Índice

1. Organización general................................................................................................................. 3
Datos de la asignatura ............................................................................................................... 3
Equipo docente ......................................................................................................................... 3
Introducción .............................................................................................................................. 4
Objetivos generales ................................................................................................................... 4
Competencias y resultados de aprendizaje .............................................................................. 4
2. Temario ..................................................................................................................................... 7
3. Planificación .............................................................................................................................. 9
Planificación temporal .............................................................................................................. 9
Elementos del Campus virtual................................................................................................. 10
4. Metodología ............................................................................................................................ 11
5. Evaluación ............................................................................................................................... 13
Sistema de evaluación ............................................................................................................. 13
Criterios de evaluación ............................................................................................................ 13
Tipo de prueba de evaluación final ......................................................................................... 14
Convocatorias.......................................................................................................................... 14
6. Actividades formativas ............................................................................................................ 15
Foros ........................................................................................................................................ 15
Actividades Guiadas ................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Seminarios ............................................................................................................................... 19
7. Bibliografía .............................................................................................................................. 21

V.03
 1. Organización general

Datos de la asignatura

MÓDULO Específico

Entrenamiento en Habilidades Básicas de Psicólogo

ASIGNATURA
General Sanitario (6 ECTS)

Carácter Obligatorio

Curso 1º

Cuatrimestre Primero

Idioma en que se imparte Castellano

Requisitos previos Ninguno

Equipo docente

Juanjo Martí Noguera

Profesor Doctor en psicología
juanjose.marti@campusviu.es

V.03
 Introducción
En esta asignatura se profundiza en las tareas y funciones del psicólogo en el ámbito sanitario,
atendiendo al sector tanto público como privado. Para ello, se ofrece una visión específica
partiendo de la ley vigente en la cual se ha incluido la psicología dentro de las profesiones
sanitarias. Además, se explican las principales habilidades del psicólogo en términos de
comunicación. Un psicólogo debe ser capaz de transmitir información adecuando el lenguaje
dependiendo de si la comunicación es con otros expertos, con pacientes, familiares, etc., así
como el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipos interdisciplinares. Dentro de la relación
terapéutica, se abordarán las características y habilidades que debe desarrollar un psicólogo en
las diferentes etapas del proceso.

Objetivos generales
Los objetivos propios de la asignatura son:

• Aportar una perspectiva general de las aportaciones de la psicología al ámbito sanitario.

• Conocer el ámbito legislativo de la profesión.

• Desarrollar una actitud positiva en la relación terapéutica y con otros profesionales.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias Generales
CG.1 - Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de
investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión
detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de
trabajo en uno o más campos de estudio.

CG.2 - Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas

mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al
ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general
multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

CG.3 - Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de

investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático,
en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia
del conocimiento.

V.03
 CB.6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.

CB.7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB.8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB.9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.

CB.10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.

Competencias específicas de la asignatura

CE.1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde
tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las
directrices establecidas por la OMS.

CE2. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica

profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley
44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

CE3. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones

adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en
los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e
intervención y seguimiento psicológicos.

CE.4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CE.5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño

profesional.

CE.6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

V.03
 CE.7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica
la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

CE8. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al
profesional especialista correspondiente.

CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con

la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

CE10. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades
necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

CE16. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los

problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

CE17. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el

campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de
ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores
psicológicos asociados con los problemas de salud.

CE18. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica

del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas
de salud para establecer la evaluación de los mismos.

CE.19 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de

intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables
individuales y sociales concurrentes en cada caso.

CE.20 - Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y

gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales,
contables y fiscales asociadas.

CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica

individual y comunitaria.

Resultados de aprendizaje
Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:

RA.1.- Diferenciar y utilizar correctamente la terminología específica de la Psicología

Sanitaria y su práctica profesional.

V.03
 RA.2.- Identificar y distinguir los preceptos deontológicos y legales de la actividad
profesional del psicólogo general sanitario y cómo se aplican.

RA.3.- Conocer la estructura del Sistema Nacional de Salud.

RA.4.- Saber utilizar los recursos que controlan el proceso de comunicación

RA.5.- Saber elaborar un informe psicológico.

TEMA 1. MARCO LEGAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIOS.

1. Leyes que regulan el ejercicio profesional del Psicólogo General Sanitario.

2. Tareas y funciones del Psicólogo General Sanitario.

3. Ejercicio de la Psicología Sanitaria en sector público y privado.

4. Características y especificidad de la relación interpersonal del psicólogo general

sanitario.

