Manual de Convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA
JORGE ELIECER GAITAN
PALMIRA
VALLE DEL CAUCA
Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

CONTENIDO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Presentación
2. Identificación de la institución
3. Aspecto histórico
4. Datos personales del estudiante
5. Justificación
6. Horizonte institucional:
6.1 filosofía
6.2 misión
6.3 visión
7. Símbolos institucionales
8. Políticas de calidad
8.1 objetivos de calidad
8.2 metas de calidad
9. Símbolos institucionales
9.1 Escudo
9.2 Bandera
9.3 Slogan
10. Valores institucionales
11. Objetivos del manual
12. Resolución de ajustes y adopción del manual de convivencia
13. Marco legal
14. Normograma
TITULO I AMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
Capítulo I Fundamentación legal del Manual de Convivencia
Capítulo II Admisiones y Matrícula
TITULO II GOBIERNO ESCOLAR
Capitulo III Órganos de gobierno escolar y de apoyo
TITULO III DE LOS ESTUDIANTES
Capítulo IV Derechos de los estudiantes
Capítulo V Deberes de los estudiantes
TITULO IV NORMAS DE CONVIVENCIA
Capítulo VI Disposiciones Generales.
Capítulo VII Faltas de los estudiantes
Capítulo VIII Trámite del procedimiento disciplinario
TITULO V DE LOS PADRES Y DE LAS ASOCIACIONES
Capítulo IX De los padres y acudientes de los estudiantes
Capitulo X De las asociaciones
TITULO VI ASPECTOS ACADEMICOS
Capítulo XI currículo
Plan de estudios de la comisión de evaluación y
promoción.
TITULO VII DISPOSICIONES GENERALES
TITULO VIII DISPOSICIONES FINALES

1. PRESENTACIÓN
Se entiende por Manual de Convivencia Escolar el acuerdo construido entre los diferentes
Estamentos que integran la comunidad educativa a saber: estudiantes, docentes,
directivos docentes, personal Administrativos y padres de familia, para la formación de una
cultura de legalidad, para la convivencia pacífica, que propenda por una educación integral
hacia la formación de ciudadanos y ciudadanas con un alto desempeño académico, ético y
laboral, en la construcción de una sociedad libre, incluyente, solidaria y equitativa,
cimentada en el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la honestidad, el pluralismo y la
participación, en la búsqueda y defensa del bien común.
En el marco del sistema nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, el presente Manual de Convivencia identifica nuevas formas y alternativas para
incentivar y fortalecer la Convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos,
Sexuales y Reproductivos de los estudiantes, respetando la diversidad y dirimiendo los
conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten
contra el ejercicio de sus derechos.
Este Manual de Convivencia, concede al Educador el rol de orientador y mediador en las

situaciones que atenten contra la convivencia escolar, el ejercicio de los DDHH, sexuales y
reproductivos, así como funciones en la detención temprana de estas mismas situaciones.
A los estudiantes, el Manual les concede un rol activo para participar en la definición de
acciones para el mejoramiento de estas situaciones, en el marco de la ruta de atención
integral.
Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el Manual de Convivencia define los
derechos y obligaciones de los estudiantes y de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa, a través de los cuales se rigen las características y condiciones de
integración y convivencia entre los mismos y señala el debido proceso que debe seguir el
establecimiento educativo ante su incumplimiento.
Este Manual de Convivencia Escolar aplica para todas las sedes y jornadas de la
Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, se construyó teniendo en cuenta lo prescrito en
la Constitución Política de Colombia, la Ley General de la Educación (ley 115 de febrero
de 1994), el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, El Código de la Infancia y
Adolescencia, Ley 1098 de noviembre 8 de 2006, la Ley 1620 del 11 de marzo de 2013 y
el Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
DATOS GENERALES
RAZON SOCIAL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN
SEDES : JORGE ELIÉCER GAITÁN

Calle 41 No. 40-41
Teléfono: 2728104
TULIO RAFFO
Calle 37ª No. 42-110
Teléfono 2732900
ANTONIA SANTOS
Carrera 38 No. 37 A-47
Teléfono 2728111
NIVELES: PREESCOLAR
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
BÁSICASECUNDARIA Y
MEDIA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA Y
COMERCIALES
ASPECTO LEGAL: CREADA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MEDIANTE DECRETO 1791 DE SEPTIEMBRE 4 DE
2002, EMANADA POR LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DEL VALLE.
RECONOCIMIENTO OFICIAL DE ESTUDIOS No 693
DE MAYO 7 DE 2007 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÒN
MUNICIPAL
REGISTRO DANE: 176520002121
NIT: 815004506-1
CORREO ELECTRONICO: iejega@educ.co

3. ASPECTO HISTORICO
La institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán nace a la luz pública, a través de la

resolución Nº 1791 del 4 de Septiembre de 2002, emanada por SED, respondiendo a una
política de reestructuración del MEN, expresada en el artículo 9 de la Ley 715 del 2001,
que preceptúa que los colegios y las escuelas preexistentes quedarían convertidos en
instituciones y/o centros educativos. La citada resolución, fusiona a los centros docentes
ANTONIA SANTOS, TULIO RAFFO, con la I.E.B JORGE ELIÉCER GAITAN, y bajo la
rectoría del Lic. VICTOR RAUL RAMIREZ SANCHEZ. Ha empezado a construir su propia
historia, sin desconocer o minimizar la historia de sacrificios, de acciones visionarias, de
gestiones invaluables, de tareas loables de personas de origen humilde pero de gran
visión futurista, de maestros y maestras, con un alto sentido de abnegación, entrega, y
funcionarios públicos, que de una forma u otra coadyuvaron a la grandeza de estos
centros docentes. Para no dejar en el olvido las historias de los centros docentes, se
inserta una pequeña reseña histórica de los centros docentes fusionados:
Como regalo de Navidad de 1921, el Señor Miguel Mercado le dona a la comunidad de

barrio La Emilia un lote de terreno, con una extensión de 1075 metros cuadrados para la
construcción de una escuela ya que era una necesidad muy sentida por los habitantes del
barrio y la distancia con el centro de la ciudad. La donación quedó oficializada en la
Escritura pública Nº 431 del 31 de diciembre de 1921 en la Notaria Primera. La institución
inicia con 60 niñas, que cursaron los grados de 1º a 3º de Educación Básica Primaria,
dotada de 6 aulas, dirección y vivienda y baterías sanitarias, la primera Directora fue la
Maestra Elida Astudillo Martínez.
En el año 1947, tomo el nombre de la Heroína Granadina ANTONIA SANTOS.

Actualmente se cuenta con una población mixta de 450 estudiantes entre preescolar y
Básica Primaria.

La sede Tulio Raffo, inicialmente llamada Guillermo Valencia nace por la necesidad de
brindar cobertura a los nuevos barrios de la ciudad, como son El Prado, Santa Bárbara y
Fray Luis Amigó. Por gestión de la Junta de Acción Comunal, el instituto de Crédito
Territorial, dona un lote de 7000 metros cuadrados de extensión para la construcción de la
escuela de niña, protocolizado por Escritura Pública Nº 2581 de Noviembre de 1964. Inicia
labores en el año 1968 con 15 aulas de clases, dirección, comedor escolar y amplias
zonas verdes, bajo la Dirección de la Maestra HELIVA VASQUEZ, ofreciendo toda la
Básica Primaria; la institución toma el nombre de Tulio Raffo, ilustre personalidad de la
ciudad de Palmira, caracterizado por su gran calidad humana sobre todo en lo que refiere
a la protección de niños de escasos recursos. Actualmente es de carácter mixto y ofrece
cobertura aproximadamente a 700 estudiantes en preescolar y básica primaria.
La sede principal JORGE ELIÉCER GAITAN se empezó a construir a finales de los años
50 por Gestión de la Junta de Acción Comunal, lograron que el instituto de Crédito
Territorial cediera el lote. Inicio labores de 17 de Octubre de 1960, con el nombre de
caudillo del Pueblo Jorge Eliécer Gaitán, bajo la Dirección del Maestro JOSE MARIA
SATIZABAL, ofreciendo la Básica Primaria para varones.
En septiembre de 1996 inicio labores ofreciendo el grado 6º, cobertura académica

extendida desde Preescolar hasta grado 11º en la actualidad. Reconocida a través de la
Resolución 0485 de Julio 3 de 1997.
La Institución Jorge Eliecer Gaitán es de carácter oficial, los grupos familiares de la

institución están formados por: La familia tradicional, familias recompuestas, familias
sustitutas o lideradas por los abuelos debido a la emigración de los padres al exterior en
busca de un bienestar económico, padres y madres soltero-as; población multiétnica, con
diversidad de costumbres y problemas socio-económicos debido a las diferentes
necesidades personales y dificultades por la crisis del país.
En el mes de julio de 2004 la Institución entregó a la sociedad palmaria la PRIMERA

PROMOCIÓN DE BACHILLERES CON ENFASIS EN COMERCIALES Y SISTEMAS de

los cuales algunos se encuentran terminando estudios superiores y otros ofreciendo su
fuerza laboral dentro y fuera de municipio tanto en el sector privado y público.

4. DATOS PERSONALES
NOMBRE: __________________________________________
DOC. DE IDENTIDAD: ________________________________
Dirección Residencia: _______________________________
Teléfono: ____________________________Celular:__________________________
Grado: _____________________ Jornada: __________________________________

Nombre del Padre: _____________________________________________________
Nombre de la Madre: ___________________________________________________
Nombre del Acudiente:__________________________________________________
Nombre de segundo Acudiente ___________________________________________
DATOS CLINICOS
Tipo de sangre:___________________ RH:__________________

EPS:_____________________________
Alergias______________________________________________________
Vacunas recientes:_____________________________________________
EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A:
NOMBRE: ____________________________________________________________
DIRECCION: ____________________________TELEFONO:__________________
_________________ _____________________
Firma del estudiante Firma del Padre - Madre

5. JUSTIFICACIÓN
Dentro del proyecto Educativo Institucional, se incorpora el manual de convivencia, como

un documento que reglamenta los derechos y deberes de los miembros de la comunidad
educativa, establece los requisitos para su ingreso y permanencia, tipifica las faltas,
establece los estímulos y las sanciones, partiendo del principio de formación integral,
donde se establecen acciones de carácter pedagógico preventivo y correctivo.
El manual de convivencia, es un conjunto de normas de carácter legal, ético y moral, que

rigen la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa y que una vez
adoptado por acuerdo del Consejo Directivo, se convierte en norma institucional de
obligatorio cumplimiento por todos y cada uno de los distintos estamentos de la comunidad
educativa.

6. HORIZONTE INSTITUCIONAL
6.1 FILOSOFIA
Construir comunidad educativa con un verdadero sentido de pertenencia.
6.2 MISIÓN
La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán atiende una población estudiantil en los
niveles de preescolar, básica y media, con énfasis en Informática y Comerciales,
fortaleciendo al Ser humano en sus aspectos sociales, equitativos, solidarios, tolerantes,
afectivos, con capacidad de apropiarse de los avances científicos y tecnológicos a través
de un verdadero aprendizaje significativo.
6.3 VISIÓN
Contribuir a la formación de seres humanos educables y autónomos, conscientes de que

la vida es un proceso de aprendizaje continuo para poder influir en su entorno a través de
la solidaridad, tolerancia, afectividad, sociabilidad, equidad, ciencia y tecnología y ser parte
de la transformación social, cultural a nivel local, regional, nacional e internacional.

7. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
7.1 Significado de los símbolos institucionales
7.1.1 El Escudo
Está formado así: una franja oblicua de color blanco con el nombre de la institución,
dividiendo el escudo en dos partes. La parte superior de color amarillo contiene un libro
abierto que simboliza la sabiduría, sobre él se encuentra una llama encendida que
simboliza la luz perenne que ilumina el camino. Al lado derecho hay un sol que vislumbra
el horizonte institucional. La parte inferior de color verde representa la fe y la esperanza en
el desarrollo de nuestra ciudad simbolizada por las palmeras que recuerda el origen de su
nombre.

7.1.2 La Bandera.
Está formada por dos franjas horizontales de igual dimensión.
Amarillo: franja superior, simboliza la riqueza del conocimiento y la sabiduría para

disfrutar ese conocimiento.
Verde: franja inferior, simboliza la esperanza de tener un futuro mejor.

