“2021: Año del Bicentenario de la Independencia de Centroamérica”

GUÍA DE TRABAJO

I. INFORMACIÓN GENERAL

Unidad IV Transformaciones lineales

Carrera Ingenieria en sistemas

Asignatura Álgebra Lineal

Modalidad Diurno

Docente Lic. Gerardo Aguirre

Fecha Entrega

I. INTRODUCCIÓN

La asignatura Algebra Lineal conlleva un carácter profesionalizante que permite al

estudiante la adquisición de las habilidades registradas en el perfil profesional. En este aparece

señalada la adquisición de las técnicas típicas del álgebra lineal y la interiorización de técnicas

innovadoras que permitan administrar en las aulas escolares procedimientos que propicien el

desarrollo de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales útiles para la vida cotidiana,

la atmósfera laboral y el desarrollo sostenible de nuestro país.

En la Unidad I, se aborda matricial de una transformación lineal. Matrices y

transformaciones lineales: Rango y nulidad. Teoremas y corolarios.

En esta unidad es de vital importancia la lectura de los libros de apoyo de la clase.

II. OBJETIVOS
Conceptuales

1. Conocer el álgebra de las transformaciones lineales.

2. Conocer el isomorfismo entre el álgebra de las matrices 𝑚 × 𝑛 y el álgebra de las

transformaciones lineales.

3. Reconocer los conceptos de rango y nulidad.

Procedimentales

1. Investigar las propiedades del álgebra de las transformaciones lineales.

2. Aplicar el isomorfismo entre el álgebra de las matrices 𝑚 × 𝑛 y el álgebra de las

transformaciones lineales.

3. Manipular los conceptos de rango y nulidad.

Actitudinales

1. Interiorizar la importancia de las transformaciones lineales en la ciencia y en la técnica.

III. CONTENIDOS

El álgebra de las transformaciones lineales.

▪ Transformación lineal definida por una matriz. Suma, producto por un escalar y

producto de transformaciones lineales. Núcleo e imagen de una transformación lineal.

Relación entre el álgebra de las matrices 𝑚 × 𝑛 y el álgebra de las transformaciones lineales.

▪ Representación matricial de una transformación lineal. Matriz canónica de una

transformación lineal. Matriz coordenada de un vector respecto de una base. Matriz

de transición de una base a otra.

Rango y nulidad de las matrices o transformaciones lineales.

 ▪ Rango y nulidad de una transformación lineal. Rango y nulidad de una matriz. Teorema

de la dimensión.

IV. ACTIVIDADES

Leer el material de apoyo, videos facilitados por el docentes y los libros recomendados

Para esta actividad se puede trabajar en grupos de hasta 4 integrantes, el trabajo será

entregado vía correo electrónico gerardoaguirre89@hotmail.com el trabajo debe ser realizado en

hojas blancas o bien utilizando el editor de ecuaciones de Word.

En caso de que su trabajo sea manuscrito, escanearlo antes de enviarlos para que este

quede en un solo documento, a continuación, se muestra un video como se pueden escanear desde

el celular.

https://www.youtube.com/watch?v=JgHWY_ffb9g

Actividad 1

Organizados en grupos, cada uno de los integrantes tendrá un ejercicio diferente de

trasformación lineal, al cual le pueden dar solución entre todo el grupo de trabajo.

Determine si las siguientes aplicaciones son trasformaciones lineales

Nª Carné Ejercicios

1 𝑓: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1, 𝑥2 , 𝑥3 ) = (𝑥2 , 𝑥1, 𝑥3 )

2 𝑔: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑔(𝑥1 , 𝑥2, 𝑥3 ) = (𝑥1 + 1, 𝑥2 + 2, 0)

Nª Carné Ejercicios

3 𝑇: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇(𝑥1, 𝑥2 , 𝑥3) = (0, 𝑥1 + 𝑥2 , 0)

4 𝑇: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇(𝑥1, 𝑥2 , 𝑥3) = (𝑥1𝑥2 , 𝑥3 , 𝑥1)

𝑎+𝑏 0
5 𝑓: ℝ2 → ℝ2×2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑎, 𝑏) = ( )
0 𝑎+𝑏

