INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO Nº 4013

“PADRE JOAQUIN BONALDO”

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Propedéutico 2023

CARRERAS: Técnico Superior en Logística

Técnico Superior en gestión de las organizaciones

CURSO: 1° (Primer año)

PROFESORA: Paulín Loreley Estefanía

FUNDAMENTOS DEL ALGEBRA

Los números reales y sus propiedades

Aunque las matemáticas crecen y cambian constantemente, sus fundamentos casi no varían y se necesitan como base de
estudios posteriores. Por lo tanto, en este apunte se propone un repaso de lo necesario para este y otros años.

A lo largo de nuestro camino por la escuela trabajamos con el conjunto de números reales (R), por ejemplo: -5 -3,25
0 3/4 π 6 √2

Podemos localizar esos números en una recta numérica…

A veces usamos un subconjunto o parte del conjunto de los números reales, por ejemplo…

 {1, 2, 3,…} el conjunto N de los números naturales,

 {0, 1, 2,…} el conjunto W de los números enteros no negativos,
 {…-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…} el conjunto Z de los números enteros.

Ahora, notemos que todo número entero se puede escribir de la forma fraccionaria, así…

3=3/1 -2=-2/1 0=0/1…

Pero no todo numero fraccionario puede expresarse como entero, por ejemplo: 7/2 1/4 3/5…

Teniendo en cuenta lo anterior diremos que:

Un número racional es aquel que se puede escribir de la forma a/b, siendo a y b enteros y b≠0.

Para todo entero tenemos que a=a/1, por consiguiente todo entero es un numero racional.

Además todo número racional, a/b se puede convertir a su forma decimal dividiendo a entre b. la forma decimal será
finita, o se repetirá al infinito formando un periodo, como:

11/4=2,75 2/3=0,666… 1/5=0,2 1/9=0,111…

Las formas decimales que no terminan ni se repiten se llaman números irracionales (I), ejemplos:

√3=1,73205… π=3,14159…

El conjunto de números reales consiste en el conjunto de números racionales (Q) e irracionales.

Relacionamos todos los conjuntos en un cuadro…

Ejercicio

¿A qué subconjuntos de los números reales pertenece cada uno de los siguientes números?

a) 5 b) 2/3 c) √7 d) -14

Veremos, ahora, las propiedades del conjunto de números reales que usaremos. En este cuadro se presenta un resumen
de las mismas.
Propiedades de los números reales
Para todos los números reales a, b y c Suma Multiplicación

Propiedad de cerradura a + b es un número real a.b es un número real

Propiedad conmutativa a+b=b+a a.b = b.a

Propiedad asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a.b).c = a.(b.c)

Propiedad distributiva a.(b + c) = a.b +a.c

Propiedad de la identidad 0 es el elemento identidad 1 es el elemento identidad

Propiedad del inverso a + (-a) = (-a) + a = 0 a.1/a = 1/a.a = 1

Propiedad de la multiplicación por 0 a.0 = 0.a = 0

Propiedad del producto cero Si a.b = 0, entonces a = 0 o b = 0 o bien a la vez a = 0 y b = 0

Prueba tu comprensión…

1. Cita las propiedades de los números reales que se ilustran:

a. 3 + (1/2 +5 ) = (3 + 1/2) + 5
b. 3 + (1/2 + 5) = (1/2 + 5) + 3
c. 6 + 4.(2) = 4.(2) + 6
d. 8.(-6 + 2/3) = 8.(-6) + 8.(2/3)
e. (17.23). 59 = (23.17).59
f. (17.23).59 = 17.(23.59)

2. ¿Es cierto que 3-5 = 5 -3? ¿Existe la propiedad conmutativa para la resta?

3. Cita un contraejemplo para demostrar que el conjunto de los números reales no es conmutativo respecto de la
división (a:b≠b:a)

4. ¿Es cierto que (8 – 5) – 2 = 8 – (5 – 2)? ¿Existe una propiedad asociativa para la resta?

5. Cite un contraejemplo para demostrar que el conjunto de números reales no es asociativo con respecto a la
división.

6. Son números reales 3 + √7 y 3. √7? Explica tu respuesta.

Definiciones:

Resta: La diferencia a – b, de dos números reales a y b, se define como

a – b = a + (-b) por ejemplo 5 – 8 = 5 + (-8) = -3.

Alternativamente decimos que a – b = c si y solo si c + b = a.

Aclaración: cuando decimos “proposición p si y solo si proposición q”, significa que si alguna de las proposiciones es cierta,
también lo será la otra. Así, la proposición a – b = c si y solo si c + b = a, quiere decir que:

Si a – b = c, entonces c + b = a y también si c + b = a entonces a – b =c.

División: El cociente a : b de dos números reales a y b se define como

a : b = a . 1/b b≠0 por ejemplo 8 : 2 = 8 . ½ = 4

También podemos decir: a : b= c si y solo si c x b = a.