8. SLOGAN
“FORMAMOS LIDERES CON RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA”

9. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES INSTITUCIONALES

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN TIENE COMO
VALORES INSTITUCIONALES LOS SIGUIENTES:
EL AMOR: Partimos del principio de que somos una gran familia, la familia Gaitanista,
todos y cada uno hace parte de la Institución, por lo que pretendemos que los lazos
afectivos se cultiven a través de todas las actividades y procesos generados aquí, si se da
el verdadero amor todos los demás valores se cumplen sin mayores problemas.
LA AMISTAD: Fomentamos los lazos de amistad, construimos verdadera comunidad

educativa con verdadero sentido de pertenencia basada en el amor
EL RESPETO: La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, hace hincapié en el respeto

mutuo entre sus miembros, toda relación entre sus diferentes miembros está mediada por
el respeto al otro, a sus ideas, respeto a la diferencia, a la pluralidad.
LA RESPONSABILIDAD : Las actividades y los procesos vividos en nuestra institución

educativa se basan en un alto grado del sentido del deber, somos conscientes de las
obligaciones y obramos de acuerdo a ellas con compromiso y sentido de pertenencia, del
deseo de hacer las cosas bien, de responder por lo que a cada uno le compete y más.
LA HONESTIDAD: La verdad es el resultado de la honestidad en nuestra institución, las

acciones que desarrollamos son justas, verdaderas, sin engaños, estamos empeñados en
que cada uno de nuestros miembros sea honesto en lo que hace, dice, piensa y siente, la
honestidad es integral y se refiere a todo el conjunto que somos como personas.
LA JUSTICIA: En nuestra institución educativa todos tenemos unos derechos y unas

obligaciones qué cumplir, estás serán respetadas, por lo tanto se aplicará en su justa
medida, las obligaciones, funciones, deberes y derechos constituidos en los Manuales de
Convivencia y de funciones y procedimientos. Se busca lo mejor para todos
LA TOLERANCIA: La tolerancia entendida desde el punto de vista del respeto por la

diferencia, la posición de la otra persona, es uno de los valores que en nuestra Institución
Educativa llevamos a cabo.
LA SOLIDARIDAD: Desarrollamos el sentido de la preocupación por el otro, no somos

inconscientes de lo que cada uno de nuestros integrantes vive o vivimos. Se muestra
interés por los demás, se piensa y actúa de acuerdo a las necesidades y sentimientos de
los otros.
LA FAMILIARIDAD: Construimos sentido de pertenencia que nos haga cada día más
allegados los unos a los otros.
LA FELICIDAD: Estamos empeñados en que los momentos que vivimos en la Institución

Educativa Jorge Eliecer Gaitán, sean de mucho agrado, que disfrutemos la estadía en este

recinto, que el aprendizaje, la enseñanza, el trabajo desarrollado por cada uno, se realice
de manera alegre, satisfactoria, que sean motivo de felicidad la permanencia en la
Institución.
LA DISCIPLINA: Cada uno de los miembros de la gran familia Gaitanista debe estar en la
capacidad de auto controlarse y cumplir con los deberes y las metas que le corresponde,
debe actuar a partir de un marco de referencia interno y no motivado por un agente
externo (padre, docente, etc.), es capaz de decidir cuáles son los límites de su
comportamiento y el de los demás; además puede renunciar a una satisfacción o placer en
aras de un bien mayor.

10. OBJETIVOS DEL MANUAL
10.1 OBJETIVO GENERAL
Establecer normas y procedimientos para una sana convivencia institucional de todos los
integrantes de la comunidad educativa promoviendo el ejercicio de las competencias
ciudadanas, generando espacios pedagógicos y formativos para la prevención o solución
de conflictos con la participación activa de la comunidad.
10.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Contribuir al adecuado desarrollo y cumplimiento de los principios, propósitos y

prácticas educativas adoptados por el PEI de la Institución.
 Facilitar el ejercicio de la democracia, mediante el diálogo conciliador que
contribuya a la formación integral de la comunidad educativa.
 Socializar las funciones, derechos y deberes de los estamentos de la Comunidad
Educativa.
 Implementar mecanismos que fomenten la sana convivencia.

11. POLÍTICA DE CALIDAD
La institución educativa Jorge Eliécer Gaitán tiene como compromiso formar y construir
una comunidad educativa que tenga sentido de pertenencia, responsabilidad, disciplina.
Una gestión administrativa y docente eficiente y eficaz, comprometida con la mejora
continua, alta calidad del servicio y proyección comunitaria.
11.1 Objetivos de calidad
- Satisfacer al usuario.
- Elevar el nivel académico.
- Formar integralmente.
- Realizar trabajo comunitario.
- Cualificar a los docentes.
- Optimizar los recursos.
- Realizar alianzas estratégicas.
11.2 Metas de calidad.
 Finalizando el año 2015 el 90% de la comunidad educativa se encuentre satisfecha.

 Mejorar el resultado general de las competencias educativas en las evaluaciones
externas (pruebas saber) superando los resultados, históricos de la institución en el
año 2009-2014.
 Finalizando el año 2015 el 100% de la comunidad educativa, desarrollarán su
proyecto de vida.
 Finalizando el año 2015 el 90% de los padres de familia demostraran compromiso
con el proceso educativo de sus hijos, asistirán a las actividades por las cuales
serán convocados. Finalizando el año 2015 el 90% de los padres de familia se
encontraran satisfechos.
 El 100% de los docentes estarán capacitados al año 2015.
 Finalizando el año 2015 el 90% de los docentes de la institución educativa se
encontrarán satisfechos.
 Finalizando el 2015 se habrá ejecutado el 60% de los proyectos planeados.
 Se administrarán los recursos con eficacia, eficiencia y efectividad al año 2015.
 A l año 2015 existirá el 100% de las alianzas proyectadas.

12. RESOLUCION DE AJUSTES Y ADOPCION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
(FALTA).

13. MARCO LEGAL
13.1 MARCO LEGAL

Para el ejercicio de nuestras funciones como institución educativa, amparados por la
Constitución Política Nacional, en primera instancia, establecemos como normas que
regulan y reglamentan nuestro ejercicio educativo las siguientes:
LEY 115 DE 1994

“los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el
cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los
educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán
aceptando el mismo.”
Nuestro Manual forma parte del P.E.I., entendido éste como fundamento base del
reglamento para estudiantes.
DECRETO 1860 DE 1994

Expresa que el Manual de Convivencia debe contener una definición de los deberes y
derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la
comunidad educativa. En consecuencia se contemplan pautas con el fin de favorecer:
 La higiene personal y la salud del individuo, contemplando pautas de orden (aseo y
prevención frente al consumo de sustancias psicoactivas.
 El respeto, la valoración y el compromiso frente a la utilización y conservación de
bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e
implementos.
 Aportar al cuidado del medio ambiente escolar, inculcando normas que permitan un
comportamiento con conciencia ecológica.
 Mejorar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa,
estableciendo normas de conducta de docentes y estudiantes, así como la
definición del conducto regular y procedimientos claros para la solución pacífica y
pedagógica de los conflictos.
 Estableciendo pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de
la discriminación por razones de apariencia y asegurar el derecho a la defensa,
definiendo claramente los correctivos para cada caso.
 Definiendo normas para la elección de representantes ante los distintos estamentos
de la comunidad educativa, así como sus deberes derechos y funciones.
 Mejorando las condiciones de los servicios que ofrece la Institución.
 Implementando el funcionamiento de los medios de comunicación internos de la
Institución para que sirvan como instrumentos del libre pensamiento y la libre
expresión. (periódico, emisora, carteleras, foros, conversatorios, boletines,
circulares, etc.)
 Creando pautas claras para el uso de la biblioteca escolar, sala de informática,
laboratorios y otras aulas especializadas.

14. NORMOGRAMA
NORMA FECHA ASPECTO REGLAMENTADO

Constitución Julio 20 de 1991 Norma de normas
Política
Ley 115 Febrero de1994 Ley general de Educación
Art. 208. Mantiene el carácter Técnico de la
Institución
Decreto 2277 De 1977 Estatuto docente
Decreto 1860 Agosto 3 de 1994 Organización de aspectos pedagógicos
Ley 715 Dic. 21 de 2001 Sistema General de Participaciones, establece
funciones de los estamentos del gobierno
escolar y reglamenta la prestación del servicio
educativo
Decreto 1278 Junio 19 de 2002 Estatuto de profesionalización Docente, para
profesores nombrados a partir de esta fecha
Decreto 1850 Agosto 13 de Reglamenta la jornada escolar y laboral
2002
Ley 361 1997 Integración de personas con limitación
Ley 734 Febrero 5 2002 Código Disciplinario Único
Ley 324 1996 Normas para población sorda
Ley 1098 Nov., 8 de 2006 Ley de infancia y adolescencia
Decreto 1290 Abril 16 de 2009 Sistema Institucional de Evaluación
Decreto 966 Febrero 9 de Derechos fundamentales de población con NEE
2009
Ley 1029 Junio 12 de 2006 Modifica Art.14 de la ley 115
Ley 1014 Enero 26 2006 Ley de emprendimiento. Formaliza la Cátedra
Empresarial en las Instituciones Educativas.
Ley 1013 Enero 23 de 2006 Modifica art 14 de la ley 115
Ley 1145 Julio 10 2007 Organiza el Sistema Nacional de Discapacidad
Decreto 366 Febrero 9 de Organiza servicio pedagógico para niños NEE
2009
Ley 762 2002 Elimina discriminación a personas con
discapacidad
Ley 982 2005 igualdad de oportunidades personas con
discapacidad
Decreto 1286 2005 Reglamenta la conformación de las
Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas
Ley 1618 Feb. 27 de 2013 Establece disposiciones para el ejercicio de los
derechos de personas con discapacidad
Ley 1404 2010 Establece la obligatoriedad de las Escuelas de
Padres en las Instituciones Educativas

Ley 1346 2009 Por la cual se aprueba la “Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad”,
adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006
Ley 1620 15 de marzo de Ley contra el matoneo en las Instituciones
2013 Educativas
Decreto 1965 11de Septiembre por el cual se reglamenta la ley 1620 sobre
de 2013 convivencia escolar
Sentencias ST-235 /97 Al momento de la matrícula se contraen
Corte F. 439, 12-10 /94 obligaciones. No se puede invocar Derecho a la
Constitucional ST 612/92 educación cuando se infringen las normas.
ST 02/92 La educación como derecho-deber
ST 519/92
T092, 3-03- No se vulnera el derecho a la educación por pérdida del año.
/94
T569, 7-12 /94 Los correctivos por mal rendimiento académico no vulneran el
T 397 /97 derecho a la educación.
ST 316 /94 Las faltas disciplinarias y la falta de rendimiento intelectual, pueden
ser causales de retiro del establecimiento educativo.
ST 527/95 "Los planteles educativos deben establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso educativo"
SC 555/94 "El cumplimiento de las clausulas una vez han entrado en vigor; en
ST 519/99 este orden de ideas, concebida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiterativamente incumple pautas
mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado
como motivo de exclusión"
T 967/07 "Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono
celular dentro del as instalaciones, incluyendo la reglamentación
correspondiente dentro del manual de convivencia, el cual
establecerá de forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así
como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de
infracción.

TITULO I. AMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
Capítulo I. fundamentos y principios del manual de convivencia
Artículo 1. El ámbito de aplicación de este MANUAL DE CONVIVENCIA es la

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN.
Artículo 2. Las actividades de la Institución Educativa JORGE ELIÉCER GAITÁN se

fundamentan en los siguientes principios:
a) Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la

constitución política de 1991 y en sus decretos reglamentarios para el sector educativo.
b) Respetar la libertad de enseñanza para toda la comunidad educativa, sin que en
ningún momento pueda verse coartada por ideologías sociales, políticas o religiosas,
estando presidida la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.
c) Orientar y formar integralmente a todos los estudiantes.
d) Introducir las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantías
científicas.
e) Gestionar democráticamente el desarrollo de la Institución mediante la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa.
f) Proporcionar a los estudiantes una formación humana y científica que les prepare
moral e intelectualmente para su participación en la vida social y cultural de su época.
g) Fortalecer la educación para la sexualidad y mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
Artículo 3. De acuerdo con estos principios, la educación en la institución JORGE

ELIECER GAITAN tendrá los siguientes objetivos señalados en el artículo 13 de la Ley
General de la Educación:
Son objetivos primordiales de todos y cada uno de los niveles educativos:
a) Fomentar el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas.
b) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía
sus derechos y deberes.
c) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a
los derechos humanos.
d) Promover en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la
autonomía y la responsabilidad;
e) Orientar hacia una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la igualdad
de género, la afectividad, el respeto mutuo y la preparación para una vida familiar
armónica y responsable.
f) Desarrollar una conciencia de solidaridad internacional;
g) Brindarles orientación, profesional y ocupacional a los educandos
h) Crear una mentalidad para el trabajo digno y responsable.
i) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

Capítulo II. Admisiones y matriculas
Artículo 4. En la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán se tiene en cuenta las

disposiciones de la Secretaría de Educación del municipio de Palmira, como también las
disposiciones del Consejo Directivo en materia de admisiones y matrículas.
Artículo 5. Requisitos de admisión.

