electrones o carga negativa del átomo las
redirecciona y cambia su trayectoria.

B. Casi todas las partículas α pasan sin desviarse debido a que los átomos son en su mayoría espacio vacío poblado sólo por
electrones, y las pocas partículas que se desvían son las que chocan con el núcleo positivo del átomo.

C. Los neutrones que se encuentran orbitando el átomo generan obstáculos para la trayectoria de las partículas α, lo que
ocasiona que estas cambien de dirección o se desvíen.

D. Las partículas α chocas con otras partículas α, generando desviaciones entre ellas, por lo tanto, si la trayectoria es recta
significa que no interactuaron con otras partículas α.

19 El magnetismo ambiental se basa en el estudio de las características magnéticas de las sustancias presentes en suelos y en
rocas para el estudio de contaminantes. Por tanto, se estudia una roca extraída de una zona minera, reconociendo una
sustancia contaminante paramagnética que posee la tendencia a alinearse paralelamente a un campo magnético por los
momentos magnéticos libres, tanto de espín como orbital.
¿Cuál de las siguientes configuraciones electrónicas corresponde al elemento paramagnético identificado como
contaminante?

A.

B.

C.

D.

20. Personajes como Moseley y Mendeléiev estudiaron cómo clasificar los elementos hasta el momento conocidos según sus
propiedades y características, así se descubrió que dichos elementos variaban de forma periódica, así al ser organizados por
su número atómico, se presentaba variaciones en secuencia de sus propiedades, por otro lado, esta secuencia era repetitiva en
un determinado número de elementos. De esta manera se ha obtenido una clasificación de los elementos en sistemas
periódicos marcados en grupos y periodos como se observa en la siguiente imagen:
(tomado de :http://elfisicoloco.blogspot.com/2012/11/clasificacion-tabla-periodica.html)

Pertenecen al mismo grupo los elementos cuyo último subnivel de energía está ocupado por el mismo número de electrones y
pertenecerán al mismo periodo los elementos cuyo electrón se encuentra en el mismo número de nivel energético.

Al tener un átomo de Na de número atómico 11, estará ubicado al igual que el átomo de Cl de número atómico 17

A. en el mismo grupo, dado que el átomo Cl presenta una configuración electrónica de 1s2, 2s2, 2p6, 3s1 que señala al igual
que el átomo de Na de configuración electrónica de 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 tres electrones en el último subnivel.

B. en el mismo grupo, dado que el átomo Na presenta una configuración electrónica de 1s 2, 2s2, 2p6, 3s1 que señala al igual
que el átomo de Cl de configuración electrónica de 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 tres niveles energéticos.

C. en el mismo periodo, dado que el átomo Na presenta una configuración electrónica de 1s 2, 2s2, 2p6, 3s1 que señala al igual
que el átomo de Cl de configuración electrónica de 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 tres niveles energéticos.

D. en el mismo periodo, dado que el átomo Cl presenta una configuración electrónica de 1s 2, 2s2, 2p6, 3s1 que señala al igual
que el átomo de Na de configuración electrónica de 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5 tres electrones en el último subnivel.

PEI: “TOWARD A HUMAN PEDAGOGY WITH MANAGEMENT PROJECTION FOCUS ON CHANGE”