Al usar esta definición de la división vemos por qué no es posible dividir entre cero. Supongamos que es posible la división
entre cero. Por ejemplo, supongamos que 2:0 = x, siendo x un número real. Entonces, por definición de la división 0.x = 2.
Pero 0.x= 0, y esto nos conduce a la proposición falsa de que 2 = 0. Este argumento se puede repetir cuando se sustituye
2 por cualquier número distinto de cero. ¿Puedes explicar por qué 0 : 0 es indeterminado?

Vemos que el conjunto de números reales es cerrado con respecto a la resta, porque a – b = a + (-b), y los números reales
tienen propiedad de cerradura para la suma. Igualmente, a excepción de la división entre cero, el cociente de dos números
reales cualesquiera es un número real. Sin embargo, hay algunos subconjuntos de números reales que no tienen esas
propiedades. Por ejemplo, el conjunto de números enteros no negativos no es cerrado con respecto a la resta, y el conjunto
de los números enteros no es cerrado respecto a la división.

Ejercicios:

1) Clasificar cada número como miembro de uno o más de los siguientes conjuntos: a) los números naturales; b) los
números enteros no negativos; c) los números enteros; d) los números racionales; e) los números irracionales; y f)
los números reales.

i)-15 ii)3.√2 iii)-3/4 iv)16/2 v)001 vi)0

vii) 2.π viii)√12 ix)-√2

2) Haga una lista o describa los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:

i) El conjunto de los naturales menores que 5.

ii) El conjunto de los enteros mayores que -3.
iii) El conjunto de los enteros negativos mayores que -3.
iv) El conjunto de los enteros positivos menores que 5.
v) El conjunto de los enteros menores que 1.
vi) El conjunto de los enteros que no son números enteros no negativos.
vii) El conjunto de los números enteros no negativos que no son enteros.
viii) El conjunto de los enteros que también son números racionales.

3) Conteste cierto o falso a cada una de las afirmaciones. Si es falsa presente un contraejemplo específico para
justificar la respuesta.

i) El conjunto de números enteros no negativos es cerrado para la multiplicación.

ii) El conjunto de números naturales es cerrados con respecto a la resta.
iii) El conjunto de los enteros es cerrado con respecto a la división.
iv) A excepción del 0 el conjunto de los números racionales es cerrado con respecto a la división.
v) El conjunto de los enteros es conmutativos con respecto a la resta.
vi) El conjunto de los números racionales contiene al inverso aditivo de cada uno de sus miembros.
vii) A excepción del 0 el conjunto de los números racionales contiene el inverso multiplicativo de cada uno de
sus miembros.
viii) El producto de dos números reales cualesquiera es un número real.
ix) El cociente de dos números reales cualesquiera es un nuero real.
4) Cite un ejemplo donde se vea que la suma no se distribuye cobre la multiplicación. Ese ejemplo debe demostrar
que a + (b.c) ≠ (a + b).(a + c)
5) Todo número decimal se puede expresar como un numero racional de la forma a/b. Por ejemplo veamos el
decimal 0,72727272… y el siguiente proceso:

Sea n=0,72727272… Entonces 100.n= 72,727272…

Restamos n= 0,727272…
99.n= 72
Despejamos n= 72/99 o 8/11

Use este método para expresar cada decimal como cociente de enteros y compruebe su respuesta dividiendo.
a) 0,454545… b) 0,373737… c) 0,234234234…

6) Estudie el ejemplo siguiente para n=0,2737373… y a continuación convierta cada decimal en un cociente de
números enteros…

Multiplicamos n por 1000………..1000.n= 273,737373….

Multiplicamos n por 10………………10.n= 2,737373… (el numero 2 no se repite)

Restamos 990.n= 271

 Despejamos n= 271/990

a) 0,4858585… b) 3,21444… c) 2,0146146146… d) 0,00123123123…

7) Tome un objeto circular como una lata, suponga que su diámetro es 1 unidad. Úsela como unidad de una recta
numérica. Marque un punto en el objeto circular y colóquelo de tal modo que coincida con el cero de la recta
numérica. Ruede el círculo hacia la derecha y marque el lugar donde el punto coincida con la recta numérica,
después de un giro completo. ¿Qué número corresponde a esta posición? ¿Por qué? Estime el número de veces
que el diámetro cabe en el círculo desenrollado y compare sus resultados con los de sus compañeros.
8) En la recta numérica, se puede localizar un punto con la coordenada irracional √2. En el punto cuya coordenada
es 1 trace un segmento perpendicular a la recta numérica, ese segmento debe tener longitud de 1 unidad. Una el
extremo de ese segmento con el punto marcado con el 0. Es la hipotenusa de un triángulo rectángulo y, según el
teorema de Pitágoras, es igual a la raíz cuadrada de 2, que se escribe √2. Con un compás se puede trasladar esa
longitud a la recta numérica, y así se localiza un punto cuya coordenada es √2. Con ello se demuestra que los
números irracionales corresponden a puntos de la recta numérica.