Los requisitos y procedimientos para ser admitidos en la Institución Educativa Jorge
Eliécer Gaitán son:
a) Diligenciar el formulario de inscripción.
b) La comisión de admisión analizará la documentación correspondiente: formulario,
registro civil, carné de vacunación, carné de E.P.S. documento de identidad,
mayores de 7 años, observador del alumno (nuevos), certificados años anteriores si
viene escolarizado.
c) Acto de matrícula o renovación. Para cada año lectivo se legaliza la permanencia
del estudiante dentro de la institución por medio de la matrícula, proceso por el cual
se garantiza la continuidad de los estudiantes antiguos y se determina el ingreso de
los nuevos estudiantes al sistema educativo oficial, a partir de la oferta educativa
disponible. Se registra la matrícula con la firma del padre de familia o acudiente
presentando la documentación requerida y el recibo de pago por costos educativos.
Artículo 6. Los estudiantes deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las
instalaciones de la institución y respetar las pertenecías de otros miembros de la
comunidad educativa y responder por los daños causados a estos.
Artículo 7. Los estudiantes tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento de la

institución y respetar las normas de convivencia dentro y fuera del plantel.

TITULO II. GOBIERNO ESCOLAR
Capitulo III. Órganos del gobierno escolar y de apoyo
GOBIERNO ESCOLAR
Consejo Directivo Consejo académico Personero Estudiantil
Rector Docentes diferentes Consejo Estudiantil

áreas
Dos Docentes
Dos padres de familia
Un ex - Alumno
Un estudiante del grado once
Un representante del sector

productivo

Capitulo IV. Órganos del gobierno escolar
Artículo 8. GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar es el medio que permite la

participación activa y democrática de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
De acuerdo con el artículo 142 de la Ley 115fr 1994, el gobierno escolar estará
conformado por:
Artículo 9. EL CONSEJO DIRECTIVO. Es el organismo que orienta el aspecto

pedagógico y administrativo de la institución. Las funciones del consejo directivo son las
establecidas en la ley y las que determinen su propio reglamento.
Artículo 10. EL CONSEJO ACADEMICO. Es el órgano consultor del consejo directivo en

los aspectos pedagógicos de la institución. Las funciones del consejo académico son las
que determine la ley y su propio reglamento.
Artículo 11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. Será un estudiante de último grado.

Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes,
consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia.
Artículo 12. CONSEJO DE ESTUDIANTES. Es el máximo órgano colegiado asegura y

garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Le
corresponde al consejo de estudiantes:
a) Darse su propia organización interna.
b) Elegir a los representantes de los estudiantes ante el consejo directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
c) Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes, que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuye
el manual de convivencia.
Artículo 13. EL RECTOR. Es el Representante Legar de la Institución, le corresponde

orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
Artículo 14. COORDINADOR. Los coordinadores responderán sobre lo de su

competencia en la sede que tengan asignada. (Asuntos académicos y disciplinarios).
Artículo 15 DOCENTES. Agentes fundamentales en la actividad pedagógica. Los

derechos de los docentes son los siguientes:
a. Los profesores, dentro del respeto a la constitución, a las leyes y a este manual de
convivencia, tiene garantizada la libertad de enseñanza. El ejercicio de esta libertad
deberá orientarse a promover una formación integral de los estudiantes, que
contribuya a formar su conciencia moral y cívica de manera respetuosa con la
libertad y dignidad personal de los mismos.

b. A intervenir en la gestión de la institución a través de los órganos establecidos para
el efecto.
c. A reunirse en los locales de la institución, siempre que no se perturbe el normal
desarrollo de las actividades. Estas reuniones serán comunicadas al rector con la
antelación debida.
d. A convocar reuniones informativas profesionales.
e. A promover convocatorias de los profesores.
f. A ser tratado en todo momento con dignidad y respeto.
g. A ser informado por sus representantes en los órganos colegiados de los acuerdos
adoptados por los mismos.
h. A ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral y
profesionalmente.
i. A elegir y a ser elegidos miembros de los órganos colegiados.
Artículo 16. LOS DEBERES DE LOS DOCENTES SERÁN LOS SIGUIENTES:

a) Prestar atención y apoyo a los estudiantes con su presencia continua en el
desarrollo de las actividades escolares
b) Orientar la formación integral y armónica de la personalidad del estudiante
c) Adaptar a las condiciones peculiares de sus estudiantes, el desarrollo de las
programaciones didácticas y utilizar la metodología que consideren más adecuada
para los estudiantes.
d) Integrar un equipo, con los profesores de su área /grado, para elaborar y ejecutar la
Planeación curricular, los planes de Área, y documentación Reglamentaria.
e) Aceptar la elección como miembro de un órgano colegiado, al que se ha presentado
de forma voluntaria, e informar sobre los acuerdos de los mismos.
f) Justificar sus retrasos y ausencias, el permiso debe solicitarse con suficiente
tiempo.
g) Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la Institución.
h) Tomar parte de la disciplina en las pausas o descanso.
i) Recibir a los estudiantes el día que le corresponda la disciplina.
j) Cumplir las normas fijadas en este manual de convivencia.
k) Mantener y fomentar la relación directa con las familias de sus estudiantes,
informándoles de la evolución del proceso educativo de sus hijos, de los logros a
conseguir en cada /área /grado y de las actividades previstas para conseguirlo.
l) Atender las sugerencias y reclamaciones de los padres de estudiantes, siempre que
sean expuestas con el debido respeto al profesor.
m) Conocer la falta de asistencia a clase de sus estudiantes y las causas.
n) Cuidar y responsabilizarse de la convivencia, tanto en el aula/laboratorio/como en el
resto de las dependencias de la institución.
o) Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institución,
comunicando inmediatamente a la coordinación o rectoría, cualquier anomalía o
deterioro que se detecte.
p) Propender por crear condiciones de actitud positiva de los padres de familia hacia la
institución.
q) Ejercer la función docente favoreciendo la creación de un clima de estudio y de
participación de todos los estudiantes.
r) Explicar a los estudiantes las notas de sus evaluaciones.

s) Exponer a los estudiantes la programación del curso/área/grado al iniciar el año
lectivo, así como cualquier modificación que se introduzca en la misma.
t) Brindar espacios de recuperación académica a los estudiantes.
u) Entregar oportunamente los informes y documentación requerida.
v) Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia
escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los
estudiantes.
w) Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.
x) Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
y) El educador será un orientador y mediador en situaciones que atenten contra la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos de las y los estudiantes.
z) El educador al detectar situaciones de vulnerabilidad de los derechos de los
estudiantes deberá informar oportunamente a las autoridades competentes.

TITULO lll LOS ESTUDIANTES
Capítulo IV. De los derechos de los estudiantes
Artículo 17. Todos los estudiantes tienen los mismos derechos y deberes básicos sin
más distinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentren
cursando.
Artículo 18. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de
los derechos establecidos en este manual de convivencia.
18.1 El ejercicio de sus derechos por parte de los estudiantes implicara el
reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Artículo 19. Los estudiantes tienen derecho a recibir una formación integral que asegure
el pleno desarrollo de su personalidad.
Artículo 20. Los estudiantes tienen derecho a ser escuchados en sus peticiones y
descargos de acuerdo al procedimiento establecido en el manual de convivencia.
Artículo 21. Ser miembro activos en la comunidad educativa; tendrán rol para participar
en la definición de acciones para el manejo de situaciones que atenten contra la
convivencia escolar.
Artículo 22. Conocer su estado académico y formativo antes de efectuar los registros
legales.
Artículo 23. Recibir las clases y demás actividades curriculares en los horarios
establecidos.
Artículo 24. ESTÍMULOS: En la institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, se estimulará

a los estudiantes que se destaquen en las diferentes actividades del proceso académico,
disciplinario, cultural, artístico y deportivo.
a) Izadas a la Bandera. Se exaltará públicamente a los estudiantes que hayan sobresalido
durante el periodo.
b) Medalla de perseverancia. Otorgada a los estudiantes que hayan cursado en la
institución desde preescolar al grado once.
c) Medalla por colaboración. Otorgada a los estudiantes del grado once.
d) Medalla de excelencia. Concedida al mejor estudiante de undécimo.
e) Medalla al Mejor ICFES. Para el estudiante del grado once que obtenga el mejor
puntaje en las pruebas de estado.
f) Mención de Honor. A los mejores estudiantes acreedores al 2º y 3º puesto de cada
grupo al finalizar el año lectivo. se tiene en cuenta el desempeño escolar en
actividades culturales, artísticas o deportivas.
g) Diploma de Honor al mejor estudiante de cada grupo por su rendimiento académico y
disciplina.

Artículo 25. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES. Las características que identifican a los
estudiantes y egresados de nuestra institución son:
a) Que sea activo, participativo, promotor de su propia formación integral, sea crítico,
autónomo, libre, tolerante, solidario, respetuoso, justo y responsable.
b) Que tenga respeto a la vida, a los derechos humanos y a la equidad.
c) Que sea respetuoso de la autoridad legítima y la ley, de la cultura nacional, de la
historia de Colombia y de los símbolos Patrios.
d) Que desarrolle la capacidad crítica, reflexiva, analítica, innovadora, creativa, para el
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la comunidad.
Capitulo V. de los deberes de los estudiantes
Artículo 26. El estudio constituye un deber básico de los estudiantes y se concreta en las
siguientes obligaciones:
a. Asistir a la clase con puntualidad y participar en el desarrollo de los planes de estudio
y demás actividades de la institución.
b. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el
debido respeto y consideración.
c. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
d. Cumplir con los trabajos, talleres, consultas, investigaciones y demás actividades
propuestas en las diferentes asignaturas.
e. Trabajar en las actividades de nivelación establecidas para superar dificultades.
Artículo 27. Los estudiantes deben respetar la libertad, la dignidad, la integridad e

intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 28. Respetar la libertad de culto, raza, sexo o cualquier otra circunstancia
personal o social.
Artículo 29. Los estudiantes deben respetar el proyecto educativo de carácter propio de la
institución, de acuerdo con la legislación vigente y participar en su enriquecimiento.

TITULO lV. NORMAS DE CONVIVENCIA
Capítulo VI. Disposiciones generales
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 30. Es un órgano, que busca servir de instancia en la solución acertada del
conflicto escolar, dentro del debido proceso. Es una comisión conformada por los
representantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa conforme a la ley,
encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como
del desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y mitigación de la
violencia escolar.

