Teoría de la elección racional

Planteada por Cornish y Clark en 1986, señala que los infractores toman decisiones

basándose en un juicio que es resultado de estimar las oportunidades para cometer un

delito con éxito, es decir, comparar los riesgos de ser atrapados frente a los beneficios

que se esperan obtener. La elección racional no concibe el delito como resultado de una

motivación criminal estable en un sujeto, concibe preferencias, deseos y motivaciones de

los infractores como procesos psicológicos similares a los de cualquiera de los no

infractores, y que están en continua interacción con las oportunidades y las trabas que

pueden facilitar o inhibir el delito. (Cornish y Clark, 2008, citados por Vozmediano Sanz

and San Juan Guillén, 2010)

Modus operandi

Robo de vehículo con violencia tiempo 1

Robo de vehículo sin violencia tiempo 1

Robo de negocio con violencia tiempo 1

Robo a transeúnte tiempo 1

Robo de vehículo con violencia tiempo 2

Robo de vehículo sin violencia tiempo 2

Robo de negocio con violencia tiempo 2

Robo a transeúnte tiempo 2

Robo a transeúnte

Robo a transportista

Robo a transportista con

vehículo

Robo de vehículo

Robo en transporte público

Flick (1998: 5 en Vasilachis, 2006:26-27) propone una lista de los que estima como cuatro

rasgos de la investigación cualitativa:

a) La adecuación de los métodos y las teorías: el objetivo de la investigación, es más

descubrir lo nuevo y desarrollar teorías fundamentadas empíricamente que verificar

teorías ya conocidas. La validez de la investigación se evalúa con referencia a aquello que

se quiere estudiar y no depende exclusivamente del seguimiento de los abstractos

criterios de la ciencia. La consigna central de la investigación cualitativa reposa en el

origen de los resultados, en el material empírico y en la apropiada elección y aplicación

de métodos al objeto de estudio;

b) La perspectiva de los participantes y su diversidad: la investigación cualitativa

analiza el conocimiento de los actores sociales y sus prácticas y tiene en cuenta que, en el

terreno, los puntos de vista y las prácticas son distintos debido a las diferentes

perspectivas subjetivas y a los disímiles conocimientos sociales vinculados con ellas;

c) La reflexividad del investigador y de la investigación: a diferencia de la investigación

cuantitativa, la investigación cualitativa toma a la comunicación del investigador con el

campo y con sus miembros como una parte explícita de la producción de conocimiento.

Las subjetividades del investigador y de los actores implicados son parte del proceso de

investigación. Las reflexiones del investigador sobre sus acciones, observaciones,

sentimientos, impresiones en el campo se transforman en datos, forman parte de la

interpretación y son documentadas en diarios de investigación o protocolos de contexto,

d) La variedad de enfoques y métodos en la investigación cualitativa: la investigación

cualitativa no está basada en un concepto teórico y metodológico unificado. Varias

perspectivas teóricas y sus respectivos métodos caracterizan las discusiones y la práctica

de investigación. Esta variedad de distintas aproximaciones es el resultado de diversas

líneas de desarrollo, tanto secuencial como paralelo, en la historia de la investigación

cualitativa.el mismo texto, Vasilachis (2006) responde a la ¿a qué preguntas de investigación

responde la investigación cualitativa?, argumentando que la investigación cualitativa se

interesa por la vida de las personas, por sus historias, por sus comportamientos, por sus

experiencias, por sus interacciones, por sus acciones, por sus sentidos, e interpreta a
todos ellos de forma situada, es decir, ubicándolos en el contexto particular en el que tienen lugar.
Trata de comprender dichos contextos y sus procesos y de explicarlos

recurriendo a la causalidad local.

La investigación cualitativa es utilizada, asimismo, para estudiar organizaciones,

instituciones, movimientos sociales, transformaciones estructurales, entre otros. Por su

íntima relación con la creación de teoría y por privilegiar el examen de las diferencias

por sobre la búsqueda de las homogeneidades, este tipo de indagación habilita a la

incorporación de nuevas y renovadas formas de conocer. (Va