Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Psicología a distancia

Describe la Validez
Actividad 5

Grupo: 9236

Doris Ruiz López 421049224

(0200) El método experimental en Psicología

Docente: Lic. Cristina Gonzalez Mendez
Fecha: 23 de Abril de 2021
Validez de constructo

Se refiere al grado en que el instrumento de medida cumple con las hipótesis que cabría esperar para un instrumento de medida
diseñado para medir precisamente aquello que deseaba medir. Es decir que tanto los resultados de la prueba concuerdan con la teoría
en la cual se fundamenta la prueba. Dicho de otro modo, valora en qué medida las respuestas o resultados del método de evaluación
empleado tienen un significado concreto, existiendo relación entre lo observado y el constructo de interés.

En el experimento planteado, la validez del constructo se refiere a los resultados obtenidos, es decir a la comprobación de si las sílabas
centrales son más difíciles de retener y a la comprobación de si las palabras conocidas facilitan su retención.

Validez de criterio o predictiva

Tipo de validez de criterio que permite establecer predicciones con respecto al comportamiento, a partir de la comparación entre los
valores del instrumento y el criterio. Es el grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar con los resultados de una prueba.
Es decir se refiere al grado en que el test correlaciona con variables ajenas al test (criterios) con lo que se espera por hipótesis que debe
correlacionar de determinado modo.

En el experimento considero que se relaciona con la segunda hipótesis ya que trata de predecir si el la posición serial influye para la
memorización.

Validez de contenido
Es el grado en que un instrumento de medida contiene ítems representativos del constructo o contenido que pretende evaluarse. Se
refiere al grado en que el test presenta una muestra adecuada de los contenidos a los que se refiere, sin omisiones y sin desequilibrios
de contenido. Hace referencia a que tanto los ítems que conforman la prueba son realmente suficientes para evaluar el universo de los
contenidos tratados en periodo específico.

En el experimento hablamos específicamente de los listados con sílabas y si son válidas o no para el propósito que buscamos en la
hipótesis. Considero que el número de ítems es suficiente para poder hacer la valoración y comprobar o refutar las hipótesis.

Condición A, se refiere a las sílabas conocidas o con significado.

1. SAL Válido

2. PEZ Válido

3. TUL Válido

4. CAN Considero que la sílaba como tal no sería significativa ya que puede ser
confusa o requerir de otra para adquirir significado. Sugiero sea
sustituida por la sílaba CEL

5. TER Considero que la sílaba como tal no sería significativa ya que puede ser
confusa o requerir de otra para adquirir significado. Sugiero sea
 sustituida por la sílaba GAS

6. SOL Válido

7. PAZ Válido

8. TOS Válido

9. CAL Válido

10. LUZ Válido

11. MAL Válido

12. PAR Válido

13. SUR Válido

14. SIL Considero que la sílaba como tal no sería significativa ya que puede ser
confusa o requerir de otra para adquirir significado. Sugiero sea
 sustituida por la sílaba GIS

15. MAR Válido

Condición B se refiere a sílabas sin sentido o sin significado.

1. SEV Válida

2. LUK Puede ser relacionada con un nombre, por lo que sugiero cambiarla por
la sílaba ZAP

3. NIV Válida

4. TEM Puede relacionarse con la palabra temperatura, sugiero sea cambiada por
la palabra DOD

5. NED Válida

6. RIM Válida
7. PUL pulpo

8. TAB puede relacionarse con la Tecla del computador “tabulador” sugiero sea
cambiada por la palabra PIR

9. NIR Válida

10. SOX Válida

11. KEF Válida

12. TAR Válida

13. DIV Válida

14. LOP Válida

15. CUV Válida

Bibliografía:
Aragón, B., L., E y Silva, R. A. y, (2002). Fundamentos Teóricos de la Evaluación Psicológica. Editorial Pax: México. pp. 45-56.