TEMA 2. HABILIDADES TERAPÉUTICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO

1. Situación terapéutica.

2. Variables del profesional.

3. Variables del paciente.

4. Habilidades terapéuticas según la fase del proceso.

5. Supervisión de casos y distancia terapéutica.

TEMA 3. APLICACIÓN DE LA LEGISLACIÓN Y NORMAS DEONTOLÓGICAS EN LA PRÁCTICA

PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO

V.03
 1. Aspectos éticos y deontológicos de la evaluación e intervención psicológica.

2. Aspectos éticos y deontológicos en la historia clínica.

3. Mecanismos de protección de datos de carácter personal.

4. Uso de las nuevas tecnologías en la práctica sanitaria.

V.03
 3. Planificación
Planificación temporal
08MPGS – ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL
SANITARIO

Fecha Horario Actividad Profesor

25/05/2020 20:00 a 22:00 Inicio Juanjo Martí

06/07/2020 20:00 a 22:00 Examen 1ª Convocatoria Juanjo Martí

14/09/2020 20:00 a 22:00 Examen 2ª Convocatoria Juanjo Martí

*Nota importante
Se realizarán tutorías individuales bajo petición del alumno/a. Es necesaria la petición previa del
alumnado mediante correo electrónico para realizar las tutorías.

V.03
 Elementos del Campus virtual
LOCALIZACIÓN EN CAMPUS ELEMENTOS
GUÍA DIDÁCTICA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

CALENDARIO FECHAS SESIONES-CLASES SÍNCRONAS

01 “MATERIALES DOCENTES”
• Manual de la asignatura
• Documento multimedia

RECURSOS Y MATERIALES 02 “VÍDEOS DE LA ASIGNATURA”

03 “MATERIALES DEL PROFESOR”

• Sesiones grabadas: Serán accesibles para el

VIDEOCONFERENCIAS alumnado en el apartado “Recursos y
materiales”→ 02. Vídeos de la asignatura

• Actividades del porfolio

ACTIVIDADES
• Pruebas y exámenes
Espacio donde el estudiante consulta las
MIS CALIFICACIONES calificaciones asignadas a las actividades y pruebas
de evaluación.
Espacio donde se pueden consultar las
ANUNCIOS comunicaciones y novedades del profesor durante
el desarrollo de la asignatura.

• Foro de debate
• Dudas sobre contenidos
FOROS
• Dudas sobre las actividades
• Miscelánea

V.03
El día de inicio de la asignatura, en el menú de herramientas “Recursos y Materiales”, estará a
disposición del estudiante los materiales docentes de la asignatura organizados por carpetas:
• Carpeta “01. Materiales docentes”:
• Manual de la asignatura: manual que recoge los contenidos teóricos de la
asignatura y que ha sido elaborado por el consultor de la materia.
• Documento multimedia (eLearning – SCORM): documento interactivo que
presenta una síntesis de los contenidos más importantes de la asignatura.
Permite dar un repaso general a la asignatura antes de las videoconferencias
teóricas con el consultor.
• Carpeta “02. Videos de la asignatura”:
• En este espacio el alumno tendrá a disposición los videos docentes del consultor
y experto (según la asignatura). Se trata de clases grabadas que podrán
visionarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia. En concreto esta
asignatura dispone de los siguientes videos: Vídeo de Lidia Pamies Aubalat.
• En este apartado el alumno tendrá a su disposición las sesiones de
videoconferencia en relación a la parte teórica de la asignatura como a las
actividades guiadas y seminarios.

• Carpeta “03. Materiales del profesor”:

• Carpeta donde el profesor de la asignatura subirá material adicional.
2. Clases teóricas
Durante el transcurso de la materia, el profesor responsable dará acceso a las clases magistrales
localizadas en el apartado “recursos y materiales”→ Videos de la asignatura, donde se
profundizará en temas relacionados con la materia. Estas clases podrán ser visionadas por el
alumnado.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán varias
actividades guiadas por parte del docente a través de videoconferencia. Estas clases deberán
seguirse en el horario establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas
para un posible visionado posterior.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente guía donde se especifica el trabajo
del alumno asociado a estas actividades.