6 𝑓: ℝ3 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑥 , 𝑦 , 𝑧) = (𝑦, 𝑥)

7 𝑓: ℝ2 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑥1, 𝑥2 ) = (𝑥1 , 𝑥2 , 0) + (−1,0,0)

8 𝑓: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑥1 , 𝑥2 ) = (2𝑥1 − 𝑥2 , 𝑥1 )

9 𝑓: ℝ2 → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑥1 , 𝑥2 ) = 𝑥1 𝑥2

10 𝑓: ℝ2 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑎, 𝑏) = (𝑎, 𝑎 + 𝑏, 𝑏)

11 𝑓: ℝ3 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑎, 𝑏, 𝑐) = (𝑎 + 𝑏, 𝑐)

12 𝑓: ℝ3 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1 , 𝑥2, 𝑥3 ) = (𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 , 𝑥2 + 𝑥3)

13 𝑇: 𝑃≤2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑆(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏, 𝑐)

14 𝑓: ℝ2 → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1, 𝑥2 ) = 𝑥1 − 2𝑥2

𝑥 𝑥+𝑦
15 𝑇: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦) = (𝑥 − 𝑦)

𝑥 𝑥2
16 𝑇: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦 ) = ( )
𝑦

𝑥 𝑥2
17 𝑇: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦) = ( 2)
𝑦

18 𝑓: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑥1, 𝑥2 ) = (2𝑥1 − 2𝑥2 , 3𝑥1 − 2𝑥2 )

𝑥
𝑦 𝑥+𝑧
19 𝑇: ℝ4 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 ( 𝑧 ) = (𝑦 + 𝑤 )
𝑤

20 𝑇: 𝑃2 → 𝑃1 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇(𝑎0 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎2 𝑥 2 ) = 𝑎0 + 𝑎1 𝑥

Nª Carné Ejercicios
𝑥 0
21 𝑇: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦) = ( )
𝑥
𝑥
𝑦 𝑥𝑧
22 𝑇: ℝ4 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 ( 𝑧 ) = (𝑦𝑤 )
𝑤
𝑏
23 1
𝐿: 𝐶[𝑎,𝑏] → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝐿(𝑓) = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
𝑎

𝑥 𝑥
3 2
24 𝑇: ℝ → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦) = (𝑥 + 𝑦 + 𝑧)
𝑧
𝑥
2𝑥 + 𝑦
25 𝑇: ℝ3 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 (𝑦) = ( )
−4𝑥 − 2𝑦
𝑧

𝑎 𝑏
26 𝑇: ℝ2×2 → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 ( ) = 𝑎 + 𝑑 (Traza de la matriz)
𝑐 𝑑

𝑎 𝑏
𝑇: ℝ2×2 → ℝ 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 ( ) = 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
27 𝑐 𝑑

(𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧)

1
28 𝑓: ℝ3 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1, 𝑥2 , 𝑥3 ) = (𝑥2 − 3𝑥1 + √2𝑥3 , 𝑥1 − 𝑥2 )
2

29 𝑓: ℝ2 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1 , 𝑥2) = (𝑥1 − 𝑥2, 2𝑥2 , 1 + 𝑥1 )

30 𝑓: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1 , 𝑥2, 𝑥3 ) = (2𝑥1 − 7𝑥3, 0 , 3𝑥2 + 2𝑥3 )

31 𝑓: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1 , 𝑥2 ) = (𝑥1 + 𝑥2 , |𝑥1|)

1 1
32 𝑓: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥, 𝑦) = ( (𝑥 + 𝑦) , (𝑥 + 𝑦) )
2 2

1 1
33 𝑓: ℝ2 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥, 𝑦) = ( (𝑥 + 𝑦) , (𝑥 + 𝑦) )
2 2

34 𝑓: ℝ3 → ℝ4 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1, 𝑥2 , 𝑥3 ) = (𝑥1 + 𝑥2 , 𝑥1 + 𝑥3 , 0, 0 )

 Nª Carné Ejercicios

𝑎11 𝑎12 𝑎22 0 𝑎12 + 𝑎21

35 𝑓: ℝ2×2 → ℝ2×3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓 (𝑎 𝑎22 ) = ( 0 )
21 𝑎11 𝑎22 − 𝑎11