Artículo 31. Resolución constitución comite de convivencia escolar
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Resolución No. 001
Consejo Directivo
Marzo 15 de 2014
“Por medio de la cual se constituye el Comité de Convivencia Escolar para el año 2014”
El Consejo Directivo liderado por el Rector de la I.E. JORGE ELICER GAITAN, en uso de sus
facultades legales, en especial las conferidas en la Ley 115 de 1994 y de la Ley 1620 de 2013 con
su respectivo decreto reglamentario 1965 de 2013.
CONSIDERANDO
Que es obligación de toda Institución educativa, instaurar un comité de convivencia escolar, para
que realice procesos de seguimiento e intervención ante situaciones que atenten contra la
convivencia escolar, los derechos sexuales y reproductivos, el ejercicio de los derechos humanos,
o aquellas prácticas o acciones que estimulen la violencia escolar.
Que a la fecha, se tienen seleccionados o elegidas las personas que conforman el mencionado
comité de convivencia.
Que para dar cumplimiento a lo estipulado en la Ley y para hacer seguimiento a los casos de faltas
al manual de convivencia en la institución, se requiere que el comité entre en sesión a la mayor
brevedad.
RESUELVE:
ARTÍCULO 1. : Constituir y dar apertura al Comité de Convivencia Escolar para el año lectivo
2014, de conformidad con la Ley.
ARTÍCULO 2: Establecer para este Comité una primera reunión el día 24 de febrero de 2014.
En esta sesión se analizarán los casos de estudiantes que han infringido el manual de convivencia
especialmente en faltas tipo II y tipo III y que deberán tener seguimiento por parte del comité.
Se fija el cronograma de reuniones del Comité de Convivencia Escolar las cuales se desarrollaran
de manera ordinaria como mínimo una vez al mes y extraordinarias cuando la situación lo amerite.
NOTIFIQUESE Y CÚMPLASE.
VICTOR RAUL RAMIREZ SANCHEZ

RECTOR

Artículo 32. OBJETIVO GENERAL DEL COMITE DE CONVIVENCIA
Establecer un marco de referencia para las relaciones interpersonales entre los
diferentes miembros de la Comunidad Educativa, con el fin de obtener todos unos
niveles óptimos de convivencia con cada uno, con los demás y con el entorno,
cualquiera que este sea.
Artículo 33. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL COMITE DE CONVIVENCIA
 Regular las relaciones de convivencia como herramienta educativa y
pedagógica que garantice el ejercicio y cumplimiento de los deberes y
derechos.
 Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la
convivencia pacífica atendiendo y promoviendo las condiciones que
favorezcan el desarrollo humano.
 Informar sobre las normas vigentes relacionadas con la educación e
interiorizar la importancia de su cumplimiento sobre la base de la legalidad
y la auto regulación.
 Servir de material de consulta y reflexión permanente para que nos
permitamos promover la academia, la auto regulación y la formación
integral de los estudiantes dentro de un clima organizacional en desarrollo
del principio de corresponsabilidad.
 Fomentar en la comunidad la cultura ciudadana para la convivencia con
espíritu crítico y capacidad de reconocer y corregir los errores.
 Guiar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos
individuales o colectivos, incluyendo instancias de diálogo y concertación.
 Definir los estímulos y sanciones, incluyendo el derecho a la defensa y al
debido proceso.
 Permitir el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las
diferentes inteligencias, estilos y ritmos de aprendizaje, dentro de un clima
de orden, respeto, responsabilidad y convivencia.
 Contribuir desde la institución en la construcción de una ciudad pacifica,
participativa, pluralista, incluyente, justa, solidaria, equitativa, competitiva y
con sentido de pertenencia.
Artículo 34. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se

presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre
estudiantes y entre docentes.
 Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de la ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y
mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
 Promover la vinculación de los establecimientos educativos a

estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de
ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
 Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre de familia, acudiente o un compañero
del establecimiento educativo.
 Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida
en el artículo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos
que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito
escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta
punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del sistema y de la Ruta.
 Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos.
 Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en
el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia
que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los
casos o situaciones que haya conocido el Comité.
 Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes
áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en
la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar
lo correspondiente a sesiones y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el Comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artículo 35. RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
La ruta de atención integral para la convivencia escolar define los procesos y los
protocolos que se deben seguir, en todos los casos en que se vea afectada la
convivencia Escolar y los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes de la institución educativa.
La institución educativa debe garantizar la atención inmediata y permanente de los

casos de violencia escolar, acoso o vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos que se presenten en el establecimiento educativo o en sus
alrededores y que involucren a niños, niñas y adolescentes de los niveles de
educación preescolar, básica y media, así como de casos de embarazos en
adolescentes.
Artículo 36. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN
1. Componente de promoción, se centra en el desarrollo de competencias y el

ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este
componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de
convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en
los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e
instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse
alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo con sus
responsabilidades.
2. Componente de prevención, se ejecuta a través de un proceso continuo de

formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el
propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones
del contexto económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas
que puedan potencialmente originar la problemática de la violencia escolar,
sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos
de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que
vulneran los derechos de los demás, y por tanto quienes los manifiestan
están en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la
misma en el contexto escolar.
3. Componente de atención, debe desarrollar estrategias que permitan asistir

al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al

educador de manera inmediata, pertinente, ética e integral, cuando se
presente un caso de violencia, acoso escolar o comportamiento agresivo,
que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo
con el protocolo y el marco de las competencias y responsabilidades de la
institución educativa. Este componente involucra actores diferentes a los
de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho
denunciado, las circunstancias que lo rodean y los daños físicos y
psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función misional
del establecimiento educativo.
4. Componente de seguimiento, se centrará en el reporte oportuno de la
información al sistema de información unificado de convivencia escolar, del
estado de cada uno de los casos de atención reportados.
ARTICULO 37. CONCEPTOS:
1. CONVIVENCIA: Condición de relacionarse con las demás personas a través de

una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia
que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes
situaciones de la vida.
2. CONDUCTA: La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una

persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el
término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a
las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.
3. FORMACIÓN: Modo específicamente humano de dar forma a las disposiciones

y capacidades naturales del hombre, la formación es un proceso en constante
estado de desarrollo y progresión que permite ser capaz de ver de otra manera.
4. AGRESIÓN FÍSICA: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
5. AGRESIÓN VERBAL: Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas
y amenazas.
6. AGRESIÓN GESTUAL: Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
7. AGRESIÓN RELACIONAL: Es toda acción que busque afectar negativamente

las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.

8. AGRESIÓN ELECTRÓNICA: Es toda .acción que busque afectar
negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de
fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
9. ACOSO ESCOLAR (BULLYING): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620

de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, por parte de
docentes contra docentes; Directivos contra docentes; Directivos contra Directivos,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
10. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING): De acuerdo con el artículo 2

de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
11. VIOLENCIA SEXUAL: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley

1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño,
niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
Artículo 38. Los incumplimientos de las normas de convivencia serán valorados

considerando la situación y las condiciones personales del estudiante.
Artículo 39. A efectos de la gradación de las correcciones:

 Se consideran circunstancias atenuantes:
a) El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.
b) La falta de intencionalidad
2. Se consideraran circunstancias agravantes:
a) La premeditación y la reiteración.
b) Causar daño, injuria u ofensa a los compañeros de menor edad o a
los recién incorporados a la institución y a los demás compañeros.
c) Cualquier acto que atente contra el derecho a la igualdad.
Artículo 40. Podrán corregirse, de acuerdo con lo dispuesto en este capítulo, los
actos contrarios a las normas de convivencia de la institución realizados por los

estudiantes en el recinto escolar o durante la realización de actividades
complementarias y extraescolares. Igualmente podrán corregirse las actuaciones
del estudiante que, directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a sus
compañeros u otros miembros de la comunidad educativa.
Artículo 41. El consejo Directivo de la institución supervisará el cumplimiento

efectivo de las correcciones en los términos que hayan sido expuestas.
Artículo 42. Normas generales de convivencia. Los estudiantes que

transgredan las normas contempladas en este Manual y sus acciones se
conviertan en mal ejemplo para la comunidad educativa, acudirán a una charlas de
concientización con sus acudientes, en caso de volver a infringir la norma firmará
compromiso.
a) Utilizar un adecuado lenguaje, gestos y modales de prudencia y cultura con

todos los miembros de esta comunidad
b) Actuar de manera respetuosa en cualquier evento cultural y deportivo.
c) Evitar el consumo de alimentos y bebidas dentro del aula y horario de
clases igualmente en los actos culturales, deportivos y religiosos.
d) Entrar y salir de las aulas y demás lugares de labor académica en orden y
con moderada compostura.
e) Conservar un corte y color de cabello clásico, sin cola, rapadura o cualquier
extravagancia de moda.
f) Las niñas deben portar adecuadamente el uniforme, falda de diario a la
altura de la rodilla, sudadera de educación física sin entubar, evitar el
maquillaje tanto del rostro como de las uñas.
g) Abstenerse de traer al colegio prendas de valor,; a excepción de las niñas
que pueden llevar unas argollas pequeñas o aretes adecuados a la edad,
de igual forma deben ser acorde con los colores institucionales.
h) Guardar el debido respeto al asistir al colegio fuera del horario establecido a
su jornada académica, y no portar el uniforme.
i) Evitar las demostraciones amorosas excesivas entre compañeros.
j) Evitar las demostraciones amorosas entre compañeros.
k) Defender, respetar y proteger los árboles, las plantas, los animales y todo el
medio ambiente.
l) Cuidar y preservar la planta física de la institución (pupitres, muebles,
paredes, baños, puertas, mesas, ventana y sillas) y demás objetos.
m) Es responsabilidad del estudiante asistir a su jornada escolar con sus útiles
escolares y materiales de trabajo completos para evitar sanciones
académicas y disciplinarias.
n) Cada salón ha de quedar ordenado a la salida cerrándose las puertas por el
delegado del grupo.
o) Los estudiantes que llegan tarde se registran en el libro indicado para tal fin,
con tres anotaciones en este, se cita al padre de familia y se aplicará lo
estipulado en este manual. O se procede según políticas de mejoramiento.

p) Hacer buen uso de los servicios sanitarios, pupitres y otros elementos de la
institución.
q) Portar el carné de seguro contra accidentes. Y portar el carné estudiantil en
lugar visible.
r) Transmitir a la familia la información académica y/o disciplinaria u otra
información que se envié desde la Institución.
s) Los y las estudiantes debe comportarse según las normas de convivencia
tanto en la institución como en la calle.
t) Incumplir los turnos de aseo asignados en el salón de clase.
u) Por salud no están permitidos los tintes, el uso de pircing ni tatuajes.
v) Los varones deben permanecer peluqueados, sin colas, ni tintes.
Artículo 43. Todo conflicto entre los miembros de la comunidad educativa se

procurará que sea resuelto en su propio ámbito, es decir entre las personas
implicada en primera instancia. Si no quedase resuelto intervendría el o la
coordinadora y este pasaría al comité de Convivencia escolar si no es posible
mejorar la situación y en última instancia al consejo directivo.
a) La violencia ha de ser desterrada de la institución ya que la
comunidad educativa considera el dialogo y la paz como valores
fundamentales.
b) Se fomentará el espíritu de compresión y tolerancia.
c) Para atender las clases / grupos de los profesores ausentes por:
salidas a excursiones, visitas extraescolares, cursos de formación,
etc., se procederá de la siguiente manera: Los profesores que estén
sin función docente directa en algunas de esas horas, sustituirán a
los compañeros ausentes.
Artículo 44. LA DISCIPLINA

a) No se admite el ingreso de los padres, acudientes o familiares a las
aulas en horas de clase sin la debida autorización.
b) Todos los padres o acompañantes deben traer los niños a la puerta de
la institución, sin pasar al interior, salvo los casos requeridos.
c) Los estudiantes entrarán en orden, sin correr ni empujarse, los
profesores de la disciplina se encargarán de que se cumpla esta
norma.
d) En las horas de descanso, los estudiantes no podrán estar dentro de
las aulas de clase, salvo que estén acompañados por el profesor o en
caso de enfermedad o lesión. Los salones deben quedar cerrados.
e) Los estudiantes que reiteradamente tiren papeles u otros objetos al
suelo o no cuiden el aspecto decorativo de las aulas de clases, se le
aplicarán los correctivos pertinentes. Los estudiantes deben arrojar los
papeles o desperdicios en las canecas o sitios destinados a tal fin.
f) El material de instalaciones de la institución es para uso común de los
que conviven con él; a todos los miembros de la comunidad educativa
les corresponde su cuidado y conservación

g) El delegado de cada curso diariamente registrará la ausencia de los
estudiantes, y entregará el listado al director de grupo, quien se
encargara de llamar a los respectivos padres.
h) Se autoriza la salida del estudiante de la institución educativa, en
horas de clase, si el padre, madre o acudiente, viene por él.
i) Los estudiantes de Educación preescolar y de primaria saldrán
acompañados de sus profesores con el fin de facilitar la salida.
j) Los estudiantes de preescolar y de primaria que se queden después
de las 10:30 y 11: 35 a-m. y 5:00 y 6:00 p.m. esperando a los
hermanos deben permanecer en el salón de clase.
k) En las salidas de clase, al finalizar el horario escolar, los estudiantes
abandonaran las instalaciones de forma ordenada, sin detenerse en
los pasillos o escaleras.
l) El profesor que se encuentre dando clase en el momento de las
entradas y salidas se responsabilizará de que lo hagan en orden.
m) La institución no se hace responsable de la conducta que los
estudiantes observen en los lugares públicos o privados fuera del
horario escolar. O cuando el estudiante no llega hasta la institución, o
no entre.
n) El estudiante debe estar 10 minutos antes de la jornada académica, el
timbre para entrar a clase después de descanso, sonará 5 minutos
antes para comenzar puntualmente; la asistencia a clase con exactitud
es obligatoria para todos los estudiantes matriculados en la institución.
o) Las justificaciones de las faltas de asistencia deberán presentarse por
escrito al profesor de la asignatura o área correspondiente en el plazo
más breve posible. El profesor comunicará mensualmente las faltas de
asistencia justificada o injustificada al Comité de Permanencia Escolar
en el formato destinado para ese fin. En caso de reiteración se
comunicará de manera inmediata al Comité de Permanencia de la
Secretaria de Educación. La asistencia a clase se considera de
responsabilidad del estudiante y de sus padres.
p) Obedecer las orientaciones del Rector, coordinadores y docentes en lo
relacionado con las actividades académicas y disciplinarias.
q) Abstenerse de utilizar radio, celulares u otros objetos que dispersen la
atención o perturben el desarrollo de las clases y actos culturales,
deportivos, sociales organizados por la institución.
r) Los estudiantes (as) que integren los grupos de danzas, coros, banda
de paz, porrista, grupos deportivos, comités ecológicos, brigadistas u
otras actividades deben mostrar el mismo rendimiento que presentan
en sus actividades académicos.
s) Los y las estudiantes deben seguir las normas institucionales en las
salidas de campo, paseos, desfiles, en las salidas culturales o
deportivas, deben guardar la compostura.
t) Los estudiantes no pueden salir del aula en los cambios de clase ni
retirarse del salón de clase sin previa autorización del docente.

