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DEL
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO
DE
MATEMÁTICAS
ÍNDICE
4. Reglas de funcionamiento.
6. Metodología.
7. Evaluación.
8. Autoevaluación
9. Criterios de calificación.
10.Atención a la diversidad
12.Actividades extraescolares.
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Programación Departamento de Matemáticas
Con el fin de conseguir los objetivos que nos proponemos en este Departamento, las
principales actividades que se realizarán a lo largo del curso serán:
Fijar los objetivos generales y revisarlos después de cada evaluación por si fuese
necesario modificar alguno de ellos.
Actualizar el inventario del material del Departamento, así como elaborar una relación
de necesidades.
Las áreas y materias que imparte el departamento de Matemáticas son, por etapas, las
siguientes:
MATERIAS CURSOS
Matemáticas 1º, 2º ESO
Ámbito Científico Matemático 3º ESO , ESPA I , ESPA II , C. Acceso Ciclos GM
Matemáticas académicas y aplicadas 3º y 4º ESO
Matemáticas I y Matemáticas II 1º Bach. CCNN y 2º Bach. CCNN
Matemáticas Aplicadas a las CCSS 1º y 2º Bach. CC SS y Bachillerato Nocturno
Refuerzo Educativo - Matemáticas 1º ESO
Libre disposición 1º ESO, 2º ESO
Estadística 2º Bach. CCSS y 2º Bach. CCNN
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Programación Departamento de Matemáticas
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Programación Departamento de Matemáticas
4. REGLAS DE FUNCIONAMIENTO
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Programación Departamento de Matemáticas
Utilizar las nuevas tecnologías (dotación centro TIC) como un recurso para realizar
actividades, analizar información de forma crítica y encontrar la relación entre
Matemáticas, nuevas tecnologías y vida cotidiana.
Lograr en los alumnos/as una actitud positiva hacia los contenidos de esta área.
6. METODOLOGÍA.
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Programación Departamento de Matemáticas
Se potenciará el uso del ordenador e Internet como una herramienta para resolver
actividades, buscar información, etc. intentando sacar el máximo partido a las aulas
TIC
En este punto señalaremos las actividades e instrumentos que nos permitirán valorar el grado
de consecución de las competencias clave:
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Programación Departamento de Matemáticas
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Programación Departamento de Matemáticas
Las competencias clave se evaluarán por medio de las diferentes actividades previstas,
de forma cualitativa, atendiendo a los parámetros reflejados en el sistema de gestión de la
consejería (SENECA), de la siguiente manera:
INICIAL I
MEDIO M
AVANZADO A
7. EVALUACIÓN
En la que se recogerán toda una serie de datos referentes al alumno/a y que puede servir para
comparar posteriormente los progresos realizados por el mismo.
c) Informe final.
Se tendrán en cuenta, dentro de lo posible, todos los factores que intervienen en el proceso
educativo.
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Programación Departamento de Matemáticas
Se realizará también un análisis de las tareas que vaya realizando el alumno, es decir,
de aquellas actividades, cuestiones, problemas en su cuaderno o fichas.
Al alumnado que tenga dificultades para alcanzar los objetivos mínimos se le hará un
seguimiento especial a lo largo del desarrollo del curso con el propósito de que llegue a
compensar dichas dificultades. Este seguimiento consistirá en proponerles actividades de
refuerzo, aclaraciones personales, ayuda anímica y si se estima conveniente apoyo por parte
del Departamento de Orientación.
En las sucesivas observaciones del trabajo y cuaderno, así como de las preguntas de clase
como pruebas escritas, podremos apreciar la evolución de estos alumnos, intensificando los
esfuerzos en caso de no valorarse positivamente los resultados.