Introducción a las ecuaciones y a la solución de problemas

Una proposición como 3.(x + 3) = x + 5 es un ejemplo de una ecuación lineal, porque la variable x solo aparece elevada a
la primera potencia. También se dice que es una ecuación condicional; es cierta para ciertas sustituciones de la variable
x, pero para otras no. Por ejemplo, es verdadera cuando x = -2, pero falsa para x =1. Por otro lado una ecuación como 3.(x
+ 2) = 3.x +6 de llama identidad porque es verdadera para todos los números reales.

Resolver una ecuación es determinar los números reales x para los cuales la ecuación dada es verdadera. A lo que se
determina se le llama soluciones o raíces de la ecuación dada. Resolveremos la ecuación 3.(x + 3) = x + 5, para indicar
los pasos. Veremos que en este caso la estrategia es reunir todos los términos donde aparece la variable de un lado de la
ecuación y las constantes del otro.

El primer paso es eliminar el paréntesis aplicando la propiedad distributiva…

3.(x + 3) = x + 5

3.x + 9 = x + 5

Sumamos -9 a cada lado de la ecuación…

3.x + 9 + (-9) = x + 5 + (-9)

3.x = x -4

Sumamos –x a cada lado de la ecuación…

3.x + (-x) = x -4 + (-x)

2.x = -4

Multiplicamos cada lados de la ecuación por 1/2…

(1/2).2.x = -4.(1/2)
 x = -2

Ahora demostraremos que -2 es la solución de la ecuación comprobando que 3.((-2) + 3) = (-2) + 5…

3.((-2) + 3) = (-2) + 5

3.(1) = 3

3=3

En la solución anterior hemos empleado propiedades básicas de la igualdad:

Propiedades

Propiedad de la igualdad de la suma:

Para todos los números reales a, b y c, si a = b, entonces a + c = b + c.

Propiedad de igualdad en la multiplicación:

Para todos los números reales, a, b y c, si a = b, entonces, a.c = b.c.

Prueba tu comprensión…

Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones lineales:

a. x+3=9 b. x – 5 = 12 c. x – 3 = -7 d. 3.x + 2 = 5

e. 2.x + 5 = x + 11 f. 3.x – 7 = 2.x + 6 g. 3.(x – 1) = 2.x + 7 h. x + 3 = 13 - x

i. 5.x – 3 = 3.x + 1 j. 2.(x + 2) = x – 5 k. 2.x – 7 = 5.x + 2 l. 4.(x + 2) = 3.(x – 1)

Exploremos, ahora, la solución de problemas que se expresan en palabras. Lo que haremos es traducir el enunciado de
un problema en el lenguaje matemático adecuado, y desarrollar una ecuación que podamos resolver.

En el problema que sigue se sugieren reglas importantes para desarrollar la destreza de razonamiento crítico.

Problema ejemplo I: La longitud de un rectángulo es 1cm menos que el doble del ancho. El perímetro es 28cm. Determinar
las dimensiones del rectángulo.

1. Vuelva a leer el problema y trate de imaginar la situación que se describe. Tome nota de toda la información que da
el problema.
- La longitud es uno menos que el doble del ancho.
- El perímetro es 28cm
2. Determine que es lo que pide contestar. Introduzca una variable adecuada, que normalmente representa la cantidad
que se debe determinar. Cuando sea apropiado, haga la figura.
- Representamos el ancho con a.
- Entonces 2.a – 1 representa la longitud (L).

2.a – 1

3. Con la información disponible forme la ecuación donde intervenga la variable.

- El perímetro es la distancia que se recorre alrededor del rectángulo. Esto proporciona la información
necesaria para escribir la ecuación.

Per = 2.(L) + 2. a
 28 = 2.(2.a – 1) + 2.a

4. Resuelva la ecuación.

28 = 4.a – 2 + 2.a

28 = 6.a – 2

28 + 2 = 6.a – 2 + 2

30.(1/6) = 6.a.(1/6)

5=a o a =5

5. Regrese al problema original para ser si la respuesta obtenida tiene sentido. ¿Parece ser una solución razonable?
¿Quedó contestado lo que pregunta el problema?

En el problema se pedía el valor de las dimensiones, entonces si el ancho a es 5cm, la longitud L será 9cm.