u) Los estudiantes no deben permanecer en los corredores en horas de
clase o en ausencia del docente.
v) No está permitido realizar en clase actividades diferentes a las
indicadas por el docente o coordinador@, ni Emitir gritos generando
indisciplina en clase o hacer indisciplina
w) Negarse a ingresar a la institución a recibir clase sin causa justificada
al igual que retirarse de la institución sin autorización del rector,
coordinador@, director de grupo o jefe de disciplina.
x) Usar el nombre de la institución sin autorización del rector y/o consejo
directivo para efectuar paseos, agasajos, rifa, bailes y otras
actividades.
Artículo 37. UNIFORMES: La presentación personal es un factor que influye de

manera decisiva en la sociedad, por lo tanto los alumnos deben aprender
arreglarse apropiadamente según la ocasión.
 Uniforme de diario, para las niñas consta de una blusa blanca de manga
corta, cuello sport, escudo, Falda a cuadros verdes y blancos, con ruedo a
la rodilla, media larga blanca y zapatos negros.
 Para los niños y jóvenes consta de una guayabera blanca con el escudo
de la institución al lado izquierdo, cuello sport y manga corta, pantalón de
jean de color azul oscuro, clásico con dobladillo hacia adentro, medias
largas azules y zapato colegial completamente negro.
 Uniforme de Educación Física. Un buzo blanco, con cuello sport y bordes
rojos, manga corta, el escudo de la institución al lado izquierdo, un pantalón
de sudadera color rojo con el nombre estampado de la institución y franja
blanca, La bota de la sudadera debe tener como mínimo 20 cm de ancho,
medias largas blancas y zapatillas completamente blancas.
OPCIONAL. Pantaloneta roja con franjas blancas a los lados y el escudo al

lado izquierdo. Licra roja con franjas blancas a los lados y el escudo al lado
izquierdo. Camiseta Blanca con manga, cuello redondo con el escudo al lado
izquierdo.

Capitulo VII. faltas de los estudiantes.
Artículo 38. SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos

manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo
o a la salud física o mental (Decreto 1965 de 2013, Art. 40) Son faltas tipo I:
a) Irrespetar a los compañeros mediante abucheo, burla, bromas o

apodo.
b) Gritar en los corredores o el salón cuando sé esta en clase y negarse
a realizar las actividades de clase.
c) Hablar reiteradamente con sus compañeros mientras el profesor
explica su clase.
d) Esconder los objetos personales de sus compañeros.
e) Permanecer por fuera del salón en cambio de clase o en ausencia
del profesor.
f) Usar el teléfono celular, Tablet, IPod, IPhone, IPod, Android,
apuntador laser, PC, cualquier tipo de reproductor musical u otro
elemento distractor en horas de clase, sin la debida autorización del
docente.
g) Fomentar indisciplina en el aula, en actos religiosos, reuniones de
comunidad o cualquier acto cívico o cultural.
h) Mantener desatento o dormido en desarrollo de clases, asumiendo
una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las
actividades propuestas por los maestros y la institución.
i) Retirarse de clase o de cualquier actividad sin el permiso
correspondiente y desacatar las órdenes e indicaciones de los
docentes,
j) Hacer uso inadecuado de los servicios del colegio tales como
biblioteca, tienda escolar, laboratorios de ciencias y salas de
sistemas y otros no descritos.
k) No entregar oportunamente a los padres de familia citaciones e
información de las actividades programadas por la institución y no
devolver desprendibles de circulares firmados por su acudiente.
l) Masticar chicle en el colegio y comer en las aulas de clases.
m) Permanecer dentro del salón en el descanso.
n) Realizar transacciones económicas como ventas de productos y
préstamos de dinero con cualquier miembro de la comunidad.
o) Respetar el conducto regular al manifestar alguna sugerencia, queja,
petición o reclamo.
p) Irrespetar la clase realizando actividades que corresponden a otra
área o causando interrupciones al cambiarse de puesto, producir
ruidos, chistes inoportunos, comentarios que incomoden a los
demás.
q) Consumo de alimentos durante las clases y/o actividades escolares.

r) Practicar juegos bruscos, dentro o fuera del salón de clases y uso de
vocabulario soez.
s) Deslizarse por barandas y saltarse los muros en escaleras y rampas.
t) Fomentar el desaseo de su salón y de los patios de la Institución.
u) Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en
paredes, baños o pupitres.
v) Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin
autorización.
w) Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado
por parte de cualquier integrante de la comunidad educativa.
x) Jugar con balones o cualquier tipo de objeto que lo reemplace, en las
zonas no autorizadas como patios, salones, aula máxima, pasillos
entre otros, durante la clase o en horas de descanso.
y) Irrespeto a los símbolos patrios.
z) Hacer bromas que atenten contra la integridad física y psicológica de
cualquier miembro de la comunidad.
aa) Acudir a la mentira para justificar sus faltas o comprometer a otros
causando daño.
Artículo 39. Las faltas leves tipo I podrán ser corregidas con:
a. Amonestación verbal. Debe ser hecho o reportado por el docente o

personal administrativo que observó o atendió la falta, con el fin de lograr la
corrección del comportamiento inadecuado del estudiante.
b. Si el estudiante incumple los acuerdos y reincide en el incumplimiento de la
norma se registra una amonestación escrita en el observador reportada por
el docente que atiende la falta.
c. Citación al padre y/o acudientes.
d. Director de grupo valoración y seguimiento del caso para definir acciones a
seguir.
e. Registro en el observador del estudiante en caso de reincidencia citación
de acudiente y firma de compromiso.
f. Remisión a coordinación Citación a padres y/o acudientes, remisión
psicología si la situación lo amerita, jornada de reflexión familiar por un
plazo máximo de tres días lectivos; durante el tiempo que dure ésta, el
estudiante deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para
evitar la interrupción en el proceso formativo, además la realización de
carteleras, charlas sobre los valores transgredidos y exposición a los
compañeros.
g. Realización de procesos formativos que contribuyan a mejorar y a
desarrollar las actividades de la institución o, si procede, dirigidas a reparar
el daño causado a las instalaciones o al material de la institución o a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
h. Cambio de grupo del estudiante.

Parágrafo: Las faltas leves a las normas de convivencia en la institución
prescribirán en el plazo de un mes, contando a partir de la fecha de la comisión.
Las correcciones impuestas como consecuencia de estas conductas prescribirán a
la finalización del año escolar, si hay un cambio favorable en su comportamiento.
Artículo 40. SITUACIONES Y/O FALTAS TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar y

cibera coso que no revistan las características de la comisión de un delito y que
cumplan con cualquiera de las siguientes características:
 Que se presenten de manera repetida o sistemática.
 Que causen daños al cuerpo o a la salud (física o mental) sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de las personas involucradas (decreto
1965 de 2013, art. 40.)
Para la atención de estas situaciones se requiere la actuación de la comunidad

educativa y en algunos casos de otras entidades, por ejemplo, en caso de
afectación del cuerpo, o a la salud física o mental de las personas involucradas o
cuando sean necesarias, medidas de restablecimiento de derechos. Son faltas tipo
II:
a) La injuria, la discriminación, la difamación u ofensas, las amenazas, La

agresión física o moral contra los miembros de la comunidad educativa.
b) Traer cualquier tipo de arma u objeto que pueda lesionar la integridad física
de los integrantes de la comunidad educativa.
c) La suplantación de personalidad en actos de la vida escolar y la falsificación
o sustracción de documentos académicos.
d) Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente en lo
locales, material o documentos de la institución o en lo bienes de otros
miembros de la comunidad educativa
e) Los actos que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades
de la institución
f) Incitar en forma verbal o por medios electrónicos a acciones que vayan en
contra de los compañeros, padres de familia, docentes, directivos y demás
miembros de la comunidad educativa.
g) Enviar por celular o Internet fotos, escritos, videos u otros que atenten
contra la dignidad humana.
h) La intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, incitación
a la violencia o a cualquier forma de maltrato psicológico, físico o por
medios electrónicos contra el niño, la niña, joven o adolescente por parte de
otro estudiante.
i) Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a
grupos de alumnos o alumnas o compañeros, en detrimento de la integridad
física, psicológica y moral de sí mismo y de los demás.
j) Propiciar o participar escándalos públicos como peleas dentro y a la salida
de la institución

k) Amenazar, chantajear, burlar o presionar a los compañeros en cualquier
situación.
l) Rechazar pasiva o activamente cualquier compañero generando un
ambiente de desigualdad, injusticia o sufrimiento.
m) Traer al colegio material pornográfico cualquier otro que atente contra la
moral.
n) Ingresar personas extrañas o ajenas a la institución sin previo permiso de
los directivos.
o) Realizar fraude o intento de fraude en calificaciones, evaluaciones, trabajos,
documentos y firmas o sustitución del acudiente.
p) Jugar dinero o practicar juegos de azar dentro de la Institución.
q) Participar en prácticas satánicas, tabla ouija y demás actividades que
perturben física y psicológicamente a los miembros de la comunidad y a sí
mismo.
r) Destruir los trabajos que los compañeros, docentes u otras personas hayan
realizado.
s) Prestar el uniforme a extraños para hacerse pasar como estudiantes de la
Institución.
t) Encubrir las faltas cometidas por los compañeros o entorpecer las
investigaciones necesarias que emprenda la Coordinación.
Artículo 41. Las faltas tipo II podrán ser corregidas con:
a. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las

actividades de la institución o, si procede, dirigidas a reparar el daño
causado a las instalaciones o al material de la institución a las pertenencias
de otros miembros de la comunidad educativa.
b. Privación del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias de la institución.
c. Jornada de reflexión familiar durante un periodo superior a tres días lectivos
e inferior a un mes; durante el tiempo que dure la reflexión, el estudiante
deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la
interrupción del proceso formativo.
d. Remitir el caso al Comité de Convivencia en los formatos diseñado para tal
fin. Éste citará a padres y/o acudientes, en esta instancia y teniendo en
cuenta los principios de la conciliación, se determinará el cumplimiento de
los compromisos de las partes responsables, de lo cual quedará constancia
en el acta respectiva. En caso de reincidencia e incumplimiento de lo
pactado se remitirá a instancia externa pertinente (Comisaria de Familia,
C.E.A.I o I.C.B.F.)
e. En caso de persistir la conducta del estudiante y teniendo en cuenta que
predomina el bien colectivo sobre el bien individual, el caso debe ser
remitido al Consejo Directivo para tomar decisiones definitivas.
f. Cambio de ambiente escolar.

g. Decomiso de los elementos que afectan la convivencia (celulares,
audífonos y todo tipo de aparatos electrónicos, prendas adicionales etc.) y
entrega personal al padre de familia a los tres días hábiles.
Artículo 42. SITUACIONES Y/O FALTAS TIPO III
Artículo 43. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual referidos en el título IV del libro II de la ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
(Decreto 1965 de 2013, Art. 40). Requieren que la atención sea brindada por
entidades externas al establecimiento educativo (por ejemplo, Policía de Infancia y
Adolescencia, I.C.B.F., Sector Salud, etc.). Son faltas tipo III:
a) Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de arma.