V.03
4. Foro Formativo
La herramienta del Foro Formativo será empleada de forma asíncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente apartado, esta
herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado en el hilo denominado
Tutorías.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente guía donde se especifica el trabajo
del alumno asociado a estas actividades.

5. Tutorías
a. Tutorías colectivas
b. Tutoría individual
El alumnado podrá resolver sus consultas por correo electrónico y/o a través del apartado
de Tutorías dentro del Foro Dudas. Existirá, además, la posibilidad de realizar tutorías
individuales mediante sesiones de videoconferencia por petición previa del estudiante en
el plazo establecido.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividades
participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad sobre la materia, temas
de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que se impartirán por el profesorado
de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta de videoconferencia.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente guía donde se especifica el trabajo
del alumno asociado a los seminarios.

7. Trabajo autónomo del alumnado

Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la bibliografía, el
estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas planteados, la resolución de las
actividades planteadas, la búsqueda, análisis y elaboración de información, etc. El profesorado
propio de la Universidad seguirá teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante que
opine, resuelva, consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido. Los trabajos podrán
ser realizados de manera individual o grupal.

V.03
 5. Evaluación
Sistema de evaluación
El Modelo de Evaluación de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de formación virtual propia
de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación de competencias. De acuerdo con la
descripción que se da en la Guía Docente General del título presentamos un resumen de la
distribución de los porcentajes de evaluación.

Sistema de Evaluación Ponderación

Portafolio* 40%

Colección de tareas realizadas por el alumnado y establecidas por el profesorado. La mayoría

de las tareas aquí recopiladas son el resultado del trabajo realizado dirigido por el
profesorado en las actividades guiadas, seminarios y foros formativos y bibliográficos,
tutorías colectivas, etc. Esto permite evaluar, además de las competencias conceptuales,
otras de carácter más práctico, procedimental o actitudinal.

Sistema de Evaluación Ponderación

Prueba final* 60 %
La realización de una prueba tipo test con 40 preguntas de cinco alternativas cada una (de las
cuales una opción de respuesta es NS/NC), en la que se aplica el factor de corrección:
NOTA = A – (E/(K-1)
A: Aciertos
E: Errores
K: nº de alternativas de respuesta

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado: mínimo 5 en
portafolio y examen.

Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación se definirán de manera específica para cada una de las actividades en
el transcurso de la asignatura. De todos modos sirva como norma general las pautas que se
indican a continuación.

Se establecerá una calificación en los siguientes cómputos y términos:

V.03
 Nivel de Competencia Calificación Oficial Etiqueta Oficial
Muy competente 9 - 10 Sobresaliente
Competente 7 <9 Notable
Aceptable 5 <7 Aprobado
Aún no competente <5 Suspenso

El nivel de competencia en cada una de las actividades realizadas se medirá, en términos

generales, en función de la adecuación en el planteamiento de los contenidos generales y
contenidos específicos así como en la corrección de la estructura formal y organización del
discurso (semántica, sintaxis y léxico). Por último se valorará la originalidad y creatividad de las
intervenciones en las actividades que así lo requieran valorando también la fundamentación
bibliográfica de éstas.

Tipo de prueba de evaluación final

Convocatorias
1ª Convocatoria: viernes 06/07/2020
2ª Convocatoria: martes 14/09/2020
En ambos casos tendrán lugar en el siguiente horario:
• Prueba final: acceso disponible en una de las dos franjas horarias ofertadas:
o De 11 a 13 horas CEST.
o De 20 a 22 horas CEST.
• Portafolio: entrega límite a las 23:59 horas CEST.

V.03
6. Actividades formativas
Foros
DESCRIPCIÓN

Las sesiones formativas de Foro Formativo serán empleadas de forma

Introducción asíncrona para trabajar sobre temas de debate planteados por el tutor de
la asignatura.

Con los foros formativos pretendemos que el alumnado reflexione sobre

Objetivo
diferentes cuestiones abordadas en el temario.

El uso de foros formativos se llevará a cabo de forma asíncrona para

trabajar debates planteados por el tutor de la asignatura.
El alumnado tendrá que comentar y argumentar las cuestiones planteadas
en el foro.
Descripción de
Actividades El alumnado podrá interactuar en la discusión dando su opinión y
comentando las aportaciones del resto participantes en el foro, siempre
respetando las opiniones de sus compañeros.
El docente supervisará la sesión de foro para obtener una discusión
prolífera.

El alumnado, una vez realizado el trabajo previo, tendrá que comentar y

argumentar las cuestiones planteadas en el foro.
El alumnado podrá interactuar en la discusión dando su opinión y
comentando las aportaciones del resto participantes en el foro, siempre
Metodología respetando las opiniones de sus compañeros.
El docente supervisará la sesión de foro para obtener una discusión
prolífera.
Las diferentes sesiones de foro de esta asignatura se establecerán al
comienzo de la misma, en la sesión de tutoría colectiva inicial.

Portafolio de la asignatura: no se incluirá en el portafolio de la asignatura y

Tarea para el e- su peso en la evaluación del portafolio es del 0%.
portfolio Se valorará positivamente la relevancia y argumentación de las
aportaciones realizadas por los alumnos.

Apertura 1º: 25 de mayo 2020 / Cierre: 06 de julio 2020

Fechas
Apertura 2º: 07 de julio 2020 / Cierre: 14 de septiembre 2020

V.03
Actividades Guiadas

DESCRIPCIÓN

Trabajo previo: manual de la asignatura. En campusviu en recursos y materiales

así como en la bibliografía de la guía didáctica, se facilitarán documentos y
materiales para la preparación de las actividades guiadas.
Las actividades guiadas van dirigidas a mejorar las habilidades de los estudiantes
Introducción
mediante sesiones de análisis, planteamiento-respuesta de cuestiones,
discusión y debate entre docentes y estudiantes para el desarrollo de temas
específicos relacionados con los contenidos de la asignatura. Videoconferencia
interactiva.

Las actividades guiadas tienen como objetivo que el estudiante desarrolle la

capacidad de análisis y de abstracción necesarias sobre las que fundamente su
actividad interpretativa e investigadora. En definitiva se trata de aplicar los
Objetivo
fundamentos teóricos estudiados durante la asignatura.
Se desarrollarán un total de 3 actividades guiadas, cuyos contenidos van en
relación a las tres videoconferencias impartidas por el profesor de la asignatura.

Actividad Guiada 1: Marco legal del Psicólogo general sanitario.

La actividad consistirá en inducir a la reflexión sobre las diferentes legislaciones,
como la protección de datos y otras relacionadas con el procedimiento de inicio
de actividad profesional.
Actividad Guiada 2: Habilidades terapéuticas del Psicólogo general sanitario.
Descripción En esta actividad guiada se aborda la preparación para atender a pacientes
de
desde su primera vivista, haciendo hincapié en las habilidades necesarias para
Actividades
preparar el contexto de la atención y seguimiento que requiere una terapia.
Actividad Guiada 3: Desempeño profesional y normas deontológicas.
La actividad incide en procedimientos del PGS tales como la alianza terapéutica,
las derivaciones interprofesionales, el corte del vínculo terapéutico y casos de
posibles conflictos deontológicos.

Los alumnos dispondrán de tiempo en la sesión para trabajar los materiales

necesarios, así también quienes las realicen de forma asíncrona, podrán realizar
las actividades propuestas siguiendo las indicaciones del docente.
Metodología

V.03
 Portafolio de la asignatura: se incluirán en el portafolio de la asignatura y su
El e- peso en la evaluación de la asignatura representa del 30%, 10% por cada
portfolio actividad guiada.
Se valorará positivamente la participación de los alumnos en la clase.

Criterios de Las actividades guiadas se evaluarán en dos formatos: entrega de actividad y

evaluación cuestionario tipo test.
Las dos primeras actividades guiadas serán evaluadas mediante el envío de un
documento entregable mediante campusviu, atendiendo al caso que planteará
al inicio de la sesión el tutor. En la última actividad guiada, la evaluación se
realizará por medio de un cuestionario tipo test de 10 preguntas de acceso al
terminar la actividad, o en el caso de seguimiento asíncrono al terminar el
visionado.
El porcentaje de evaluación en las actividades guiadas del total del portafolio es
el siguiente:
AG1: 20%
AG2: 20%
AG3: 20%

La tarea se entregará en formato pdf (ningún otro formato será admitido).

La entrega se realizará dentro de los plazos establecidos en el calendario de la
asignatura en 1ª o 2ª Convocatoria.
La entrega sólo será válida si esta se realiza a través de la pestaña “Tareas” del
site de la asignatura. El nombre del archivo pdf no contendrá espacios, acentos
Entrega
o caracteres no estándares.
Dentro del documento de cada tarea deberá constar necesariamente el nombre
y apellidos de los alumnos.
Es requisito indispensable para superar la asignatura que el alumno no cometa
más de 3 faltas ortográficas graves en cada prueba escrita.

