EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA

4°

COMUNIC
ACIÓN
 DATOS DEL ESTUDIANTE

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

DOCENTE

ESTUDIANTE

FECHA

¿QUÉ REALIZARE EN LA APLICACIÓN DE LA

PRUEBA?

INDICACIONES

 Lee con mucha atención el problema, puedes

volver a leerlo si lo necesitas.
 Resuelve cada pregunta y marca con
u na X la alternativa correcta.
 Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y
volver a marcar.
 Puedes preguntar a tu maestro (a) si
tienes dudas durante el desarrollo de la
evaluación.
 Empieza a resolver la evaluación cuando el/la
docente te indique, recuerda resolverla en
silencio.
Lee y responde:

Loncheras nutritivas

El Centro Nacional de Alimentación y

Nutrición (CENAN) ha dado una serie de

recomendaciones para que los padres envíen a

sus hijos loncheras nutritivas y saludables.

Esta institución precisa que los refrigerios escolares no deben

reemplazar a ninguna de las tres comidas principales del niño. Precisa

también que para que la lonchera sea nutritiva debe contener

alimentos variados, que incluyan un producto de origen animal como

huevo, pollo o atún, y lácteos como queso, leche o yogurt. Asimismo, un

alimento energético, que puede ser pan, mermelada, cereales; y

alimentos que proporcionen vitaminas y minerales como jugos de fruta

natural o agua.

Señala además que hay que aprovechar los recursos de la región. En

la zona andina se puede enviar habas o papa sancochada, chuño

(papa deshidratada), charqui tostado (carne de alpaca), entre otros,

mientras que en la selva se pueden preparar refrigerios con cecina

(carne de cerdo ahumado), plátano maduro, juanes, zuri tostado, chifle

(plátano frito), entre otros.

Se recomienda no enviar en las loncheras alimentos con alto contenido

de azúcares agregados, porque son perjudiciales para los dientes y

están compuestos por “calorías vacías” (de alto valor energético y

poco valor nutritivo), que pueden producir alergias o conducir al

sobrepeso, como chocolates, gaseosas, frutas envasadas, caramelos y

chicles. Los panes se deben envolver en una servilleta de papel, bolsa

plástica limpia o papel manteca; las frutas deben estar bien lavadas

y protegidas con una servilleta. El líquido que se envíe debe ser

preparado con agua hervida y se debe agregar cubitos de hielo a los

jugos de frutas para evitar su fermentación.

1. De acuerdo a la información del texto, ¿qué podemos inferir sobre

los desayunos escolares?

a) Los refrigerios escolares deben remplazar el desayuno.

b) Los refrigerios escolares deben remplazar el almuerzo.

c) Los refrigerios escolares no deben sustituir el almuerzo.

2. Según el texto, ¿por qué no es recomendable enviar alimentos con

alto contenido de azúcares agregados?

a) Porque son perjudiciales para los dientes, producen alergias y

conducen al sobrepeso.

b) Porque son perjudiciales para los dientes y contienen muchas

calorías y vitaminas.

c) Porque son chocolates, gaseosas, frutas envasadas,

caramelos y chicles.

3. ¿Para qué se escribió el texto?

a) Para contarnos una historia.

b) Para darnos recomendaciones.

c) Para convencernos de una opinión.

4. Según el texto, ¿por qué se sugiere enviar alimentos variados en la

lonchera?

a) Para evitar que coma lo mismo todos los días.

b) Para garantizar el aporte de nutrientes que necesitan.

c) Para que consuma solo huevo, pollo o atún y lácteos.

5. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De cómo aprovechar los recursos de las tres regiones.

 b) De cómo es la alimentación variada.

c) De cómo preparar loncheras nutritivas y saludables.

a) Convencernos de ser diestros o zurdos.

b) Describirnos como son los diestros o zurdos.
c) Explicarnos porqué somos diestros o zurdos.
d) Enseñarnos cómo se entrena a los zurdos.