b) La inducción, porte, consumo, distribución de sustancias sicotrópicas,
alucinógenos que causan adicción.
c) La reincidencia en faltas graves.
d) Hacer fraude en las evaluaciones con evidencias físicas.
e) Traer a la institución, exhibir o comercializar material pornográfico entre
los miembros de la comunidad educativa.
f) Traficar o distribuir cualquier título (oneroso o gratuito) dentro o fuera de
la institución.
g) Ingerir bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas, sustancias
sicotrópicas que causen adicción.
h) Ejecutar en las instalaciones de la institución actos que atenten contra la
moral, la dignidad de las personas o principios de la institución tales
como: exhibicionismo, acoso sexual, violación carnal, intento de
violación carnal, actos sexuales entre otros.
i) La destrucción o deterioro premeditado de muebles, enseres y
materiales didácticos o de la planta física de la comunidad educativa o
de las personas que componen la comunidad.
j) Atentar contra el derecho a la vida y/o la paz mediante actos tales como
amenazas, boleteo, estafas, chantaje y/o agresión física además de
abuso de confianza.
k) Alterar documentos, informes de evaluaciones, registros de asistencia,
certificados de estudio, o falsificar firmas de sus padres, profesores,
directivos o administrativos de la institución.
l) Hurtar dinero, artículos u objetos a sus compañeros, a cualquier
miembro de la comunidad educativa y/o la institución.
m) Agredir de hecho, de palabra o por escrito a un superior, a un
compañero, o a un empleado de la institución.

n) Ausentarse de la institución sin la autorización del coordinador o el
encargado en su ausencia.
o) Ocultar maliciosamente su identidad dentro de la institución.
p) Asumir actitudes de gestos y comportamientos tendientes a una
expresión afectiva inadecuada de manera abierta e irrespetuosa.
q) Practicar el espiritismo en cualquiera de sus formas, la adivinación de la
suerte o cualquier clase de juego exotérico.
r) Cualquier conducta tipificada como delito en el código penal colombiano,
salvo por delitos políticos o culposos.
s) Pertenecer a organizaciones o grupos delictivos.
Artículo 44. Las faltas tipo III podrán ser corregidas con:
a. Suspensión de actividades académicas durante un período comprendido

entre: cuatro (4) y treinta (30) días, sanción notificada mediante Resolución
Rectoral.
b. Contrato Pedagógico-Disciplinario, firmado por el estudiante, sus padres o
acudientes, Coordinado y/o Rector según el caso.
c. Des-escolarización por el año en curso y pérdida del cupo para el año
siguiente, si ha transcurrido más del 50% del año lectivo.
d. Cancelación de la matrícula.
e. Rebaja en la nota de comportamiento, la cual quedará en “nivel bajo”.
f. En el caso de que el implicado sea un estudiante del decimoprimero grado
(11), no será proclamado como bachiller en el acto comunitario de
graduación.
g. Cuando el sancionado sea deportista activo, y cometa una falta gravísima
en desarrollo de un encuentro deportivo, además de la sanción queda
automáticamente excluido del equipo deportivo y no podrá seguir
participando en las competencias deportivas, dentro o fuera de la Institución
Educativa, a nombre del grado o de ella misma.

Capitulo VIII. Trámite del procedimiento disciplinario
Artículo 45. ELEMENTOS DEL DEBIDO PROCESO.
El debido proceso es la garantía de una decisión acertada sobre los derechos de

los estudiantes dentro de un proceso disciplinario. La Constitución Política de
Colombia define así el debido proceso:
“Artículo 29. El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y

administrativas. Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al
acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y con observancia de la
plenitud de las formas propias de cada juicio. En materia penal, la ley permisiva o
favorable, aun cuando sea posterior, se aplicará de preferencia a la restrictiva o
desfavorable. Toda persona se presume inocente mientras no se la haya
declarado judicialmente culpable. Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa
y a la asistencia de un abogado escogido por él, o de oficio, durante la
investigación y el juzgamiento; a un debido proceso público sin dilaciones
injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su
contra; a impugnar la sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el
mismo hecho. Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del
debido proceso.”
Aunque un proceso disciplinario no es en estricto sentido ni un “proceso judicial” ni

un “proceso administrativo” se asume el concepto de debido proceso aplicado a la
cultura propia de la institución educativa. En tal sentido, se consideran los
siguientes principios:
Artículo 46. Principios reguladores del debido proceso
Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto a la persona. El estudiante, así

sea un infractor de norma contenida en el Manual de Convivencia, es sujeto de
derechos, de respeto y consideración por parte de los compañeros, de los
profesores y de las directivas del establecimiento.
Tipicidad: Se consideran faltas cometidas por el estudiante, aquellas que están

expresamente definidas en el Manual de Convivencia; es necesario clasificarlas
según el grado de gravedad. De acuerdo con ellas, se tipifican las sanciones, que
serán aplicadas.
Presunción de inocencia: El estudiante es inocente hasta cuando no se le haya

demostrado su responsabilidad en falta cometida o acepte de manera voluntaria la
comisión de dicha falta.

Igualdad. Al estudiante no se puede discriminar por ningún motivo (sexo, raza,
origen, lengua, religión, opinión política, etc.). Ante faltas iguales en circunstancias
iguales, sanciones iguales.
Derecho a la defensa. Durante todas las etapas del proceso disciplinario el

estudiante, de manera directa y representado por sus padres, tiene derecho a
defenderse a probar lo que le corresponde en beneficio a sus intereses.
Instancia competente: El manual de convivencia define las personas o instancias

competentes para llevar a cabo cada una de las etapas del proceso disciplinario,
incluyendo la aplicación de las sanciones.
Favorabilidad: Ante la aplicación de varias opciones se seleccionará la que más

beneficie al estudiante implicado en el proceso. La duda se resuelve a favor del
acusado.
Proporcionalidad: Debe existir proporcionalidad entre la gravedad de la falta y la

sanción aplicada.
El Personero Estudiantil tiene la obligación de conocer y garantizar el

cumplimiento del debido proceso para sí mismo y para todos sus compañeros.
Artículo 47. Instancias del Debido Proceso

1. Docentes
2. Director de grupo
3. Coordinadores
4. Comité de Convivencia Escolar
5. Consejo Directivo
Artículo 48. CONCEPTO DE SANCION Y FALTA O SITUACIONES

Sanción: Es la reacción del ordenamiento frente al comportamiento de una
persona, que se manifiesta en una consecuencia positiva o negativa según la
valoración ética, moral o jurídica de una conducta.
Sanción es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece
la Institución Educativa a quien infringe las normas, establecidas por el Manual de
Convivencia. Las sanciones se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas
cometidas. Los correctivos pueden ser: pedagógicos o disciplinarios, según la
naturaleza de la falta, y pretenden, asegurar la convivencia escolar y el
cumplimiento de los objetivos académicos y/o sociales de la institución, teniendo
en cuenta que prima el interés general sobre el particular.
En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, la observancia del debido proceso y el derecho a la defensa.

Dado que hay dos tipos o entidades de conductas susceptible de valoración,
calificación y de adopción de medidas, hay que diferenciar los tipos de conductas
que tipifican las faltas académicas o pedagógicas de las faltas o conductas que
atenta contra la disciplina de la institución educativa. Aclaremos los conceptos:
 FALTAS ACADÉMICAS:
Son aquellos tipos de conducta o comportamiento de orden particular, producto de
las dificultades en el aprendizaje o en la motivación frente a este, que entorpecen
el desarrollo intelectual del estudiante, sin que afecten el trabajo colectivo o el
ambiente escolar.
 FALTAS A LA DISCIPLINA:
Son aquellos comportamientos o conductas que atentan contra el ambiente
escolar, deterioran las condiciones de tranquilidad y orden que se requieren para
llevar a cabo una actividad académica, y estropean la convivencia dentro de la
institución.
Para la adopción de correctivos o sanciones, bien de orden académico o
disciplinario, deberán revisarse las circunstancias de orden atenuante o agravante,
entendiendo por tales, la graduación de la responsabilidad como menor o mayor
identidad según cada caso. Es necesario entender que cada institución educativa
tiene o dispone de condiciones particulares, de acuerdo con las características del
entorno social en la que actúan, atendiendo a las condiciones particulares de la
comunidad educativa que atienden y de acuerdo con ello determinar las
circunstancias que afectarán la toma de decisiones en cada momento.
Cuando se trata de la aplicación de sanciones de orden pedagógico y/o
disciplinarios, debe adoptarse por escrito, deben estar consignados en el
observador del alumno o implicado.
Artículo 49. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA

LA CONVIVENCIA ESCOLAR LEY 1620 DE 2013 (ART. 31)
1. Tener conocimiento de los hechos (Llevar registro en el observador del

estudiante, con fecha, lugar, forma en que se presenta la situación, partes
involucradas, descripción de los hechos en tiempo, modo y espacio,
acciones y medidas adoptadas y seguimiento programado).
2. Citar a los padres de las partes involucradas.
3. Alternativas de solución, debido proceso teniendo en cuenta la tipificación
de las faltas, tratar de conciliar (cuando proceda).
4. Atención integral y seguimiento por parte del Comité de Convivencia
Escolar según el caso.
5. Ante otros tipos de situaciones que no se puedan resolver vía Manual de
Convivencia, se procede a acudir a otras instancias, para ello el Rector dará
traslado según la decisión tomada por el Comité.

6. Recibe el traslado: ICBF, Comisaría de Familia, Personería Municipal,
Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
Artículo 50. PROCEDIMIENTO:

1. La iniciación del procedimiento disciplinario se llevara a cabo por el docente
de la asignatura en el momento de la falta o por el director de grupo. Dicha
iniciación del procedimiento disciplinario se comunicará a los padres,
acudientes o responsables del estudiante.
2. El estudiante y, en su caso, sus padres o acudientes podrán recusar al
docente ante el coordinador cuando de su conducta o manifestaciones
pueda inferirse falta de objetividad en la instrucción del procedimiento
disciplinario.
3. Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de
su instrucción, el rector o la coordinadora o coordinador por decisión propia
o a propuesta, en su caso, del docente, podrá adoptar las medidas
provisionales que estime convenientes. Las medidas provisionales podrán
consistir en el cambio temporal de grupo o en la suspensión del derecho de
asistencia a la institución por un periodo de cinco días e inferior a un mes.
Las medidas adoptadas serán comunicadas al consejo directivo.

TITULO V. DE LOS PADRES Y DE LAS ASOCIACIONES
Capitulo IX. De lo padres y acudientes de los estudiantes
Artículo 51. Los padres o acudientes son los primeros responsables de la

educación de sus hijos. De aquí se desprenden sus derechos y obligaciones para
la institución. Los padres o acudientes constituyen el elemento clave de la relación
profesor-estudiante y de ello depende, en gran medida, la educación de sus hijos y
la buena marcha de la institución.
Artículo 52. Los derechos de los padres o acudientes son los siguientes:
a) A que sus hijos reciban una educación conforme a los fines establecidos en
la constitución y en las leyes.
b) A que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo
con sus propias convicciones, atendiendo los principios institucionales y
respetando la libertad de cultos.
c) Conocer con anticipación o en el momento de la matricula las
características del establecimiento educativo, los principios que orientan el
proyecto educativo institucional; el manual de convivencia, el plan de
estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación
escolar y el plan de mejoramiento institucional.
d) A participar en la gestión y organización de la institución a través de
órganos colegiados.
e) A afiliarse libremente a las asociaciones de padres.
f) A estar informado de la gestión de la institución.
g) A ser informado por el director del grupo sobre los aspectos académicos y
disciplinario de su hijo.
h) A presentar propuestas escritas y razonadas para el orden del día de las
reuniones del consejo directivo, a través de sus representantes en el
mismo.
i) A ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas, por lo
profesores de su hijo.
j) A ser informados de la programación general anual y de las actividades
extraescolares que se realicen.
k) A ser informados y oídos sobre las faltas y las posibles sanciones que
vayan a imponer a sus hijos.
l) A exponer las quejas y propuestas que crea convenientes a los órganos del
gobierno de la institución, a través de los cauces reglamentarios.
m) A proponer la modificación de este manual de convivencia por medio de sus
órganos de representación.
n) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación
de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento
donde se encuentran matriculados sus hijos.