6. Compruebe la solución por sustitución directa de la respuesta en el enunciado original.

7. Por último describa la solución en términos de las unidades correctas.
Las dimensiones son 5cm por 9cm.

Problema ejemplo II: Un automóvil sale de cierta población a mediodía y se dirige hacia el este a 40 millas por hora. A la
1:00 p.m. otro automóvil sale de la población y viaja en la misma dirección a una velocidad de 50 millas por hora.
¿Cuánto tarda el segundo vehículo en rebasar al primero?

Problema ejemplo III: Marcela tiene un salario base de $250 semanales. Además, recibe una comisión del 12% de lo que
vende. La semana anterior sus ingresos totales fueron de $520. ¿Cuáles fueron sus ventas totales durante esa semana?

Ejercicios:

1) Despeje x y compruebe su resultado:

i. 3.x – 2=10 ii. -3.x – 2=10 iii. 2.x – 1= -17 iv. 3.(x – 2)=15

v. ½.x + 7 = 2.x – 3 vi. 6.x +1=21 vii. -3.x -5= 7 viii. -2.x + 3= -12

ix. 3.x + 7= 2.x -2 x. 5/2.x – 5 =3.x + 7 xi. 3/5.(x – 5) = x +1

xii. 2.(x + 3) – x = 2.x + 8 xiii. 1 – 12.x = 7.(1 – 2.x)

2) Despeje la variable indicada en cada formula…

i. Perímetro del rectángulo. ii. Área del trapecio.
b1

a h

l b2

P = 2.l + 2.a Despeje l A = ½.h.(b1 + b2) Despeje h

ii. Área superficial de una caja rectangular. iv. Volumen de un cilindro.

a r

h h

A = 2.l.a + 2.l.h + 2.a.h Despeje h

V = π.r2.h Despeje h.
3) Despeje b de c = (2.a.b)/(a+b)
4) Despeje R de V = 1/3. Π.h2.(3.R – h)
5) Determine el numero tal que dos tercios de él, incrementados en 1 sea igual a 13.
6) Determine las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 56 pulgadas, si la longitud es 4 pulgadas mayor
que el ancho.
7) Cada uno de los dos lados iguales de un triángulo isósceles tiene 3 pulgadas más que la base. El perímetro es de
21 pulgadas. Calcule la longitud de cada lado.
8) Carlos gastó $6,15 en estampillas de 10, 25 y 30 centavos. En número de estampillas, compró la mitad de 25
centavos que las de 10 centavos, y tres más de 30 centavos que de 10 centavos. ¿Cuántas estampillas de cada
valor compró?
9) María tiene $169 en billetes y monedas de uno, cinco y diez. Tiene el doble de monedas de uno que billetes de
cinco, y cinco billetes más de diez que de cinco. ¿Cuántas monedas y billetes de cada valor tiene?
10) Dos automóviles salen de una población al mismo tiempo y viajan en direcciones opuestas. Uno viaja a 45 millas
por hora y el otro a 55 millas por hora. ¿En cuánto tiempo estarán alejados 350 millas?
11) Roberto da una caminata a un paso de 3 millas por hora. Dos horas después, Rogelio trata de alcanzarlo trotando
a 7 millas por hora. ¿Cuánto tiempo tardará en alcanzar a Roberto?
12) Demuestre que las magnitudes de los ángulos interiores de un triángulo no se pueden representar por enteros
impares consecutivos. (Sugerencia: la suma de los ángulos es 180°)
13) El ancho de una pintura es 4 pulgadas menos que su longitud. El marco que rodea la pintura tiene 2 pulgadas de
ancho y su área es de 240 pulgadas cuadradas. ¿Cuáles son las dimensiones de la pintura? (Sugerencia: el área
total menos el área de la pintura el igual al área del marco)
14) La longitud de un rectángulo es 1 pulgada menos que tres veces su ancho. Si se suman 6 pulgadas a la longitud y
5 al ancho, la longitud nueva es el doble del ancho nuevo. Calcule las dimensiones del rectángulo original.
15) Determine tres enteros impares consecutivos tales que su suma sea 237.
16) La longitud de un rectángulo es 1 pulgada menos que dos veces su ancho. Si sumamos 11 pulgadas a la longitud
y 5 al ancho, la nueva longitud será el doble del nuevo ancho. ¿Qué puede usted decir de los datos de este
problema?
17) Gabi viaja 27,5 millas en automóvil para llegar a su trabajo. La primera parte de su trayecto es por una carretera
vecinal por la que avanza a 35 millas por hora, y la segunda parte es por una autopista donde su velocidad media
es 48 millas por hora. Si el tiempo durante el cual viaja en la autopista es 5 veces el tiempo que tarda en la
carretera vecinal, ¿cuál es el tiempo total de viaje?
18) La tarifa de un taxi es 80 centavos de dólar por el primer 1/6 de milla y 20 centavos por cada 1/6 de milla
adicional. Si un pasajero paga $6,00, ¿Qué distancia recorrió el taxi?
Bibliografía

Apuntes de consulta varios.