Lee y responde:

La contaminación, un problema urgente para el planeta.

La contaminación de nuestro medio ambiente es uno de los hechos más

preocupantes y a la vez polémicos.

La Tierra es un planeta único en el sistema solar. Es un planeta con una diversidad

de vida increíble, el hombre no se da cuenta que posee un regalo irrepetible en
donde desarrollar su existencia.

Varios estudios realizados por expertos han demostrado que la contaminación del
aire, del suelo y del mar en los últimos cien años ha sido mayor que lo producido en
varios siglos de la historia.

El incremento de las temperaturas, deshielo de los glaciares, multiplicación de las

sequías y de las inundaciones: todo apunta a que el cambio climático ha comenzado.
Los riesgos son inmensos para el planeta y las generaciones futuras, lo que nos
obliga a actuar de forma urgente.

El planeta tierra es el hogar de la humanidad. Lo lógico sería que se procure cuidar,

como toda persona lo hace, de su propia casa. Sin embargo, está claro que no es
esto lo que está ocurriendo actualmente.

Cada día, vemos a personas de todas las edades tirar a la calle sus desperdicios.
Por todo ello, urge la necesidad de tomar medidas para reducir la contaminación

ambiental. En ese sentido, la educación ambiental debe ser tarea de todos, que

permita desarrollar valores y actitudes para promover la protección del medio

ambiente. Se debe impulsar campañas de sensibilización dirigidos a las familias
para tomar conciencia de este problema y asumir una nueva actitud para el cuidado
del medio ambiente.

6. ¿Qué fenómeno es una consecuencia del cambio climático?

a) La educación ambiental.
b) La diversidad de vida.
c) El deshielo de los glaciares.
d) Las campañas de sensibilización.

7. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) Del incremento de las temperaturas.
b) Del problema de la contaminación.
c) De las características de la contaminación.
d) Del cambio climático en el planeta.

8. ¿Por qué debemos actuar de manera urgente?

a) Porque existe un riesgo para el planeta.
b) Porque tenemos que cuidar nuestra casa.
c) Porque la Tierra es un planeta del sistema solar.
d) Porque el hombre no se da cuenta que tiene un regalo.

Observa y responde las preguntas:

9. ¿De qué trata este afiche? Marca con una X la respuesta correcta.

a) De la importancia de comprar caños.

b) De la importancia de cuidar el agua.

c) De la importancia de proteger a los niños.

d) De la importancia de pagar el agua.

10. ¿A quién está dirigido principalmente el afiche? Marca con una X la

respuesta correcta
 11. Lee nuevamente esta parte del afiche:

En esta parte, el “valioso recurso” se refiere a:

a) Los niños.
b) El municipio.
c) El agua.
Observa las imágenes y responde.

12. ¿A qué crees que se debe estas inundaciones?

a) Hubo un terremoto
b) Hubo erupción volcánica
c) Hubo intensas lluvias por el ciclón
d) No sé

13. ¿Qué podemos hacer para disminuir los efectos del ciclón Yaku?.

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14. ¿Qué debe contener tu mochila de emergencia?

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LEE EL TEXTO Y RESPONDE:

Conocemos a un nuevo amigo

Voy a presentar a mi nuevo amigo de la escuela. Él se llama Sandro y tiene 10 años

como yo. En su casa, le dicen Chando de cariño. Vino de la ciudad de Puno con sus
padres y sus dos hermanos; ahí nació. Desde enero de este año vive aquí en
Azángaro, frente a la iglesia, muy cerca de mi casa.

A Sandro le gusta jugar fútbol, es su juego preferido.

También le gusta jugar a las chapadas y a las escondidas. Le gusta comer de todo,
pero sus comidas preferidas son la sopa de mote y el cuy chactado.

Tiene buenas calificaciones en Matemática; sin embargo, el curso que más le gusta
es Educación Física. Lo que no le gusta es dibujar, tampoco le gusta cantar.

Lo que más admiro de él, es que es muy responsable.

Siempre cumple con sus tareas. Además, los sábados y los domingos se levanta muy
temprano y ayuda a su mamá a ordeñar las vacas. Luego la acompaña al mercado
para ayudarle a llevar los quesos que ella vende.

15. Se escribió este texto para:

a Presentar sus trabajos favoritos a su maestra.

b Narrar una historia divertida

c Dar una noticia que no le gusto.

d Jugar con sus amigos en su casa

16. ¿En cuál de estas actividades crees que le gustaría participar a Sandro:

a Presentar un nuevo amigo.

b Narrar una historia divertida.

c Jugar un deporte de multitudes.

d Ninguna de las anteriores.

17. Los fines de semana Sandro ordeña las vacas y va al mercado…

a Porque le gusta realizar estas actividades

b Porque desea ganar algo de dinero para su familia.

c Porque quiere colaborar con su familia.

d Porque quiere ir a jugar con sus amigos.

DIVERSOS FENÓMENOS O DESASTRES NATURALES EN EL PERÚ

Fenómeno natural

El concepto de fenómeno natural se refiere a un cambio que se produce en la

naturaleza. Son los procesos permanentes de movimientos y de transformaciones
que sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana (epidemias,
condiciones climáticas, desastres naturales, etc.).

Desastre natural

Son los mismos fenómenos naturales que ocasionan daños y destrucción de diversa
magnitud sumado fundamentalmente a la acción indirecta del ser humano, que no
prevee que sus acciones pueden ocasionarle pérdidas a sí mismo. De estos,
tenemos: terremoto, tsunami/maremoto, erupción volcánica, alud, etc.

En el Perú existen diversos fenómenos naturales, como lluvias torrenciales, sismos,

sequías, vulcanismo. Cuando estos fenómenos afectan la vida, la salud y la economía
de las personas se convierten en un desastre. El fenómeno y el desastre son
eventos no frecuentes y en muchos casos ocurren de manera sorpresiva.

Es importante conocer cuáles son los fenómenos más frecuentes que se pueden
presentar en el lugar donde vivimos, para saber qué hacer antes, durante y después
de sucedido el fenómeno.

Cuando la población no se encuentra preparada para actuar adecuadamente, pueden

producirse muchos daños materiales y pérdidas de vidas humanas. Los desastres
también pueden ser ocasionados por acción del hombre. Por ejemplo: derrame de
minerales, explosión de artefactos pirotécnicos e incendios.

♦ Los fenómenos o desastres naturales más frecuentes en nuestro país son:

a) Sismos: Son movimientos suaves (temblor) o violentos (terremoto) de la

superficie terrestre debido a la acumulación de energía del interior de la
tierra.
b) Aludes: Son desprendimientos violentos de rocas, tierra y lodo de las
montañas. Se produce como consecuencia de las fuertes lluvias que
humedecen las montañas altas.
c) Huaicos o llocllas: Son masas de lodo y piedras que desciende por las
quebradas de las montañas hacia los valles arrazando animales, cultivos y
viviendas.
d) Sequías: Son fenómenos producidos por la falta de lluvias, que traen como
consecuencia la falta de agua para regar los cultivos.
 e) Lluvias torrenciales: Son fenómenos producidos por el fenómeno del niño en
la costa norte, la sierra y la selva. Las lluvias llenan los cauces de los ríos y
producen inundaciones.
f) Los aluviones: Son masas de hielo, nieve, rocas que se deslizan
violentamente de las cumbres nevadas hacia los valles profundos en los
Andes.

18. ¿Qué fenómenos naturales ha ocurrido este año en el Perú?

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19. ¿Qué medidas crees que debemos tener en cuenta antes, durante y después de
ocurrido un fenómeno o desastre natural?
ANTES DURANTE DESPUÉS

20. ¿Cómo te sientes con todos los desastres lo que está ocurriendo?

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