8. AUTOEVALUACIÓN
Evaluación de la programación
No se realizará aparte, sino que irá implícita en las distintas evaluaciones efectuadas. En
ellas se atenderán todos los elementos que las componen, y la propia ejecución de la misma
indicará si se están consiguiendo los objetivos propuestos o no. En las reuniones de
departamento se hace una revisión periódicamente.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
ESO
Porcentaje
Instrumentos de evaluación
1º-2º ESO 3º-4º ESO
Preguntas y trabajo en clase 10 % 15 %
Trabajo en casa 10 % 10 %
Cuaderno 10 % -
Pruebas y/o proyectos 70 % 75 %
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Programación Departamento de Matemáticas
MATEMÁTICAS I y II
MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS I y II
Bachillerato diurno Bachillerato nocturno
Instrumentos de evaluación PORCENTAJE PORCENTAJE
Preguntas y trabajo en clase 5% 10 %
Trabajo en casa 5% 20 %
Pruebas y/o proyectos 90 % 70 %
ESTADÍSTICA
ESPA I - ESPA II
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Programación Departamento de Matemáticas
Si el error se comete en un objetivo secundario, se puntuará hasta con un 50% del valor
inicial de la pregunta. Dos o más errores en objetivos secundarios puntuarán 0 puntos.
Por mala presentación, ortografía, orden y/o claridad en las prueba escritas, se restará hasta
un máximo del 10 % de la nota. Esta se recuperará mediante la presentación, pasada a
limpio, de dicha prueba, como tarea.
Los problemas cuyo planteamiento sea correcto, pero cuya solución sea errónea, se
puntuarán con un máximo del 50% del valor de la pregunta.
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Programación Departamento de Matemáticas
CUADERNO
La primera página del cuaderno se dejará en blanco.
Se dejará margen superior, inferior y laterales.
Los renglones tendrán interlineado suficiente.
Los ejercicios incluirán página y número de la actividad.
RECOMENDACIONES Al comenzar un tema, se empezará siempre en una página nueva
PARA EL CUADERNO
del cuaderno, donde se destaque el nombre del tema.
Los diferentes apartados de cada tema deben quedar claramente
diferenciados (color, subrayado y mayúscula).
TRABAJOS
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Programación Departamento de Matemáticas
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Programación Departamento de Matemáticas
EXPRESIÓN ORAL
EXPOSICIONES ORALES
Velocidad
FORMA
Tono
(VELOCIDAD, TONO, POSTURA) Postura
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Programación Departamento de Matemáticas
- Orden de 25 de julio de 2008 por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado
que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.
Dicho todo lo anterior, y antes de pasar a enunciar las medidas generales y específicas
de atención a la diversidad, indicar que las medidas adoptadas se detallarán en la
programación didáctica de cada nivel, siendo en la programación de aula (cuaderno del
profesor) donde se concretarán las medidas específicas por grupo/alumno.
A) Programas de refuerzo de materias generales del bloque de asignaturas troncales para primer
y cuarto curso.
Que tienen su propia programación.
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Programación Departamento de Matemáticas
B3-Organización de tiempos (flexibilidad de tiempos para permitir que las actividades y tareas propuestas se
realicen a distintos ritmos)
D1-Se diseñarán actividades amplias, que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes
posibilidades de ejecución y/o expresión.
En este nivel se encuentran los alumnos que aparecen en una carpeta anexa a este documento.
En relación a las materias pendientes, que se ha acordado que las fechas para la realización
de las pruebas, serán las siguientes:
12. ACTIVIDADES
Para que el alumnado adquiera una concepción integradora y cultural de este área,
creemos conveniente que el alumnado vea su utilidad en las distintas Ciencias y en la vida
cotidiana; para ello proponemos las siguientes actividades:
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Programación Departamento de Matemáticas
Visita guiada a La Alhambra, y visita más taller al Parque de las Ciencias. Está
dirigida para los alumnos de 3º ESO. Se realizará el 14 de noviembre.
Visitas programadas con los alumnos para que puedan contrastar la existencia de
elementos geométricos, propiedades, semejanzas... ya estudiados, en el propio entorno en el
que normalmente se desenvuelve su vida.
Cualquier actividad fuera del centro, en la localidad o fuera de ella, convocada por el
Ayuntamiento de Adra u otras entidades, que se estime adecuada para el logro de los
objetivos del departamento.
Salidas nocturnas en la localidad para el alumnado del centro, para observar el cielo en
diferentes épocas del año.
Y este curso, el IES Abdera será sede de la XXXV Olimpiada Matemática Thales para 2º de
ESO, siendo el departamento de matemáticas relevante colaborador en la organización de
dicho evento.
A continuación se incluye un cuadro resumen con las actividades extraescolares:
13. HOMOGENEIZACIÓN
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