Artículo 53. Deberes de los padres o acudientes:
a) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el
manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo.
b) Presentarse el día de la matrícula a refrendar con su firma la ficha de
matrícula.
c) Cancelar oportunamente las obligaciones adquiridas como tutor del
educando.
d) Ser los principales responsables de la educación de sus hijos, prestar su
apoyo y colaboración, siendo miembros activos en el proceso educativo.
e) Enseñarle a sus hijos las normas básicas de urbanidad y civismo.
f) Generar en los niños el sentido de pertenencia y amor por la institución.
g) Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad
como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación
personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
h) Los padres de familia al presentarse en la institución deben vestirse
decorosamente.
i) Estar al corriente de la problemática y avances de su hijo.
j) Colaborar con el director de grupo y profesores de sus hijos para aportar
mayor información sobre aspectos relevantes de sus hijos
k) Enviar con puntualidad todos los días a sus hijos con el uniforme según el
horario e impecable presentación personal y aseo.
l) Justificar por escrito las falta de asistencia, así como las salidas en horas
lectivas.
m) Aceptar los acuerdos de los órganos colegiados de la institución y cumplir el
presente manual de convivencia en la parte que les afecte.
n) Proporcionar a sus hijos el material escolar necesario.
o) Acudir a la institución cuantas veces sea requerido.
p) Informar al profesorado sobre las posibles deficiencias físicas o síquicas de
sus hijos y colaborar en la adopción de las medidas pertinentes.
q) Respetar los horarios establecidos.
r) Colaborar, en la medida de sus posibilidades, en las actividades
complementarias y extraescolares de la institución.
s) Asistir a las reuniones de escuela de padres y demás actividades
programadas para los padres de familia.
t) Informar a los profesores de todo cuanto le sea solicitado, siempre que no
afecte la educación de sus hijos.
u) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor
relación entre los miembros de la comunidad educativa.
v) Utilizar los conductos regulares para hacer reclamos y hacerlo de manera
oportuna. Primero acudir al docente, director de grupo, coordinador, rector,
consejo directivo.
w) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento,
entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o

consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a
las autoridades competentes.
x) Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan
al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los
aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de
mejoramiento institucional.
y) Responder por los daños causados por sus hijos en la institución o por
lesiones a cualquier persona de la comunidad educativa.
z) Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento
educativo.
zz) Respaldar la autoridad de la institución corrigiendo oportunamente a
sus hijos cuando las circunstancias lo ameriten.
zzz) los padres de familia son corresponsables de la formación ciudadana, la
promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes.
Capitulo X. De las asociaciones
Artículo 54. De acuerdo a los artículos 38 y 67 de la constitución política; 30 y 31

del decreto 1860 de agosto de 1994, reglamentario de la ley general de
educación, y el decreto 1286 de 2005, las asociaciones de padres de estudiantes
existentes en la institución podrán, además de las que su reglamento determine,
realizar las siguientes actividades:
a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua
evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
b) Promover programas de formación de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde, y
c) Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como
apoya a la función pedagógica que les compete.
d) Participar en el proceso pedagógico en el establecimiento.
e) La junta directiva de padres existentes en el establecimiento, elegirá dos
representantes ante el consejo directivo, uno deberá ser miembro de la
junta directiva cuando el número de afiliados alcance la mitad más uno del
total de los padres de familia de la institución y el otro miembro del consejo
de padres de familia.
f) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones
necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
g) Promover entre los Padres de familia una cultura de convivencia, solución
pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad.
h) Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los
menores Y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación
integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 de Decreto
2737 de 1989.
Artículo 55. Manejo de los recursos de la asociación de padres de familia y

su gestión debe estar claramente separados de los del establecimiento educativo.

Será administrado únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo
con los estatutos. Esta designará al responsable del recaudo de los ingresos que
por distintos conceptos reciba la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un
directivo, administrativo o docente del establecimiento educativo. La junta directiva
deberá entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestión
académica, administrativa y financiera.
Artículo 56. Prohibiciones para las asociaciones de Padres de Familia. Les está
prohibido a las asociaciones de padres de familia:
a) Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de éstos con destino al
establecimiento educativo, bonos contribuciones, donaciones cuotas,
formularios o cualquier forma de aporte en dinero o en especie, o imponer
la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la
adquisición de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en
la sentencia T – 161 de 1994.
b) Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales,
adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general, en negocios
propios de la asociación o de miembros de esta, o en aquellos con los que
establezcan convenios.
c) Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás
organismos colectivos del establecimiento educativo, o aquellas propias de
los organismos y entidades de fiscalización, evaluación, inspección y
vigilancia del sector educativo.
d) Organizar promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o
se practiquen juegos de azar.
Parágrafo. Los miembros de la Junta Directiva de la asociación de padres de

familia no podrán contratar con la respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo
sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o parientes dentro del segundo
grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
Artículo 57. Consejo de Padres de familia. El consejo de Padres de familia es

un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo
destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar
los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y
máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el
establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto
educativo Institucional PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de
iniciación de las actividades académicas el rector del establecimiento Educativo
convocará a los Padres de familia para que elijan a sus representantes en el
consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año

lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al

menos el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes
después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
Artículo 58. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo

de padres de familia.
a) Contribuir con el rector en el análisis difusión y uso de los resultados de las

evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas del estado.
b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las
pruebas de competencias y de estado realizadas por el Instituto
Colombiano para el fomento de la Educación Superior ICFES.
c) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que
organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las
competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
d) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
e) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de
estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia
y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
f) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
g) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el
marco de la constitución de la Ley.
h) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y
mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la
detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
i) Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y
promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
j) Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo
previsto en los artículos 14, 15,16 del decreto 1860 de 1994.
k) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el
parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto, (D. 1286 -27 Abril -2005)
Parágrafo 1. El consejo de Padres ejercerá estas funciones en directa

coordinación con el rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras
instancias o autoridades.

TITULO VII. ASPECTOS ACADEMICOS
Capitulo XI. Aspectos académicos
Artículo 59. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,

metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
constitución de la identidad cultural, nacional, regional y local; incluyendo los
recursos Humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Artículo 60. El Plan de Estudio es el esquema estructurado de las áreas

obligatorias y fundamentales y de las áreas optativas con sus respectivas
asignaturas e intensidad horaria.
Artículo 61. Evaluación la evaluación contempla lo dispuesto en la ley 115 de

1994, el decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 y los estándares básicos de
competencias.
Artículo 62. Definición la evaluación es un proceso continuo, cualitativo-

cuantitativo que nos permite apreciar y valorar el desarrollo de los estudiantes en
todas y cada una de las dimensiones de su formación integral que se expresan en
los procesos y subprocesos de cada una de las áreas y se formalizan en los
resultados parciales, en términos de desempeños y niveles de desempeño.
Artículo 63. De la comisión de evaluación y promoción. De acuerdo con el

artículo 4 del decreto 1290 de 2009, el consejo académico definirá el sistema
institucional de evaluación de los estudiantes. Además tendrá en cuenta los
siguientes lineamientos:
a) La evaluación institucional es continúa, integral, sistemática, flexible y formativa.
b) La comisión tendrá cuatro reuniones ordinarias al año.
c) Durante el periodo se establece la nivelación y en el siguiente boletín debe
aparecer la observación: SI niveló o NO.
d) Cada Docente debe conservar los soportes de dicha nivelación en una carpeta.
e) La asignatura se pierde cuando el alumno no ha alcanzado todos los logros
mínimos propuestos.
f) Se destinará un día durante la semana de receso de cada período para reunirse
la comisión de evaluación y promoción, con los padres de familia de estos
estudiantes con insuficiencias o deficiencias en tres o más áreas.
g) Con tres y más áreas se reprueba el año.
h) En el informe final debe aparecer la valoración del área y no por asignatura.
i) Reprueban también el área los estudiantes que dejaron de asistir
injustificadamente al 25 % de las actividades académicas durante el año lectivo.
j) los estudiantes del grado once que no sean promovidos como bachilleres
realizarán actividades de nivelación de las áreas o asignaturas pendientes, si han
cumplido con la labor social, se les autorizará su graduación por ventanilla.

k). Los estudiantes del grado once que no realicen la labor social no podrán
graduarse.
Artículo 64. Asignaturas que conforman las áreas:

 Educación física recreación y deporte.
 Matemática, geometría, estadística, cálculo.
 Humanidades: castellano, inglés.
 Ciencias Naturales: Biología, laboratorio de física,
química, laboratorio de biología.
 Informática – tecnología.
 Ciencias Sociales: historia, geografía, democracia,
etnoeducación.
 Manualidades, artes plásticas, música, dibujo.
 Comerciales.
La Educación Religiosa: La institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán se rige por

la Constitución Política de Colombia que consagra en sus artículos 18, 19 y 27 la
libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, aprendizaje y cátedra y con base
en ellos nadie puede ser molestado por razón de sus convicciones ni obligado a
actuar contra su conciencia; por ello toda persona tiene derecho a profesar
libremente su religión y a difundirla garantizando el Estado la libertad de
enseñanza.
La educación religiosa se impartirá de acuerdo con la ley estatutaria que desarrolla

el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley 133 de mayo de 1994.
Artículo 65. Valoración de la evaluación de los estudiantes:

Según el Artículo segundo de la resolución institucional 001 de 2011, las
valoraciones de los estudiantes en cada asignatura estarán en la escala del 1.0 al
10.puntos, tendrán la siguiente diferenciación y porcentaje con respecto a la
valoración final de cada asignatura.

TIPO DE VALORACIÓN DESCRIPCIÓN
VALORACION ESCRITA Trabajos escritos, revisiones de cuaderno,
evaluaciones escritas, talleres etc.
VALORACIÓN ORAL Exposiciones, sustentaciones, participación

oral etc.
EVALUACIÓN FINAL DE Prueba de selección múltiple aprobada por el

PERÍODO TIPO ICFES consejo académico
AUTO EVALUACIÓN DEL Actitud del estudiante frente a la asignatura.

ESTUDIANTE Con base a unos criterios que se le darán a
conocer a los docentes y educandos.
Según el Artículo tercero de la resolución institucional 001 de 2011 se establece la

definición institucional de los términos:
Desempeño superior, Desempeño alto, Desempeño básico y Desempeño bajo, de
acuerdo con las metas de calidad establecidas en el plan de estudios.
Desempeño superior Estudiante que el promedio de sus valoraciones este

entre 9.0 -10.
Desempeño alto Estudiante que el promedio de sus valoraciones este
entre 8.0- 8.9.
Desempeño básico Estudiante que el promedio de sus valoraciones este
entre 6.0-6.9
Desempeño bajo Estudiante que el promedio de sus valoraciones este
entre 1.0- 5.9
Artículo 66. Definición de criterios valorativos.
Nivel bajo: Para el estudiante que luego de haber realizado las diversas
actividades programadas durante el período o períodos académicos y que luego
de haber sido valorado acorde a los diferentes criterios establecidos para la
asignatura, persiste en dificultades sin alcanzar los logros mínimos propuestos.
Se considera nivel bajo:

-Alcanza en sus niveles de desempeño en una escala de 1.0 a 5.9.
-No alcanza los logros mínimos y requiere de actividades de nivelación sin
embargo, después de realizadas las actividades no logra alcanzar los logros
previstos.
-Presenta continúas faltas de asistencia sin excusa justificada.
-Presenta dificultades de comportamiento que inciden en su desarrollo académico.

-No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
-No manifiesta buen sentido de pertenencia a la institución.
-No desarrolla actividades curriculares definidas.
Nivel básico: Para el estudiante que luego de haber realizado las diversas
actividades programadas durante el período o periodos académicos presenta
alguna dificultad o la haya superado luego de haber sido valorado acorde a los
diferentes criterios establecidos para la asignatura alcanzando los logros mínimos
propuestos.
Se considera nivel básico.

-Alcanza los logros mínimos con actividades complementarias.
-Presenta dificultades de comportamiento que inciden en su desarrollo académico.
-Presenta dificultades académicas que nivela pero no en su totalidad.
-Presenta algunas faltas de asistencia con o sin excusa.
Nivel alto: Para el estudiante que luego de haber realizado las diversas
actividades programadas durante el período o periodos académicos luego de
haber sido valorado acorde a los diferentes criterios establecidos para la
asignatura demuestre responsabilidad y compromiso en el área o asignatura
evidenciando mínimas dificultades en el proceso.
Se considera nivel alto.