36 𝑓: ℝ3 → ℝ3 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑓(𝑥1 , 𝑥2, 𝑥3 ) = (2𝑥1 − 9𝑥3, 0 , 2𝑥2 + 3𝑥3 )

37 𝑇: 𝑃2 → 𝑃4 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇(𝑝(𝑥)) = 𝑝(𝑥) + [𝑝(𝑥)]2

𝑥
𝑦 𝑤−𝑧
38 𝑇: ℝ4 → ℝ2 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑇 ( 𝑧 ) = (𝑦 − 𝑥 )
𝑤

En caso de no lograr realizar el ejercicio asignado, deberá seleccionar el número antecesor y

consecuente.

Ejemplo:

El número 20, no logró realizar su ejercicio, entonces tendrá que realizar el 19 y 21

En el caso del número 1, si no realiza su ejercicio tendrá que realizar el 2 y 38

En el caso del número 38, si no realiza su ejercicio tendrá que realizar el 37 y 1

Observación: esto solo es en caso de no lograr realizar el ejercicio asignado.

Actividad 2

Con base a la solución anterior, realiza lo que se te indica:

▪ Si su primer nombre inicia con A, B, C, D del ejercicio realizado anteriormente haz lo

siguiente:

Si la trasformación resulta lineal, calcular:

✓ Núcleo

✓ Imagen
 ✓ Rango

✓ Nulidad

Si la trasformación no es lineal.

Investiga sobre Teorema de la dimensión y elabora un resumen.

▪ Si su primer nombre inicia con E, F, G, H, I, J, K del ejercicio realizado anteriormente

haz lo siguiente:

Si la trasformación resulta lineal, calcular:

✓ Núcleo

✓ Imagen

✓ Rango

✓ Nulidad

Si la trasformación no es lineal.

Investiga sobre Aplicación de los conceptos función biyectiva, combinación lineal,

transformación lineal definida por una matriz, suma, producto por un escalar y

producto de transformaciones lineales, núcleo e imagen de una transformación

lineal. Y presenta un ejemplo de cada uno.

▪ Si su primer nombre inicia con L, M, N, O, P, Q del ejercicio realizado anteriormente

haz lo siguiente:

Si la trasformación resulta lineal, calcular:

✓ Núcleo

✓ Imagen

✓ Rango

✓ Nulidad
 Si la trasformación no es lineal.

Investiga sobre Representación matricial de una transformación lineal y elabora un

informe sobre ello.

▪ Si su primer nombre inicia con R, S, T, V, W, X, Y, Z del ejercicio realizado anteriormente

haz lo siguiente:

Si la trasformación resulta lineal, calcular:

✓ Núcleo

✓ Imagen

✓ Rango

✓ Nulidad

Si la trasformación no es lineal.

Investiga sobre Transformación lineal definida por una matriz y escribe un par de

ejemplos.

Actividad 3

1. Si en tu grupo la mayoría de los integrantes son hombres:

Realiza una infografía sobre:

▪ Matriz canónica de una transformación lineal.

▪ coordenada de un vector respecto de una base.

▪ Matriz de transición de una base a otra.

2. Si en tu grupo la mayoría de los integrantes son mujeres:

Realiza una infografía sobre:

 ▪ Uso de las operaciones en los dominios numéricos y en el álgebra de las matrices

rectangulares.

▪ Uso del concepto de isomorfismo entre espacios vectoriales.

3. Si en tu grupo todos los integrantes son hombres:

Realiza una infografía sobre:

▪ Utilización de la definición de núcleo y dimensión de una transformación lineal.

▪ Utilización de la imagen y rango de una transformación lineal.

4. Si en tu grupo todos los integrantes son mujeres:

Realiza una infografía sobre:

▪ Importancia de las transformaciones lineales en la ciencia y en la técnica.

▪ Utilización de la imagen y rango de una transformación

1. En caso de que el grupo decida adquirir puntos extra en este trabajo grupal, deberán

elaborar un video sobre la solución de una trasformación lineal y el cálculo de:

▪ Núcleo

▪ Imagen

▪ Rango

▪ Nulidad
Este video, se subirá al grupo de WhatsApp, puede ser mediante un enlace de YouTube, o

bien el video como tal.