Fecha de entrega

1ª Convocatoria 06/07/2020 hasta las 23:59

2ª Convocatoria 14/09/2020 hasta las 23:59

V.03
Estas rúbricas se han diseñado para evaluar la AG1 Y la AG2, puesto que
la AG3 se evaluará mediante un prueba tipo test.

Rúbrica de evaluación de AG1 y AG2

Entrenamiento en habilidades básicas del psicólogo general sanitario

Nivel de competencia

Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso

9-10 7-8 5-6 0a4

Seguimiento de Sigue todas las Sigue la Sigue No sigue

las pautas pautas mayoría menos de la prácticamente
formales formales de mitad de ninguna pauta
pautas putas formal
formales formales

Seguimiento de la Sigue la Sigue la Sigue No sigue la

estructura estructura mayoría menos de la estructura
solicitada por el propuesta por de la mitad de la propuesta por el
docente el docente estructu estructura docente
ra propuesta
propuest por el
a por el docente
docente

Aportación de Aporta 3 o más Aporta 2 Aporta 1 No aporta

elementos elementos element elemento elementos
bibliográficos complementari os complemen complementario
complementarios os comple tarios extra s
a los facilitados mentari
os

Seguimiento Sigue citación Sigue la Sigue No sigue las

citación normas de las normas mayoría menos de la normas APA
APA APA en la de mitad de
citación normas normas APA
bibliográfica APA en en la
la citación
citación bibliográfic
bibliográ a
fica

V.03
Seminario

DESCRIPCIÓN

Se trata de una actividad que tiene como finalidad el consolidar el

Introducción conocimiento previamente adquirido en las sesiones y actividades guiadas.

Los seminarios de revisión bibliográfica van dirigidos a profundizar en el

Objetivo conocimiento de los contenidos abordados en la asignatura y a favorecer la
adecuación a los recursos bibliográficos.

Se presentarán 3 casos de terapia: uno que requiere ser tratado en consulta,

otro que requiere ser abordada en domicilio del paciente y un tercero que
Descripción de requiere ser realizada on-line. Se solicita que individualmente, o en grupo de
Actividades máximo 4 estudiantes se elabore para cada caso un guion de preparación de
la terapia atendiendo al marco legal, a las habilidades necesarias y al
desempeño profesional con atención al código deontológico.

Consiste en un trabajo descriptivo en base a la bibliografía trabajada

previamente en las actividades guiadas, en el cual el estudiante aporta su
Metodología
conocimiento adquirido y capacidad de investigación y análisis para presentar
el trabajo solicitado.

El trabajo realizado de forma individual o grupal se subirá al campusvius en

formato PDF. Se establece un mínimo de 8 hojas, contando bibliografía y
referencias.
A su vez el alumnado deberá realizar una presentación de su trabajo en
Tarea e-
formato Powerpoint o bien de manera presencial en las sesiones destinadas
portfolio
para ello SEM 1 y SEM 2 o bien un Powerpoint de manera locutada si no se
realiza la exposición en clase.
Se valorará positivamente la participación de los alumnos en el foro habilitado
para presentar aportaciones personales de la actividad.

Criterios de Dirigirse a la rúbrica.

evaluación
El porcentaje de evaluación del seminario dentro del portafolio es del 40%.

Fecha de entrega

1ª Convocatoria 06/07/2020 hasta las 23:59

2ª Convocatoria 14/09/2020 hasta las 23:59

V.03
Rúbrica de evaluación del Seminario Trabajo escrito PDF

Entrenamiento en habilidades básicas del Psicólogo General Sanitario

Nivel de competencia

Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso

9-10 7-8 5-6 0a4

Seguimiento de Sigue todas las Sigue la Sigue menos de No sigue

las pautas pautas mayoría de la mitad de prácticamente
formales formales pautas putas formales ninguna pauta
formales formal

Seguimiento de Sigue la Sigue la Sigue menos de No sigue la

la estructura estructura mayoría de la la mitad de la estructura
solicitada por el propuesta por estructura estructura propuesta por
docente el docente propuesta por propuesta por el el docente
el docente docente

Aportación al Participa en el Participa en el Participa en el No participa

foro del trabajo foro del foro del foro del en el foro
presentado en seminario seminario seminario sin haciendo
el seminario aportando 3 o aportando 1 o incluir alusión alguna
más 2 referencias referencias al trabajo
referencias bibliográficas bibliográficas seminario
bibliográficas

Seguimiento Sigue citación Sigue la Sigue menos de No sigue las

citación normas de las normas mayoría de la mitad de normas APA
APA APA en la normas APA en normas APA en
citación la citación la citación
bibliográfica bibliográfica bibliográfica

V.03
Rúbrica de evaluación del Seminario Exposición Powerpoint

Entrenamiento en habilidades básicas del Psicólogo General Sanitario

Nivel de competencia

Sobresaliente Notable Aprobado Suspenso

9-10 7-8 5-6 0a4

Estructur Bien Estructuración Estructura Carencia de

a estructurado adecuada con simple estructura
con indicación algunas carencias
de apartados

Contenid Texto suficiente Combinación de Mucha letra Letra excesiva

o de las y necesario con letras e imágenes pero no excesiva en todas las
diapositiv predominancia con predominancia diapositivas
as de imágenes de imágenes

Utilizació Imágenes Imágenes Alguna imagen Ausencia de

n de adecuadas con abundantes y con siendo poco imágenes
imágenes rigor y bien fuentes de origen, adecuadas para
referenciadas (si siendo alguna poco el trabajo
es el caso) adecuada o con académico. Sin
ausencia de fuentes fuentes.

Contenid Se expone la Seguimiento de los Relación entre o Poca relación

o y información contenidos de la que se explica y entre lo que se
material necesaria para exposición con la presentación, explica y el
la adecuada pequeñas pero el discurso contenido de
comprensión del desviaciones de la se desvía a la
trabajo información a aspectos presentación
exponer superfluos

Discurso Ausencia de Adecuado E muchas Ausencia de

lectura, discurso seguimiento del ocasiones se lectura,
fluido discurso, poca pierde el hilo del discurso fluido
lectura discurso

Lectura Lectura de Lectura de las Poca lectura de

prácticamente diapositivas en diapositivas con
Uso de las
el 100% las bastantes aportación de
diapositivas
diapositivas ocasiones, pero con ejemplos
cojo apoyo
pequeñas
aportaciones

V.03
7. Bibliografía
Bibliografía básica:

Bimbela, J. L. (2005). Cuidando al profesional de la salud. Habilidades emocionales y de

comunicación. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, Consejería de Salud.
https://www.easp.es/project/cuidando-al-profesional-de-la-salud/

• Consejo General de la Psicología en España (2015), Código deontológico del psicólogo.

Madrid: Colegio Oficial de psicólogos.
https://www.copmadrid.org/web/publicaciones/etica-y-deontologia-en-la-practica-
psicologica
• Consejo General de la Psicología en España. (2014). Preguntas y respuestas sobre el
ejercicio profesional de la Psicología en España, tras la aprobación de la Ley de
Consumidores. Infocop, 65, 8-13. Recuperado de
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=5074&cat=9

• Echeburúa, E., Salaberría, K., Corral, P. y Cruz-Sáez, S. (2012). Funciones y ámbitos de

actuación del psicólogo clínico y del psicólogo general sanitario: una primera reflexión.
Behavioural Psychology, 20, 423-435.
http://cms.ual.es/idc/groups/public/@centro/@psicologia/documents/documento/fu
nciones_primreflex.pdf

Bibliografía opcional:
• Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (2011). Ética y Deontología en la práctica
psicológica. Madrid: Colegio Oficial de psicólogos.
https://www.copmadrid.org/web/publicaciones/etica-y-deontologia-en-la-practica-
psicologica

• COP (2017). Guía para la práctica de la tele-psicología. Madrid: Consejo general de la

psicología. https://doi.org/10.23923/cop.telepsicologia.2017

• De la Torre Martí, M. y Pardo Cebrián, R. (2018), Guía para la Intervención Telepsicológica,

Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
https://www.copmadrid.org/web/img_db/publicaciones/guia-para-la-intervencion-
telepsicologica-5c1b5a8602018.pdf
• Cibersalud: http://www.cibersalud.es/blog/
• Gavino, A. (2007). Habilidades del terapeuta. En J. P. Espada, J. Olivares y F. X. Méndez
(Coord). Terapia psicológica: casos prácticos. Madrid: Pirámide.

V.03