-Alcanza los logros con algunas actividades complementarias.
-Reconoce y supera algunas dificultades de comportamiento.
-Desarrolla la mayoría de actividades curriculares requeridas.
-Manifiesta sentido de pertenencia hacia la institución.
-Presenta algunas faltas de asistencia con excusa justificada.
Nivel superior: Para el estudiante que luego de haber realizado las diversas
actividades programadas durante el período o periodos académicos haya
alcanzado la totalidad de logros propuestos en el área o asignatura acorde a los
criterios establecidos para la asignatura sin evidenciar dificultades en el proceso.
Se considera nivel superior.

-Alcanza en sus niveles de desempeño en una escala de 9.0 a 10.
-Alcanza los logros sin el requerimiento de actividades complementarias.
-No presenta dificultades de comportamiento.
-Desarrolla la totalidad de actividades curriculares requeridas.
-Manifiesta sentido de pertenencia hacia la institución.
-Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

Artículo 67. Nivelación. Actividad pedagógica diseñada por el docente de
acuerdo con los subprocesos fundamentales de las áreas, cuyo objetivo es definir
la aprobación o no aprobación del proceso general de un área.
Están dirigidas únicamente para los estudiantes que una vez obtenido el resultado
de cada período, hayan sido valorados con nivel de DESEMPEÑO BAJO en una o
dos áreas, con el fin de poder superarlas.
 Actividades de Recuperación. Son aquellas actividades programadas y

aplicadas para superar fallas o limitaciones en la consecución de niveles de
desempeño, competencias y logros, es una decisión que de ninguna
manera puede ser omitida por el docente. Y se adelantaran antes de
finalizar cada período dando cumplimiento al cronograma.
 Actividades de Superación. Hacen parte de las labores normales del

educador y consisten en retroalimentaciones necesarias y oportunas para
desbloquear, impulsar, acelerar un proceso que esta lento o que ha tomado
una dirección diferente. Se realizaran una semana antes de finalizar cada
período.
Estas actividades pueden ser individuales. Entre las múltiples estrategias para
formular las actividades de superación se proponen las siguientes: monitorias de
asignaturas, guías de recuperación, estudio dirigido, consultar en biblioteca,
analizar el contenido de programas televisados, ver una película con fundamento
en una guía, graficar las variaciones de un fenómeno, entrevistar a un personaje.
Confeccionar carteleras, realizar resúmenes, exposiciones, talleres, pruebas
escritas, sustentaciones de trabajos y elaboración de informes puestas en común.
Artículo 68. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
o SIGNIFICADO. La promoción en la Educación Básica y Media se

fundamentará en el reconocimiento de existencia de diferencias en el ritmo
de aprendizaje de alumnos (as), por lo tanto, los educandos deben tener
oportunidades de avanzar en el proceso educativo según sus capacidades
personales.
El Consejo Académico conformará Comisiones de Evaluación y Promoción

integradas por el rector o su delegado, dos docentes y un padre de familia, para
definir la promoción de los alumnos.
Al finalizar el año lectivo, las Comisiones de Evaluación y Promoción se reunirán

para analizar la situación de los estudiantes con valoraciones de desempeño bajo
y determinar que alumnos son declarados promovidos, aplazados o reprobados y
a la vez elaborar los planes de refuerzo y superación para los alumnos que fueron
declarados aplazados por tener valoraciones inferiores a seis (6.0) en una o más
áreas.

Artículo 69. APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
Los estudiantes de la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, podrán ser objeto
de promoción al grado siguiente en los siguientes casos:
a) Alumnos que superen lo establecido en los Estándares Básicos de

Competencias, respecto a los niveles de desempeño, direccionados por el
Ministerio de Educación Nacional, Guía No. 3.
b) Los educandos de 1 a 11 grado que superen lo establecido en los
estándares básicos de competencias exigidos por el MEN y los contenidos
en el Proyecto Educativo Institucional, con un desempeño superior, alto o
básico en todas las áreas o asignaturas.
c) En la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, serán declarados
APLAZADOS en su promoción hasta la segunda semana de iniciado el
nuevo año escolar, los educandos de 1 a 11 grado, que al finalizar el año
lectivo obtengan una valoración de desempeño bajo en un área (si el
promedio de todas las demás es inferior a seis (6.0) o dos áreas.
d) Los alumnos declarados APLAZADOS que no se presenten a las
actividades de recuperación final en las fechas fijadas (salvo justa causa)
serán declarados REPROBADOS y deberán repetir el grado. La institución
garantizará el cupo a estos alumnos, hasta por dos (2) años consecutivos.
e) Los estudiantes que presenten justa causa tendrán derecho a ser citados
en nuevas fechas para presentar sus actividades de recuperación.
f) Los estudiantes habiéndose declarados APLAZADOS y que no superen las
actividades de recuperación de las áreas perdidas una o dos con una
valoración de seis (6.0) como mínimo en la primera fecha fijada por la
institución, se les dará otra oportunidad para presentar nuevamente las
actividades de nivelación, durante la cuarta semana después de iniciado el
nuevo año lectivo. Si no recupera una o dos áreas quedará a criterio del
Consejo Académico su promoción.
g) Los alumnos que presenten DESEMPEÑO BAJO en las asignaturas que
forman las áreas de MATEMÁTICAS y HUMANIDADES, en el grado
primero serán declarados REPROBADOS.
h) Los educandos (as) con DESEMPEÑOS SUPERIORES y previo
cumplimiento de los requisitos establecidos PODRÁN SOLICITAR
PROMOCIÓN ANTICIPADA.
Artículo 70. Labor Social, esta labor de la educación media tiene el propósito de
integrar la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán con la comunidad. Los
estudiantes de décimo y undécimo grado cumplen con un total de 80 horas de
práctica (res. 4210 de 12 de sept. de 1996).

TITULO VI. DISPOSICIONES GENERALES
Capitulo XII disposiciones generales.
Artículo 71. Las actividades complementarias y extraescolares que se presenten

al consejo directivo para su respectiva aprobación podrán ser propuestas:
a) La dirección de la institución
b) Los profesores
c) El consejo estudiantil
d) Las asociaciones de padres
e) Cualquier entidad y organismo sin fines lucrativos.
Las actividades extraescolares organizadas por las asociaciones de padres y de

estudiantes o por cualquier otra entidad sin ánimo de lucro, fuera del horario
escolar deberán realizarse en espacios y horas previamente fijados, una vez
aprobadas por el rector.
La utilización de la institución por parte de la entidad organizadora de las

actividades conllevara el compromiso formal de responsabilizarse de:
a) La vigilancia del edificio durante el tiempo que duren esas actividades

b) El pago de los gastos ocasionados por conservación y mantenimiento
c) La relación laboral con el personal encargado de realizar estas actividades
Artículo 72. Como norma general, los viajes de estudio, excursiones o salidas de
la institución serán de carácter voluntario y se atendrán al siguiente criterio:
a) Los profesores, con la colaboración de los estudiantes, decidirán el

itinerario a seguir y el programa de actividades a realizar durante el viaje o
salida.
b) Las salidas o viajes tendrán fines pedagógicos, por lo que deberán ser
debatidas en clase antes y después de realizarlas.
c) El profesor o profesores responsables de la actividad deben presentar por
lo menos con 8 días de anticipación el proyecto de la salida que debe ser
aprobado por el rector de la institución, informando al superior inmediato en
la respectiva secretaria de educación.
Artículo 73. Bienestar estudiantil. La institución educativa cuenta en cada

una de las sedes con tienda y restaurante escolar y la sede Jorge Eliécer
Gaitán con sala de informática, laboratorio de Biología, química y física, aula
máxima, enfermería, sala de deportes y biblioteca para uso y beneficio de
todos los estudiantes.

Artículo 74. Normas y funcionamiento de la tienda y restaurante escolar.
a) Utilizar el servicio de tienda escolar solo en horas de descanso.
b) Hacer la fila correspondiente y no comprarle a otro compañero
c) No arrojar bolsas papeles o bolsas o resto de comida al suelo.
d) Colaborar con los compañeros y el personal de vigilancia para que este
servicio funcione lo mejor posible.
e) Fijar precio en lugar visible.
f) Y los demás que estarán determinados en su reglamento que se
expondrá en lugar visible.
Artículo 75. Normas y funcionamiento de la biblioteca. El horario y funcionamiento

de la biblioteca así como las condiciones para el préstamo de los libros son las
determinadas por el reglamento de la biblioteca. En las demás dependencias se
fijará el reglamento en un lugar visible de las mismas.

TITULO VIII. DISPOSICIONES FINALES
Artículo 76. El presente manual de convivencia entrara en vigor a día siguiente

que se firme el acta por medio de la cual el consejo directivo, después de haberlo
sometido a debate y aprobación de la comunidad educativa, adopta el manual de
convivencia de la institución con base en el literal C del artículo 23 del decreto
1860 de 1994.
El consejo directivo establecerá el procedimiento adecuado para garantizar la

difusión del presente manual de convivencia a todos los miembros de la
comunidad educativa. Ejemplares del mismo estarán en la secretaria de la
institución para consulta de los interesados.
Artículo 77. Este manual de convivencia tendrá una vigencia indefinida, pero se
podrá modificar cuando concurran algunas de las siguientes causas:
a) Cambio de las normas legales que sirvieron de fundamento para su

elaboración. Que son las siguientes:
- Constitución Política de Colombia de 1991

- Ley General de Educación
- Ley de la Infancia y la adolescencia
- Decreto 1860 de 2003 y 1290 de 2009
- Ley 1620 del 15 de marzo de 2013
- Los acuerdos y protocolos internacionales firmados por Colombia.
b) Solicitud de la mayoría absoluta de sus miembros por inconveniencia.

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Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

Este Manual de Convivencia, concede al Educador el rol de orientador y mediador en las

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

RAZON SOCIAL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

SEDES : JORGE ELIÉCER GAITÁN

ASPECTO LEGAL: CREADA COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

REGISTRO DANE: 176520002121

CORREO ELECTRONICO: iejega@educ.co

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

La institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán nace a la luz pública, a través de la

Como regalo de Navidad de 1921, el Señor Miguel Mercado le dona a la comunidad de

En el año 1947, tomo el nombre de la Heroína Granadina ANTONIA SANTOS.

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En septiembre de 1996 inicio labores ofreciendo el grado 6º, cobertura académica

La Institución Jorge Eliecer Gaitán es de carácter oficial, los grupos familiares de la

En el mes de julio de 2004 la Institución entregó a la sociedad palmaria la PRIMERA

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

DOC. DE IDENTIDAD: ________________________________

Dirección Residencia: _______________________________

Grado: _____________________ Jornada: __________________________________

Tipo de sangre:___________________ RH:__________________

EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A:

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

Dentro del proyecto Educativo Institucional, se incorpora el manual de convivencia, como

El manual de convivencia, es un conjunto de normas de carácter legal, ético y moral, que

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

Construir comunidad educativa con un verdadero sentido de pertenencia.

Contribuir a la formación de seres humanos educables y autónomos, conscientes de que

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

7.1 Significado de los símbolos institucionales

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Está formada por dos franjas horizontales de igual dimensión.

Amarillo: franja superior, simboliza la riqueza del conocimiento y la sabiduría para

Verde: franja inferior, simboliza la esperanza de tener un futuro mejor.

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“FORMAMOS LIDERES CON RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA”

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LA AMISTAD: Fomentamos los lazos de amistad, construimos verdadera comunidad

EL RESPETO: La Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, hace hincapié en el respeto

LA RESPONSABILIDAD : Las actividades y los procesos vividos en nuestra institución

LA HONESTIDAD: La verdad es el resultado de la honestidad en nuestra institución, las

LA JUSTICIA: En nuestra institución educativa todos tenemos unos derechos y unas

LA TOLERANCIA: La tolerancia entendida desde el punto de vista del respeto por la

LA SOLIDARIDAD: Desarrollamos el sentido de la preocupación por el otro, no somos

LA FELICIDAD: Estamos empeñados en que los momentos que vivimos en la Institución

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

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10.1 OBJETIVO GENERAL

10.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Contribuir al adecuado desarrollo y cumplimiento de los principios, propósitos y

Formamos Líderes con Responsabilidad y Disciplina

11.1 Objetivos de calidad

11.2 Metas de calidad.

 Finalizando el año 2015 el 90% de la comunidad educativa se encuentre satisfecha.

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13.1 MARCO LEGAL

LEY 115 DE 1994

DECRETO 1860 DE 1994

Grado: _ Jornada: ______________

Tipo de sangre:_ RH: